怎么树立班文化

Ⅰ 如何打造班级精神文化

一、建立良好班级制度，塑造良好班风
俗语说：“无规矩不成方圆。”班级制度是班级文化建设的保障，是形成良好班风的必要条件。班级制度能克服学生行为的随意性，并发挥惩处歪风、激励后进、奖励先进的作用。
在班级制度文化建设过程中，制定班级制度应通过班主任的引导，切合学生实际，尊重学生意见，广泛听取每一位学生的意见和建议，再通过全班民主表决，从而制定出班训班规。通过这种方式制定出来的制度宣传力强、认可度高、生命力强、实效性好，有利于促使学生以积极的态度去执行，促使学生进行自主管理，真正发挥其正面教育的效应。
在班级制度的约束下，使学生的行为有章可循、有法可依，再通过班主任的耐心教育、循循善诱，必能在班级中塑造出积极向上的班风，必能引导学生自觉遵守班纪班规，形成遵章守纪、按章办事的良好班级制度文化。
二、创设温馨班级环境，渗透班级文化精神
苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是办墙报，我们都将从审美的角度深入规划，以便挖掘出潜移默化的育人功能”。教室是学生学习生活的主场所，是班级精神风貌的外在表现，拥有一个错落有致、干净温馨的班级环境，有助于形成积极向上的学习氛围，有助于激发学生学习的热情，因此，我们应结合学生的爱好和班级特点，充分利用好每一个教室的角落，引导学生开展好班容班貌环境布置工作，着手构建出彰显班级特色、渗透班级文化气息的学习活动小天地。如可创办《班级光荣榜》《放飞梦想宣传栏》《光辉岁月宣传栏》《我要对你说》等栏目。例如创设《光辉岁月宣传栏》：此栏目主要公告表扬学习标兵、竞技获奖、好人好事、学习上或者行为规范中进步者等一系列先进事迹。如：“学习优胜奖”“小雷锋”“最佳乒乓球员”“进步显着奖”等等。
“榜样的力量是无穷的，是巨大的”。的确，榜样具有强大的说服力和感染力。《光辉岁月宣传栏》存在的意义就是从班中寻找榜样、树立榜样、宣传榜样。而这些榜样与同学们一起学习、一起生活，且年龄相近、经历相似，其先进的思想言行就是一个个活生生的正面教材，其产生的示范作用是任何东西都无法比拟的，容易让人心悦诚服，易于进行效仿学习。
因此，在教育教学过程中，充分利用这些榜样的示范作用对学生进行教育，以陶冶学生的品德和情操，帮其树立正确的人生观和价值观，令其健康成长，从而形成一个具有向心力、凝聚力的班集体，从而打造一种团结奋进、健康向上、热爱生活、热爱学习的班级文化。
三、开展各项集体活动，打造良好班级文化
班级活动是学生学校生活的基本形式，也是班级文化建设的重要内容。通过活动打造奋发向上、团结拼搏的班级精神，有助于塑造班级良好精神面貌，打造良好班级文化。
健康有益的班级活动形式多种多样：例如开展主题班会、学科竞赛、体育竞技等等。如我班根据实际情况将全班分为A（成绩好）、B（成绩中等）、C（成绩差）三类同学，并根据学生的学习水平平均分成六组，开展“同级竞争、异级帮扶、组组竞争”竞赛活动，通过组内、组间成员相互影响、相互督促、相互教育，促使学生逐渐由“他律”转变为“自律”，进而提高其主动学习的积极性。同级竞争是各类别学生都在班里寻找较为接近的对手竞赛；异级帮扶则为学习上采用兵教兵模式，要求一个A级学生帮带两个C级学生；组组竞争即是各个学习小组共同竞赛。而教师可根据课堂表现、学习成绩等方式进行加减分，让学生不断对比竞争，不断寻求超越。并以一周时间为一个评比周期，次周周一作分数统计，评出 “学习优胜奖”“最佳学习小组”“最佳帮扶奖”等奖项。
实行“同级竞争、异级帮扶、组组竞争”的良性竞争教学措施，既能使同学通过对比认识到学习的不足，作出有针地性的学习；又能提高生生竞争、组组竞争的意识，创设良好和谐的学习氛围；更能发扬团体精神，构建和诣的人际关系，让全班形成努力进取、奋发学习的班级文化精神。

