㈠ 你觉得知识积累和知识创新哪个重要
知识积累是基础知识，创新是更深层的一个解释。如果用哪个心更重要的话，当然是知识创新更重要。但是双星要以知识基础为前提。而且国家更注重知识创新，给的投资也比较多。
㈡ 辩题：知识的创新比知识的积累更重要。可以帮我找一些事例，和一些名言警句！谢谢
给你两个资料：
一份是辩词开篇经典，一篇是攻击对方的素材。
谢谢主席，尊敬的评委，对方辩友，在场的各位同学：
大家晚上好：
张仪配六国印纵横战国沙场，孔明负明主望舌战东吴群儒。古之贤者以知识与智慧的光辉耀我千古华夏……，今日，站在“世纪之春”的决赛场上，高贤在座，智者在邻。面临知识积累和人格塑造的论辩，我丝毫没有鱼和熊掌不能兼得的困惑，相反，我为两者的完美结合而庆幸。因为我无需面对孰重孰轻，而只需探讨如何充分利用教育资源以求在校高中生的和谐发展。
欲立其身，先正其名。首先，让我们明确两个概念：知识……是人们在改造世界的实践中获得的认识和经验的总和。而人格……则是构成个体思想、情感、行为的特有模式。知识乃谋生之术，人格为立身之本，两者相辅相承，不可分割。考虑在校大学生所处的校园环境及其自身特点，权衡再三，我方一致认为：在校大学生知识积累更重要。
下面我将从三个方面阐述我方观点。
第一从在校高中生自身特点来看：知识储备不足是高中生们亟待解决的首要问题。
军人的天职是服从命令，学生的天职即是学习。面对知识经济的滚滚浪潮，在校大学生惟有不断丰富学识，完善人格；在满足社会需要的前提下最大限度地实现个人价值的升华，最终赢得两种价值的和谐发展。
与此同时，心理学家结合社会发展的现状和大学生的实际表现，综合评估认为：在校大学生人格状况……是良好的。
以上两点决定了在校高中生必将以知识积累为首要任务。
第二从在校高中生所处的校园环境看：高中教育当以追求资源利用最大化为前提。
在短暂的高中三年内完成专业知识的传授和专业技能的培养，必须充分利用高中有限的资源，高中校园既非“世外桃园”，也绝非“市井人间”，学院式的教育制度不断改革，但是真正开放，社会化的办学模式尚未完全建立，而人格的塑造必须以社会认同为前提。漫漫人生，人格在社会中不断完善，又怎可急功近利，强加于3年的校园教育？
显而易见，高中教育必将以学生积累知识为其首要任务。
第三从人格塑造和知识积累的辩证关系看：在校高中生应该以知识积累为主。
当代社会的发展日新月异，多元文化相互冲撞，在这样一个充满变数的社会中，首先我们必须具备分辨是非的能力，然后才能趋善避恶。即，必须先具备这样的知识，然后方可塑造人格。正所谓：书读百卷明是非，路行万里辨曲直，没有一定的知识积累，何谈人格塑造？！
远古的惊雷赐予人间文明的圣火，科技的进步着就人类的英雄史诗。任风云变幻，知识的光辉带给世间的必将是……永恒的光明！
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如果一个医生有很高的医德，可以看病不要钱，但是他的医术却不怎么高明，你会去他那里看病吗？
知识就是力量，知识经济时代，科学技术是第一生产力
在当今这个社会，应试教育处于顶峰的社会，需要的是有广博知识的人，所以从清华北大出来的学生总是能够更容易的找到工作，难道他们的人格就一定很好吗，难道我们这些高职出来的学生人格就一定很差吗，虽然我们知识比不上人家，比个人格也会输？不过有更高的人格有什么用，这个社会需要的是有知识的人，人家老总找人第一是看你知识，而不是看你人格~~
因为两者看来都很重要，但是题目是要求在学校范围里，科学正确的讲法是——学知识、做人都重要，
若硬是要论的话，我的观点是：大学是学知识的地方，也是培养人格的地方，而大学始终要跨进社会的，在新的社会下，社会是发挥你知识的时候，也是检验你这个人人格是不是合格的地方，只有你这两方面都健全了，现实的讲话是已经有立足点了！ 所以讲做人比学知识更为重要~~~~~~~~~~
