广府文化如何融入课堂

㈠ 罗列岭南文化传播路径，总共有六条路径

这期 岭南文化 带来的是罗列岭南文化传播路径，中华文化仍然是华侨的母体文化，是华侨的根。打造岭南文化品牌，传播岭南文化，使岭南文化把广东侨居海外华人的命运与中国的命运紧紧地联系在一起。来了解了解吧！

传播路径
中华文化仍然是华侨的母体文化，是华侨的根。打造岭南文化品牌，传播岭南文化，使岭南文化把广东侨居海外华人的命运与中国的命运紧紧地联系在一起。

路径一：通过海外侨乡联谊会传播。通过以广东华侨华人为主的联谊会、同乡会这些联系海外华人的纽带，把岭南文化的概念渗透进去，定期进行研讨、交流建筑、园林、戏曲音乐、工艺美术、民俗节庆、宗教文化、饮食文化、语言文化、侨乡文化等富有浓郁地方特色的文化内容。

路径二：通过驻外大使馆传播。印制岭南文化体系相关的建筑、园林、戏曲音乐、工艺美术、民俗节庆、宗教文化、饮食文化、语言文化、侨乡文化图册，利用中国的传统节日、乡情投资洽谈会等机会，通过驻外大使馆在海外华侨华人聚集的地方散发、赠送。

路径三：借助孔子学？传播。以开展汉语教学为主要活动内容的"孔子学院"已在106个国家的350多个教育机构落户，中小学孔子课堂达500多个，成为推广汉语教学、传播中国文化及汉学的全球品牌和平台。可以说，在广东华人华侨聚集的地方，孔子学院也是最受欢迎的地方。可以借助孔子学院传播岭南文化体系相关的建筑、园林、戏曲音乐、工艺美术、民俗节庆、宗教文化、饮食文化、语言文化、侨乡文化的知识，使当地与最早接触华人的外国人领略中华民族传统文化的博大精深，体会岭南文化浓郁的地方特色，具有深远的影响。

路径四：举办岭南文化节。每年分别在美国、加拿大、英国、德国、法国、西班牙、意大利、澳大利亚、新加坡、马来西亚、泰国、印度尼西亚轮流举办岭南文化节。通过这个节日让岭南文化走进这些国家的主要城市及社区，展示岭南文化的魅力。

路径五：进入主流媒体。先在美国、英国、澳大利亚、新加坡四国试点进入这些国家的主流媒体，在主流媒体播放宣传岭南文化的专题片或专题节目或插播广告，待积累经验后再推广。专题片或广告内容一定要创新，形式要新颖，能让年轻人能够接受并喜欢。这类节目可以申请国家文化输出基金予以补贴。

路径六：邀请年轻人来华学习。以奖学金或暑期短期培训形式邀请北美、欧洲、澳洲、东南亚等国的青年来广东学习或培训岭南文化，让这些青年成为岭南文化的传播者。

㈡ 广府文化与客家文化的区别

广府文化与客家文化的区别极大：区别1都是珠玑巷开封人，但迁移时间不同2饮食，客家人有叹早茶传统，烧鹅，腊肠，卤水，凉茶，菜干，云吞，盆菜等等
同属于粤菜，客家菜属于粤菜东江派，与广府人不同派

3戏剧，中原等地戏剧汉剧，客家汉剧和粤剧原为一体，粤剧原用戏棚官话，和客家汉剧差不多，后改用广州话，分家

4年廿八洗邋遢等独特习俗

广府人，四邑人，客家人都是在珠玑巷开封人，为啥只有客家人叫客家人？客家文化？
区别来源客家这个文化品牌名称：客家人发动南拳区起义(天平天国起义)
晚晴康熙内迁沿海50里，复界等沿海土着变得流民 和 垦民到四邑复界区客家一词首次出现，客家源于客籍，客家属污名，意思和外江佬等类似为蔑称，后慢慢忘了原意，客家意思慢慢被误解，经历满汉联合与客家人文斗，一些满和汉文人贬称客家非汉种，反犬旁加个客等，罗香林也参与文斗，罗香林发明客家学和客家迁移路线图等。他称转自称

客家自创城市文化：福建宁化自冠客家祖地，遭到 江西湖南客家人等争议。四邑才是客家祖地

从此客家语系分成：客家人，四邑人，赣南主家人本地话，四川广东人，陕西广东人，等

语言文化的不同：砖家早期把3种语言分为3个语系，后实地考察录音对比后发现实为一个语系主张一个语系，不应以认同来研究语言，应该纯以语言角度研究语言。但以民系族群历史研究语言此风至今未变
客家，赣北，广府实为客赣语系，或客家语系，粤赣方言 语系，这就是语言文化区别

