文化课如何发学生学习视频

① 艺考生文化课高三该如何学习

艺考生在艺考结束后应该全身心投入到文化课的复习中，应该着重巩固基础，如果基础比较薄弱跟不上学校的复习进度，可以选择去校外的文化课补习班进行学习。

② 开展好艺术文化课教育的一些看法论文

关于开展好艺术文化课教育的一些看法论文

在个人成长的多个环节中，大家都经常接触到论文吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。还是对论文一筹莫展吗？以下是我整理的关于开展好艺术文化课教育的一些看法论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

开展好艺术文化课教育的一些看法论文 篇1

摘要： 本文就在校艺术专业学生对文化课的忽视尤其是语文教学的不重视等相关原因的分析及讨论，就如何开展好艺术专业文化课教学提出了几点建议。

关键词： 艺术专业;文化课;教学

随着社会的发展，各行各业对人才的培养已经不仅仅是专一的技能要求，相应的培养人才的摇篮一学校，就更加重视对学生的全面培养。艺术作为文化的一大领域，在大力提倡文化多元化、社会化的今天，艺术很受人们的青睐，许多学生选择了在艺术领域的继续学习深造。然而，这些学生中绝大部分人并没有了解学校对于开设艺术学科的意义是培养学生全面发展，而是专注于艺术学科的学习从而淡化了对文化课的重视，这种盲目的专一会使学生在以后的社会生活中步履维艰，真正的艺术家也是在了解社会大背景大科学下成就出来的，这就需要学生们全面的发展，文化课对于培养真正的艺术家有着举足轻重的意义。

一、艺术专业文化课存在的问题一以语文课为例。

1.缺乏针对性

各专业一般使用统一的教材，教材注重统编性缺乏针对性。只是为了满足教学大纲的要求，或是仅以它能纠正学生错别字，帮助学生写作一些简单的应用文而已。没有能够把语文课程同专业课程紧密联系，思考它与专业的联系，使其发挥更好的作用。

2.缺乏时效性

开设语文课的艺术学校在教材的选择上就没有考虑到各专业的特殊性，各专业学生语文学习能力的差异;教材内容偏重古代、忽略现当代;现行教材太过重视思想素质教育，强调语文学习的教育性，文学性，忽略了语文学科的“工具性”。现行教材有不少都是中学时候学过的作品，学生新鲜感不强，教师上课即便在讲授重点上与中学教材有很大不同，即便是为了深入学生对作品的学习，也难免使学生产生厌倦心里，学生不喜欢也就在在情理之中了。

二、艺术专业文化课教学的作用

1.学好文化课能有效提高艺术专业学生的综合素质

专业技能素质、综合文化素质和思想道德素质是一名艺术专业的学生应该具备的三种重要的素质。其中思想道德素质起着“指向标”的作用，而综合文化素质则是学生专业技能提升和创新的基础。事实证明，现代社会更需要具有复合型知识结构和全面性发展的人才。全面性人才是当今培养人才的方向。而文化课在把学生培养成具有多方面能力的人才中起着重要作用。

2.学好文化课知识对提高学生艺术素养和艺术创作能力有促进作用

许多艺术专业的学生错误的认为，文化课的学习于自己专业课的学习是矛盾的：认为大学文化课教学对自己的专业学习没有帮助，学不学无所谓，学习是浪费时间。却不知道两者之间是紧密联系，不可分割的。艺术是一种造物活动，具有一定的.审美属性和精神价值。凡是具有生命力的艺术都必须借鉴民族传统文化元素。

三、如何搞好艺术专业的文化课教学

1.教授艺术专业各文化课的教师要充分认识艺术专业学的心理特点与学习特性，艺术专业的学生文化课成绩相对较低，加上现有状况的一些侥幸心理，更加容易忽视对文化课的学习，教师应以理解为先，以鼓励为主，增强学生自信心，帮助学生认清学习的大方向。还要注意到艺术专业的学生特点，使学生能够真正意义上的掌握一名艺术家所必须的基础要求，帮助他们拓展思维，掌握专业的艺术技巧和技能及丰富的情感及修养，作为一种特殊的精神生产，艺术生产既不同于其它形式的精神生产，更不同于人类的物质生产，具有自己独具的规律和特征。

