文化水平良好是什么意思

① 文化水平代表一个人什么

文化水平只能代表一个人的知识的多少。最起码他代表不了一个人的素质德行。文化水平高的人，素质德行不一定高，文化水平低的人，素质德行不一定低。

② 文化水平是

文化水平是表示一个国家、一个民族人口素质的重要指标，它标志着一个国家的文化教育普及和发展程度。譬如，一个国家小学普及率、高中普及率、大学普及率比另一个国家高，则其文化水平高，一个人受教育比另一个人多，其文化水平比另一个人高，一个大学生受教育的时间为16年，比一个小学毕业生的6年多了10年，因此，就一般而言大学生的文化水平则高于小学毕业生。
文化程度则是个体受教育的程度，可分为博士，硕士，本科，大专，中专和中技，技工学校，高中，初中，小学，文盲与半文盲。因此，文化程度通常是证明这个人的文化水平达到了什么程度。
二者既有联系，又有区别。总之，文化程度表示个人受教育的程度，以文凭证明，文化程度高的人越多，则这个国家文化水平越高。二者呈正相关，即文化程度高的人其文化水平就高于文化程度低的人。当然也有个案，齐白石文化程度为小学，其后天不断努力学习，接受各种知识文化教育，其文化水平就不断提高；而有的人虽然受教育多年，但知识单一，拿了博士文凭，其他知识却相当缺乏，其文化水平自然不高。
文凭不能代表文化水平的例证你可以在网上查一下，如一些大学生、硕士博士缺乏基本社会礼仪公德和法律常识，作出一些荒唐可笑行为，或上当受骗等例子，一些明星在这方面犯傻的事比比皆是。

③ 文化水平与文化程度一样吗

文化水平是个动态比较概念，以高低进行比较，如这个人和那个人，这个国家和那个国家，现在和过去比较；文化程度是个定量或者是等级比较概念，如初中、高中、大学，硕士、博士等，以文凭比较。

文化水平是表示一个国家、一个民族人口素质的重要指标，它标志着一个国家的文化教育普及和发展程度。譬如，一个国家小学普及率、高中普及率、大学普及率比另一个国家高，则其文化水平高。

一个人受教育比另一个人多，其文化水平比另一个人高，一个大学生受教育的时间为16年，比一个小学毕业生的6年多了10年，因此，就一般而言大学生的文化水平则高于小学毕业生。

文化程度则是个体受教育的程度，可分为博士，硕士，本科，大专，中专和中技，技工学校，高中，初中，小学，文盲与半文盲。因此，文化程度通常是证明这个人的文化水平达到了什么程度。

二者既有联系，又有区别。总之，文化程度表示个人受教育的程度，以文凭证明，文化程度高的人越多，则这个国家文化水平越高。二者呈正相关，即文化程度高的人其文化水平就高于文化程度低的人。

文化知识是活动的定向工具，知识对活动起着指导和调节的作用。由于文化知识水平的不同，活动过程就存在着差异。

本世纪70年代，西方学者柯尔德和曼恩在关于青少年学习成绩与违法犯罪情况的报告中，提出了引起违法犯罪原因的理论，即学习的失败，导致自我评价降低，使得行为人提高了防止挫伤自尊心的违法的可能性。日本一些学者指出，学生怠学是犯罪之母。

我国一些学者认为，对学习丧失兴趣的青少年，文化知识水平不能得到应有的提高，限制了认识能力和道德水平的发展，丧失了活动的定向工具，潜伏下违法犯罪的危险。

(3)文化水平良好是什么意思扩展阅读

学历是指人们在教育机构中接受科学、文化知识训练的学习经历。一个人在什么层次的教育机构中学习，接受了何种层次的训练，便具有相应层次的学历。

从广义上讲，任何一段学习经历，都可以成为学习者的“学历”。而在社会中，人们通常所说的“学历”具有特定的含义和特定的价值。

一个人具有什么学历，是指一个人最后也是最高层次的一段学习经历，并以经教育行政部门批准、实施学历教育、由国家认可的文凭发放权力的学校及其他教育机构所颁发的学历证书为凭证。