客家语系里有客家认同的归为客家人
客家语系里没客家认同的归为其他认同如：赣南主家人本地化，四川的广东人等，甚至赣北人，广府人

赣湘客家人祖籍：未到石壁的陕豫夏州，固始，未到珠玑巷的开封人等中原人

闽粤桂客家人祖籍：
1张九龄唐相客家人开辟珠玑巷，唐宋珠玑巷开封人
2固始，例如林氏等大族
3石宁化壁的中原（河南开封固始洛阳陕西山西等）人

广府人祖籍：说着中古汉语（客家话）的宋末珠玑巷河南开封人

四邑人祖籍：1珠玑巷开封+2鲜卑+3莆田等福建军民+4江西客赣人
宋初逃难如源姓鲜卑人，至今鹤山市龙口镇霄乡村仍有源姓家族。
南宋亡前很多福建、江西的南宋军民，如林姓、陈姓、吴姓等。四邑一鹤及珠海斗门区赵姓比例较高，可能来自宋朝皇室。
明清江门镇兴起，广府人迁入，至今市区仍讲广府话，市区外广大地区各种四邑话

㈢ 为什么要弘扬岭南特色文化

去大学城的岭南印象园看一下感受一下，岭南文化你就知道为什么要弘扬岭南特色文化了。
岭南印象园位于广州大学城（小谷围岛）南部，原练溪村的区域内，总占地面积 16.5 公顷 ，是集观光、休闲、娱乐、餐饮、购物，体验岭南乡土风情和岭南民俗文化的旅游景区。
岭南印象园中富有特色的街巷、宗祠、民居和店铺等，充分展现了岭南传统文化的精华。景区突出原生的岭南文化和乡土景观，复原岭南民间繁荣生活场景，将成为以岭南建筑完整、民间文化深厚、田园乡村风情浓郁，成为现代人了解岭南古文化的窗口，岭南人回味溯源本土文化的沃土，外地人短时间了解岭南文化的课堂，满足了广大你一天了解岭南民间千年古文化的心愿。
岭南印象园是典型的岭南传统风格建筑群落。民居依水而建，或窄门高屋，或镬耳高墙。悠长的青云巷、古朴的趟栊门、壮观的蚝壳墙、精致的满洲窗，小溪蜿蜒，池塘清澈，处处散发着岭南水乡的韵味。

㈣ 青少年如何保护粤语

粤语沦陷了吗？人神共愤啊！天理何在！保护母语，保护多元文化，尊重粤语、义不容辞！在广东60%-70%的人赞成粤语播音，30%-40%的人赞成普通话播音。而这似乎和广东户籍人口和流动人口的比例相当。外来人口听不懂粤语，要配合你提高亚运软环境，不是要一刀切地取消粤语，只是推广普通话，用粤语来抵制“推普”的想法也是错误的，广州人不讲广州话了，还能叫广州吗？应该明白，广州不仅仅是广州人的广州，它是中国中心城市之一的广州，也是国际化的广州。在亚运期间要让外来人口有归属感，出于要照顾、同情一下他们是应该的。“推普”不是普及，并不是要把粤语“扫地出门”，不是“保护”是“维护”，不讲方言的家乡是无味的，而且更重要有一点是要发扬。詹伯慧也认为粤语不会萎缩，因为它是强势方言。从通行范围、社会使用率、文化背景以及粤语是岭南文化的主要载体、港澳两个特区始终都以粤语为主要社会通用语、海外华人社区中粤语仍是主要交际语之一等许多方面来看，粤语始终是充满活力的汉语方言。普通话是公务用语、宣传用语、教学用语以及不同方言区人们交流的共同语，但不是一切场合都必须使用的语言。岭南文化是悠久灿烂的中华文化,广府文化是岭南文化的主体，粤菜美味动人，粤曲美美之音，岭南文化务实、开放、兼容、创新,都要得到大家的理解、信任与支持。

㈤ 到底是岭南师范学院好还是广东第二师范学院好，好纠结

综合能力来说岭南师范学院更胜一筹一些。

一、岭南师范学院与广东第二师范学院档次对比

岭南师范学院：是一所全日制普通本科高等院校，是广东省新增硕士学位授权立项建设单位、广东首批普通本科转型试点高校、省市共建高校、广东省特殊教育教师发展联盟理事长单位、首批民政部社会工作专业人才培训基地。