Ⅱ 如何营造班级文化

可以从物质、行为、制度、精神四个方面来建设班级文化，打造班级精神。

一物质文化——班级文化的载体1、保持教室卫生心理学认为：自然环境对人的影响主要是通地客观现实对人的心理产生影响。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情。另外优美的教室与环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。因此，在班级环境文化建设上，要非常重视教室环境的美化，督促搞好班级环境卫生，保证教室窗明几净，以创造一个整洁的学习环境。这看似简单的工作，却需要全班同学长期的努力，要持之以恒地与乱丢、乱吐、乱扔等不良行为作斗争。从中培养了学生文明的观念和文明的行为习惯。2、创新墙饰组织学生精心设计、布置，“开垦”教室四周的墙壁，力求教室的墙壁“会说话”。让教室的每面墙壁，每个角落都具有良好的育人功能，营造出整洁清新、充满美感的、浓厚的文化氛围。在这样的氛围中学习、生活，使学生的情操得到陶冶，使班级环境成为建设勤学乐读、团结友爱、诚实守信的班集体的无声力量。3、创设图书角书是知识的源泉，是开发智力的钥匙。在班级中建立图书角，引导学生爱读书，会读书，读好书，充分发挥班级图书角的作用，是使学生到达知识希望彼岸的有效途径。4、注重仪表美，增强师生的亲合力班级物质文化不仅包含教室内的环境布置，还体现在师生的仪表上，两者都具有“随风潜入夜，润物细无声”的隐性教育功能与教育效果。教师的发型，衣着，都会无声的影响学生的个性。一个不修边幅，解襟敞怀的教师，尤其是班主任，他所教的学生也会跟他差不多。教师的仪表美，能提升学生对教师的亲合力，学生的仪表美，能提升教师教学的激情。

二行为文化——班级文化建设的目标班级行为文化是学生学校生活的基本形式，也是班级文化建设的重要内容，班级行为文化建设，就是班主任有目的、有计划地指导和开展形式多样、内容健康的文化活动。班主任也要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动，并且形式和内容要充分体现学生的主体地位，尊重学生的意愿，力求贴近学生生活和已有经验，让学生在活动中体验、感悟、发展，通过活动打造积极向上、团结拼搏的班级精神，健康有益的班级活动内容丰富、形式多样。1、开展主题班会活动班会是班主任面对班集体的宝贵时间，更是班主任倡导、融进班级文化的主渠道。形式可以是讨论、演讲、小品、相声等，确定每次班会的主题对班级文化的形成起着一定的作用，要尽可能的挖掘身边的教育资源，充分发挥学生的主动性和积极性，让每个学生在活动中思想上受到教育，行为上得到改进。2、开展文体活动轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展个性，班主任可以结合节日或学� ��安排，有计划地组织学生在班级中开展拔河比赛、演讲比赛、辩论赛等。此外，班主任还应积极组织班中学生参加全校性的文体活动，通过活动让每个学生多有机会展示自己的才华，在活动中培养成功的体验，获得自信。3、开展评比和竞赛活动榜样的力量是无穷的，可以通过开展评选“三好学生”、“优秀学生干部”，在班级中设立“优秀奖”“进步奖”“助人为乐奖”“特长奖”等，树立典型。评选时要充分发扬民主，善于抓住每个学生的闪光点，要用发展的眼光看待学生，放大后进生的点点滴滴，增强他们不断进取的自信心。

