文化素养包括哪些

A. 文化素养

文化是一个内涵十分丰富的概念。泛指一般知识、礼仪、习俗。它包括知识、科学、品德、情感、方式、方法、作风、文风、学风、纪律、机构、制度、传统、习 俗、 生活、饮食、娱乐、休闲等。包括人类所创造的全部精神文明和物质文明；包括意识形态：政治、法律、道德、哲学、艺术、宗教等；包括国家和社会的组织机构和规章制度；包括人际关系、国际关系以及各种交往、交换、交流关系，还有人与自然的关系；包括人的文性、理性、修养、本质、形象等；

包括人的文化品味。
素养是平时经常有意识的学习、实践和修养，以及社会舆论、环境暗示的影响，从而使自己的知识、能力、作风、品德、胸怀、境界达到了一定的水平。

素养的养成，是在素质的基础上不断积累和沉淀的过程，不断理解和深悟的过程，不断提高和丰富的过程，不断完善和完美的过程。

素养，不可能一蹴而就。

积极的素养，是综合性的，既是知识，又是能力，还是品德作风，又是胸怀境界
什么是文化素养？

一、文化品味

（1）、一身正义、言行一致、表里如一、始终一贯、实事求是，有智者的纯真；

（2）、对人真诚、讲诚信、讲原则、无虚伪、无欺诈、有时尚之新风；

（3）、创造性强，有新鲜味；

（4）、思维方式奇特，有哲理味；

（5）、人品正直廉洁，无腐败味；

（6）、讲朴素、讲简洁、讲清淡、讲透明，无贵族味；

（7）、有文学艺术修养、举止高雅，言谈能励志壮行，有新儒之风；

（8） 心理健康、形象得体、方式灵活、谨慎；气质自然、性格稳健，得不狂，迁变不惊，见难不怕，临险无畏，决策果敢干练，对人有礼有节，凡而不凡，有光有色。保持平常心，只求社会功利，不求个人功利，有高境界的坦荡之志。

（9） 情真、心善、爱美、好学，有人气、有骨气、有志气，无气、恶阔气、忌俗气，形象清晰；

（10） 风格成熟，有情与才的结合，朴实与高雅的结合，自然与修养的结合。能强化自己的长处，能转化自己的短处。敢于直面问题，敢于追求完美。风度从容，格调高雅，趣味高雅，追求净化，爱好时尚，倾向净化，敢斗困难，敢闯禁区，热爱自然，人生淡澄。能把物质利益、经济关系，人格化、高雅化，形象不俗。

二、知识视野

（1）、基本知识丰富；涉猎领域多、宽、新；

（2）、有系统知识；有规律性知识；

（3）、能解释常见的现象；能从常见现象中看出问题的症结；

（4）、生活误区少；不是井底蛙。

三、情感态度、人文情怀、生命观：

情感的表现形式是感受和体验。通过感受和体验，如果符合自己的需要，就会产生积极倾向和态度；如果不符合自己的需要，就会产生消极倾向和态度。其灵魂虽是心理，实是文化素养。

人文情怀，是对人报以充满人性人道的情意。

符合情理的生命观：任何生命，都是自然界长期发展的产物；都有生存、遗传、发展的要求和权利；都是人类的伙伴；人类有责任保护他们；人类的文化，不容加害他们；人类的觉悟，要善待他们与他们和谐共处。也就是说：