就现阶段我国的教育体制而言，我国的学历教育类别按阶段可以划分为：

小学、初中，属义务教育、基础教育阶段，高中（随着中国发展水平的提高，预计到2020年，会基本普及高中阶段教育）；

技工学校、职业技术学校、职业中学、职业高中、高等职业学校、技师学院，属于职业教育；对受教育者实施可从事某种职业或生产劳动所必须的职业知识、技能和职业道德的教育。

中等专业学校、中等师范学校、高等专科学校（大学专科）、大学本科，属于专业教育。接受的教育是以其教授知识为主，入学要统招，毕业办理派遣证（报到证）。

研究生，包括：硕士研究生，博士研究生。是以科学研究为主要方向。

初等教育

小学

中等教育

初级中学；高级中学、中专、职校、中技

高等教育

专科（高职、高专、高技）、本科、硕士研究生、博士研究生

其中，高等教育又分为普通高等教育和成人高等教育（脱产、业余、函授）、高等教育自学考试、开放教育、网络教育等。

④ 一个人文化或素质好是什么意思

文化 在现代基本就是指学历吧，比较直接的证明。
素质 就是道德水平和各种基本素养的综合咯

⑤ 人有文化和人有水平是不是一个意思

当然不是一个意思。人有文化就是指一个人知识水平好，理论水平高。而有水平是指能力比较好，不一定只是指文化水平。

⑥ 什么叫文化水平按规矩排队算不算文化水平高

文化水平就是接受教育的程度，按规矩排队的不一定文化水平高，按规矩排队表现的是一个人的修养、素质。当然受文化水平的影响，但是，这其中还有家庭教育因素、社会环境因素、以及个人因素，并不绝对就是文化水平的体现。文化水平高的也有低素质的，有文化的要是坏起来比文盲更可怕。