至于"你们"又说的，就是因为"你们"的阅读和理解能力，必然是"你们" 其中一个出了问题。既然我说都重要，恐怕意思就是有了一定知识后，人格塑造还不到"忽视"的程度，是要继续不忽视的，知识再丰富有什么用这显然是句不省人事的话，守着金山穷死也就大抵就是这样了，知识的用处不仅仅是塑造人格，然而不吸取新知识完善人格，塑造人格是句空话，无米之炊，一个农妇教育儿子塑造儿子人格的时候也要讲些做人做事的浅显的道理或者故事，不是整日对着他喊"去塑造人格吧"就可以的。
好的人格之所以难塑造恐怕也是因为这等知识有什么用的发问，有知识还不用，偏偏把塑造人格看成单传的手艺新开个门派，只是这门派没什么武功，只是瞎嚷嚷。既然积累知识要和塑造人格相辅相成，知识显然有其工具性，公欲善其事,必先利其器，这是易懂的道理。
偏偏就有"一味的追求知识的积累"的人，而不知道把知识用到塑造人格上， 这让人悲哀的发笑，难怪要发出知识有什么用的问题了，不知道你是用什么塑造的人格，金，木，水，火，土？
有人说“有人提到马家爵，这实在是知其一不
㈢ 辩论赛的“知识积累比知识创新重要”的论据或者观点
何谓创新:创新是结合当时当地的实际情况,也就是社会基础才能创新的.而社会基础是怎样形成的呢?是历代知识的积累才形成的,创新都是在这基础上行成的.万丈高楼平地起,没有知识积累这一平地,怎么会有创新的万丈高楼呢?
大家来想象一下:元谋人能和我们优秀的前辈一样想到我们的....(学校的办学理念)么?山顶洞人能和我们一样想象怎样编一条搞笑而独特的短信博红颜一笑吗?能够想象一下古印度人能和现在的印度人一样思考着:这个Windows还有什么漏洞可以开后门吗?
所以说任何知识的创新都是建立在知识的积累这一平地上的,虽然很普及,但很重要.
请问对方辩友:你能说这无处不在的空气不重要吗?你能说这随手可得的水不可贵吗?世界上往往最平常的东西才最珍贵.
所以说我方观点就是:知识积累比知识的创新更重要!
㈣ 知识积累还是知识创新更重要
想要知识创新，必先进行一定的知识积累；知识积累是知识创新的前提条件，没了知识积累，来谈知识创新知识缘木求鱼。
另外，知识积累到一定程度，必将产生知识创新。
这也许就是所谓的量变引发质变吧。
还是辨证地看好些。
㈤ 知识创新比知识积累更重要,如何论证
重庆大学VS中山大学
陈词阶段
正方一辩 ：谢谢主席，大家好，从幼发拉底河的文明之花，到现今人类文化的美丽奇葩，从刀更火种的原始社会，到信息爆炸的新经济时代，人类社会的发展过程，从来都是一个知识积累的过程，所谓知识是指人们在改造世界实践中，所获得的认识和经验的总和，而知识积累，则是对知识进行学习储备以及对知识结构进行不断完善的过程，它既包括个人知识，由少到多的纵向积累，也包括知识在多个人之间传播的横向积累，它既是量的增加也是质的提高，知识积累不是简单的堆彻而是扬弃，而知识创新则是指通过科学研究获得新知识的过程，知识创新仅是创新的一部分，创新还包括体制创新、技术创新等多个方面。今天我们的比较标准在于看谁对于知识的传承运用和人类文明的延续发展有着更为广泛而重大的意义。我方认为知识积累比知识创新更重要，首先从知识积累的特性来看，知识积累具有乘数效应和可内化性，所谓知识积累的乘数效应，是以积累的知识为基础，将学习吸收更多的知识，知识积累的雪球会越滚越大，知识量和知识价值都会呈倍数增加，从而为生产力的发展提供雄厚的知识资本，而知识的可内化性又能将客观存在的外向性知识内化为真正能推动生产力发展的内因性知识，因此知识积累能从根本上推动社会的发展。其次，从人类社会的发展来看，人之所以区别于动物，其最主要的特征是能够进行知识积累，从前人那里学习经验吸取教训，使得文明得以传承。人类文明发展史告诉我们，社会的发展其本质就是知识积累的过程，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。没有知识积累的丰厚，何来知识经济时代的到来，因此知识积累为社会的发展提供最基础最持久的动力。最后，从知识创新和知识积累两者的关系来看，知识积累既是知识创新的活水源头又是其归宿。人类知识创新的每一朵奇葩，都离不开他脚下积累的沃土，而任何创新成果最终都必将汇入人类知识积累的海洋成为人类永久的财富。记得牛顿说过：“之所以看得这么远，是因为我站在巨人的肩上。”今天就让我们站在人类几千年知识积累的肩膀上，眺望人类灿烂辉煌的未来。谢谢大家。
