幼儿园老师的文化程度怎么样

Ⅰ 幼儿园教育的老师需要高学历吗

这要看是什么地方的幼儿园的招聘条件了。幼儿园的条件、环境、待遇不同，对老师的要求就不同。试想一下，一位女博士会去应聘一个小幼儿园做老师吗？去赚每月3000元的工资？很显然是不会的。分情况来对待吧！ 在农村或乡镇里，有很多是民办园，条件也并不好。工资水平有的还在一两千到两三千块钱左右，而且五险一金没有。老师工作强度大，压力大，想要招高学历的老师基本上不可能的。有的初中学历就可以进幼儿园当老师，能招到人就不错了。在我以前写的一篇问答中，就回答了关于幼儿园老师招聘的问题。写完后，就有人这样留言：在二、三线城市中，幼儿园对招聘的老师要求是专业对口的。在职业学校中也有幼教或学前教育专业，学历为中专。在现在普遍招聘难的情况下，只要面试时老师能力不是很差，中专生也一样会要。很多民办园就很缺老师，因为人员流动性非常大。园长大多数看的还是能力。比如老师的弹、唱、跳、画等技能技巧如何。如果是公办园需要招有编教师的话，那对学历就会有要求了。我们单位有很多都是通过考试进来的，最高学历为本科。而在一线城市中规模较大的幼儿园里，收费高，对老师的学历要求就更高了。在上海，有的幼儿园最高学历为硕士研究生。有没有博士我不敢肯定，但是有的园长学历是博士。教育理念非常前沿，外出学习机会非常多。城市的经济发展状况、教育理念和幼儿园的规模，都会影响对老师的学历要求。在一个有规模的幼儿园里，为了打造品牌，她们给老师的待遇也是非常高的，很自然需要较高的学历了。这些高学历的老师学习能力都很强，很容易接受新的教育理念。高薪之下，也就有高学历的老师来攀凤凰枝了。 所以，幼儿园的老师需要不需要高学历还是要看城市地区的。 我觉得不一定需要很高的学历，但是要有过硬的专业知识，以及把这些理论知识转化为实际，还有对待孩子的态度，对孩子也要用到孔夫子的“因材施教”，每个孩子的家庭情况不同 性格不同，所以对待的教育方式不同，不仅仅是要口传，还得“身教”，每个孩子都是一张白纸，幼儿教师就是那支画笔，你的言行多多少少都会给孩子的心里留下色彩，本人观点，不管你专业教学好不好，最基础的是要对孩子有一份爱和耐心，这是所有的基础。 现在的幼儿园是不需要太高的学历的，主要有两个原因 1，现在二胎政策的开发，多了很多孩子，幼儿园成了接收的幼儿成为非常饱和状态甚至超标准状态。幼师却显得不够，因此幼儿园不会介意幼师的学历，主要有证即可，而目前考幼师证对学历要求并不高。2，幼师收入相对教师来说非常低，如果有能力或者学历去考教师资格证的人都会往教师方向去发展，不会局限于幼师，所以幼儿园也就不太对幼师有过高的学历要求。 但是对于家长们来说，当然是希望幼师的学历越高越好，毕竟幼师的能力及教育方法决定了孩子可能的发展空间。因为父母们在给孩子选择幼儿园的时候，如果家与幼儿园的距离不是问题，经济也不是问题的话，最好先了解幼儿园师资力量及教育内容，如果有可能的情况最好能够了解整过幼儿园的教育内容及教学氛围，设备设施，选择更幼稚的幼儿园给孩子学习。斯坦福大学的心理学家推孟从1921年开始，他从加利福尼亚州的小学挑选了最聪明的学生，对他们进行智力测试，经过几轮筛选之后，挑出了智商在140-200之间的1670名学生，推孟勤勤恳恳地为这些推孟人做了成长轨迹记录，写成了天才基因研究，最后在他费尽心血挑选的天才当中，没有任何一个人获得诺贝尔奖。