三制度文化——班级文化建设的关键1、让学生自己制定班级公约班级公约是全班共同信守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多方面，是班级学生活动的行动指南，班级公约不能“自上而下”由班主任强加给学生，而应该“自下而上”由学生讨论而产生，让他们感到这是他们自己的事情，他们是制定者、执行者和维护者。因此，在制定是要让每一名学生都能积极参与，广泛听取每一名学生的意见，在由全班民主表决形成定案。2、竞争上岗在班级建设过程中引入竞争机制，班干部上任采取竞争上岗，通过自荐、推荐、民主评议产生，让学生民主推选出他们心目中的榜样，并设置多种岗位，给每位学生带来机遇与挑战。3、完善奖励制度，激励学生竞争对于每位学生的点滴进步，班级都加以肯定，并予以表扬，口头表扬还不够，利用奖品，盖上学校的大红章，开学初可以一次性准备好，到了要奖励时只要签上学生的姓名、事迹和日期就行。奖励要按照公平、公开、全面、全体的原则，不以成绩的好坏为唯一标准，而是综合地评估学生的德、智、体等各方面的表现。

（四）精神文化——班级文化建设的核心1、创设和谐的人际关系融洽的师生关系及和睦的同学关系，能营造出轻松、愉快的学习氛围，进而能塑造学生良好的人格品质。师生关系直接影响着学生学习和生活的热情。学生都喜欢平易近人、理解同学、待人公平、乐于交谈的教师，因为这样的教师更像个大朋友，会用真情去打动学生的真心，从而也使学生乐意接受教育。2、培养学生如何做人苏霍姆林斯基曾说过：“唤起人实现自我教育，乃是一种真正的教育。”教育的根本功能是促进人的成长和全面发展，只有培养学生的品德与修养，激发他们的梦想与激情，才是教育的成就。注重学生责任感的培养。有人说，语言的交流是肤浅的，只有心灵的交流才是人世间最动人、最温暖的经历。但是我认为首先语言、行为的交流才有心灵的交流。关心他人可以从关心自己的父母开始，关心身边的人，相互尊重、关心集体，关心学校，关心班级，关心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运，进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题。把学生真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，富有责任感的新一代。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任是学生的楷模，言谈举止对学生具有很大的感染力，班主任严格要求自己以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到。3、培养创新精神“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”由此可见，创新是新时代的主旋律，而创新人才的培养又取决于创新教育。发掘学生的创造潜能，培养创新型人才呢，班级管理是一个非常重要的方面。素质教育要重视学生个性的健康发展，注� ��发展学生的兴趣爱好，从而最大限度地开发学生的创造力。虽然每个学生创造能力的高低、表现形式、显露的早晚等各不相同，虽然有的学生的成绩不一定优秀，虽然有的学生在老师眼里看来是不循规蹈矩的，不听话的，喜欢自作主张，别出心裁、标新立异等等，但“每一个学生都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷”，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，使学生能够自主寻找适合自己发展的最佳途径，从而造就出会观察、会思考、能独立面对困境、能独立生存的新一代人才。）

Ⅲ 什么是班级文化，如何营造班级文化

班级文化是“班级群体文化”的简称，是社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。

营造班级文化：

1、保持教室的整洁

教室的卫生其实是一个班级班风的缩影。干净整洁的教室不仅让人身心愉悦，而且对学生良好审美观的形成有重要影响。

教室环境应是窗明几净、桌椅整齐、地板洁亮、窗台无灰尘、讲台无粉笔灰、墙壁无涂鸦、桌面无划痕、洁具摆放有序。要做到这些，需要班级每个成员都有主人翁精神，并相互监督、不断强化，以逐渐形成一种良好的公共卫生习惯。

2、设置墙上文化

苏霍姆林斯基说：“我们的教育应当使每一堵墙都说话。”

一是设置名人名言区。名人名言应适合学生的年龄特点，言简意赅，通俗易懂，图文并茂，并以卡通画的形象展现。

二是设置评比区。在评比区公布班级的好人好事、先进典型等，使学生在评比区找到自身不足，同时向优秀学生看齐。

三是设置训导区。主要张贴由班主任主导、班级成员共同制定的班风、班训、班级口号等。它们是班级成员奋斗的目标，促使班级成员自觉行动，起到自我约束和自我激励的作用。

四是设置展示区。展示区主要展出学生作品，如优秀作业、美术、摄影、书法、手抄报等作品。展示学生作品，使学生获得成功的喜悦，并获得进取的动力。

3、重视学生的仪表

仪表也是班级文化建设的重要层面。良好的仪表仪容，不但能展现个人的良好形象，而且能增强学生的自信心，提高学习的积极性。比如要求学生仪表整洁、朴素、大方；集体活动要求统一穿校服，佩戴红领巾等。