感谢正方一辩，下面我们有请反方一辩发言，您的时间是三分钟。
反方一辩 ：谢谢主席，大家好。今天对方辩友站在牛顿的肩膀上眺看未来，但是牛顿就没有自己的创新吗？对方辩友说：知识创新的源头是知识积累，那么积累的知识又从何来，是否源头又是创新呢？对方辩友说：知识创新的归宿是知识积累，那么积累的知识的归宿又是什么，是不是创新着运用到生产之中去呢？对方辩友对知识的扬弃也认为是积累，如果新知不创，谁来告诉我们旧知是错的，对方辩友认为推动社会发展的是知识积累，那么推动社会发展的这些新知识是如何凭着积累就积出来的呢？知识积累是对已有知识的聚积，而知识创新是对知识的扬弃和新知识的创造，他强调知识的拓展与深化，虽然积累与创新两者都不可或缺，但是从知识的本质属性和社会作用两个层面看，知识创新更重要。首先从知识的本质属性来看，知识创新更重要。第一，知识的本质是求真，求真是从相对真理向绝对真理的不断接近，从已知领域向未知领域的不断拓展，它要求人们必须不断以新的实现，突破已有知识的局限，发现更深刻的本质，揭示世界更复杂的规律，满足于已有知识的积累，对真理的探求怎能适应客观存在的变化，怎能突破认识主体的局限。第二，知识的应用实际上是求新。知识的应用不是对已有知识的简单模仿或生搬硬套，因为应用的主体、对象、时间、地点等条件不是一成不变的，只有不断发现新问题，作出新判断开拓新思路，才能得到新答案，达到应用的目的。其次从知识的作用看，第一，与知识积累相比，知识创新才是推动社会文明进步的第一动力，文明的进步离不开生产力的革命，只有知识创新才能不断创造新技术与新工具，才能实现知识向现实生产转化的持续与活力，才能使科学技术真正成为第一生产力，文明的进步，离不开社会文化的推陈出新，只有知识创新才能不断扩大文化库存的质与量，才能不断创造文化延续的新手段与新载体，文明的进步离不开社会制度的变革，知识创新是制度变革的引导。第二，与知识积累相比，知识创新才是国家竞争力的核心。我们正处在知识经济信息革命的新时代，这个时代给了中国超赶先进的新时机，如果我们满足于已有的和他人的知识，就难以迎接竞争的挑战，就难以抓住超越的机遇，就难以摆脱落后挤身于世界强国之林。谢谢。
主席：感谢反方一辩，下面是进入他们的一对一攻辩阶段首先正方二辩选择反方二辩或反方三辩进行一对一攻辩您的时间是一分三十秒，请。
攻辩阶段
正方二辩： 谢谢主席，有请反方三辩，（谢谢，请问）。创新出来的知识能否直接作用于生产力，推动其发展？
反方三辩： 莫非对方辩友认为我们的知识创新是在地球之外的某个社会进行的，又或者对方辩友认为知识创新是在知识体系之外进行的，知识创新是在知识体系、在我们这个社会中完成的，它仅仅创造出来还不够，还需要应用于社会生产力，这就是知识创新意义之所在。
正方二辩 ：那么你方的定义就是说知识创新还包括创新出来的知识的使用过程。
反方三辩 ：莫非对方辩友认为，我们创新出来的知识是不能用的。
正方二辩： 那么请问：知识积累是否也包括积累的知识的使用呢？
反方三辩： 应用本来就既包括创新，也包括积累，而在应用过程中明显创造性的应用更为重要，对方辩友应该听说过活学活用，因时因地制宜吧。
正方二辩 ：所以是否每一次人类创新出来的知识最终都会积累沉淀为人类知识不断增长的一部分，才能够发挥其价值呢？
反方三辩 ：对方辩友是不是说积累离不开创新，创新也离不开积累呢？这一点是我方和对方已经达成共识的，但是对方辩友似乎无法从其必要性推出其重要性，他们两个互为前提，但是明显知识创新更为重要。
