如何把练字推广成文化

A. 成人怎么练好一手好字

在打算练字之前，先调整好心态：

1、不要为了虚荣或攀比而练；

2、不要急功近利幻想短期速成大师；

3、要把练字当成修心养性。

调整好心态之后，可参考以下步骤练字：

1、按“正楷”、“行楷”、“行书“、“草书”的次序进阶练。正如学数学先学加减再学乘除而后学平方开方一样，有个循序渐进的进阶过程。

2、选择适合的字贴。临贴是练好字相对较快捷的捷径。初练者可选择柳公权贴。所谓临摹临摹，在字帖上写，我们只达到了临的部分，若是不脱离了字帖，练习了也是白费。所以在每次临字一遍之后，要在准备好的本子上照着再写一遍。

3、每日坚持，有恒心，不要三分钟热度。每天如此练习，慢慢的你就会发现：你的字在一点一点改变，在渐渐的朝着好的方向发展。

(1)如何把练字推广成文化扩展阅读：

练字的好处也很多：

1、练字可以陶冶情操，磨练人的意志。

2、练字能够提高人的素质。

3、练习书法可以修身养性。

4、练字可以充分表现汉字艺术。

5、练字可以提高审美鉴赏能力。

B. 如何提高学生练字水平

一、培养学生浓厚的写字兴趣
兴趣是一个人行为的原动力。所以，培养学生浓厚的写字兴趣是写好字的关键，培养学生的写字兴趣，应从以下三个方面去努力：
1、教师的讲解要生动、风趣，富有感染力
我国文化的历史和汉字的演化过程悠久而动人。一些古代书法家刻苦练字的故事如：王羲之练字写了十八缸墨汁，最终成为书圣；唐代草书大家怀素“秃笔成冢”等，在学生书写练习疲劳时，教师动情地插讲这些小故事，不仅可以提高学生对学习的兴趣，也有利于帮助学生认识书法价值和调整自己的练习心态。在讲解基本笔划时，可以用风趣、幽默的语言描述，如讲“横”划时，可描述为：两头光光腰细细，左低右高看仔细；讲解提手旁时，强调横左伸右缩，要避让右边，搭配合谐，才能体现整体美。象我们同学一样，互相谦让，团结互助，班级才能积极向上，成为优秀的班集体；再如讲“磨”的结构时，形象地讲为：一点一横长，一撇到南阳，两棵树长在石头上。这样通俗易懂，形象有趣，从而使学生学得轻松有兴致，而且记忆深刻、牢固。
2、表扬鼓励，增强信心
学生由于年龄的原因，虽说好胜心比较强，但做事缺乏持久性。根据这种心理特点，教师应发现优点及时表扬，对点滴进步也都要及时给予鼓励，因为教师的赞誉对学生是一种积极的鞭策，是兴趣延续的助长剂。如写字姿势、执笔方法正确了，教师给予肯定，并使其成为大家的榜样；哪个笔划写规范了，哪个字写漂亮了，教师用红笔圈划上，并让其板演为大家示范；谁的作业字迹工整、大方，就将其作业本展示出来，成为大家学习的典范，即使讲存在的问题时，也应用启发式的语言给予指正或是让同学之间比较、发现。要让每一个学生都能感觉自己一丝一毫的进步，让每一个学生都能有兴趣自觉练习，让每一个学生都能获得练书习字的精神动力。一旦有了动力，自觉性便应运而生，当学生的字能使自己满意的时候，便形成了自信，而自信是前进的驱动力，周而复始，循环往复，使人不断地进步。
3、创造平台，展示才能
心理学实验证明：竞赛是激发学生写字积极性的有效手段，因为争强好胜，不甘落后是孩子的天性。有层次地开展一些竞赛活动，以激发学生的练字兴趣，可以起到事半功倍的作用。如班内开展优秀作业展评、书法展、手抄报展；有组织、有计划地推荐、选拔参加各级书法竞赛和向各类报刊杂志社投寄书法作品，对获奖和所有参赛选手除在物质上的奖励和精神上的鼓励外，还可以在学校内展示他们的书法作品。这样，经常性地创造展示的平台，学生的积极性被最大化地激发，写字热情高涨，进步也会很快的。
二、培养学生过硬的写字技能
写字是一项重要的基本功，其基本技能训练应严格而且还要常抓不懈。
1、遵循规律，循序渐进