而William Shochley和Luis Alvarez两位因为智商不够高，被推孟的天才选拔项目所拒绝了的儿童却得了诺贝尔奖。因此推孟用极端失望的心情在他的研究中写道："我们看到，智力和成就并没有完美地结合在一起" 时隔半个世纪，美国心理学家朱利安 斯坦利因受到推孟的启发后，用了45年的时间，追踪了5000多名智力资优的儿童和他们的职业发展和成就，得出了与推孟截然不同的结论。斯坦利的研究发现，测试成绩在前1%的儿童的确掌握着我们的 社会 ，这些高智商的儿童最终都成为了卓越的科学家，学者，财富500强的CEO，联邦法官，参与员或者亿万富豪等。 斯坦利认为推孟忽略了科学思维的重要性，仅仅发掘出有潜能的孩子还不够，如果想要孩子的潜能继续发展，还需要对他们的天赋进行培养。这说明了教育培养的重要性，一个孩子天生的智力好并不能说明孩子将来就有多高的成就，完全取决后天的培养。大家都知道孩子的前几年幼儿期是孩子学习的最主要时期，因此幼儿园的师资能力显得更为重要。 可能在很多人的意识里，认为幼儿园的老师就是去看孩子的，只要有耐心，有爱心，能够教孩子基本的数数，古诗，带孩子玩玩 游戏 就行了，不需要太高的学历。 然而真的是这样吗？恰恰相反，我觉得幼儿的基础教育是很重要的。 孩子3-5岁，是黄金时期 孩子一生的成长都是不可逆的，作为家长，我们都想让孩子能够变得更优秀，但是我们却往往很少去注重孩子幼儿时期的习惯培养，大脑开发，反而是到了孩子青春期，初高中的时候逼着孩子上各种补习班，就希望孩子能够考个好大学，似乎这样就能够保证孩子以后很优秀了。可是，孩子的成长不是这样的啊，根据儿童发展规律，孩子在0-6岁的时候，会出现很多个敏感期，而所谓的敏感期就是去发现、锻炼、培养孩子的爱好和习惯的时候，比如当孩子进入语言敏感期的时候，家长应该帮助她去表达，可以学习中文，也可以学习英文；或者当孩子进入色彩敏感期的时候，要鼓励孩子去涂涂画画，如果有条件，也可以带孩子去学习一下画画； 而这些所谓的敏感期，以及敏感期的正确培养，都是需要专业的人来做才是最好的，作为家长我们可能会错过发现孩子敏感期的时候，而只有跟她日常相处的老师才能更好的发现。 幼儿园的作用是什么 幼儿园的作用是什么？最近我一直在考虑这个问题，因为我女儿面临上幼儿园的问题，身边的人跟我说，想让孩子去一个教的比较好的幼儿园，而所谓教的好就是能够教孩子背好几首故事，讲几个故事，学几个舞蹈，唱几个歌。我在想，好的幼儿园的标准竟然是这样吗？ 可能中国一直以来的评价体系就是这样，从幼儿园开始，就是在灌输孩子很多“获得好的评价”的东西。但是我想，每个孩子的成长只有一次，好的幼儿园应该是老师能够关注到每一位孩子，并且给予孩子适合他的成长路线。 幼儿园的孩子，可能存在年龄不同的问题，而年龄相差几个月的孩子，在日常生活各方面表现的差异特别大，如果幼儿园的老师只是用统一的标准教孩子，那我想肯定会有很多自卑的孩子产生，也会有很多受埋没的孩子。 幼儿园的老师应该是什么样的 其实并不是说幼儿园的老师的学历应该有多高，但是我想至少她是经过高等教育的，熟知儿童发展心理，了解儿童发展规律的老师，可能她不是万能的，但是他可以根据自己的日常观察，给予孩子正确的成长引导，给予家长适合自己孩子的成长建议。