分类：

按照班级成员的占有集中程度，分为统合型班级文化（班级所有成员或大部分成员共同占有）与离散型文化（班级成员分别占有几种不同性质的文化，且其中任何一种均不占主导地位）；

两种类型按照与社会要求的吻合程度，分为班级制度文化与班级非制度文化（含班级反制度文化）两种成分。

按照班级成员的认同程度，分为班级虚形文化（体现社会要求但尚未被班级成员内化的文化，又称纯制度文化）与班级实体文化（班级实际具有的文化，又称素质文化）两个层面。

Ⅳ 如何构建阳光积极向上的班级文化

一、明确班级的共同奋斗目标，制定班级宣言。
班级的奋斗目标是班集体发展的方向和动力。高一新生怀揣梦想，激情澎湃，壮志在胸，考入了省内外闻名的学府——。他们骄傲并自豪着，进入了基地班，又是高起点、高平台，这是我市距离国内名校最近的地方，在校园文化的大氛围中，为他们介绍师哥师姐的辉煌成绩，并请高考中的佼佼者与他们共同畅想未来、探索成功的途径，传递校长的厚望：开智启能，习礼尚美，成人成才，报效祖国。激发他们的斗志，并及时的制定出班级的奋斗目标，有了高远的目标，也就有了孜孜不倦的追求。共同的追求，能把几十名学生迅速凝聚在一起，步调一致地共同努力。在实现目标的过程中，一个团结、向上的班集体就会逐步形成。
我们的班级目标是：团结共赢，勤奋高效。鹰击长空，四班争锋。青春飞扬，四班最强。我们是一个团结的集体，是一个奋进的集体，是一个胜利的集体。我们是名校的预备队。
二、介绍科学的学习方法, 培养积极乐观的心态,磨练优秀的学习品质
高中的学习方法不同与初中，在学习上，首要的任务是帮助学生完成由初中到高中的顺利过渡，让他们明白高中知识的深度、难度、广度，以及容量、节奏都远远超过初中，科学的学习方法是致胜的法宝，特别注重以下几点：1．跟住老师，抓住课堂，记好笔记，用好自习，学会提炼，学会归纳，提高能力，举一反三，触类旁通。2．学法科学，推荐“五先五后两小结”的学习方法，五先五后就是指先预习后听课，先复习后作业，先做课内题后做课外题，先分析后解题，先理解后记忆；两小结是指每周利用周五自习多，对一周所学内容进行清理，每学完一个单元或一章节内容做一次书面整理小节，做到堂堂清、周周清、段段清。3．要注重各学科的均衡发展，既要巩固优势学科，更要注重不断强化薄弱学科。
进入高中，学习方法需改变，同时，竞争环境也发生了变化，能考入高中的孩子，可以说从幼儿园到初中，一直都是父母的骄傲，老师的宠儿，但到了高中，尖子生如林，高手云集，他们没有了往日的优越感，心理上自然有了落差，如反差太大，就无法集中精力学习，成绩被甩在后面，信心丧失，不思进取，随波逐流，因此提前培养积极乐观的生活态度，优秀的学习品质尤为重要，相信别人，相信自己，树立远大的理想，明确奋斗方向，按规律办事，有恒心，有毅力，坚韧、厚重，这样才会产生克服困难的持久动力，获取平稳的心态；阳光、大度。班集体中互帮互学，你追我赶，形成良性竞争。不但不怕竞争，而且班内班外主动为自己找竞争对手，王气霸气势不可挡。班集体的凝聚力也就有了灵魂，从而推动班集体不断发展壮大。
三、建立一支过硬的班级干部队伍，形成领导核心，共同管理班级。