写字的基本功，从一年级开始就应严格要求，严格训练。为了有效地培养学生的书写技能，教师要明确书写技能的要求，遵循规律，循序渐进。由于学生的年龄特点，学生初学写字时，总是先实现某些要求，而违背另一些要求，得通过较长时间的练习，才能逐渐趋于完善，并达到自动化。由于纠正不正确的方法和习惯比一开始就掌握正确的方法和形成良好的习惯要花费多得多的时间，所以培养学生书写技能时，一开始必须要求写字姿势、笔顺、动作的正确，以及汉字本身写得正确，然后在此基础上要求写得端正，行款整齐，并有一定的速度。但是要注意，无论是数量还是质量都不要急于求成，要踏踏实实地一步一个脚印方能达到效果。
2、注重教师的指导、示范作用
小学生具有极强的模仿能力，在他们的内心中，始终认为老师是最伟大的人，因此，作为教师就应该加强练习，苦练内功，不仅钢笔字、粉笔字、毛笔字都要练，还要学习关于书法的一些基本知识，这样才能更好地指导学生写字。
指导要细致。学生写字时，教师应巡回指导，不仅指导写字姿势、基本笔划、笔顺、字的间架结构，还要指导运笔技巧，对学有吃力的学生还要手把手的教。对学生的书法作业也要及时的批改，有针对性的指导、讲解。
示范作用要突出。教师的示范起着榜样的作用，因此教师的每一个笔划，每一个汉字都要规范、漂亮。示范时一定要在田字格中，边讲解边示范，语速要缓慢，笔势要清晰，要让学生听明白书写的方法，看清楚书写过程。如“康”字书写，教师应先在前一个田字格中写一个漂亮的“康”字，然后在下一个田字格中一边示范一边重点讲解：广字头的上点要落在横的右端，撇划舒展，长直而沉稳，撇的落笔在横的下端，点横相连而横撇分离，竖钩直对首点，横折高耸，下面四点变化多端，向内相聚，活泼而紧凑。参照范字的书写让学生再练写几个，自然写得端正、匀称、漂亮了，教师的示范作用由此就凸显了出来。
3、方法灵活、形式多样
书法技能总是通过一定的练习阶段才能获得的，对于单调的书写形式，学生会比较厌烦。教师只有采用形式多样的方式、方法，加强技能训练，学生才能练得舒心、愉快，效果才会显着。学生在练习时可以播放一曲舒缓、优美的音乐，怡人心境，陶冶情操，让学生体会到写字是一种享受；书配画练习可以减缓大脑疲劳，提高审美能力；“比一比谁的字最漂亮”小竞赛活动，可以激发学生的书写热情；形象直观的多媒体不仅展示了汉字的书写过程便于分析、指导，也从不同侧面展现汉字的美，使学生爱汉字，爱写汉字；参观各级书法展，欣赏并学习着，使学生感受书法的魅力同时找到前进的目标。这样，多种形式和活动穿插于技能练习中，以引起学生书写的积极性，使练习成为一种乐趣而不是机械地重复，学生才能有意识地遵守书写规则进行练习。
三、培养学生良好的心理品质
良好的心理品质是人们在飞速发展的现代社会中适应环境，获得成功的必要条件。仔细研究便会发现，写字，对学生心理品质的培养有着不容忽视的作用。
要写好字首先要具备恒心。在训练过程中，书写水平并不是呈直线上升的趋势，许多学生因各种原因进步不大，可能就想放弃练习。这时需要学生明白练书习字的功用，让学生知道练习写字，不仅可以提高自己的书写能力，还具有开发智力，提高审美能力等多方面的作用。通过教师引导教育，使学生认识到要写好字不是一蹴而就的事，它需要长期琢磨、领悟和练习。从而帮助学生养成勤于练字、“提笔就是练字”的好习惯，使学生懂得做任何事情都要有恒心、有毅力，培养勤学苦练、坚持不懈的精神，为他们今后更好地发展打下坚实的基础。
要写好字其次要有认真端正的态度。写好字对于小学生来说仅有兴趣是不够的，还得需要认真用心地练习。在训练过程中，每一个动作、每一个笔划、汉字都要按规则、要求一丝不苟地去做，不贪图快，应把字写得正确、端正后再求速度，每次写好后，要对照范字检查一遍。长期下去培养学生自我纠错和审美能力，形成做事一丝不苟，认真负责的良好品质。
无论在学习还是在生活中，学生都不可避免地会遇到一些困难，教师就要帮助学生树立克服困难的信心，帮助寻求解决问题的方法。在书写训练中，一些长期练习而进步不大的学生应该引起重视，要提高他们的书写水平，帮助他们树立自信心。可先降低要求，然后单独耐心指导，不断地鼓励，对于他们取得的每一个小小进步都要及时表扬，消除他们的自卑心理，使他们在体会成功的喜悦时，培养起克服困难的勇气和信心，同时也帮助学生迈出迎接风雨挑战的第一步。