（1）、对先进事务和先进文化，要抱以满腔热情。

（2）、自己能内化情绪，控制欲求，适应社会需要和限制。

（3）、力求自己的情感是德、智、体、美的完善结合，泛化、净化、单纯化，深刻稳定，对自己的追求，能天天坚持，终身不懈。

（4）、识美丑，明是非，辨，知荣辱；有责任感、义务感和牺牲精神；爱真理、学英雄、争先进。

（5）、不被浪漫、低级、肤浅、粗糙、贫乏、庸俗的纵情所左右。

四、审美情趣

（1）、追求真、善、美，反感假、恶、丑；

（2）、对诗、书、画有基本修养；

（3）、实践哲理与人生的结合；

（4）、不求物趣，爱而无欲，只求理解与沟通，树立无私有光的形象；

（5）情审理胜；不粗、不俗、不迷、不狂；

（6）、崇敬英雄、羡慕义举、见贤思齐、造福创美。

五、思想观念

（1）、头脑清醒、冷静、理智；

（2）、概念明确、准确、正确，认识符合客观实际；

（3）、意识净化、现代化、有限进行；

（4）、追求理想，关注社会；

（5）、价值观净化，有社会性；

（6）、尊土爱乡，保家卫国，尽心尽力，不辱使命；

（7）、讲学习，讲劳动，讲实践，讲服务，讲创造，讲奉献；

不比地位，不比财富，不比享受。

六、道德修养，规则意识，诚信做人

道德修养，是知识文化的淀积。

社会是复杂的，必须要有一定的规范。为了立足社会，为了做一个符合自己理想的人，必须要有修养。

当今，规则意识，游戏规则特别热，这是道德的发展。

人，无诚不真，无信不立。人，要真诚可信和诚实守信，要推诚树信和竭诚置信，要开诚见信和坦诚取信。这既是传统美德，又是时尚规范，还受法律约束。

诚信能创造友谊，创造声誉，创造资本，创造成功，创造人生。

无论你有多能、多强，只要无诚信，以票就否决了，就不再受欢迎了。

七、胸怀境界

（1）胸怀狭窄，境界低俗，必然自私自利，唯利是图，损人利己。抒展的胸怀，上升的境界——变小为大，敢负历史使命，有限生命可争无限风光；

（2）、变求存为奉献，敢负社会责任，平凡人生能创非凡价值；

（3）、识大体，顾大局，顺大势，求大同。

（4）大胸怀、高境界，必养大德，扬大志，为大同，为大成；理解一切，包容一切，承受一切，成全一切；自然，充实，乐观，满足。

八、传统习俗：

（1）、人生态度，老成持重；

（2）、文学艺术，成熟多采；

（3）、科学技术，既要讲分析，重个例，又要讲综合，重整体；

（4）、家的伦理观：讲温静，讲温和敦厚；

（5）、道家的自然观：讲虚静，求纯真无为；

（6）、佛家的人生观：讲寂静，求了悟超晚；

（7）、马列的世界观，价值观，人生观；

（8）、人民群众的审美意识：讲真求佳，树德扬善，献爱创美。

（9）、民间风俗习惯：（衣、食、住、行、乐、游、手工工艺等）

（10）、经济适用，得体、合格、美观、安全、热烈、朴实。

九、世界观，人生观，价值观，自然观，发展观

世界观，人生观，价值观，自然观，发展观是传统文化和先进文化的凝结。

价值观：在价值取向和价值认定中，要坚持劳动的凝结，要坚持真理，要坚持实践标准；不能强调金钱、利益、权益、私交、实惠的凝结；要以劳动、服务、创造、奉献论价值；强调社会价值、净化价值。坚持理性的是非观、公私观、幸福观、生死观、审美观、利益观。只有劳动才能创造利；只有利他，才能实现义。

自然观：适应自然——改造自然——善待自然，保护自然，实现自然的生态平衡。人与自然和谐共处，建设美好家园。

发展观：人的全面发展和终身可持续性发展；资源利用和可持续发展；再也不能以牺牲环境为代价，这是无知识，无文化，无觉悟的表现；要搞知识经济，高优化配置，搞均衡发展；真正明确发展是硬道理。

B. 什么是“文化素养”

文化素养指人们在文化方面所具有的较为稳定的，内在的基本品质，表明人们在这些知识及与之相适应的能力行为，情感等综合发展的质量，水平和个性特点。

素养是指一个人的修养，与素质同义，（素养与素质同义，这一说有待商榷吧）从广义上讲，包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。在知识经济的今天，人的素养的含意大为扩展，它包括思想政治素养、文化素养、业务素养、身心素养等各个方面。

素质其本源为沟通的层次和传达的印象品位，分专业素质和社会素质.。

人与人沟通又分同层次沟通、跨层次沟通；单向交流、单对群交流；发展性交流、倾盖之交、利益之交；泛泛而谈，群起攻之；鸿儒之口、威逼利诱等更多 。

(2)文化素养包括哪些扩展阅读：

文化素养不只是学校教给你的科学技术方面的知识，更多的是指你所接受的人文社科类的知识，包括哲学、历史、文学、社会学等等方面的知识。这些知识通过你的语言或文字的表达体现出来、通过你的举手投足反映出来的综合气质或整体素质。

所以有知识的人不一定有文化，不一定有思想，因为科学技术方面的知识也有很大的局限性，尤其是现在学校教育传授的技术方面的知识具有局限性和片面性。

素养是后天形成的。我们并不是生来就具备某些素养（尽管我们相信能力和学习的潜能是先天的），而是我们后天渐渐习得的。它们是循环往复的模式， 不是单一的事件或技能。我们能加以左右，能有意识地、有意地选择素养的实践，而不是依赖自动驾驶仪的“无脑运动”。

C. 文化素养包括那些

文化素养指人们在文化方面所具有的较为稳定的，内在的基本品质，表明人们在这些知识及与之相适应的能力行为，情感等综合发展的质量，水平和个性特点。

素养是指一个人的修养，与素质同义，（素养与素质同义，这一说有待商榷吧）从广义上讲，包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。在知识经济的今天，人的素养的含意大为扩展，它包括思想政治素养、文化素养、业务素养、身心素养等各个方面。

素质其本源为沟通的层次和传达的印象品位，分专业素质和社会素质.。

人与人沟通又分同层次沟通、跨层次沟通；单向交流、单对群交流；发展性交流、倾盖之交、利益之交；泛泛而谈，群起攻之；鸿儒之口、威逼利诱等更多 。

(3)文化素养包括哪些扩展阅读：

文化素养不只是学校教给你的科学技术方面的知识，更多的是指你所接受的人文社科类的知识，包括哲学、历史、文学、社会学等等方面的知识。这些知识通过你的语言或文字的表达体现出来、通过你的举手投足反映出来的综合气质或整体素质。