一个好的集体需要一个坚强有力的领导核心，经过观察、调查、军训、以及自我介绍展示，在班级中，发现一批品学兼优、组织能力强、威信高的学生，又积极热心为班级为大家服务，于是，经竞选、民主评议、授权职位、就职宣言组建班级干部队伍。每逢班会等大型活动，由班主任、班委会、团支部共同商议，再由班级干部征求科任教师、部分同学的意见，班会中，由班级干部组织、学生唱主角、班主任幕后导演。每次班会都有班级干部充满激情的讲演、超越自我的挑战，振奋全班的气势，始终渗透班级是一个无坚不摧的集体，我们共同努力，一定会取得骄人成绩，创造2017高考的辉煌。
班级干部管理的班级日记，留下了全班同学的笔迹，互相鼓励、加油，共度难关，共享成功，篇篇洋溢着热爱班级、热爱生活、追求理想的青年学子的热情，成为我和班级同学汲取营养的阵地。指导班级干部策划每天一格言、每日一推荐、每周一总结。周测试评比、周六对抗赛评比，都主办的有声有色，班级管理的井井有条，甚至是家长会的部分放手，课本剧的编演录制，他们都主持得声情并茂，我深深感到给学生一个舞台，他会回报你更大的惊喜，学业管理双赢。为自主招生也奠定了坚实的基础。
四、严格常规管理，培养规范意识。
有人认为基地班不需要常规管理，其实不然，不但要抓，而且一开始就要抓好，我很注重两点。第一，要求细致，使学生一天的学习生活都有章可循。配合学校和年级要求，一日常规管理从学生早晨到校，一直到放学归寝，贯穿学生一天的学习生活，其中包括早自习、作业收交、课堂、课间、课间操、午休、下午自习、眼保健操、夜宵、晚自习、值日扫除、就寝和文明礼仪规范等。每一项都有具体而明确的要求，使学生知道在什么时间应该遵守哪些规范要求，使学生明白在学校该做什么，不该做什么，这是为了给大家创造一个良好的学习环境，使同学们都能够在集体中不断进步。同时特别强调两条高压线千万不能碰----早恋、手机。第二，渗透表扬、激励，兼有惩罚措施，松紧结合。在常规管理中，严格的同时，渗透表扬、激励，借以调动同学们积极上进的热情，对一贯表现突出的，特别优秀的同学都给予大力表扬，树立榜样，起带头作用。但同时也制定了相应的惩罚措施，对班级干部要求会更严格。允许学生犯错误，但思想上必须有正确的认识，有改正错误的决心，让他们写反思找不足，制定修正与自罚措施。让他们充分认识到自己的错误给他人、给集体造成的伤害，并想办法改正错误，通过自罚承诺约束自己不犯同样的错误。并及时肯定表扬那些正确对待错误积极改正、挽回损失的同学，仍然是班级品学兼优的学生。让学生明白：如果一个连保护学生健康成长的规章制度都不遵守的学生，怎么可能有更高层次的发展！那些看似潇洒，不拘小节的人往往因小节断送了他的成功；如果一个连错误都不能面对的学生，又何谈抗挫折能力，只能是一个推卸责任的学生，不会有大的发展。
五、爱学生，让学生找到家的感觉。
作为“一家之长”，班主任应该关心班集体，爱护这一家庭中的每一位成员，深入细致地了解学生，真心实意关心学生，充分尊重信任和严格要求学生。把爱倾注给每一个学生，视学生为子女，用家庭的温暖去感染、凝聚他们。像母亲一样严格要求和关心他们，如随天气冷暖的变化，要关照学生增减衣服。呵护优秀贫困学子的成长，为他们伸出力所能及的援助之手，多到宿舍看看两县及外市孩子的生活，帮助他们解决实际困难。学生有什么小毛病就问长问短，如是两县外市学生要帮他们寻医问药，给予无微不至的关怀，像知心姐姐一样关爱他们，当学生将自己生理、心理、学习、生活上所遇到的种种困惑，通过面谈、写信或记日记的形式向教师倾诉。我采取绝对保密的方式尽最大的努力给予指导和帮助。