C. 如何使书法课堂变得生动有趣

书法是中国特有的一种传统文化及艺术。它是汉字书写的一种法则，又称“书法”包括篆书，隶书，行书，草书，楷书等几类书体，内容繁多，学生对这方面的知识了解非常少，尽管课本上进行了分类可还是枯燥无味，兴趣不大。所以我半把自己的一些做法写出来，供你参考参考：
改变一下传统教法，分成三节课讲解。一节课把书体的发展与那一时期的书法家讲解，这其中穿插书法家的小故事。另一节课给学生看书法课视频。最后是让学生自己写并分组讨论选出好的在黑板上写。几周下来我觉得颇有收获，学生兴趣很高，积极练字互相学习。并且可对一些书法家作品进行评论提高很快。

D. 电脑时代不需要练字的理由

反方

有了电脑不需要写字

有了电脑,不需要花工夫写字.因为科学在迅速发展,有了优秀的先进的工具,干吗还要花工夫练习陈旧落后.操作不便的东西呢?对于中国的传统文化,我们要采取扬弃态度,好的要继承,落后的就要舍弃.汉字已经不适应形式的发展,经济的变化,社会的要求.现在,外国的孩子的晚上作业,全是用电脑完成的,没有再用笔写的了.而我们也应该适应潮流,不在用花工夫在写字上面了.电脑是现代社会不可缺少的角色,它已经不再是一种时尚,它已经走入寻常百姓家,人们在这个21世纪的现代社会中就用它来交流；现在,汉字已经落伍了,人们已经不需要它了,人们需要的是电脑,电脑的功能远远超越了汉字.例如,你不会写哪一个字,在电脑上,只要一查就查到了；要写一篇文章,需要花费大量的笔墨,而在电脑上,就不需要了.因此,我还是认为有了电脑就不需要花工夫写字了.

