如何有文化的怼初中生

1. 孩子在上初中，经常有焦虑厌学的心理，家长可以怎么疏导

     初中生正处于青春叛逆期，再加上长期处在紧张学习环境，如果抗压能力不好，就会出现焦虑、呼吸急促、失眠多梦、烦躁不安等，从而产生厌学情绪。作为家长，要对孩子进行积极的教育 ，跟他讲道理 ，讲一些文化的重要性 ，让他懂得，长大后没有文化知识是寸步难行的 ，平时多关心和鼓励 。

   5、对孩子进行学习方法的指导，让他们了解学习的本质，关注学习过程本身，而不是为成绩所累。与孩子一同探讨学习的本质，降低他们对成绩的关注，重新认识到学习过程的重要性，强化他们对学习过程的兴趣。学习方法的指导，可以让他们在学习时变得轻松，从而也更能享受学习的乐趣。

   6、营造学习氛围。大部分的孩子之所以会患有开学焦虑症，主要是因为假期沉迷网络、经常晚睡晚起造成的。所以为了缓解孩子的症状，家长可以通过帮助孩子营造学习的氛围了帮助孩子缓解心理负担。平时尽量帮助孩子营造一个安静的学习环境，确保孩子有一个良好的休息环境和秩序。

2. 别人讽刺我一个本科生不如一个初中生文化的时候我该怎样回绝他

你就说，我就这样，咋滴，我这样的都能上大学你羡慕嫉妒了？

3. 初中生不愿意去上学如何教育初中生不愿意去上学怎么办

1、注重知识的重要性：绝大多数初中生专业知识处于被动的开展学习，可是不明白学习能有什么作用，可是作为初中生的父母，一定要告知初中生。如今许多的职位全是学历的限定，_有学历，你再出色，人家也不必你。而且应当塑造初中生的学习兴趣爱好，协助初中生发现学习中的快乐。
2、多鼓励初中生。许多初中生孩子学习不好是由于不可以获得毫无疑问，因此在文化教育初中生时应当多对初中生开展激励，当初中生的学习培训有一点发展的情况下，就需要激励他，要让初中生感觉他在父母的心里是最棒的，有学习的动力。

4. 别人说你是小学生该怎么反击

别人说你是小学生，该怎么反击？

别人说你是小学生，你就跟他们说不是小学生好了，拿出你的好脾气，千万别生气，也别想着反击，那样终究是不好的一种行为。

如果你不是小学生的话，别人说你是小学生，那肯定是他们看你这个人很娇小，别人也没有什么恶意，我觉得没必要反击，如果那样的话，伤人伤己。

我觉得如果别人说你是小学生，你只要保持你的良好心态，让它们去说吧，并不是他们说你是小学生，你就是小学生了，何况一般说这种话的人都是看你的外貌特征来说的，他们也不是故意说那样的话气你的是不是？所以说不必要和他们一般见识，做好自己就行。

5. 求一段话，痛骂初中学生会的人，不要有脏话就行。使劲骂

孩子，你以后就会明白，学生会只不过是老师的走狗，他们也不得已，混口饭吃而已。狐假虎威是必须的，毕竟进了学生会，都有那么点自以为是加上狂妄自大的。有权不使过期作废，可懂？所以不要责怪这些误入歧途的孩子们，他们即将被训练成只会咬人的禽兽，而你们在笼子外的人，只需要拿点钱买几张门票，带点过期的食物带过去给他们喂喂食就可以了。

6. 你觉得该如何回怼读书无用论

我一定要去劝说那些读书无用论，因为本身我自己是读书的受益者，通过读书，我认识了更多优秀的人看到了更多新鲜的事物，他们只能看到事物的表面儿，我们读书人能够看到这个世界的真理。有一些是我是读书才能够去体会到，因为学习是这个世界上唯一有用的东西。