⑦ 什么是文化水平举例说明

是以工业社会的发展为背景，经技术革命特别是传播技术革命而出现的一种文化。 大众文化不同于高级文化，因为高级文化具有明显的阶层性；它也不同于乡土文化和群众文化，因为后者具有明显的自发性。 大众文化的特点是：①商品性：即它伴随着文化产品大量生产和大量销售，大众文化活动属于一种伴随商品买卖关系的消费行为；②通俗性，即大众文化不是特定阶层的文化，而是为社会上散在的众多“一般个人”的文化；③流行性，即大众文化是一种时尚文化，呈忽起忽落的变化趋势；④娱乐性；⑤大众传媒的依赖性，即大众文化主要是在大众传媒的引导下发生、发展和变化的，没有大众传媒，也就没有大众文化。在这个意义上，大众文化也是一种传媒文化。 大众文化理论滋养的土壤是现代工业社会高度发达的市场经济，伴随高科技生产而呈现纷繁的物质文化消费。文化消费是现象，不是文化本身；文化是精神产品，不是具体的物质。工业化生产解决的是人类生存的基本需要，即提供丰富的生活物质，文化解决的是人类生存的高级需求，即精神提升和美的建构，亦即人类如何实现自身价值、发掘自身潜力、实现对人性的终极关怀。大众文化的倡导者显然忽略了这个简单的事实。社会生产所追求的是物质的丰富性和多样性，并尽可能为人类提供纷繁复杂的消费构成。大众文化的平面化、批量复制是以消解文化个性和创造性为目的的，物质追求的丰富多样性与文化追求的简单标准化显然构成了一个人类生存的悖论。从某种意义上说，西方大众文化思潮是一场反叛主流意识形态的思想运动。它是建立在西方经济高度发达的基础之上，工业文明发展到一定进程，大众的自由意识、思想解放达到某种高度之后产生的。 中国的大众文化崛起于20世纪后半叶。它伴随着改革开放春风的吹拂而觉醒，植根于市场经济的沃土而成长，在短短的不到20年的时间里，便迅速壮大为与来自官方的主流文化、来自学界的精英文化并驾齐驱、三足鼎立的社会主干性文化形态。它的发展壮大从根本上改变了中国文化的传统格局，积极影响了国民人格塑造和社会发展面貌，但也引发了多重社会效应和多种不同的评价和议论，这促使人们不得不去思考它的价值、效应及其发展控制问题。 大众文化从实质上说是在现代工业社会产生、与市场经济发展相适应的一种市民文化。它一方面是同与其共时态的官方主流文化、学界精英文化相互区别和对应的，另一方面也是同传统自然农业经济社会里的各种民间文化、通俗文化有着一些原则差异的，商业性、流行性、娱乐性和普及性可以说是其最主要的基本特征。中国21世纪大众文化的发展方向主要是： 1、人文化发展方向。大众文化在本质上是一种以最广大人民群众的生存、享受、发展需要为出发点、归宿点和最高价值目标的人文文化形态。综观其发生发展过程可以发现，大众文化自始至终都体现着一种人文本质和人文精神、蕴涵着一种人文目标和昭示着人文价值理性。随着人类的物质文明的不断进化和主体意识的日益觉醒，大众文化作为人民自己的文化在21世纪将更加鲜明地凸现其人文本质、人文理性和人文精神。体现和反映21世纪中国大众文化人文化发展方向的基本内容和要求就是：人类精神文化的发展必须贴近大众文化生活、满足大众文化需要、尊重大众文化权利、反映大众文化理想和提升大众文化人格。 2、科学化发展方向。21世纪是知识经济世纪，科学技术越来越成为决定生产力、文化力和综合国力的关键因素。大众文化作为一种精神文化形态要跟上时代步伐、获得持续发展动力，就必须不断地吸纳新的科学知识、运用先进科学方法和整合当代科学精神，从而使自身呈现出一种科学化发展方向。否则，就有可能是虚妄和病态的，甚至有可能误入歧途。 3、国际化发展方向。21世纪是全球经济文化一体化的世纪，每一个国家和民族要保持生机、活力和先进性，都必须与整个世界保持全面开放、充分交流状态，广泛、及时地学习和吸收一切优秀的文化成果，与国际文化主潮流相接轨、与国际文化新进展相协同。具体到最贴近百姓生活、最能影响民众精神的大众文化来说，它要有效地发挥引导大众追求、促进大众发展的积极作用，同样需要通过广泛及时地吸收和借鉴国外的有益文化成果来丰富自己的文化内容和创新其表现形式。不断提高自己的文化品位和水准，这样才能更好地做到以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞人。 4、民族化发展方向。大众文化在当代中国的发展不是中国传统文化的中断，而是中国传统文化的发展。植根于民族传统文化土壤、反映民族文化思想、体现民族文化风格、优化民族文化人格和展示民族文化精华，这是确立中华民族的国际文化地位的基本要求和使中华民族自立于世界最先进民族之林的基本方略，也应当是21世纪中国大众文化发展的基本方向。

⑧ 文化水平是指

肤浅点的看法就是指文凭，即所受教育的程度。但假如深层次点的则是谈吐和想法。文化程度高的明显表现为不说脏话而且不会大吵大闹，举止得体（容貌和衣着不浮夸但整洁干净）；另外交谈的话题都是比较健康的，比如电影、旅游、运动、爱好之类的。

⑨ 有水平和有文化是不是一个意思

有水平和有文化不是一个意思。

一个人有文化，那这个人一定有着：根植于内心的修养；无需提醒的自觉；以约束为前提的自由；为别人着想的善良。

说明这个人说话很有道理，有说服力，水平这里一般指人的能力,处事的方法.水平高,就是能力强。

⑩ 文化水平和个人素质有关系吗

提到个人素质，我们不得不说它包括方方面面，有外在的表现形式上的素质体现，也有内在的个人修养的延伸。总体来说，个人素质是从一个人时时的一举一动体现的。

而文化素质是个人受到文化教育程度的高低，也就是说如果一个人能上知天文，下知地理，前谈500年，后谈500史，也就说明他个人受文化教育的程度是非常高的，但与个人素质是不成比例的。

