文化知识水平高是什么意思

⑴ 文化水平低的人与文化水平高的人有什么区别

我认为最大的区别在于:文化水平低的人回答不了你这个问题；文化水平高的人不屑于回答你这个问题。

文化程度高的人，因为他掌握着信息量大，往往看问题的时候，能够透过现象看到本质的东西，再一个，他能利用掌握的信息进行分析组合，从而准确地看到，问题的实质，而文化程度低的人，本身掌握的信息量少，也不会进行分析组合，往往就被表面现象所蒙蔽，思维达不到一定的深度，这就是二者之间的区别

文化水平高低不完全看学历，有的学历是专业知识，在生活中文科生分析能力强。

为人处世与家教有关，与天性善良，平和，正义有关。也与文化程度有关，眼界不同，高度不同，处理事情的方式也不相同。

三观，道德修养都与家教有关，三观正的家庭，教育出来的孩子，一般都有传承。当然后天的文化教育，能让道德修养更加升华。

说说农村的乡村教师与种大地的农民，俩者都是农村出身，但是求生存方式不同，俩者之间连走路形态上都不是一样的，说话气质也不一样的。

最主要的区别是眼界的宽窄和境界的高低不可同日而语。

比如:

面对冬天来了——

前者会说:可恶的冬天！

后者则说:冬天到了，春天还会远吗？

再如:

面对“雪化了是什么？”——

前者回答:雪化了是水。

后者则回答:雪化了是春天！

如果不出现反常现象，一般来说，前者看世界模糊，后者看世界清楚。

文化水平低的人，用

机灵谋财神！

文化水平高的人，使智慧

创造财富拥有！

本农夫平阅历认为，楼主说的这几个问题，文化水平低的人与文化水平高的人没有大的区别。

人的处事、宗教信仰、三观和道德修养和文化高低牵连不大，文化水平高的人干些脑力劳动还可以，干些重活和体力活还可能有些怨言， 社会 上的流言对文化水平高低的人都有评判，一个没有文化的做些出格的事情还影响不大，流氓不可怕，就怕流氓有文化。 社会 的进步发展需要好多正能量的文化人，需要文化水平高低的人共同配合，共同努力，才能不断前进。

什么区别？一个大水池与一个小水池容量是一样的吗？如果大家都需要水，你是选大的还是小的？

这样回答就已经足够了，解决问题时你是向有知识文化讨教呢还是向一个半瓢水的人讨教？

答案一定是前者吧？除非讨教的人也是个半瓢水分不请对像。

有区别：如我不懂拚音、平仄……等，只知模仿。因此，我不敢写景抒情，只会为友题歌：

⑵ 什么叫文化水平按规矩排队算不算文化水平高

文化水平就是接受教育的程度，按规矩排队的不一定文化水平高，按规矩排队表现的是一个人的修养、素质。当然受文化水平的影响，但是，这其中还有家庭教育因素、社会环境因素、以及个人因素，并不绝对就是文化水平的体现。文化水平高的也有低素质的，有文化的要是坏起来比文盲更可怕。

⑶ 有水平和有文化是不是一个意思

有水平和有文化不是一个意思。

一个人有文化，那这个人一定有着：根植于内心的修养；无需提醒的自觉；以约束为前提的自由；为别人着想的善良。

说明这个人说话很有道理，有说服力，水平这里一般指人的能力,处事的方法.水平高,就是能力强。

⑷ 文化水平与文化程度一样吗

不一样。文化水平是个动态比较概念，以高低进行比较，如这个人和那个人，这个国家和那个国家，现在和过去比较；文化程度是个定量或者是等级比较概念，如初中、高中、大学，硕士、博士等，以文凭比较。

文化水平是表示一个国家、一个民族人口素质的重要指标，它标志着一个国家的文化教育普及和发展程度。譬如，一个国家小学普及率、高中普及率、大学普及率比另一个国家高，则其文化水平高。