2.教学内容方面，在还未有针对艺术专业学生编写的教材而使用统一的教材时，应根据专业，学生思维灵活的情况合理安排授课内容。清晰的掌握文章要点，并灵活的融合到学生专业当中，使之了解文化课的同时拓展对专业的学习，培养，并发展学生的艺术思维。概括地说，文化课程的教学内容应该做到贴近时代社会现实、贴近学生思想实际和贴近艺术专业实际。在中国五千年的文化背景下，有着诸多优秀的传统文化，教师要懂的变通，将这些文化融入到学生的脑子里，最终促成艺术。

3.选择适当的教学方式、方法，注重激发学生学习的主动性。包豪斯在上世纪初就提出了“破除纯艺术与使用艺术截然分割”的教育观念。艺术专业的学生大都思维活跃、表现欲望强烈、有较强的自我意识。在学生们自由发挥的时候，也是老师最忙的时候，因为此时是学生们完全放松的状态下提出自己的问题，是学生们从他们的高度解决问题的时候，老师要捕捉这些问题和解决问题的思路，并引领学生，教师只需要把握方向，在学生思维错误或矛盾分歧达不到统一意见的时候给予改正或启发，使学生在正确的航线上前行。

4.在考试形式上，除了现在大家所熟知的考卷一个问题一个答案以外，也可以尝试考试内容与所学专业相结合的形式进行。把相关专业内容融合到文化课考试中，使学生自身感受到文化课于专业是息息相关的，比如表演专业可以以作文的形式以旁观者的角度刻画人物，文化课教师于表演专业教师交流使学生再以自己文章中的人物表演，加深学生对人物的理解，认识;美术专业的学生也可以让学生评价一些优秀作品，讲出自己的观点，并结合观点完成自己的作品。教师并不是教科书的附属品，而是主宰，应该在掌握教科书精髓的前提下灵活的传授给学生，考试也应该是一种辅助教学的手段。

开展好艺术文化课教育的一些看法论文 篇2

艺术类中等职业学校是为国家培养艺术类人才的重要场所，随着教育体制改革的不断深化，提升艺术类中职生的人文素质、综合素质的重要性不断凸显，对艺术类中等职业学校的文化课教育提出来了新的要求。目前，我国艺术类中等职业学校文化课教育问题十分突出。

本文对艺术教育类中职学校文化课中存在的问题进行了探究，并提出了几点教学改革措施，希望对艺术类中职院校的文化课教学改革起到推动作用。

我国的中等艺术职业院校为我国培养了一批又一批的艺术专业技术型人才。然而，传统观念认为，中等艺术类职业院校的主要教学任务是艺术和专业技术的学习，忽略了文化课程的学习。

而目前，艺术类中职学生毕业后存在两种去向，一是通过艺术类高考进入高等艺术院校继续深造，另一种是从事艺术类相关工作。这两种去向都对艺术生本身综合素质，尤其是文化素质提出了较高的要求。如何通过对文化课教学管理和课堂方案进行改革来提高艺术类中职院校文化课教学质量是本文拟探讨的方向。

一、艺术类中等职业学校中文化课教学存在的问题

(一)文化课学习重要性认识不足

部分家长，老师，学生对文化课程学习重要性的理解不够充分。认为艺术类中职生只要能够树立相对正确的社会价值观念，人生观即可，而拥有过硬的专业技能就才能帮助学生在社会上生存。

更有部分家长把职业学校当成是管理问题学生的场所，只要学生不犯原则性错误，对学生的学习问题不予重视。

(二)文化课教学内容对艺术中职学生而言难度较大

由于艺术类中职学生有高考需求，在文化课堂上普遍采用是普通高中文化课教材，对于中职生而言，教学内容难度较大。另由于中职生在课程安排中还需同时学习专业技术课程，教师在讲课的过程中往往只有时间将书本的知识传授给学生，课后巩固，答疑等课时严重不足。种种因素都导致现有的艺术类中职文化教学课时无法满足中职学生学习文化课程的需求。

(三)艺术类中职学生的文化基础薄弱

就现状而言，目前艺术中职生的文化基础水平仍处于一个比较低的层次，且学生学习热情不高，部分学生对文化课学习有排斥甚至抵触情绪。文化课学生到课率低，课堂参与度低等问题一直是困扰中职教师的难题。