E. 练字有哪些好处

练字的好处很多，总结起来有以下几点：

1、一个小学生不能够写出一手好字的话，那么对其学习成绩有极大的影响；小学生考试一些题目并不是答不出，而是粗心造成的，练字则可以培养耐性，俗话说：“ 有耐心则心静，心静则细致”细致就不容易出错，这就会使学生在考试中避免因粗心大意而失分；同时练字在不知不觉中提高了孩子的语文成绩。
2、经常练字的人心摹手写，这样也大大加深了孩子对生字生词的默写认识能力，相应的，阅读理解能力也会提高；而且孩子字写得好，就会经常得到周围人的夸奖，会激发孩子的学习积极性。孩子写一手好字，受益终生。
3、练字能够提高人的素质：写好字是人的一张名片，字写得好不好能够看得出一个人的素养如何，字如老蟑爬的人总叫人感到有一种缺憾。

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F. 电脑时代需要练字的道理

一、一定要练字，作为中国人，我们有义务去将祖国的文明发扬光大，练字可以陶冶人的情操，使自己的手腕更加灵活，虽然现在是信息时代，但也不能老提着电脑与别人交流啊，那样多不方便呀。
书法不仅仅是一种艺术，更是一门人人都应该掌握的不可缺少的技能。
二、电脑打印也不能取代写字。任何人都要写字，学生尤甚之。写出来的字富有生命和情感，而打印出来的字千篇一律、缺乏生气，工具永远不能完全代替人。
书为心画，见字如见人，一个人写出的字会给人们留下深刻印象——学生作业、试卷、求职简历、签署意见、草拟文件、即时广告……这些都能体现一个人的文化修为。一手好字，会让你的形象更加光彩。
三、随着社会的发展，人们对精神文化的需求与日供增。中国正在走向复兴之路，传统文化已经受到越来越多有识之士的重视。汉字是华夏文明的根基，书法是中华传统文化的优秀代表，历代书法的代表人物和作品各具特色，内容博大精深，其所蕴涵的特质、形式美和抽象性，在世界各类艺术中是独一无二的。
编辑于 2020-06-03
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电脑时代需要练字的道理？
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9条评论
热心网友21
我觉得应该还有一项，那么就是长时间的在电脑上打字会导致我们的眼睛有近视的现象，哼，很有可能会损害身体自在，我们的生活中他是非常重要的，像写作文啊，写习作啊嗯，写个人简历啊，好多好多要用到字的，这就是其中的一条，他对身体很有可能就会受伤
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电脑时代需要练字的观点是什么？
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电脑时代需不需要练字（反方观点如何回答？）
8赞·921浏览2020-06-21
电脑时代不需要练字的理由？
20赞·6,152浏览2021-01-01
电脑时代需不需要练字？反方总结。至少三个观点。
电脑时代需不需要练字，反方总结如下： 1、不需要练字，除去学生这个特殊群体，一年里一个人拿起笔在纸上书写的时间总和可能不到一次睡觉的时间，而练字是费时费精力费财力的活动，并且短时间内不会出现成果。我花了大量的时间练字有什么实际意义吗，为了一年内有限的握笔次数而耗费生命。 2、这是浪费，极大的浪费，有时间练字那我为什么不去学软件操作。你觉得练字可以陶冶情操，陶冶情操的方式多了，可以买好音响听音乐啊，同样可以身心愉悦。字写的好又能怎样，同样时间精力内我软件可以操作的更流畅。 3、我们在分析一下练字可以为我们带来什么，审美、定力、涵养之类的吧。我花时间摄影和PS也可以提高审美，做设计可以有定力。对于绝大多数人来说练字不会带来经济效益，而做软件可以较容易的赚钱。 在房价越来越高的现在，努力赚钱很重要，朝九晚五已经很累了，周末休息睡睡懒觉就是最大的奢望了，还要什么自行车。现实让你明白，除了你真的爱，其他都是虚的飘渺的。 (6)如何把练字推广成文化扩展阅读： 汉字是中华民族几千来的文明载体，是民族智慧的结晶。信息化时代的到来，在为我们提供便捷交流的同时，也使汉字书写受到前所未有的挑战和冲击。键盘书写取代手写，人们对汉字书写的重视度在日渐下降，提笔忘字、不规范书写等现象在青少年中屡见不鲜。 青少年作汉字的使用者和传承者，更应该尊重传统文化，规范书写汉字，将中华文明发扬光大。文化乃民族之根，转提勾折间，书写的不仅是文字，更是作为一个中国人的自豪感和自信心。在国际形势风云动荡的今天，我们的国家面对新的危机和挑战。 只有将继承传统文化蕴含于日常情态中，增强对民族文化的信心，同时保持对外来文化的开放态度，加强文化创新，为我国的现代化建设提供源源不断的动力和智力保障，才能使我们的民族恒立于世界强国之林。 所以，请重视起汉字书写，文化传承需要每个人的努力。