一个人受教育比另一个人多，其文化水平比另一个人高，一个大学生受教育的时间为16年，比一个小学毕业生的6年多了10年，因此，就一般而言大学生的文化水平则高于小学毕业生。

文化程度则是个体受教育的程度，可分为博士，硕士，本科，大专，中专和中技，技工学校，高中，初中，小学，文盲与半文盲。因此，文化程度通常是证明这个人的文化水平达到了什么程度。

二者既有联系，又有区别。总之，文化程度表示个人受教育的程度，以文凭证明，文化程度高的人越多，则这个国家文化水平越高。二者呈正相关，即文化程度高的人其文化水平就高于文化程度低的人。

文化知识是活动的定向工具，知识对活动起着指导和调节的作用。由于文化知识水平的不同，活动过程就存在着差异。

本世纪70年代，西方学者柯尔德和曼恩在关于青少年学习成绩与违法犯罪情况的报告中，提出了引起违法犯罪原因的理论，即学习的失败，导致自我评价降低，使得行为人提高了防止挫伤自尊心的违法的可能性。日本一些学者指出，学生怠学是犯罪之母。

我国一些学者认为，对学习丧失兴趣的青少年，文化知识水平不能得到应有的提高，限制了认识能力和道德水平的发展，丧失了活动的定向工具，潜伏下违法犯罪的危险。

(4)文化知识水平高是什么意思扩展阅读

广义的文化指人类群体所有物质和精神创建活动及成果的总和；狭义的文化指精神创造活动及其成果，与意识形态的概念大致同义。广义的文化=物质文明+精神文明；狭义的文化=精神文明（其中含制度建设）。还有更狭义的文化概念：指个人受教育的状况。

在这个意义上，“有知识”和“有文化”意思差不多。作为一位人类学家，格尔茨不仅对人类学产生重要影响，在历史学界也有众多研究者引用他的观点来展开历史研究。格尔茨抛弃了泰勒式的“文化作为复杂综合体”的概念，转而将文化的范围缩小，以提高分析的可靠性，他的文化是一种符号学的概念，“人是悬挂在自己编织的意义之网上的动物”。

⑸ 请问文化程度高比文化程度低，有哪些优势

除了以往进大学读的时间耗费没法补，年龄过去了，只是程度、文化，只要有心学，都可以补的，还可以考，甚至也可以考更高研究生博士之类的。重要的是不停止学习……
性格，世界观，跟原生态家庭环境家庭教育以及后来的经历有关。
文化程度高比低，只在一定程度上有学识优势，但从知识摄取来看的话。但，只要不是停滞不前，都可以超越，可以去选取一个专业去考的，同时也可以涉猎其他方面的知识。
一时并不是永久定型了，就看有没有提升自己的意识了。

⑹ 一个人的文化高是什么意思

第一是看学历，大学生肯定文化高——人人都会那么看；第二是解除了解，这人知道的事多，说话有理，就觉出高来了

⑺ 人有文化和人有水平是不是一个意思

当然不是一个意思。人有文化就是指一个人知识水平好，理论水平高。而有水平是指能力比较好，不一定只是指文化水平。

⑻ 文化水平代表一个人什么

文化水平只能代表一个人的知识的多少。最起码他代表不了一个人的素质德行。文化水平高的人，素质德行不一定高，文化水平低的人，素质德行不一定低。

⑼ 什么是文化高 文化低

文化其实是一个很难定义的词，他有很多不同的含义。
文化可以指学历，文化高低就是指学历高低。
文化可以指个人素质，文化高低就是指个人素质的高低。
有时人们经常把“文化”和“文明”混为一谈，但实际并不是这样，有文化不等于讲文明，讲文明也不一定文化有多高。
当然，这个问题的答案还有许多，这是个见仁见智的问题。
望采纳