文化素质与个人素质不是成比例关系的。文化素质与个人素质的关系！

有的人可能受到的文化教育比较高，从而他在这种潜学中受到颇多的素质修养，从而提高他个人素质，通常我们理解，从入学开始到走入社会，在学校的大熔炉里，学到的是文化素质，从而也是提高个人素质的一种途径，这也是国家提高国民教育增强国民素质的唯一途径，这种素质的提高是被动的，填鸭式的。当一个人走出校门走入社会后，个人素质提高是相当缓慢的，受诸多因素的影响，个人素质在不同环境下不同状态下，加之个人理解程度的能力都是不同的，也就是说个人素质很大程度上决定了社会的态度和个人的理解力。

当人们走出校园，文化素质与个人素质会出现四种现象：

第一，有的人在特定的环境下，不断提高个人的文化素质，同时也不断提高个人的理解能力，加之不断的超越自己，能够有很强的毅力，并且有足够的信心，不轻易被他人左右，有自己的人生观价值观，并同时接受社会的新信息新事物，能够辨别方面，能够接受别人的正确指点，能够沿正确的轨迹不屈不挠的前行。这种人的文化素质与个人素质是成正比的，并且会有一个很大的提高。这种人是社会的极少部分人群，通常是不易被发现的。

第二，还有一种人是另一种情况，文化素质的提高是个人人生观价值观的一种更高境界的追求，而个人素质的提高也是不断超越自我，不断的提高，然而，受某种因素的影响，例如社会因素，环境因素，人为因素，导至个人素质的提高非常缓慢，或停滞不前，保持了人生学习时的一种个人素质的价段，这种人的文化素质与个人素质是不成比例的，而这种人群是现代社会的主要人群，构为了社会的主要群体，并产生了很多的社会效益。

第三，另一种情况，文化素质不高，但是他的个人素质修养很高，这些人往往是社会的高龄人群，他们受时代的影响，经历了时代的变迁，他们的接受能力退化，很难与社会发展同步，但是他们个别人群仍然努力学习深造，仍然不断追求个人素质的提高，仍然极力紧随时代的步伐，这种人是我们应该敬仰学习效仿的。这种人他们的个人素质是相当高的。

第四，最后一种情况，就是文化素质与个人素的成比例下降，并且对社会产生很大的影响力，他们走出校门后，如同8年抗战的解放，终于走进了一个无拘无束的社会，从而产生了人生观价值观的腐化，没有了人生方向，他们接受能力极强，但个人理解能力极为低下，社会前进的同时一些腐化恩想，植入他们的头脑，并产生了极为强大的破坏力，这种人群尤如一个烂苹果，他们的腐蚀能力远远不低于任何腐化产品。所以，这种人群的不断增加，就对一个国家一个社会构成了危胁，而这种人在如今的社会里有所慢延，成为了一种毒瘤。

举一个最简单的例子，现在我们道路路口，在工作日期间都会有一名执勤的人员来阻止闯红灯的路人。这种情况说明了什么，一方面，从国家的角度上去理解，社会对人员就业上是一种帮助，是扩大再就业人群的一种手段，对行走的路人也是一种安全的保障，可以说，这是一个利国惠民的政策。从另一方面去理解，国家的大方向是对的，国家出台的政策是正确的。然而从人的个人素质上社会的文化素来讲是降低的，设力这个岗位，说明社会需求这个岗位，也就说明在路口上经常有很多的行人闯红灯，并且很容易出现事故，而且很难去避免这种果的发生。所以政府设力了这个岗位，那么，就是人的问题，个人素质的问题，相信闯红灯的人不是同一教育程度不是同一文化背景。出现这种现象这也符合了我上面说的四种现象之一。

也就是说，文化素质与个人素质无正常的比例关系。

我们呼吁：如果每个人能自觉一些，如果每个人能受到更多的文化素质多一些，那么个人素质与社会素质的提高是非常可观的！