而不是简简单单要求老师能够教孩子背几首诗，跳几个舞而已。 虽然说，我们提倡不给孩子过多的负担和压力，但是幼儿园时期完全可以让孩子在快乐中学会如何交朋友，如何独立的处理自己的事情，如何发现自己的爱好，如何培养自己的自信等等。 这些绝不是简简单单的一个学历不高的幼儿园老师就能做到的。 我所认为，这和高学历没有特别直接的关系。作为一个幼儿园老师，有些感情、教学方式、 情感 投入和习惯是理论上无法学习到的。学历只是代表一个人学术到达了何种地步。但是对于教育幼儿，你和他说高知识、高见解，可能当时能好奇听一下，过后也就忘记。小朋友需要的是一个欢乐成长的环境。家长就是教育孩子最好的老师，那请问有多少家长是高学历的？我觉得高学历只是一部分人。幼儿园不需要太高学历，需要的是老师的耐心、温和力、亲切感和面对突发事件处理的能力。我相信很多家长和我一样，如果自己有时间带孩子肯定会自己带，但是孩子的成长离不开外界因素，和外界联系能让孩子获得更多的欢乐。所以我认为幼儿园教师不需要高等学历。只要教的好也就行了。 说实在的,以前的观点真的是过时了,老观点认为,带孩子是不需要很多学问的,幼儿教师都是些中专生,所谓的幼师一度被划为小中专.这种观点也影响了幼儿教育的质量,幼儿才需要最好的教师来教,一是这个时候正是脑发育的关键时间段.二是小幼儿教育的开头非常重要.这都对教师要求不一般.而没有相关知识的人是教不好幼儿的,启蒙教育有问题的话,后面的麻烦就大了,从这一点上讲,幼儿教育的重要远超其它时段的教育. 幼儿教育有很多方面都没有被重点研究过,以前的教育观都是等孩子上学后再慢慢补充,拿一个普通的例子来说吧,孩子学习英语,都是在初中或高中以后才开始的.这也就是很难见到一个英语学得好的孩子的原因. 后来城市里的孩子改在小学就开始学英语了.英语高手多了起来,再后来,幼儿园有条件地开始教英语了,在语言发展关键期内学习英语的孩子越来越多,英语学得好的孩子越来越多.这个过程就是高学历的教师走进幼儿园的结果之一. 幼儿园教育的老师需要高学历吗？按照正常的情况幼儿园的老师确实是需要高学历的。并且现在随着虐童事件的频繁发生，幼儿园在招聘老师的时候已经把门槛相应的提高了。想要成为一名幼儿园老师，首先必须要是大专学历。原来的时候，对于老师的学历要求不是特别高，重视最多的就是需要老师有爱心，有经验，这样就可以到幼儿园里面当幼师。但是现在必须要求老师的学历是大专以上才可以到幼儿园里面任教，这种情况下，就说明幼师的门槛已经提高了很多了。 但是老师学历高的情况也只是发生在公立幼儿园里面，因为公立幼儿园是归每个地方的教育部门管理的，所以他们在招聘老师的时候，就会严格把关老师的学历问题，学历低的老师绝对不会任教的。如果在私立幼儿园里面的话，可能对于学历的要求就没有特别高，只要这个老师有耐心，有爱心，有工作经验，那么就可以到私立幼儿园里面去当幼师。 所以我们为什么说私立幼儿园师资力量比较薄弱，就是因为她们的老师学历不高，里面有高中的，有初中的也有中专的，大专以上学历几乎是没有。还有的幼儿园里面的保育员学历相对的也会比较低，因为在我们普遍人看来保育员就是照顾孩子吃喝拉撒，给孩子盛饭，看孩子睡觉的人，所以保育员的学历一般是不高的。