远离传统文化的教育怎么样

‘壹’ 不好传统文化对青少年的影响

浅析络不良文化对青少年的负面影响

浅析络不良文化对青少年的负面影响

21世纪将是一个高度信息化的时代。由于信息技术革命，尤其是计算机网络和国际互联网的出现，使信息网络化、全球化，信息文明的浪潮正席卷全球。据统计，截止1999年底，全球最大的因特网已拥有160多个国家和地区的5(2亿用户，其中中国上网用户已达700万，而36岁以下的网民占80,。人们在网上工作、学习、查询、购物、旅游、聊天、游戏等。互联网用虚拟手段为人类开启了一方全新的文化空间，网络文化以其无可抵挡的魅力对人们特别是青少年的教育、生活和工作方式以及价值观念产生着巨大的影响。然而虚拟的网络世界并不是一方净土，现实文明的阴影同样在网上折射。网络文化混杂着种种不良因素，对青少年造成许多负面影响，值得全社会关注和重视。 一、网上"文化侵略":对青少年人生观、价值观、道德观的侵袭 由于电脑和因特网的发明者是西方人，故迄今为止，任何一种电脑网络基础语言都是英语，其主导国家是美国。据悉当前从国际互联网上可接收的信息来自美国的占80,，来自中国大陆的仅占0(O1,。这表明，以美国为首的西文发达国家占据了国际互联网信息资源的绝对控制权，形成了网上信息的垄断和倾销，其实质就是一种信息侵略。由于信息是文化的一种形式的代言人，因此，信息的侵略便直接导致“文化侵略”。那些附着西方价值形态的信息大量地从西方国家特别是美国流向中国，加之中国青少年对传统文化及其精粹知之甚少，民族文化远未在其思想上扎根，因而在外来网络信息流的淹没中难以产生免疫力和识别力。 1998年5月，美国克林顿总统曾宣称:“当新世纪即将来临的时候，美国的敌人已将战场由物理空间扩展到虚似空间”。美国的“信息高速公路计划”提出:“高速发展的全球信息基础设施将促进民主的原则，限制极权形式的蔓延;世界上的公民，通过全球信息基础设施，将有机会获得同样的信息和同样的准则，从而使世界有更大意义上的共同性。”这些充分暴露出以美国为首的西方大国，充分利用其信息控制权和影响力，极力向世界特别是仍坚持走社会主义道路的中国传输西方资产阶级的意识形态、政治制度、文化思想，进行“文化扩张、文化侵咯”，实现其“不战

‘贰’ 小学教育为什么要坚决抵制传统文化

小学教育不是要坚决抵制传统文化，而是要坚决抵制腐朽落后的传统文化。腐朽落后的传统文化会毒害孩子的健康发展成长，阻碍社会的进步和发展。所以要坚决抵制。

‘叁’ 关于传统文化教育弊大于利

以儒家思想为主干的传统文化也有四大缺点。

比如，向后看，将“圣人”绝对化。我们总是进行纵向比较而忽略横向比较，更缺乏穿透性思维去发现事物的本质。向后看已成为许多中国人的集体无意识。世世代代的儒生都养成了从圣贤教导中寻找理论根据和思想动力的习惯与惰性。重视继承而忽视创新。1976年后出现的“两个凡是”，也是这种思维定势的代表。由于中央集权的需要，中国一贯重视观念统一与标准。由于削弱了个性与创新，思想永远停留在圣人教导的水平上，严重地阻碍着社会的进步。“圣人”多高，全国就只能多高；“圣人”得病，全国传染。

比如，强调中庸，忽视竞争。孔子认为“中庸之为德也，其至矣乎！”不“过”就是适度，反对走极端，固然可贵，但“极端”却并非总是坏的。“冒尖”、“突出”、“创新”、“冒险”也是“极”和“端”，社会进步离不开对原有秩序中不合理部分的突破与改造。不平衡是绝对的，而平衡则是相对的。平衡被打破又出现新的不平衡??如此循环往复，科学技术与思想才能不断发展，社会才能持续前进。