正方二辩 ：请对方不要扣我帽子，（继续谢谢），请问这上面那个过程是不是知识由少到多的个人积累和向社会横向积累的一个过程呢？
反方三辩 ：无论如何积累知识都是创造出来的。（时间到，谢谢）
主席：谢谢两位，有请反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩，时间为 1 分 30 秒。请控制好。
反方二辩 ：有请对方二辩，谢谢。当前我国社会处于转型阶段，社会转型的主要性质是什么。
正方二辩 ：当前我国的确是属于社会转型阶段，所以在这个时代我们更需要借鉴和吸取前人的经验，让我们的知识积累不断发展，为什么要科教兴国，就是要提高全民的素质。
反方二辩 ：请教了，社会转型的主要问题是什么？
正方二辩 ：社会转型的主要问题就是因为我们当前太多的人想去创新可是知识积累的又不够，所以就导致了整个社会上可能会出现一部分不够脚踏实地不够真真扎扎点滴积累的这样一个状态呀！
反方二辩 ：是不是我们今天在没有脚踏实地的时候谈国家的社会转型呢？请教解决这个问题的关键是什么？
正方二辩 ：关键之所在就是要我们更加注重指示积累的重要作用！今天我们谈知识积累和知识创新，并非要排除另一方，但是我们更应该看到无论任何知识创新的使用，都必须取决于我们知识积累的高度呀！谢谢
反方二辩 ：对方辩友说的这是转型呢还是转弯我不知道，中国面对的新形势是不是前有古人的，如果以前有过什么时候有过呢？
正方二辩 ：对方辩友，的确是有过但是我们说中国自古至今创造了很多辉煌，从四大发明到最近的各类新成果新知识，但是我们说有那一样知识不是最终通过积累学习最终成为我们个人的素质呢，谢谢！（时间到，谢谢）
主席：好，现在请正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩。时间 1 分 30 秒的限时。
正方三辩 ：好，有请对方三辩。（谢谢）请问没有知识创新是不是一定就没有知识积累呢？
反方三辩 ：没有知识创新的那知识积累的知识又是从那里来的呢？难道是从天下掉下来的。
正方三辩 ：我们说知识积累有三大来源，学习、实践和创新，请问我一朝被蛇咬十年怕井绳，知识也增加了，这是不是知识创新带来的呢？
反方三辩 ：请问如果没有第一个人被蛇咬，如果你没有曾经被蛇咬过，有谁会知道蛇是可以咬人的呢？
正方三辩 ：那请问我们通过接受教育亲身体验所得来的知识，难道是知识创新带来的吗？
反方三辩 ：对方辩友所说的是个人的知识积累，可是如果每一个人都像对方辩友想我还是知识积累吧创新多辛苦，那世界上的知识从哪里来！难道告诉我是*火星人给我们从火星运过来吗？
正方三辩 ：再问一个问题，知识创新、技术创新和体制创新三者能否等同。
反方三辩 ：当然拉！难道对方辩友认为知识创新、技术创新和体制创新这些都不包含知识吗？
正方三辩 ：但是技术是一种实实在在的手段，而知识呢则是一种抽象的认识，对方辩友是不是想告诉我们，技术本身就是一种知识呢？
反方三辩 ：对方辩友刚才跟我们说他们的知识积累是脚踏实地的，这会儿又说积累出来的知识是虚无缥缈的空中楼阁，这点我方实在不敢苟同呀！
正方三辩 ：但是想请问对方辩友的是知识创新到底是不是知识积累的必要条件呢？
反方三辩 ：难道没有创新出来的知识对方辩友是如何积累的呢？
正方三辩 ：那请问我学习我妈告诉我一些东西这能叫做知识创新吗？（谢谢，时间到）
主席：那么下面有请反方三辩选择正方的二辩或三辩进行一对一攻辩
反方三辩 ：谢谢主席，有请对方三辩。（谢谢），请问社会生产力中是否包含着知识？
正方三辩 ：对方辩友在社会生产力中当然包括知识，但是我们看到知识创新是通过创新成果的应用间接推动生产力的发展，而知识积累呢不仅能够间接推动生产力的发展，更能够通过提高劳动者素质直接推动生产力的发展，所以就算从这一角度而言，也是知识积累比知识创新更加重要呀！
反方三辩 ：很明显对方辩友混淆了知识传播与知识积累之间的区别，请问对方辩友，先进生产力与落后生产力二者之间的本质差别是否在于知识上的差异呢？