7. 如何提升初中生汉字的书写水平

汉字是我们中华民族传承文化、发展文化的唯一载体，没有汉字，就没有我们中华民族灿烂光辉的文明史，可以说，汉字是我们炎黄子孙的根。但放眼当前的语文教育，莫说人们能够熟悉掌握颜风柳骨了，就是一些本科生、研究生写出来的硬笔字都是歪歪扭扭的，他们操着一口流利的英语，却不知基本汉字的笔画与笔顺。作为一名中学语文教师，应当从提升初中生的书写水平开始，为推进汉字的健康发展做出自己的努力。本文中笔者就语文教学中如何提升学生的书写水平展开论述，望有识之士加以指点。
一、改变学生的思想认识，养成良好的写字习惯
在当前的初中语文教学中，不少语文教师也都把练字当成了一项重要的任务来抓，每天要求学生练一张字，这种做法的初衷是好的，但缺乏的是教师的有效指导，缺乏的是学生的参与热情，以及他们对练字的重要性缺乏认识。笔者以为，我们教师首先要改变学生的思想认识，让他们从心灵深处认识到练字的重要意义与作用，进而激发他们练字的热情动力，才能够使练字有效果。另外，我们教师还要教给学生的练字方法与书写技巧，这样我们每天给学生布置的练字常规作业才会有所收获。
在改变学生对待练字的思想认识方面，我们一方面可以展示当代书法家的优秀作品，引发学生对于这些名家名作的由衷钦佩，进而使他们产生有意模仿的意识，达到我们的教学目的。另外，我们也要在日常教学实践中对于那些书写较好的学生加以注意，扩充他们在班级中的影响力，以这些榜样力量在学生群体中形成良好的正能量，给学生的练字营造良好的氛围。另外，我们教师要加强自身的硬笔字书写能力，一方面给学生施以影响，另一方面还要利用自己练字的心得体会来指导学生书写。最后，我们还可以运用书法史上的种种趣事来激发学生的练字兴趣，培养他们对于中国书法艺术的由衷赞叹与不断追求。
二、懂得汉字结构及汉字笔画的写法
造成当前学生对于汉字书写掌握不够好的客观原因，笔者以为很大程度上在于教师在应试教育的功利思想的影响下，没有能够把汉字的结构与笔画、笔顺等基本知识教给学生，忽略了我们建设语文大厦的地基工作。所以即使是到了初中阶段，我们要想提升学生的写字水平，还是要从这些基本的汉字结构、汉字笔画、汉字笔顺方面入手，开始对学生的书写技艺施以影响，给他们带来正确的指导。譬如，汉字结构的讲授就很有意思，比如象形字，很多就是以前对于具体事物描绘的简化，如山、水等字。还有一些会意字给学生解释起来也很有意思，比如一个人靠着树木休息就是“休”字；在以前的时代里，一家有一口猪就能称得上是一个富裕幸福的家庭，所以就是“家”字等。即使是我们现在盛行的占汉字绝大多数的形声字也有很多规律，譬如“幸福”二字，不就是有一块土地，有日常开销需要的钱，再加上一人一口田就是幸福吗？这样一系列的汉字讲授下来，就会给我们的学生带来别开生面的体会，一定程度上可以激发他们练字的兴趣与动力。
当然，即使到了初中阶段，我们对于学生的练字也不能存在急功近利的思想，要根据学生实际来施以正确的引导，有些学生不具备基本的笔画书写能力，我们就要从培养学生良好的笔画书写能力入手，结合笔顺规律，从日常作业的布置开始进行要求，相信我们的练字书写就能够取得一定的效果。
三、开展丰富的活动，激起学生的兴趣
初中生的练字需要我们采取多样化的教学手段，抑或采取丰富的活动形式来激发学生内在的需求。譬如笔者就经常在教学实践中举行书法比赛，有班级内组织的，这方面教师的评价起着主导作用；有小组内组织的，这时候学生的评价起主导作用。我还积极鼓励学生多参加学校和教育局组织的书法比赛等活动。这样，一方面可以锻炼学生的组织、合作、鉴赏能力，另一方面极大地调动了学生写字的积极性，切实提高了其汉字书写水平。还可以用出板报和办班刊的方式，来达到提高学生汉字书写水平的目的。我在教学中，就把班级黑板报左右两侧的空白墙壁利用起来，在上面展示学生的手抄习作和书法作品（包括硬笔和软笔）。具体的如收集作品、展板命名、装帧设计、布置张贴等活动全部都由学生完成，我只起指导性的作用。总之，教师可以采取形式多样且内容丰富的活动，帮助学生练字。这样，学生就会有兴趣，练起字来也有动力，写字也就不会枯燥无味了。
四、学校要为学生写好汉字创设良好环境氛围
学校是学生学习活动的主要场所，要为学生写好汉字创设良好大环境，比如：开设写字课、组织课外书法小组，用“写规范字，用规范字”等标语向学生进行宣传。兴趣是最好的老师，学校要利用书法展示、作业展评等丰富多彩的活动来创设浓厚的氛围，及时对学生进行鼓励、表扬、奖励，让学生体验到成功的喜悦，提高对书写的兴趣。素质教育应全面地、发展地看待每一个学生，学校也应积极引导，为学生提供必要条件，把写字教学长期深入地开展下去，把它作为素质教育的一部分。此外，学校最好将写字教学纳入教师考核和教学水平的评定中，全体学生的写字习惯的养成、基本写字技能如何应成为教师教学水平和学校办学水平的标准之一。
总之，提高学生的汉字书写水平并不是一朝一夕就能完成的事，需要我们教师踏踏实实、坚持不懈地去努力。

8. 初中生（女，北方人）骂人问候父母污言污语没有素质要如何有效回怼让她说不出话来

我认为怎么怼都是没有效果的，因为你既然认为她没素质，你肯定是不会让一个没素质的人说不出话来的，比如一条狗咬你，你会去咬狗吗？所以对这样的人少说话，该出手时就出手，这样她就闭嘴了

9. 生女儿被初中同学嘲笑该怎么怼回去

说她不是女人生的。都什么年代了，那女的还有重男轻女的思想，现在不管生男生女，对父母来说都是宝贝，如果你认为生孩子不只是为了人类的繁衍，也是为了给自己养老，那么现在这个年代，不管儿子还是女儿都会给自己的亲爹亲妈养老的，因为现在的教育普及了，全国人民素质也提高了，孝顺老人的传统美德思想也吸收了，你可以用你的学问反驳她，初中的生物知识告诉我们生男生女不是女人决定的，是男人决定的。