孔子以后的“中庸”体现了统治者对维护现状反对改革的愿望。“中庸”必定反对竞争，反对创新意识，因循守旧，满足现状，从而达到维护现状的目的。轻视科学，闭关锁国，从思维方式上都和中庸之道深入人心有关。因此中国传统文化中活性因子一直比较缺乏。

还比如，忽视个人权利。如何正确处理个人与社会（包括家庭）的关系，是社会生存与发展的基本问题之一。社会是由许多个人和家庭组成的，不同人们在利益上必定有所差异，因此社会就要体现多数人的共同利益，个人或少数人有时必定要受到某些限制，有时要牺牲局部利益。另一方面个人的基本权利应当得到尊重。只有尊重个人权利，才能从根本上保障和发展多数人的权利。

而中国古代在尊重个人权利方面相当差，这是由小农经济以及由此产生的封建宗法制度所决定的。在抗风险能力很低的情况下，家族利益就被置于首位，而封建宗法制度特别是封建专制制度更是以牺牲个人利益为前提。个人权利的被忽视，已经成为中国人的集体无意识，甚至连受损害者往往也并不觉得问题多严重，变得麻木，这是中国封建专制社会时间特别长的重要原因之一。人的积极性受到极大压制，怀疑精神和批判精神更加不被容忍。而缺乏怀疑精神就难以有所发现和创新，缺乏批判精神则难以纠正和弥补强势力量的错误与缺失。

再比如，缺乏穷究意识与逻辑思维。中国文化对事物的认识往往停留在比较笼统模糊的把握上，缺乏无限追问的穷究意识，不注意细节的具体化与准确性，不重视通过实验证明假设验证原理。中国古代有许多世界第一的发明，由于匠人社会地位低下，士人不屑治“器”，整个文化传统上又缺乏逻辑思维习惯和能力，

不善于将技术发明或观察到的现象提炼升华成理论，举一反三。因此思辨性强的理论研究发展极为缓慢，技术进步由于没有理论支撑与指引而缺乏后劲。僵化的头脑捆住了脚步的放开。

‘肆’ 您认为学校对学生进行传统文化教育有必要吗

有必要的。

优秀传统文化蕴含着丰厚的民族精神和道德理念，是我们在新时代进行青少年道德建设的重要思想养分，在对社会主义市场经济条件下的青少年进行世界观、人生观、价值观、理 想信念等方面的教育有着极为重要的导向作用。因此，我们要深入挖掘和利用传统文化中的精髓，积极寻找优秀传统文化与现代化建设的结合点，赋予它新的时代气息，使其成为新时 期青少年思想道德规范的基础。党的十七大报告指出；“当今世界，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素”，包括中国优秀传统文化的继承与发展也是国家文化软实力竞争的一个重要组成部分。基础教育和传统文化教育是继承数千年来中华民族积淀起来的优秀文化的重要载体，是中华民族文化在一代又一代生命中传承的重要纽带。传承中国优秀传统文化，注重对学生进行传统文化的熏陶，将优秀传统文化融入到语文教学中，推动语文教学改革，教师应义不容辞地承担起重任。

如何引导孩子进行传统教育，家庭要发挥源头作用，将优秀传统文化的传承纳于日常生活之中。青少年时期正是人的价值观形成时期，其思想品德可塑性很强，对事物的真假优劣辨别能力不够，因此我们要将中华民族特有之诚信守约、勤劳俭朴、扶弱济贫、尊老爱幼这些传统美德融入日常情态之中，通过家长们的言传身教对青少年进行教育，加强青少年品德修养。教育引导青少年热爱传统文化，丰富历史知识，拓展人文思想，塑造优秀的行为品格都有着重要的促进作用。另外，家长对传统文化的认知度会直接影响到青少年对传统文化的态度，家长们也可以通过古典文学沙龙、传统服饰的美学研究、中华戏曲欣赏等来增强自己对传统文化的感性认识和兴趣，通过积极参与学校组织的家长学校、亲子互动等活动，进一步促进教育观念的转变和亲子关系的调适，从而增强家庭优秀传统文化教育的效果。