很多人说幼儿园就是照顾孩子的保姆，任何人都能干得了这项工作，所以根本没有必要去要求老师的高学历，那么幼儿园为什么要现在要提高老师的高学历呢？首先老师学历高，那么她接受的教育说明就很高，所以她的素质相对的来说也要比学历低的老师要高很多。 那么老师素质高，在对待孩子的时候绝对不会是又打又骂，肯定是用比较文明的方式来批评教育孩子。现在每个孩子都是家长的心肝宝贝，一些学历低的老师，在批评教育孩子的时候，只会是用打或骂的方式来教育孩子，但是学历高的老师就会采用各种方式来批评教育孩子，所以这种情况下幼儿园是特别愿意招学历高的老师的。 其次，学历高的老师见到的新鲜事物多，也就是说见到的场面多。平时在教育孩子应对一些紧急事故的时候，能从容冷静的对待。它能带给孩子很多新鲜的东西，并且这部分老师他们的接受能力肯定也比较强。她在外面学习了新鲜的，对孩子有吸引力的教育方法，她们肯定就能学过来，并且能实际运用起来。 第三，幼儿园老师的学历高，和家长交流沟通的能力相对来说也会比较高。比如说一个学历特别低的老师，她即使和家长有千言万语想要沟通，但到最后可能只说出来一句孩子挺好的，挺乖的。那么学历高的老师她就能从各种方面来夸孩子，让家长不是单纯的只听到一句挺好的就完事了。这样的老师在给家长分析孩子的时候，会分析的更全面，更彻底。所以幼儿园招聘高学历的老师，好处还是非常多的。现在幼师这个行业不像原来随便什么人都能应聘，现在要想成为一名幼儿教师，首先就要看老师的高学历，然后再看老师的教师资格和专业技能方面，所以说现在干幼师这份行业也是非常的不容易。 幼师高学历特别重要。 1、幼师需要掌握系统的儿童心理学、儿童语言艺术、 健康 营养与安全等心理学、教育学、幼儿生理学，低学历完不成这些。 2、幼儿成长决定一个终身的成长与发展，需高度重视。 3、参考教育先进国家，幼师都要求本科及以上学历。美国:学士学位后再学1~2年教育学；芬兰:本科以上，绝大部分是研究生学历；法国:学士学位；加拿大:既使是博士生转行幼教，仍然要回炉学幼教… 相较于高学历，我们不如说幼儿教师应该具有完善的人格、丰富的精神世界、浓浓的幸福感、对自己的清醒认识，外加对儿童心理学专业知识的学习！首先要理解孩子，明白孩子的内心世界！其次幼儿教师需要完善的人格，需要理解孩子的世界里不存在完全的对与错，允许孩子试错！再次幼儿教师需要较强的学习能力，如果自己不理解学习的方式方法，那么自然也不知道如何去指导孩子们的学习，这也是很多幼儿教师在面对各种观察记录、个案分析是特别困难的原因。不难否认，越是学习能力强的老师越善于总结、反省，不断地总结自己的 育儿 经验，将经验进行内化！经验不断内化会有更多的孩子受益，老师的成就感，价值感也会更好！有利于让幼儿老师保持良好的心态！ 学历不是评断幼儿老师好坏的唯一标准，作为基础早期教育的教师应该是一群拥有积极生活状态的人！幼儿教育的领域需要高学历的老师进入，这一份美好的职业不适合仅仅用来谋生！ 学历不在于高，而在于实用。首先喜欢孩子，有耐心，心还要细。再者要琴棋书画样样精通，孩子们上课干吧吧的上肯定是不行的，形式要新颖，方法要多变，才能吸引孩子。你能教中小学生，你不一定教得起幼儿园的孩子。