尖子生的心态调整，面对问题，互相理解，互相鼓励，互相尊重，正是这一点一滴形成了师生之间极其融洽的关系，一旦面对问题默契感会油然而生。学生便能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”，从而达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。同时有特色的活动是增加班级凝聚力的有效途径。 班级活动形式多种多样，包括教育、教学活动，文娱活动等。开展活动时，班主任必须要制订整体计划。一系列的活动为学生架起了桥梁，密切了生生关系，他们由相识到相知、相爱，到互相理解、互相合作。另外这些活动也为学生提供了赛场，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中，学生的参与意识、主人公意识得到加强，班级的凝聚力也在无形中增强了。从而使班集体真正成为一个团结向上、充满温暖、充满爱意，凝聚力极强的集体。
爱……如果让爱传递起来，那么她的力量是无穷的，意义是深远的。开学之初教师之际以感恩为题的主题班会，感恩父母，感恩恩师，感恩同学，使全班学生在感恩中，在爱中，更坚强，更团结……十一国庆节、中秋节两节前夕的针对外地求学学生的主题班会，把爱带回家、我的爱和你同在，精心准备的生日贺卡，精美的生日蛋糕、时尚的文具、真诚的祝福，美好的祝愿，爱飞向了各地，学子的心却留在德外，爱飞向了全省各地的家庭，抚平了外出工作的家长的牵挂，宽慰了母亲久久放不下的心，真诚地道一声：德外高中真好！
六、和睦的班主任与科任老师、班主任与家长的关系
1、班主任与科任老师之间的关系。
班主任要顾全大局，平衡各学科之间的关系，不要利用自己的特权，为提高自己科目的成绩,与科任老师之间抢时间，多占时间，争学生。而是协调处理好之间的矛盾。要主动向科任老师告之班级的目标、计划，具体实施措施及学生的情况。要关心各个学科的学习情况，重视科任老师提出的建议，帮助科任老师解决问题。发动科任老师参与班级的管理工作。特别是尖子生的管理，共同制定培养目标。这届与我搭档的科任教师都是我学习的榜样，我们配合默契，群策群力，正是全体教师的精诚合作，才有了一个团结向上、充满温暖、充满爱意，凝聚力极强的集体。
2、班主任与家长的关系
在共同的目标下，以孩子为纽带，由陌生到相识、到相熟，到协助管理班级。通过家长会、小型家长会、个别谈话逐步渗透班级管理的理念，班级的要求、目标以及每个学生培养的方向。与家长个别谈话时，切忌居高临下，放下老师的架子，与家长平等交流，首先肯定学生的优点，侧面引出问题，共同面对、共同解决。对于教子有方、教育成功的家长，请他们谈经验、谈方法，在家长中树立威信，在家长中扩大知名度，为日后顺理成章地协助管理班级做好铺垫。课下常赞扬他们教育孩子成功，向他们请教孩子小学、初中是如何教育的。一是为我教育女儿提供了有利的帮助，二是使我更了解了我学生的成长经历。进一步把握他们的性格特征，实施我的教育。与家长、学生的关系也更融洽，我们的关系也处得相当好。培养一批骨干家长协助管理班级的一些日常活动，像运动会、家长会等活动，他们都是班级的坚实后盾。假期的校外自习室他们又是认真负责、工作到位的学生的陪伴者。
只要我们勇于开拓和创新，不断地总结经验，一定会建立一个具有凝聚力生机勃勃、积极向上、阳光的集班体。