(四)艺术类中职文化课教师易产生职业倦怠

对中职文化课教师而言，在有限的文化课教学时间内，面对本身文化基础薄弱又缺乏学习兴趣的中职学生，教学难度要远远高于普通高中。除了常规的课程设计、教研、教学等压力之外，艺术类中职文化课教师还要处理学生的各种学习障碍问题，在心理上极易产生职业倦怠。

二、中等职业学校文化课的教学对策

艺术类中等职业学校的教学目标是：培养现代化德、智、体、美综合素质高、艺术气息浓厚的从业工作者。教育部强调深化中职学校的文化课程教学改革，对艺术中职学校的教学提出了更加明确的要求，以下是几点创新改革对策：

(一)加强文化课教学管理

提高文化课程在艺术类中职教育中的地位，文化学习与专业技能学习并重。从学校层面制定相应的教学管理制度，贯穿于整个中等职业院校的教学管理中。

艺术类中职文化课教师直接参与学生管理工作，从思想上，学习上，生活上拉近与学生、家长之间的距离。关心，了解学生的实际困难及现实需求，帮助学生及时解决生活和学习上的问题。提升学生对文化课教师的认同程度，从而提高文化课吸引力。

(二)科学规划文化课的教学课程安排

根据文化课教学经验和学生文化课学习需求，结合学生的实际知识结构水平，和合理分配文化课专业课课时占比，专业文化两手抓，两不误。在不同年级采用不同比例安排，例如，在高三阶段，上学期考虑学生艺考需求，在满足复习要求的前提适当降低文化课占比;而下学期则以文化课教学为主，帮助学生全力冲刺艺术类文化高考课程。

同时，根据艺术中职生的实际文化基础水平，合理安排文化课程各科目学习时间。例如，在对艺术类中职生的调查中显示，语文学科的课时占比可相应提高。原因如下：首先，语文是最基础的学习课程，学生掌握程度高，学习效果显着。另强化语文学科在中职教育中的重要性，能够引导学生在表达能力、沟通能力等方面有相应的提升，帮助学生提升其对其他艺术事物的理解能力，有助于锻炼学生的思维意识。

(三)优化艺术类中职学校的教学手段

艺术类中职教学的教学手段也需要作出相应的更改，教师在进行课堂教学时应当引入艺术思想与文化课的结合。调动学生的学习热情，适时的引入一些课堂游戏教学，提高学生对文化课的学习兴趣。另外，通过“引进来，走出去”的方式，增加教师培训机会，提高教师教学质量。

(四)利用互联网资源进行教学

在互联网发达的时代，学校更应该与时代接轨，增加对媒体式的课程教学，利用网络的强大功能，开阔学生的眼界，互联网也能将文化课书本上显得枯燥的文字更加具现的展现出来，让文化课的学习摆脱枯燥，利用新的教学资源，提高学生的自主学习能力。

三、结束语

艺术类中等职业教育是现代化职业教育中的重要组成部分，中职文化课是中等职业学校培养高人文素质的重要基础。通过提高艺术类中职学校对文化课程的认识、不断的进行教学模式改革、引进新的教学方法，提高艺术类学生对文化课的兴趣，可以为艺术类院校文化课教育进行改革提供参考。

③ 艺考生掌握哪几点学习方法，让你在文化课的复习中不再浪费时间

艺考生掌握哪几点学习方法，让你在文化课的复习中不再浪费时间?

艺考生复习文化课的时间也也不长，乃至有不少同学都还没复习完就已由于时间不够用迫不得已上前线。实际上在通过大半年的培训过后，有不少同学在重归文化课的复习后不清楚应当如何下手，在无意间白白浪费许多学习时间。下面名师荟教育就要来为同学们共享5点学习方法，使你在文化课的复习中避免浪费的时间也。

5、奖励自己

手机游戏为什么会吸引眼球是因为及时地奖励意见反馈，每日登陆游戏便会有残片、点卷奖赏，只需玩游戏便会升排位。这样的道理在学习方面也是同样适用，给自己一些奖赏，使自己在学习上有一定的驱动力。