G. 如何科学有效地练字

要科学有效的练字，先要练毛笔字，可以买一个毛笔的字帖。准备毛笔。墨汁，草纸，练习毛笔字的时候可以照着字帖临摹，买那种模型的字帖。照着模型字帖每天进行临摹。一年左右的时间练毛笔字之后，毛笔字会有很大的进步，然后再练习钢笔字。可以买一个自己喜欢的钢笔字帖。

H. 如何传承优秀传统文化书法

一、书法教学的现状

1.对书法课程开设意义的认识尚未达到应有的高度。书法课程应作为学生人文素养教育的有效手段和途径，同时是在中小学开展中华传统文化教育的重要举措。“识字与写字”是“新课标”的学段目标内容之一，新课标指出，写字要求“按笔顺规则”，“注意间架结构”，“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁”。这些目标如有书法课程配合，就会收到良好的教学效果。新课标还要求学生能够“初步感受汉字的形体美”。这一目标的实现，完全可以借助书法课程的优势。也就是说，书法课程应在汉字书写训练过程中对学生进行审美文化熏陶。

2.书法师资短缺是课程开设面临的主要障碍。一门课程的开设，首先必须保证师资队伍的配备。从目前来看，全国普遍缺少书法师资，这一实际情况严重制约了书法课程的有效开设已是不争的事实。这些弊端无疑会影响书法课程的教学效果，长此以往，势必导致书法课程地位的下降，最终被边缘化，乃至名存实亡。从目前书法师资的培养情况来看，要在短时间内为中小学配备足够的合格师资显然不现实。

3.学校对书法（写字）教学的态度。目前中小学校对写字课普遍不够重视。虽然根据教育部门的要求，学校每周开设了一节写字课，却常常被其他课程占用，或者干脆把写字课程并入语文课，放在可有可无的极次要的位置上。另外，受应试教育的影响，不少小学在考核老师的工作业绩时，只将学生的考试分数作为主要依据，老师迫于分数的压力，常常将写字课占用，只强调分数，不顾书写。因此，一些学校写字教学成了可有可无的事。此外，迫于升学压力，家长愿意送孩子上英语学校、双语学校，肯给孩子在电脑和其它兴趣班上花钱，但独独对自己祖国的本土文化不屑一顾。这是造成当前书法（写字）教学现状堪忧的一个重要原因。
4.社会的需求影响传统的书法（写字）教学。社会对书法人才的需求越来越小，导致了书法蜕变为精英文化。虽然目前有好几所大学招书法人才，从专科到博士，但多数是与书法有关的师范、古籍、考古等方面的研究，真正书法人才的出现少之又少。就是毕业了，书法人才也没有多大的生存空间，这是造成当前书写现状的一个原因。
二、加强书法（写字）教学，传承中国传统文化
1.以弘扬和培育民族精神为切入点，加强书法（写字）教学。传承祖国传统文化，民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱，是民族文化最本质、最深刻的体现。

2.紧密联系素质教育，以“书”传“文”。书法教育是素质教育的重要组成部分，素质教育是德育、智育、体育、美育诸育的有机组合。书法教育的载体是书写，书写（书法）是一门艺术，是人的基本技能，因此说书法（写字）教学也属于艺术教育。而“艺术教育”是美育的中心内容，同时也是德育的重要内容。
3.提倡“提笔就是练字时”，在潜移默化中进行传统文化熏陶。书法教育的全过程，就是对学生进行爱国主义和人文精神传承的教育过程，书法艺术是我们民族传统文化的主要载体。要了解、学习、懂得传统文化艺术，书法学习是非逾越不可的高山。
三、解决当前问题之对策
1.加大书法师资培养力度。
（1）要明确书法教师岗位的设置，在中小学教师系列给予书法教育工作者以独立的身份。（2）发挥高校书法专业人才培养的优势。（3）发挥书法课程专家在教师能力培养、教材使用培训、课堂教学指导等方面的重要作用。