所以有知识的人不一定有文化，不一定有思想，因为科学技术方面的知识也有很大的局限性，尤其是现在学校教育传授的技术方面的知识具有局限性和片面性。

素养是后天形成的。我们并不是生来就具备某些素养（尽管我们相信能力和学习的潜能是先天的），而是我们后天渐渐习得的。它们是循环往复的模式， 不是单一的事件或技能。我们能加以左右，能有意识地、有意地选择素养的实践，而不是依赖自动驾驶仪的“无脑运动”。

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D. 素养包括哪些方面

素养包括思想政治素养、道德素养、文化素养、业务素养、身心素养。

素养，读音sù yǎng，汉语词语，指平日的修养。

解释

平日的修养。

修习涵养。

平素所供养。

出处

《后汉书．卷七四下．刘表传》：“越有所素养者，使人示之以利，必持众来。”

《汉书·李寻传》：“马不伏历，不可以趋道；士不素养，不可以重国。”

宋·陆游 《上殿札子》：“气不素养，临事惶遽。”

元·刘祁《归潜志》卷七：“士气不可不素养。如 明昌 、 泰和 间，崇文养士，故一时士大夫，争以敢说敢为相尚。”

郭沫若《洪波曲》第八章六：“他虽然是一位经济学专家，而对于国学却有深湛的素养。”

《后汉书·刘表传》：“ 越 有所素养者，使人示之以利，必持众来。”

以上内容参考网络-素养

E. 文化素养的具体表现

文化素养包括人的个人的才智，能力，道德素养，道德素养，道德，社会意识形态之一，人们行为的准则和规范，素养及修养个人在道德上的自我锻炼以及由此达到的较高的道德水平和道德境界，在不同的社会和谐集中。

人们的道德素养有不同的目的，内容和途径，材质才能和智慧能力是完成一项目标和任务做起现出来的素质，文化素质是人们在文化方面所具有的教育稳定的，内在的基础品质表明，人们在这些知识与之相应为行为，情感和综合发展素质水平和个性特点，文化素质不只是学校交给的科学技术方面的知识，更多的是指所接受的人文化文社科类的知识，包括哲学，历史，文学社会等方面的知识，这些知识通过个人的语言或文字的表达，体现出来，通过个人的举手投足，反映出来，综合气质和整体素质，所以有知识的人不一定有文化，不一定有思想，因为科学技术方面的知识有更大的局限性，尤其是在先学校教育传授的技术方面的知识区有局限性和片面性

F. 成才要有文学知识,作者说的文化素养包括哪些内容

文化素养:

包括欣赏水平，知识储备，鉴赏能力，生平简介，文学贡献。

G. 文化素质是什么意思

文化素质指人们在文化方面所具有的较为稳定的，内在的基本品质，表明人们在这些知识及与之相适应的能力行为，情感等综合发展的质量，水平和个性特点。

另外文化素养不只是学校教给你的科学技术方面的知识，更多的是指你所接受的人文社科类的知识，包括哲学、历史、文学、社会学等等方面的知识。这些知识通过你的语言或文字的表达体现出来、通过你的举手投足反映出来的综合气质或整体素质。

提高文化素质的方法：

文化素质的提升需要实践的锤炼。文化素质不是天上掉下来的，也不是自古就有的，而是在人们认识、改造自然和社会的过程中逐步产生和发展起来的。

文化素质的提升需要依托物质载体。只有在意识到知识储备匮乏的同时，借助参加文体活动，读书特别是经典型的书籍，多阅读浏览新闻来增加社会阅历，才能提高文化修养。多看书，多思考。文化素质不是一个月两个月可以改变的，是需要一年两年甚至更长的时间。

H. 文化素养什么意思

文化素养是指人们在文化方面所具有的较为稳定的，内在的基本品质，表明人们在这些知识及与之相适应的能力行为，情感等综合发展的质量、水平和个性特点。
素养是指一个人的修养，与素质同义，从广义上讲，包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。在知识经济的今天，人的素养的含意大为扩展，它包括思想政治素养、文化素养、业务素养、身心素养等各个方面。

I. 文化素养包括：知识素养、、政治素养、、以及多种其他学科知识修养

人们对文化修养的理解，多数人把对汉语言掌握的多少、汉语言使用的灵活程度、书面语言的使用能力和技巧看做是文化修养的高低的标准，实际是把文化修养和文学修养等量齐观了，可以说这是一种狭义文化修养的界定和理解。这是对文化修养的片面理解。其实，文化修养是指人的综合素质，不但包括对哲学、历史、文学、法律等等社会科学的汲取量，也包括道德修养、艺术鉴赏能力，还包括对自然科学知识的理解、掌握、运用，乃至包括宗教信仰、情感世界。文化修养是认知世界、感悟世界、创造生活、驾驭生活的综合素质。

公民文化素养的高低是衡量一个民族和一个国家智力水平和发达程度的重要标志。公民文化修养的提高，是一个民族和一个国家能否强盛的基础所在。从最基础生活增面，公民的文化修养水平关涉到每个公民的生活质量。没有好的文化修养的公民，生活是单纯的，是纯粹物质的享受，领略不到精神享受的愉悦，不会达到人生的最高境界。