正方三辩 ：知识传播怎么不是知识积累呢？，举一个例子孔子当年他周游列国，广收门徒到处传播儒学知识，如果说这不是社会的知识积累的话，难道说他在组团搞观光旅游吗？
反方三辩 ：请对方辩友正面回答我方问题，先进生产力与落后生产力之间的差别是否在于知识上的差异。
正方三辩 ：是在知识上的差异呀！而我们呀看到的这个差异是什么呢？还不是知识积累程度上的一种差异吗？
反方三辩 ：莫非对方辩友认为新生产力之所以新是因为知识积的特别多，旧生产力之所以旧是因为知识积的特别少吗？请问新生产力之所以比旧生产力先进，是否说明了知识创新在生产力变革中所起的必不可少的作用？
正方三辩 ：对方辩友，是必不可少，我方从来没有否认过知识创新的重要性，但我们要看到知识积累呢，是知识创新的前提和基础，这是其一。第二，知识基础的深度和广度呢决定了知识创新的深度和广度。第三呢，知识创新的成果必须通过知识积累才能够保存下来。所以我方认为知识积累比知识创新更重要呀！谢谢
主席：时间到，下面有请正方一辩做攻辩总结，您的时间也是一分三十秒
正方一辩 ：谢谢主席，刚才的攻辩阶段，对方辩友主要范了以下几点错误。第一，我方请教对方辩友创新出来的知识能否直接作用于生产力，对方告诉我们说创新的知识当然要通过使用，创新就包括使用，如果说创新也包括创新成果的转换与使用的话，那为什么现在有这么多创新成果，而创新成果的转换却寥寥无几呢？所以对方辩友今天一直给我们论证的是知识创新加上知识创新成果的转换与运用比知识积累更重要，对方辩友明显偷换概念。第二，对方辩友告诉我们说，知识积累的源头是创新，可是我们都知道，知识积累很大的源头都是实践，对方辩友是不是说所有的实践都是在创新呢？第三，对方辩友告诉我们，知识创新，体制创新和技术创新三者都是等同的关系，是这样的吗？我们说，知识创新是技术创新的基础，
第四，今天我方并不是说个人的知识积累，我们也说了知识必须在多个人之间进行传播的横向积累，举个例子就好比说是一棵树在成长当然是积累，一片树林里面的树在生长，也是在积累，对方辩友今天为什么只见树目不见深林呢？而反观我方二辩和三辩的问题都说明了创新出来的知识必须通过推广必须通过使用必须通过更多的人学习积累下来，才能真正推动生产力的作用，所以说知识积累更重要嘛。谢谢大家。
主席 ：好，谢谢。下面有请反方一辩做攻辩小结
反方一辩 ：谢谢主席，首先在正方二辩问我的问题中，知识创新出的知识是如何转化为生产力的，我方回答是创新转化的，为什么只有电磁理论，你积累了还是电磁理论，怎么就变成了电话呢？是不是一个创新的过程，是不是需要创新之后知识才能转化为生产力才能使用，而这一点积累能完成吗？在我方问出的问题中，社会转型的性质是什么，要解决这个社会转型的问题，*什么？对方辩友说要借鉴吸收，请问今天我们是借鉴那国的经验，吸收哪国的理论，就能完成中国的现代化进程呢？在对方辩友问我们的问题中，没有创新是不是一定没有知识积累，我们可以肯定的回答：当然没有。因为没有创造出知识，请问你们积累什么？而对方辩友说积累不一定要*创新啊！可以通过学习，那么请问你们学习的知识又是如何来的？孔老夫子的知识是天上掉下来的吗？在我方问出的问题中生产力的转化是否包含着知识？新旧生产力的区别是否是因为知识？对方辩友说承认在这个过程中知识创新很重要，但是我们要看到知识积累又很必要，所以知识积累就比知识创新更重要那么这个必要比重要更重要的重要结论，对方辩友是如何得出的呢？对方辩友说知识普及也是一种积累，请问积累的知识传来传去对知识总量的增加有差别吗？能造成积累吗
㈥ 知识积累比创新更重要 辩论赛