2.尽快编写出符合书法课程特点与教学规律的教材。要根据各学段学生身心特点编写教材内容，并要求在教学内容、教学方法、书法文化、书法欣赏等方面为书法教师提供典范资料和方法指导。这就需要合格的书法教材编写团队，尽快编写出容量适当、难易适度、体系合理、符合中小学书法课程特点与教学规律的优质教材。

3.启动书法课程与教学论研究，尽快出台书法课程标准。书法课程与教学论研究是建立在书法课程得以正常开设、相关教研工作正常开展的基础上的。根据《意见》要求，各级教研部门要把书法教育纳入教学研究工作的范围，研究中小学书法教育的教学规律和评价方法，安排教研人员指导学校和教师开展书法教学工作。
四、结语

书法一直是中国古代教育的重要内容，官方教育要求学生掌握“六艺”之学，其中就包含了汉字的认知和书写。诚然，传统环境下的书法教育业已成为历史，但不必悲观，汉字文化保持着五千年历史不断，书法艺术有着独特的文化内涵。国民素质的提升，需要书法文化的浸染；传统文化的传承，需要书法教育的支撑。新的时期，传承、弘扬作为民族文化符号的书法文化理应得到国家和社会的高度重视。

I. 写的一手好字可以用作自己的招牌，练字的第一步应该怎样做

汉字是最重要的文化代表之一，作为中国人写一手好字是极为重要的，都说“字如其人”，汉字漂亮但是难写，需要下功夫。

练字是一件积年累月的时，必须要有一定的量变，才能达到质变。一旦开始练字，就一定要坚持每天都练，不能半途而废，也不能三天打鱼两天晒网，两三天不练的话就会手生，就前功尽弃了，所以坚持和毅力很重要。

然后在平时一定要试着使用，许多人练字都会有这种情况: 练字的时候用标准字体，但是平时写字的时候又恢复到自己都字体了，这是很不利的，习惯成自然，把标准字变成习惯，虽然一开始写得慢写得不舒服，但是长久下来就会越来越舒服越来越好了。

J. 假期归来，如何让孩子养成良好的练字习惯

1. 练字，对小孩来讲是一件枯燥的事。可以给孩子讲练习写字和书法对于学习祖国语言文字、传承 中华文化的重要意义，讲一手好字终身受益的道理，讲古今着名书法家刻苦练字的故事，以点燃孩子练习写字的热情。

2. 练字是一件艰苦的事，不下苦功夫是不行的。在评价孩子写字好坏时，千万不能简单说“写得不好、写得不行”，而要在表扬和肯定中指出不足，以增强孩子把字练好的自信心。

3. 每天对孩子练的字，要进行分析评判。好的字要说说好在哪里，并用红笔画上圈，完美的字，可以画双圈，以资区别鼓励；对那些不好看的字，要耐心地指出毛病在哪里，便于改进。

4. 练字要讲求少而精。每次练的字不求多，但在孩子练字时，一定要求孩子专心认真。时间太短，达不到练字的效果；时间太长，容易引起孩子反感。一、二年级小学生每天练习25分钟左右，重复练习4-5 个单字；三年级以上的学生每天练习35分钟左右，练习7-8个单字。重在养成孩子练字的习惯。对写的好的作品可以贴在墙上，作为奖励，让孩子有成功感，对不同阶段练的字，可以拿出进行比较，让孩子明白自己的字在进步，让孩子感到自己写的字在提高。