‘伍’ 当前中华优秀传统文化教育的现状如何还存在哪些不足

你是四叶草

‘陆’ 教育为什么不重视传统文化现在的教育教给我们的什么

传统文化是教我们如何做人的，修身、齐家、治国、平天下。
君子有三畏，畏天命,畏大人,畏圣人之言。现在则是无知者无畏，狎大人，侮圣人之言。”
现在的教育是交我们斗争的，与天斗、与地斗、与人斗，所谓“其乐无穷”。
正所谓：道不同，不相为谋，所以不仅不予重视，反而加以仇恨和毁灭。

‘柒’ 中国现代人失去传统文化的教育了吗

可以说，现代人失去了对于传统文化的判断标准，即不知道到底应该吸收什么文化，也不重视进行传统文化的教育，因为在现代文明这个庸庸碌碌的时代里，一些传统文化中的美德的教育最终总是无法取得显着的“回报”，所以，虽然出于建设精神文明的需要而在小学等地方进行所谓的传统文化教育，但
1，这是有选择性的教育，只是为了以为社会服务的“功利性”目的来进行的，而不是为了进行自我修养完善
2，这是粗糙的教育，最多只是背些三字经这类的初级文本，在深入也没有了
3，不是系统的教育，只停留于表面而已
但，这也是现今的社会的物质生活还没能满足广大人民的需要所致，所以，就更加没有心思来进行文化教育，而且，中国直接从清王朝过渡到社会主义初级阶段的国家，而且还是从外国传递进来的思想来建立的所谓的社会主义国家，对于很多人来说都还是需要一定的适应期，也就是说中国人陷入了一种文化迷茫期，这从文化大革命中的打倒孔家店之类的活动就可以看出来，但是，幸运的是，中国人正在逐渐得意识到传统文化的重要性，并进行的一些弥补，但是具体能够做到什么程度，还是有待于进一步发展了。

‘捌’ 现在为什么摒弃儒道传统文化教育

现在并没有，摒弃儒家的传统文化，
而是，去其糟泊，存其精华。
其精华的部分，宣传的忠孝礼义，还是受现代人宣传和继承的。

‘玖’ 传统教育的利弊

  在中华民族浩浩荡荡的五千年历史长廊中，凝聚了源远流长、丰富悠久的中国传统文化，给中华儿女留下了弥足珍贵的的历史文化遗产和精神食粮。传统教育作为传统文化的一个重要组成部分，在慢慢演变中逐渐形成了具有鲜明特点的教育体制和模式，在中华民族历史文化的传承中起到了至关重要的作用。在当今社会，对教育工作提出了“教育工作要面向现代化，面向世界，面向未来”的时代要求；提高教育质量和教育效率成为了当代教育工作者必须解决的首要问题。

      然而传统教育还是存在一定的弊端，中国传统教育体制和内容束缚了学生的主动性、积极性和创新精神。中国传统教育方式主要是一种灌输式的教育模式，在一定程度上扼杀了人的个性，限制了学生的想象力和创造力，不利于学生培养独立思考的能力。

作为新一代的大学生，除了接受灌输性的知识，积极寻求有效的社会资源，获取多层面、多渠道的获取知识的途径，增加自己的社会适应能力。

‘拾’ 中国传统文化对教育的影响

一、中国传统文化对我国教育的积极影响
1、传统文化下的教育注重自身修养与提高；
2、传统文化教育注重因材施教；
3、学思结合的教育方法；
4、传统教育下培养的爱国情怀。
二、中国传统文化对我国教育的消极影响
1、科举制度对现今考试制度的影响；
2、尊师重教的思想抑制了学生的思维；
3、封建思想抑制了科学技术发展；
4、传统文化下的思想上的禁锢。