Ⅳ 怎样进行班级文化建设

一、制定班规班训。

班规班训有利于培育学生良好行为准则和精神风貌。班规班训是教师引导学生所追求的奋斗的目标以及共同遵守的法规。同时也体现着一个班级的精神风貌以及班集体的价值观。它起着培育学生树立正确的人生观，价值观作用，激励学生主动践行社会主义核心价值观所倡导的内容↗

二、设计班徽班歌。

班徽班歌有利于培育学生形成乐观豁达积极有为的好少年。班徽班歌象征着班级的活力与精神状态。班主任教师要充分挖掘资源，带领学生设计和制作有利于激发学生朝气蓬勃的班徽班歌。

三、撰写班主任寄语。

班主任寄语有利于塑造和养成学生良好人格品质。 小学生良好人格品质的养成，班级文化建设发挥着重要作用。班主任寄语是对学生的人格养成极富影响以及激励性。班主任寄语在无声中塑造和培养学生的良好人格品质。

四展示班级荣誉

班级荣誉有利于增强学生集体荣誉感和责任感。班级内的荣誉墙起着激发学生集体感与责任心的重任。荣誉墙上可以是班级在各种比赛或者活动中获得荣誉，也可以是学生个体获得的荣誉。荣誉墙不但可以激发学生集体自豪感，还可以激发班级学生相互激励的斗志。
五 组织文化活动。

文化活动有利于学生全面发展和增强学生社会责任感。开展丰富的活动是促进学生全面发展和增强社会责任感强有力的手段。教师要积极组织学生参加有利于养成良好思想道德品质的文化活动。如： 校内可以利用各种节日开展活动。三八节“我爱妈妈”；清明节“祭先烈”；五一 “红五月歌咏比赛”；七一“童心向党”；十一“我爱我的祖国”等等。校外可以开展“走进养老院—敬老爱老”；“我给小鸟找个家”等。通过开展丰富多彩的文化活动，增强学生爱国情怀，感叹我国传统文化魅力，激发孩子社会的责任感。为孩子的终身发展奠定基础。，
级文化建设在学生成长过程中起着直观重要的作用。

Ⅵ 怎样有效建设班级文化

班级文化的内容相当广泛，一方面包括物质层面，这是班级文化的基础，如张贴名人名言、国旗及班级制度、出黑板报等教室内环境的布置；另一方面包括制度层面，这是班级文化的保障，如一日常规、课堂常规以及各种奖惩制度等；还包括精神层面，这是班级文化的目标，如班级目标、班级道德、班级舆论、人际关系和班级风气等。班级文化建设应根据班级具体情况，进行分层建设。
1. 物质文化建设
班级物质文化属于班级文化的硬件，是看得见、摸得着的东西。作为一个班集体学习和受教育的基地——教室，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。班级物质文化包含教室内的环境布置及师生的仪表等，是班级文化的基础及其水平的外显标志，具有“桃李不言”的隐性教育功能与教育效果。在班级物质文化建设中，我们应充分发挥班级文化的教育功能，注意把教育的意向、教育的目标等通过具体物化的环境设计和布置充分表现出来，从而达到在班级文化建设中教育人、培养人和熏陶人的目的。
具体来谈，对班级课室环境的布置及对教室环境的要求应注重对教室的五墙、二黑板、二门做合理、有效、规范的利用。
五墙：包括教室四周的四面墙和教室外边靠走廊的一面墙。五面墙体上可根据具体情况，合理的布置国旗、名言警句、激励标语、班牌、班徽、班级制度、荣誉墙（如铁中星光墙）、班级干部分工表、《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《学生一日常规》、《课堂学习常规》、《预防未成年人犯罪守则》、《未成年人保护法》等等。为学生创造一个良好的教育环境，让墙壁说话，这需要教师独巨匠心。在布局时一定不能杂乱无章，要有美感。（也可由学校统一布局，各班级在每个板块内部求创新）
二黑板：教室前黑板是班级教学使用的主阵地，要时常保持干净、整洁，最好不要在上面张贴其他东西，以避免分散同学们的注意力。教室后黑板是我们展现班级文化的重要阵地，我们应该好好利用。其中黑板报是对学生进行思想品德教育的重要方式之一，其内容更换方便，周期短、实效性和可操作性强。同时，对黑板报的板面进行精心的设计，可以使学生得到美的熏陶；对黑板报的稿件进行征集，又可以激发学生的写作兴趣、满足其创作欲望，更可以引导学生的思想。黑板报、手抄报等都是学生施展才华、倾诉心声、摄取知识的宝库。同时通过学生动手办报还可以在班级里培养一批编辑能手、写作能手、创新能手。
二门：作为每天进出教室的通道，教室的两扇门一定要保持干净、整洁。门前门后不能乱贴、乱挂（在门后或后墙可以张贴紧急疏散示意图）。门如有损坏，应及时修理，确保美观与安全。