④ 艺考生文化课如何补习

艺考生文化课复习如下：

1、切勿漫无目的的刷题

艺考生基础并不是很好，又经过了长时间的知识积累空窗期，在回到学校的时候看到很多的同学们都在不断的做题，感觉这是个好的方法，因此回来就开始大量的做题，对于考生来说不但没有什么好处反倒有一些坏处。

想要摆脱这个陷阱优胜教育给出的建议就是与老师进行交流，咨询自己现在刚刚回来应当从哪方面进行着手复习，然后着手开始对于基础知识方面进行学习与巩固，这样才能够在今后做题时达到一定的效果。

2、主抓重点知识和考点

很多时候自己在做题的时候会发现一些知识点很多，然后就认为这个是考试当中的重点，但是其实并不准确，很多的时候这些仅仅只是巧合。

如果将其当做了考点，忽略了老师上课所讲的重点内容，想要改变这种情况就是平时在做题时遇到出现频率较高时，向周围的普通考生进行请教，老师讲过是否这个是重点范围中的内容，另外就是要熟悉高考考试的大纲，掌握重点才能够顺利有条理的进行复习。

3、归纳总结

首先就是要对于那些应该进行归纳哪些是不重要的部分将其区分开来，在归纳之后自己错误的地方进行及时的改正，需要记一下来的东西当天记住，在复习的这段时间是非常紧张的，不要将今天的内容拖到第二天完成，因为第二天同样还有你需要完成的东西。

艺考生简介：

全称是艺术类高考的学生。艺术生是按照所学习的专业特点划分的部分学生人群。一般分为美术和音乐两大类。高校招收艺术类专业学生的时候通在文化课考察的基础上还要附加艺术专业的加试才可以录取。 艺考生的文化课是短板，一般在考前需要大量恶补文化课，考取更高的分数。

以上内容参考网络-艺考生

⑤ 艺考生文化课怎么学

艺考生文化课学习方法如下：

艺考报考条件：

拥护四项基本原则、热爱祖国，遵纪守法；具有高中毕业文化程度或同等学历，身体健康、未婚。（现大部分专业不再有年龄限制）报考表演、编剧、作曲、导演、史论专业，年龄不超过30周岁，婚否不限；报考其他专业，年龄不超过25周岁。

有特殊贡献与才能的公民，经所在单位推荐，报考各专业的年龄可适当放宽、婚否不限。符合上述条件的国家和集体企事业单位的职工，经所在单位批准，可以报考。中等艺术学校的应届毕业生、军队战士经大军区级政治部批准、非艺术类中等专业学校和技工专业的毕业生工作满两年者，经所在单位批准可以报考。

⑥ 一般艺考文化课要达到多少分 如何提升分数

一般艺术类本科文化线为普通二本线的65%。如果想上一个比较好的二本，艺考生们的文化课成绩至少能在400分以上。而想上重点本科，文化课成绩则至少需要在450分以上。计算公式为：综合成绩=专业成绩÷专业总分(省内300/省外200)×100×50%+文化成绩÷文化总分(750)×100×50% 。

艺考文化课要达到多少分

艺考生的生命线是420分左右。大部分专业只有考到420分左右才会稳录。350分以下艺考生录取率降低。但是如果专业课成绩突出，文化课成绩稍微低一点，录取率也是很高的。

语文、数学、英语三大主课的分值很大。语数英是教育的基础，从小学到高中，甚至个别专业到大学还要学。这三科都是主课。要懂得分析试卷题型，一张试卷就那么大，试卷所出的题目是有限度的，把试卷的题型看懂就好，按照题型把容易的题型全部搞懂。

艺考文化课分数如何提升

找家教进行补习

很多不适应艺考生文化课培训班的学生，又想要提高自己的成绩的话就只能寻找家教补习了。毕竟自己单独学习会浪费掉太多的时间。而找家教的话也不能找那些只负责给学生答疑的家教。而是要找一些可以为学生制定学习计划的家教。这样以来学生就能有适合自己的学习计划，这也是艺考生寻找家教的主要目的。

找复习进度慢的班级

如果学生既不想进入培训班又不想找家教的话，那么在考完联考之后就只能让自己的家长给自己安排文化课班级的时候寻找复习进度较慢的高考班级了。因为这样才能减少艺术生个人赶学习进度的时间，当学生可以跟上所在班级的复习进度时，可能成绩也会得到慢慢的提升。