没找到 满意答案 哪天虽然赢老 但是感觉不好 觉得还是输 还是自己来完善答案吧我是正方 关系 只是积累比创新更重要开篇立论从幼发拉底河的文明之花到刀耕火种的原始社会，无不告诉我们知识在于积累。知识，即人类认识的成果或者结晶。所谓知识积累，是指知识聚集增多的一个过程。它不是简单的堆砌，而是知识的整合深化。它既是知识的纵向积累，也是知识的横向传播。它既是个人知识的不断丰富、经验的不断增加，也是整个人类社会知识的不断完善、发展和传承。知识创新，是指在原有知识的基础上，通过科学研究获得新知识。在此，我要提醒对方辩友注意的是，创新不等同于创造，创新是由旧出新，而创造是从无到有。我放承认知识积累和知识创新都十分重要，；两者相辅相成，这一点我相信我方和对方辩友是能达成共识的。今天我方观点是“知识积累比知识创新更重要”。首先，要判断知识积累和知识创新谁更重要，就要看谁能更好的促进人类社会的发展。试问，为什么我们现在的社会发展水平高于前人呢？正式因为我们也许只要花上几个也的时间就可以学会、掌握并运用前人一辈子研究生产所积累的实质。而如果没有知识积累，我们现在就只能事事摸索，缓步前行。人类文明之所以在原始时代、石器时代停留了万年之久，正式由于人类在那时缺乏了知识积累的有效手段。可以看到，知识积累带给了社会更巨大的经历和资源的节约，决定了人类社会发展的效率和步伐。第二，知识积累的广度和深度，同时决定了知识创新本人及其运用的方向。知识积累越丰富，知识创新才能更广泛，知识积累层次越深，知识创新的水平才越高。同时，一个人知识创新的方向是由其自身的知识积累决定的。比尔盖茨的知识积累决定了他在计算机领域作出的知识创新而非物理领域，化学领域。我们更应该看到的是，知识创新的成果也必须在广博和深厚的知识积累的指引下才能被有效利用，被利用与推动生产力的发展，推动社会的进步。第三，创造和实践是人类知识积累的最初来源，知识积累是知识创新的源泉，而只是创新只有经历知识积累才能体现其价值。任何一种知识创新，都必须依赖于必要的知识积累。试想，一个没有任何知识积累的人如何人去进行知识创新呢？牛顿曾这样评价自己所取得的科学成就：“如果没有我看的远，哪是因为我站在巨人的肩上”。这形象的说明了知识积累是知识创新的基础和源泉，而只是创新是相对于人类的单个产生，只有知识创新为人类社会所接受，并汇入整个人类社会知识积累的海洋之中。才能作用于生产力的发展，为社会为人类做出巨大贡献。最后，人类文明发展史告诉我们，社会发展其本质是知识积累的过程，不急跬步无以至千里，不积小流无以成江海。没有知识积累的丰厚，和来只是经济时代的到来，因此只是积累为社会的发展提供最基础最持久的动力。从知识穿心和知识积累两者的关系来看，知识积累既是知识创新的活水源又是其归宿。人类知识创新的每一朵奇葩，都离不开她脚下的知识积累的沃土，而任何创新成果最终都必汇入人类知识积累的海洋成为人类永久的财富。今天就让我们站在人类几千年知识积累的肩膀上，眺望人类灿烂辉煌的未来。综上所述，我方依然坚持我方观点，知识积累比创新更重要。攻辩1写句知识在于积累的英语请对方 翻译 （翻译不出来，看来对方的确积累不出来，那么请对方给我们创新一首诗歌吧）3创新不出来 以上事列是否充分说明 没有知识积累一定没有创新创新出来 请问对方你的文学功底是来自你知识的积累还是创新呢？4请问对方 什么叫创新5请问对方什么叫创造6请问对方创新等同于创造吗？7难道对方吧神农尝白果的事列也说成创造？
8为什么今天我们不找一个婴儿来主持一场辩论赛呢？9为什么我过这么多年来一直要保护文物，问不是推倒去创新文物呢？10工程师的工作重在应用，科学家重在研究，是不是科学家就比工程师更重要呢？11学习和实践能不能达到知识积累？12创新知识是否要站在知识积累的沃土之上才能开去奇葩？13请问对方辩友 知识积累难道是一成不变的吗？14爱因斯坦当初提出相对论是不是无法让世人理解15是不是知识的横行积累，使爱因斯坦的相对论传播到世界各地？16是知识积累还是只是传播让我们现在所有的大学生都能在书本上看到爱因斯坦的只能方程17为什么当时爱因斯坦如此注重他的理论推广？18请问对方手中的材料是创新出来的还是积累来的？19你说谎，汉字是你创新的吗？