Ⅶ 怎样打造班级文化

您好！

班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。 

一、所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，即物质文化。比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。 
苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。对班级“硬文化”环境建设的法则是：力求朴素、大方，适合学生，突出班级特点。
1、注重教室的卫生；
2、重视教室的布置；
3、讲究座位的排列。 

二、 建设好班级“硬文化”环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣，班级真正的精神体现还要看班级“软文化”环境的建设。班级“软文化”环境是班级文化环境的核心，是最能体现班级个性的，班级整体形象的优劣最终将取决于班级“软文化”环境是否健康。 
1、班旗、班歌、班徽的设计及其对学生发展的影响；
2、“班风”的建设及其对学生发展的影响；
3、制度文化的建设及其对学生发展的影响。 

三、班级文化也指的是一个班级的团结理念和凝聚力所在。可以从以下几点进行班级文化建设： 
1、定期组织主题班会，创造学生积极参与班级活动的机会；
2、民主选举班干部，让学生选出自己喜欢的负责人，提高学生参与班级活动的积极性；
3、设立班级活动项目，例如组织班级外出活动、策划板报和创办班级刊物等；
4、做好学生的心理工作，与学生同心协力，共同进步；
5、鼓励学生参与学校集体活动项目，增强班级凝聚力。

很高兴为您解答，希望对您有帮助！

Ⅷ 良好的班级文化，应该怎么营造

建立良好的班级文化，对孩子的学习也是有非常好的帮助的，一个良好的班级文化，其实也是代表着在班级当中的学习氛围好，但是想要一个良好的班级文化，又应该如何去引导呢。

二、每个孩子之间要互帮互助

很多老师会在班级当中放一些孩子的作品，或者是一些标语，那么，这对于每个孩子来说都是非常好的，要让孩子感觉到被老师重视，那么他们也会感觉到非常的快乐。在一些学校当中，是会以班级为集体去评优秀班级的，这对于每一个孩子来说，是可以影响他们集体荣誉感的。而且老师在平时的教导当中，一定要教他们如何去互帮互助，因为对于一个良好的班级文化来说，每一个孩子都需要有意识的去帮助别人，这样子才能形成一个良好的班级文化，让大家互帮互助也是一个基本的品德。

Ⅸ 怎样建设班级文化

班级的名字：至励班

班训：严于律己

座右铭：至上励合，天天向上

班规：团结友爱，互相帮助

发展目标：你们这样做，目的就是让班级更加和谐，所以我取和谐中的“和”字，因为一个班级其实就是一个大家庭，只有大家团结才能是班上更好，于是我取“家”字，宣传标语就用“家和万事兴”吧；

因为目的使班级这个家庭和谐，使班级更兴盛！目标当然就是“团结一致，共求发展，相互监督，建设优秀班集体”。

(9)怎么树立班文化扩展阅读：

班级管理：

1、有助于实现教学目标，提高学习效率

班级组织产生的根本原因是为了更有效地实施教学活动，因此，如何运用各种教学技术手段来精心设计各种不同的教学活动，组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动，是班级管理的主要功能。

2、有助于维持班级秩序，形成良好的班风

班级是学生全体活动的基础，是学生交往活动的主要场所，因此，调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气，是班级管理的基本功能。

3、有助于锻炼学生能力，学会自治自理

班级组织中存在着最基本的人际交往和社会联系，存在着一定的组织层次和工作分工。因此，班级管理的重要功能就是不但要帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人，而且要帮助学生进行社会角色学习，获得认识社会、适应社会的能力，而这对于促进学生的人格成长是极其重要的。