广东第二师范学院：是广东省属普通本科学校，其前身为广东教育学院，创建于1955年，2010年3月，经国家教育部批准，改为广东第二师范学院，2014年，获得本科学位授予权。

二、岭南师范学院与广东第二师范学院教学建设对比

岭南师范学院：截至2018年4月，岭南师范学院有国家级特色专业2个、省级特色专业6个，国家级人才培训基地2个，省级师培基地4个，省级实验教学平台14个，建有省级中小学教师发展中心1个。

广东第二师范学院：根据2014年6月学校官网显示，学校有省级精品课程共享课2门，校级精品课程5门，实验示范中心1个。

三、岭南师范学院与广东第二师范学院师资力量对比

岭南师范学院：截至2018年4月，岭南师范学院有教职工1500多名，其中教授150多名、博士320多名，高级职称教师占比约40%，硕士学位以上教师占比约90%。

“珠江学者”1人，广东省“千百十工程”培养对象151人，28名教师被聘为兄弟院校硕士和博士生导师，58名教师获授国务院政府特殊津贴、全国“五一”劳动奖章、全国优秀教师、省级教学名师和南粤优秀教师等称号。

21人被遴选为广东省“扬帆计划”人才；9人被遴选为广东省高等学校优秀青年教师培养对象；21人被评为省级“强师工程”资助对象。有省级教学团队1个（不完全统计）。

广东第二师范学院：根据2014年6月阳光高考网显示，学校有教职员工613 人，其中专任教师431人，包括正高职称56人，副高职称123人。学校具有硕士，博士学位的教师占专任教师人数的76.5%，教授，副教授等高级职称教师占专任教师人数的43.8%。

专任教师中有国家督学1名，广东省高等学校“千百十人才培养工程”省级和校级培养对象共35名，26位教师先后获“全国模范教师”，“全国优秀教师”，“南粤优秀教师”，“南粤优秀工作者”，“广东省高等学校教学名师”等称号，学校有7名享受政府特殊津贴专家。

四、岭南师范学院与广东第二师范学院合作交流对比

岭南师范学院：根据2016年11月学校官网显示，岭南师范学院已同美国、英国、德国、澳大利亚、俄罗斯、日本、新西兰、白俄罗斯、乌克兰、印尼、泰国、韩国、越南和港澳台地区的近50所境外高校和教育机构以及近30所中小学建立了紧密的合作关系。

共同开展学术交流、专业合作、教育培训、教师互聘和学生跨文化学习交流活动，每年300多名学生出国学习、实习和研习。与白俄罗斯国立体育大学合作举办以中国武术和体育康复保健为特色的孔子课堂，于2015年4月获国家汉办审批通过，于2016年春季开始招收学员。

广东第二师范学院：截止到2013年3月，学校已与美国、英国、加拿大、澳大利亚、俄罗斯、泰国、菲律宾、香港、澳门等国家和地区的高等院校和教育机构以及内地一些重点大学建立了联系，开展友好往来和学术交流活动，并从2004年开始，开展了留学生教育。BTEC项目实施后，一批专科毕业生开始留学英国等国家。

五、岭南师范学院与广东第二师范学院科研成果对比

岭南师范学院：2012年，岭南师范学院共有21个项目获省级以上科研项目立项资助，总经费377.5万元；其中国家自然科学基金项目立项6项，资助经费总额141万元。有14项成果获湛江市第八次哲学社会科学优秀成果奖。

2014年，岭南师范学院共有7个项目获国家自然科学基金项目立项，其中面上项目1项，青年科学基金项目6项，共获资助经费215万元；另有1个项目获国家社科基金重点项目。全校共有15项科研成果获湛江市哲学社会科学优秀成果奖。2015年，岭南师范学院共有20个项目获广东省教育厅重点科研项目立项。

2016年，岭南师范学院共有24个项目获广东省科技厅立项资助，累计获资助金额360万元；其中，基础与应用基础研究专项16项、公益研究与能力建设专项5项、协同创新与平台建设专项3项。年内共有16项成果获湛江市2014-2015年度哲学社会科学优秀成果奖，其中一等奖1项、二等奖6项、三等奖9项共16项。

广东第二师范学院：截止到2013年3月，学校已获得和参与国家级社科项目1项，省级社科项目3项；出版海外华文文学专着4部，编着4部。

以上内容参考网络——岭南师范学院、网络——广东第二师范学院