20请问对方知道黄金分割比吗？请问你是如何知道的？21请问对方20年来在学校是积累知识还在创新知识呢？22知识积累有3打源：学习、实践、创新。是否说明了积累比创新重要呢？23毛主席主持的大跃进算不算一种创新呢？
24如果一个人知识积累都不够请问他怎么去创新？25每一次人类创新出来的知识是否最终都会沉淀积累下来才能发挥其价值26有了积累才有创新，最终创新沉淀积累是否说明积累是创新的源头也是其归宿呢？
27对方辩友如果没有言语的积累，你今天能够站在这里滔滔不绝吗？28知识的更新难道只能由创新带来吗？
29神农尝包草也是一种创新过程？
30早在明朝，中国人就将火箭的雏形送上蓝天，这是不是证明中国人在航天方面的创新能力很强呢？ 结辩 正方四辩：谢谢主席，对方辩友今天精彩的陈述让我们在坐的各位无不惊讶于对方辩友雄厚的知识积累。经过与对方辩友精彩的辩论，我们不难发现对方的说法禁不起推敲。其错误有：第一模糊了创新与创造的概念。我方已在一辩的陈词中说得很清楚，创新不等同于创造，创新是是由旧出新，创造是由无到有。对方辩友将创造和积累相比，得出错误的结论也就在所难免。第二，对方辩友说我方的积累是在量而不在质，但我方认为知识积累更多的在于质。我方并没有说知识积累是从无到有的过程。第三，对方辩友没有在同一个平台上比较知识积累和知识创新。在两个同等知识积累的人，一个有创新能力，一个没有，看谁更重要，这无异于两个对手，一个会使刀，一个既会使刀又会使枪，看谁更厉害。这样的比较显然是不合理的。第四，对方辩友避重就轻，有意掩盖知识积累对知识创新完善和升华的基础，忽略了知识积累对知识创新的决定性作用。下面由我来总结我方观点。第一，知识创新必须依托于知识积累的存在，没有知识积累就决不会有知识创新，只有知识积累达到了一定的程度，才能产生知识创新。开普勒定理的发现就是总结了老师毕生所积累的两麻袋观测资料和计算数据而得出的。试想，如果没有前人对观测数据和资料的积累，人类也许仍对宇宙的奥秘一无所知。如果知识的金字塔积累不够，就必将给知识创新带来巨大的困难。脱离知识积累的知识创新的虚无缥缈的，这只能是拔苗助长，好高骛远。其中厉害自不必说。第二，知识积累是指引创新的灯塔，是知识创新的决定因素。引个例子，中华民族的四大发明说明了我们是一个极富创造力的民族，然而在火药发明的时代，中国人拿它做烟花，而西方人却拿它做了枪炮。这是由于中西方积累知识不同所导致的。可见知识积累对知识创新的决定性因素。同时，我们知识创新的成果，更需要我们人生的知识积累去引领其运用方向。我们的火药是拿来造福人类还是引发灾难，是我们人生中知识的积累所形成的人生观，价值观所决定的。第三，当代科学技术发展为中国经济结构战略调整和增长方式的转变带来了重大机遇。在这种形势下，我们就更加要懂得需要提高自身知识积累水平。正所谓，机会永远倾向于有准备的人。只有我们以一个广博的知识积累为平台，才能抓住这个机遇。在这个知识大爆炸的时代，没有足够的知识积累就意味着被淘汰，就意味着跟不上时代的步伐。我们国家如果缺少了应有的知识积累，在经济结构调整的进程中，我们也许会重复大跃进的错误，就无法跻身世界强国之林。由此可见，知识积累比知识创新更重要。最后我方想说，知识是一棵茁壮的树木，积累是干，创新是花，实践就是叶，每部分都不可或缺，让我们不断积累，不断创新，让知识之树结出繁硕的果实，为人类文明的发展增添更亮的色彩。谢谢！
㈦ 知识创新比知识积累哪个更重要
很好。创新，是一种在思维上大胆的想象，尽管当时看似并不合理，就象百千年前会有人猜想人可以飞上天、潜下海，但现在看来呢……？
如果创新是以若干年的知识积累为基础，那我想问若干年的积累的知识又是以什么为基础呢？对方辩友可能还没有弄清这座知识的大楼de地基是怎样建起的。加利略发明天文望远镜只是对于眼镜片的大胆尝试,这是个偶然;如果你被一个苹果砸到,会不会想到为什么?能不能发现万有引力??但这也是一个偶然;门捷列夫梦到蛇咬尾便成功完成了元素周期表,这也是个偶然,但其中的必要因素都是大胆的猜想(这里还不算是对知识的创新).