⑽ 夸奖一个人文化水平高

夸奖一个人文化水平高

夸奖一个人文化水平高，在生活中夸奖语言是很经常能用得到的，特别是当人们遇见了一个文化水平很高的人就会忍不住去夸奖他，下面教大家如何夸奖一个人文化水平高。

夸奖一个人文化水平高1

过目不忘：看过就不忘记。形容记忆力非常强。

过目成诵：成诵：能背诵。看过一遍就能背下来。形容记忆力强。

举一反三：反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。

触类旁通：触类：接触某一方面的事物；旁通：相互贯通。掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。

融会贯通：把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。

精明强干：机灵聪明，办事能力强。

头角峥嵘：头角：比喻青年人显露出来的才华；峥嵘：特出的样子。形容年轻有为，才华出众。

聪明才智：指有丰富敏捷的智力和显着的才能。

博闻强记：闻：见闻。形容知识丰富，记忆力强。

一目十行：看书时同时可以看十行。形容看书非常快。

十行俱下：眼睛一瞥就能看下十行文字。形容读书极快。

闻一知十：听到一点就能理解很多。形容善于类推。

见微知着：微：隐约；着：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。

博学多才：学识广博，有多方面的才能。

见多识广：识：知道。见过的多，知道的广。形容阅历深，经验多。

夸奖一个人文化水平高2

第一种：变相型。

变相型，就是不直接说对方文化高，而是通过说自己或者是其他人，来衬托出他的高。

比如，你可以这样说：“和你一起工作这么多年，没有其他收获，唯独收获的是‘我从一个中专生都变成了本科生’”。

通过你这么一说，表面上在说自己，实际上就是在夸奖对方文化高，不是有句话说得好：近朱者赤近墨者黑，如果对方文化不高，你能从一个中专知识的人变成本科生吗？

第二种：幽默型。

幽默就是有趣或是可笑而意味深长。

比如，你可以这样说：“你说话、做事、连骂人的风格，就像我大学老师一样的犀利”。

在这里，你说的是说话、做事、骂人，而没有直接说他的文化，但是在后面的‘像我大学的老师一样犀利’，就已经说明他的文化很高，不高能和大学老师相比吗？

第三种：风趣型。

风趣，其实也有幽默之意，还有情趣的意思，也有诙谐的意思在里面。

比如，你可以这样说：“你知不知道我们老板为什么那么器重你吗？因为你个子不高，水平高啊”，如果对方是高个的，你还可以说：“你怎么命就那么好呢，个子和水平都那么高呢”？

我这是举的简单最常用的几种方式，还有很多的方式，比如诙谐、含沙射影、指桑骂槐等等。

总之表达的方式是多种多样，语言的组合也是层出不穷，只要把你的嘴和大脑有机的结合起来，就没有说不好的话。

夸奖一个人文化水平高3

用文言文夸别人有文化

一、天下才有一石，曹子建独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。

出处——南朝·谢灵运

释义：天下的文学之才总共有一石，其中曹子建（曹植）独占了八斗，我的才学占一斗，天下其他人共分一斗。这就是人们常说的才高八斗的由来，可见曹植的才华与名气。从此以后，谢灵运的`这句“才高八斗”就成了才学出众的代名词了。

二、惠施多方，其书五车。

出处——《庄子·天下》

释义：是说惠施的方法和本领都很大，在惠施家中所读过查阅的书籍都要依靠五个车子才能够拉的动。这个典故就是用来形容惠施的才能非常的大。惠施的学问十分广博，他所读过拥有的书多达五车。

三、温弟时文已才华横溢，长安诸友多称赏之。——清·曾国藩

才华：表现于外的才能。多指文学文艺书画方面而言。很有才华；或充满了才华。

四、吾闻老聃博古知今——《孔子家语·观周》

释义：意思是对古代的事知道得很多，并且通晓现代的事情，形容知识渊博。

五、出于其类，拔乎其萃，自生民以来，未有盛于孔子也。

出处——《孟子·公孙丑上》

释义：他们产生在这个人群中，但远远超出了他们那一类，大大高出了他们那一群。自有人类以来，没有比孔子更伟大的人了。