Ⅱ 目前我国幼儿园教师专业文化程度不高的表现在哪些方面

学前阶段对于一个人的成长具有重要的奠基作用，一个国家学前教育的质量也是国家发达程度的衡量指标之一，作为学前教育的主力军—幼儿园老师的素质对于儿童的成长具有至关重要的作用。现代教育对于教师的素质提出越来越高的要求，教师作为专业人员被提及。幼儿园教师专业化体现在哪些方面呢？全美幼教协会(NAEYC)指出，幼儿教师的专业化应体现在:对儿童发展有深刻的理解和体悟，将心理学、教育学知识运用于实践；善于观察和评价儿童的行为表现，以此作为课程计划的依据和设计个性化课程的依据；善于为儿童营造和保持安全、健康的氛围；计划并履行适宜儿童发展的课程，全面促进儿童的社会性、情感、智力和身体方面的发展；与儿童建立积极的互动关系，成为儿童发展的支持力量；与幼儿家庭建立积极的有效的关系；支持儿童个体的发展和学习，使儿童在家庭、文化、社会背景下得到充分的理解；对教师专业主义予以认同。但是，目前我国幼儿园教师的专业化还很低，这大部分是由社会因素而制约的。 一、幼儿教师在社会中的专业认同度不高 幼儿教师的专业发展是随着教师专业化水平提高而受到关注的，但幼儿教师在社会中的专业认同度不高。造成这种现象的原因是多方面的。首先，教师的专业地位还没有完全确定。人们对教师是不是一个专业性职业还没有形成共识。1996年，国际劳工组织和联合国教科文组织发表的《关于教师地位的建议》，虽然赋予教师专业性职业的地位，但并没有确认教师就是专业性职业，只是提出“教师的工作应该被看做是专业性职业”。其次，幼儿教师有它自身的特殊性。幼儿教师作为教师类别的历史比较短，西方最早的幼儿社会教育机构也是在工业革命后才产生的，在我国更只是百来年的事。而且，无论是西方还是在中国，对早期幼教师资的称呼都是“保姆”。社会对于幼儿教师这一职业的不认同，未能给幼儿教师的专业发展提供有利的环境。 二、社会制度保障不完善 政府对幼儿教师专业发展的支持力度不够。首先，《中华人民共和国教师法》对幼儿园教师身份待遇的规定难以落实，法律法规与政策文件之间相互冲突。《教师法》明确规定“中小学教师，是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、成人初等中等教育机构、职业中学以及其他教育机构的教师。”可见，从法律角度而言，幼儿园教师本就与中小学教师地位等同。然而，国家后续出台的一些法律法规却出现了与《教师法》不一致的地方；其次，即便按照《教师法》，履行对幼儿园教师的待遇标准，从目前我国的实际情况来看，能享受正式教师编制和待遇的幼儿园教师所占的比例也不高，其主要原因在于目前民办幼儿园的数量在我国幼儿园总数中占据绝对多数。政策的缺乏，资金投入的不足，也给幼儿教师带来一些负面影响，他们觉得自己的基本利益无法保障，所以他们也没有必要去为幼儿园付出过多，不会考虑自身的专业发展问题。 三、幼儿园内部人事关系 “个体排他”（indivialist exclusion）是帕金提出的概念。它指通过所制定的屏蔽、筛选标准有利于个体竞争， 而并不是将某一身份群体整体排斥在外。对大量的幼儿园教师，我国的人事政策使用了“个体排他”制度进行分割， 主要操作方式是通过某种方式将他们分为有编制类与无编制类。除了这种制度上的“排挤”外，还有来自“人情世故”的压力。中国向来是一个讲究人情世故的国家。幼儿园里也不例外。通过与幼儿园教师的交谈，了解到，幼儿园内部的同事之间的关系也给幼儿园教师甚至园长带来很多压力。 幼儿园教师职业劳动对象特有的生理心理特点决定了其专业成长的复杂性和特殊性，这使得教师自身专业成长在现实中面临着一系列的困境，而其影响因素大体可以分为社会大环境的影响和教师自身的因素。在当前我国教育情况下，社会因素对于幼儿教师的专业成长更具有重要的意义。首先，社会上必须认同幼儿园教师这一职业的专业化，在教师专业化发展的过程中，政府、幼儿园、教师及教育研究者要内外协同努力，才能逐步推进我国幼儿园教师专业化发展的进程，提高我国学前教育的质量。

Ⅲ 请问幼儿园老师都是什么学历女儿是本科学前教育有优势吗

幼儿园老师的学历要求是：幼儿师范学校（中专）以上，非师范类要求大专以上。

“报考幼儿园教师资格人员，师范类毕业生应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，非师范类毕业生应当具备大学专科毕业及其以上学历”。

以上这个条件是指参加教师资格证考试的毕业生条件。

你的女儿如果是本科学前教育专业2021年毕业，并且是公费师范生的话，通过学校考核，毕业时可以直接取得教师资格证，并且根据公费师范生的规定，可以直接上岗参加工作，多好啊。

建议孩子毕业就按照学校的安排，做一名优秀的幼儿教师，培养人才要从娃娃抓起吗。

大学老师与幼儿教师只是对象不同，难度和意义是一样的，幼儿教师更重要，让孩子有个好起点，将来才能更好的发展，给国家做更大的贡献！

我是95后我幼儿教师，对这个问题，我想可以和你聊一聊。

首先，现在大城市的幼儿园对老师的学历要求都是本科以及以上，所以您说的本科学前教育有优势吗，我可以告诉你你女儿如果要考编，在大城市的幼儿园里，本科并没有什么特别优势，因为本科是基本条件。但是，如果是非编，那相对来说会有一点优势，因为对非编老师的学历要求是大专以及以上。

其次，你认为专业不太满意是学前教育这句话是什么意思？觉得学前教育工作不太满意么？我这个大城市一线老师告诉你，无论是哪个行业都有累的地方，幼儿教师的工资和待遇相对其他行业来说都是不错，就像刚过去的教师节，就有教师慰问金，其他节日也都会有领导的礼物，有双休和节假日，所以学前教育挺好的。