⑦ 作为文化课的老师，需要建立怎样现代化的教学理念

以现代化的生活为背景

老师要适应时代发展，从黑板教学，走向远程信息化教学模似，作为现在的文化课程老师，要紧跟时代发展理念，提高自己的科学基础和教学水平，树立远程教学的模范领头人。

现代教育，要有新的思想，新的世界观念人文观念，与时俱进，紧跟 社会 经济发展步法，提高思维观点和进步思想，引导下一代人少走湾路。

文化课包括语数外物化生政史地这些学科，每门课都有自己的特点，但每门课所传授的对象都一样——学生。作为教师就应该都具备现代代的教学理念，教书育人，服务于 社会 和这个时代。

一.以人为本。

二十世纪以来，科学技术的迅猛发展使得物质财富极大丰富，但是人们却总感觉幸福指数并不高，物欲横流，冷漠自私随处可见。如何在提高人们物质财富的获得时也同步提高人的幸福指数，就必须强调以人为本。人与人之间应提倡重视，尊重，理解，互助，把这些理念渗透于课堂教学之中，潜移默化的影响新一代的建设者和接班人，是每一位老师应尽的责任。

二.全面发展。

未来 社会 的竞争，是人才的竞争。什么样的人可以称之为人才？具有高深的专业知识，娴熟的动手操作能力，良好的团队沟通与合作能力，清晰的语言表达能力， 健康 的身体。所以，我们的教育要使学生得到全面的发展，德智体美劳缺一不可，虽然每个老师只教一门课，但你的课里需渗透更多课外的知识，且告诉学生偏则废的道理。

三.学会学习。

当今世界，知识的更新日新月异。任何人不可能一学而用终身。 社会 上也总有人抱怨：我上学时学的东西，根本就没有用！那么知识到底是什么？我们教给学生的到底应该是什么？爱因斯坦曾引用过一位哲人的话：知识就是我们把在学校学过的东西忘掉后剩下来的东西。是什么呢？我认为，是学习能力！学生在学习课本知识的过程中所形成的接收新事物的方法，思考问题的方式，以及解决问题的方法与执行力！而这些才是我们应该看重让学生学会的东西。

四.质疑力与好奇心。

时代的洪流滚滚向前，是无数伟大的发现推动的。蒸汽机，电，计算机等的发明发现对于时代进步不言而喻。生活中更多小的发明比如拉链等极大的方便了我们的生活。这需要让人永褒好奇心和对万事万物的质疑力。那么，怎么才能实现让学生保有而不是失去质疑力和好奇心呢？老师与学生间须建立起平等而宽松的交流互信机制，学生与学生间须建立起自主与合作相结合的探讨机制，学校与 社会 须建立起理论与实践相结合的开放共建机制。

时代在进步，教育也在同步发展，现代代的教育理念因为其服务于 社会 的属性也会不断的更新，老师们也须不断学习进步。大家共勉！

首先教师必须有普通话过关证，微机过关证，教师资格证。然后要顺迎教育形式，走电化教学路线，做耐心细致的文化领路人。

作为文化课的老师，需要建立怎样的现代化教学理念？

这个问题为什么要专门说文化课的老师，因为文化课成绩直接决定学生中考、高考的成绩。所以，我从提高学生成绩的角度来谈一谈教育理念。

第一、最核心的理念：不要太看重自己的教，知识是学生学会的，不是老师教会的。

可能这个回答有点惊世骇俗，不过现实情况的确如此。学生们都在一个教室听一个老师讲课，为什么会出现学霸和学渣？所以，最关键的是让学生学会，而不是老师给他讲会。

也许老师滔滔不绝，眉飞色舞地讲了一通，还不如学生认真思考一会，把题好好做做更有效。所以，教学的核心是什么？是学生。

第二、让学生讲出来，比自己讲出来效果好。

这一条承接上一条，学生能讲出来，说明学生彻底理解了，这比老师讲多少遍都管用。所以，老师在教学中，一定要大胆引导学生讲课和讲题，这样做事半功倍。

第三、学生会做题，能得分才算学会。

应试教育的关键是什么？是得分。所以，不管学生平时学习的好坏，会做题能得分才是关键。想要让学生得分，就得让学生独立做题，独立思考，有了错题及时解决。

第四、学以致用。

书本上的知识看起来是“死”的，但其实它们是我们人类无数代传承下来的活生生的经验，所以不能把学到的知识束之高阁。知识可以从课本上来，但一定要再回到生活中去。同时，学以致用的结果就是，学生会加强对知识的理解和记忆。