人类探索世界的基本方法就是:提出问题--进行假设猜想--证明假设猜想--"解决"问题(这里的解决并不是真正意义上的解决).就象关于原子核的模型,许多科学家分别做出了许多的结构假设--仅仅是猜想,最后才从中证明出一种比较合理的结构而为人们接受.科学大厦的每一块砖不断积累的,而这个积累的源泉都是看创新的眼光发现未知的问题,然后去解决并创新是不可忽视的,到底谁是基础呢?
正是由于知识的创新,现在新的假说和理论不断的推出,牛顿的经典力学和爱因斯坦的相对论也开始遭到人们怀疑,并想其推翻,也许在顽固派看来这并不合理,但要想真正认识这个世界,不断推动科学的进步,我门就必须大胆的猜想,抓牢"创新"这把钥匙~!!!!
今天对方辩友诚然有不少的创新之处 , 但是创新是否合情合理 ? 我们一一分析。对方辩友今天告诉我们说有一些积累是不需要依赖于创新而存在的，但是其实对方辩友今天告诉我们的只是一部分积累可以脱离一部分人的创新而存在。那是因为另一部分的人知识创新了，他们告诉您了，您想用这知识创新的成果所以您才能够进行知识积累。第二，对方辩友告诉我们人类社会的发展历程其实只是一部积累史。
那么我们说什么叫做发展？发展是新事物取代旧事物的过程。如果没有知识创新，新事物如何取代旧事物，这样一个弃旧扬新的过程知识积累是如何实现的？对方说“不积跬步，无以至千里”，但是如果您只是积跬步却没有创新的话，那叫原地踏步，那会不会使我们的文明成为一句古埃及文明的木乃伊呢？第三，今天对方告诉我们在中国当下要更立足于知识积累，可是我们知道，今天的中国已经初具国际竞争能力。我们的运载火箭已经可以将美国和欧盟的卫星发射上太空，中国有没有国际竞争的能力？如果我们只强调知识积累能不能更好的发展？今天的中国正在由转统向现代的转型，我们知道我们这是一个全球竞争的时代，竞争的核心不是知识积累而是知识创新。与发达国家相比，诚然我们在很多方面都有着不小的差距，但是缩小这个差距关键要靠知识创新。
积累知识永远只能是竞争潮流的逐波者，惟有创新才能成为搏击风浪的弄潮儿。满足于积累，未来的价值是前人留下的印迹。而勇于创新，未来才会是自己展开的天地。中国正在迈向伟大的复兴，我们正在进行前人从未从来的事业我们正在进行前人未曾开拓的领域。而向未来，我们更应给知识创新更多的激励、更多的关注，因为面向未来，迎接创新，中国别无选择。
㈧ 辩论：知识积累与知识创新哪个更重要请大
哎，你怎么选了这么个论题，要是反过来就好辩了。
知识积累是创新的基础，没有积累，就无法传新。纵观人类历史大的发现发明创造都是在前人的基础上攻克出来的结果，如爱因斯坦的相对论
若论创新能力，当属婴儿和儿童，他们的思维不受约束，天马行空，可是创新出什么大的发明和发现？没有，因为他们没有知识积累。
创新是要讲究灵感和天分的，有的人可能终其一生，毫无创新，但他的一生是否是毫无建树呢？不是，他如果有知识积累，只要能够合理应用，照样是个人才。
工程师的工作重在应用，科学家的工作重在研究，是不是科学家比工程师更重要呢？显然不是。
㈨ 辩论赛，知识创新比知识积累更重要，应该问对方一些什么问题
知识积累的最后结果是更多地获得前人的知识，奠定创新的基础。知识创新才可解决新问题。因此，你应该问对方仅仅靠知识积累解决不了的问题。为此，你要设置一个时间条件，再跟随一个问题。