最后，如果你的孩子不喜欢学前教育，那就努力考研，通过考研换一个专业，这样就能做自己喜欢的事情了，如果不爱孩子，不爱学前教育，是很难在这个行业走远的。

根据亲身经历回答一下你的问题。我是大专的小学教育，这个学历都不能考我们县城的编制，只能去乡镇农村的，我这个县还挺穷的。但是同样是县城的编制，幼师就招大专及以上的学历，我有时候还挺羡慕学前专业的同学的，大专学历人家就能在县城有编制了。再说一下我有个校友，本科的学前教育，出来在省城的水利厅幼儿园当老师，过两年就去幼师专科学校（好像是职业学校）当教师了，专门教幼师专业班的学生。

我最近在我们县城找工作，找了两个幼儿园，私立幼儿园的老师学历一般都有中专，初中，高中，她们自己去函授大专本科的学前教育，也算是有证了，然后讲课也没有那么规范，就是用自己的语言随便讲讲，不会像专业的师范生要备课，有专业的上课流程，会有教学设计和教学目的，教学重难点，教学反思之类的，每一个环节都有理论支撑。当然啦，幼儿园除了学知识，最重要的是行为习惯的培养，老师最需要的是耐心和爱心。特别是小班，你得帮他们擦鼻涕，甚至有些特殊情况需要你洗屎尿的裤子，还要换衣服擦汗穿鞋之类的小事。嗯，还有擦桌子拖地板的体力活。我就发现了，我见过的这两个幼儿园老师基本都是生了孩子的妈妈，我估计刚毕业的年轻姑娘，如果待遇不是很好，如果不是真的特别热爱这个行业，应该会改行了。

所以这个专业是本科学历肯定有优势，去小地方可以考公立编制的幼儿园，去大城市可以应聘名牌幼儿园，待遇也好呢。

我家堂妹女儿就是学的本科学前班教育，目前在园区幼儿园工作，收入还是可以的，她也很喜欢这份工作。我们这里有公办幼儿园和民办幼儿园，公办幼儿园收入不会少的，有些高档的民办幼儿园也是。自己要有信心，关键将来要端正工作态度，幼儿园老师要有爱心，平时要细心，还要有耐心！另外幼儿教师基本功要扎实，需要多才多艺，能歌善舞！优秀的老师还是不怕找不到好工作的！

95%都是高中学历，有个大专都是高学历了。大学读这个专业毕业了要是去幼儿园工作学费都挣不回来，我劝楼主早做准备考研学别的专业。

这个看怎么说，一般的幼儿园这个学历从事幼教工作可惜了，我有一个好朋友的闺女从玉溪师范学院毕业，多才多艺，琴棋书画不说多精但也够用，侄女毕业后没有在我们唐山这个三线城市发展，去了南京，一家私立幼儿院，也有五险一金，我也问过她，是不是可惜了，你学历是不是最高的，她说不是，她说一般是本科或是研究生至于是不是这个专业不清楚，但是有不少海外留学经历，全口语教学，孩子家长一般都是高学历白领和高管或是富二代，官二代，至于她工资非常不低。

有，很多幼儿园老师没有这么高的学历，师范院校大专和中专的比较多，去幼儿园当老师的话，大点的城市待遇应该好些，乡村工资待遇不高。

现在要求本科学历，少部分研究生学历，专科已经没有报考资格了，我说的是编制教师。

学前教育专业学生就业时就会体验什么叫“悔不当初”，低报酬、又苦又累就是它的全部写照。

Ⅳ 幼儿园老师为什么普遍素质不高

幼儿园教师本身的教育也不高，当然素质高低不齐，有些教师也是靠关系才到学校上班的，并非专业老师，当然更甭想有多高的综合素质啦。

Ⅳ 我女儿的幼儿园老师竟然只有初中毕业，幼儿老师学历这么低能教好吗

幼儿园老师只有初中学历，并非天方夜谭。

也许有很多人无法相信，幼儿园的教师居然只有初中学历，认为这是无稽之谈，但是我要说的是，在很多地方，这只怕并不是天方夜谭，而是现实。

总结语：幼儿园期间是孩子性格养成的重要阶段更加需要专业老师的引领。然而在全国各地，有多少幼儿老师是真正的全日制学校毕业并取得幼师资格证的呢？