例如一个地理老师给学生讲了月相之后，让学生抬头看月亮，问他们今天是农历什么日子。这就是一个很好的例子。

作为课外辅导机构的老师，我参与过网络教学，它的优点是非常灵活，把课本上死板的图片放到电脑上活动起来，激发孩子的兴趣。

我以为这是现在每一个老师都要面对的现实任务。即面对资源现实，怎样跟上教改 探索 。我感觉是三分对待上中下。基于中流，硬灌，保基数。学习成绩跟不上的，只能小组包干，结对子 ，能带多少算多少。比较好的部分，引导学习，灌输能力为上；至于知识点，知识面的学习，有中间层的灌输，只需要求带带对子，就会催生一批莘莘学子。现在谈谈头疼的教案。这里有三步走的办法。一，首先灌，用引导式的stem的部分做法，尽可能详尽的论述，类似教师参考书；学生只要看，都可以看得懂。

二，如有能力，引入现代教学办法，即使部分大学生也喜欢视频解说的课程，这对老师制作教程，难了点。(仅仅对部分老师说说，，，。)。

三，对好学生，以身作则，接近指点迷津，指导学习，可以板书加指点，以及要求全面发展，，，不具体详述。另老师可以试试一些 探索 性的教学，针对现在的孩子想什么 ，，，因为现在的孩子太聪明，不能说，学习能力不行。其实能力强的学生有。对待分数，说不清，希望学校的大环境，老师的言传身教，能启迪孩子，解决一部分学习无所谓的孩子的认知问题。另对于学习能力弱孩子，只有一个办法，关心，爱护，从听懂课，会作业，完成作业开始。含含糊糊说了几句。有点强调教学资源 ，这也是进步的需要。老师不易。

作为文化课的老师，一是要基于既有传统文化的知识，二是融合现代的教学方法以及教学理念，只有这样才能把文化课贴近现实，才能够更好的把文化课寓教 娱乐 。

作为文化课老师，首先要遵守传统教学方式以及理念，也要创新改革，课间文本固定知识之外融入现代元素，让学生在轻松愉快中学会知识，增长见识，文化课课程教师不仅仅是一位老师，也是一位喜剧大师，善于举例，挖掘理论，而不是墨守常规，多开发，多思维，多方式，文化课主要是死记硬背，让学生明白该怎么背，什么方式，怎么理解，什么方式比较简单，加入日常生活元素，让学生喜欢上老师，喜欢上课堂，明白老师不仅仅是一位严厉的人，更是一位演讲大师，当然要做到这一步，作为老师日常必须阅历丰富，文化课等于心理学，理解， 探索 ，不仅限学校辅导教材，更在于老师平时搜集资料， 社会 动态以及风土人情习惯！

这是我作为一个旁观者所认为的，仅供参考！

⑧ 那些艺术生文化课教学视频有用没

我觉得应该有用的，一般的教学视频都是比较基础的，对于艺术生来说，看些教学视频对文化课的成绩提升时一定有很大的作用的，二文化课成绩提升后就可以专注你所专注的艺术门类，祝你考个好学校！

⑨ 文化课考试培训学校如何才能招到8000个学生

文化课考试培训学校如何才能招到8000个学生？
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⑩ 高考艺考改革，2022年艺术生应该如何学习文化课

本人美术生，美术生高考对化课成绩要求比较低，大多对文化课的学习不怎么认真，准备艺考的集训到统考、校考结束，时间大概是3月中旬，美术生只有2个多月的时间复习文化课，之前文化课成绩本来就会差一些，时间还是比较紧张。

我想建议的学习方式是这样的，认清学习目标，去抓基础题，不要想着自己和文化课学生似的，做好基础的70%已经足够了。