什么叫班级空间文化

Ⅰ 学校“班级文化”的具体内容是什么

班级文化包括显性文化和隐性文化两大类。

显性文化是物质文化，是班级里能看得见摸得着的布置、陈列的图、文、物、图书、花卉以及环境卫生等。这些布置与陈列不仅在建设的过程中可以创建师生和谐的气氛，内容对学生也具有熏陶和感染的作用。

隐性文化主要有制度文化和精神文化。

制度文化的关键是“立法”与“执法”的关系。民主“立法”，也要民主“执法”，更重要的是大家“守法”。

班级内每一个成员都能做到遵纪守规，自觉维护班级班规，管理好自己的同时，也愿意去帮助别人，而且这种“自管”与“管他”的存在方式是一种自觉意识，这样班级的制度文化就真正形成了。

精神文化是一种引领班级正方向与正能量的巨大力量。是反映全班学生的价值并被全体师生认同的群体意识和精神力量。

精神文化是班级管理和建设良好班风的内驱力和核心，是班级文化的灵魂，它会对每一个学生的个体发展起着潜移默化的教育、激励和制约作用。

首先，班级得有自己明确的班级奋斗目标，正确的舆论氛围和积极的班级情态。明确的班级目标，正确的舆论氛围对班集体建设是至关重要的，它直接影响着班集体的整体风貌。因此，制定明确的班级目标和培养健康的集体舆论，是每个班主任首先应该要做的事情。

其次，要构建和谐的人际关系。班级内和谐的人际关系，能使学生身处班级之中能感觉到有温暖、有关怀、有互助、有协作，有主人的体验，有大家庭的感觉。和谐的人际关系在班级中除了给学生个人造成良好的心理之外，更重要的是可以培养学生的集体荣誉感和凝聚力。

再次，抓典型、树榜样。在班内树立一些积极上进的模范学生，用这些孩子的行为举止去影响别的孩子。开展多元化的评比活动，树立各方面的模范、典型。榜样的力量是无穷的，但重要的是班主任要善树榜样，会用榜样，让榜样无处不在，随处都在，让榜样事事都有，时时都有。

最后，是开展丰富多彩的班级活动，以活动为载体，让班级精神多地生根。

文化立班对我们来说似乎有高度、有难度。其实不然，文化立班是班级管理的灵魂，就是抓好班级的显性文化和隐性文化，最主要的是要培育班的精神文化和制度文化。只要班主任能够明确并重视班级精神文化和制度文化建设，就一定能够带出来一个班风正、学风浓、士气高、精神足的班集体。

Ⅱ 什么是“班级文化”，你是班主任的话，你怎样进行班级文化建设

班级文化指的是一个班级的团结理念和凝聚力所在。
作为班主任可以从以下几点进行班级文化建设：
1、定期组织主题班会，创造学生积极参与班级活动的机会
2、民主选举班干部，让学生选出自己喜欢的负责人，提高学生参与班级活动的积极性
3、设立班级活动项目，例如组织班级外出活动、策划板报和创办班级刊物等
4、做好学生的心理工作，与学生同心协力，共同进步
5、鼓励学生参与学校集体活动项目，增强班级凝聚力

Ⅲ 什么是班级文化

班级文化是“班级群体文化”的简称。作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映 学校文化的界定有如下两类:第一，广义定义类。认为学校文化是一种亚文化，是学校中形成的特殊文化，体现的是社会背景下以学校为地理环境圈，由全体师生在学校长期的教育实践过程中积淀和创造出来的，并为其成员所认同和遵循的价值观、精神、行为准则及其规章制度、行为方式、物质设施等的一种整合和结晶，其本质意义在于影响和制约学校内人的发展，其最高价值在于促进学校内人的发展。第二，狭义定义类。概括之，有“校园文化”说，以“校园文化”来指代“学校文化”，认为学校文化就是学校校园环境中存在的一切文化现象;有“校风”说，认为学校文化是学校的各种规范、行为和风尚;有“文化艺术活动厅”说，认为学校文化指在学校中开展的各种如歌咏、舞蹈、体育比赛等文艺活动;有“教风”说，认为学校文化反映的是学校教师的教学水平;有“学风”说，认为学校文化反映的是一个学校的学习风气和氛围等等。

Ⅳ 作为你的话，怎么看待“班级文化”

班级文化，这里前提是学校中一个班级。所谓的班级文化余伍迹，按照我们的理解，应该是这个班级所有同学共同营造的文化氛围。这个氛围是建立在班级同学的信念价值观态度等的基础上。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则橘孝为其物化反映。班级文化注重的是班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁竖并、富有激励性，我们老师要关注孩子的全面健康成长、长远发展。

Ⅳ 班级文化包括几个方面

班级文化包括:
1、学习氛围;文化建设最主要的是让学生知道自己在学校如何学习，可以有①名人名言栏，每日积累。②优秀作业墙，周周评比。
2、学习互助;文化建设要求学生之间沟通，让学生互相了解，互相督促学习，①分组，优秀和学困生分组，共同学习，针对性辅导;②一对一学生督促阅读、背诵、练习。
3、兴趣活动;学困生并非愚笨，合理组织班级活动，促进学困生活跃气氛，让学生之间形成互助。
4、德育指导;培养孩子树立正确的道德意识，合理指导做好人好事，以身作则，不是按照我说的做，而是按照我做的做。
5、体、美、劳不可或缺，让学生在校园里不能一味地提高智育，还要有①体育之星，每周进行体能训练，让孩子在快乐中健康成长②音乐美术等可以引导学生认识，合理的安排美术音乐，拓宽学生视野，可以安排板报绘制小组，放学歌唱小组③劳动:合理分组，每日评比，黑板，讲桌，课桌等积极清理。

Ⅵ 什么是良好的班级文化

一个好的班级文化，其实是老师和学生将相互将双方的特色结合在一起，然后形成了一个独有的精神，它不仅是这个班级的形象代表，同时也塑造约束了大家的行为。那么如果有一个好的班级文化，每个同学其实都可以得到正向的引导和发展，那我们下面就来了解一下，到底什么是好的班级文化？

当然除了这些办法以外，还可以开启一些比如说朗诵比赛，或者演讲比赛等活动，在活动中自然而然也会有良好的班级文化形成。

Ⅶ 班级文化的功能是什么

班级文化的功能有哪些？
教育功能是班级文化的首要功能，也是区别于其他组织文化的最主要特征。班级文化作为一
种特有的教育力量，渗透于一切活动之中，它所形成的一种“社会——心理动力场”，对学生心理素质的培养具有引导、平衡、充实和提高的作用。班级文化是以班风、学风、价值观念、人际关系和舆论等方式表现出来的观念文化和与之相应的行为文化和物质文化，对每个学生都起着潜移默化的教育作用，这种教育功能不同于课堂教育，它虽是无形的，但又是无所不在的，就像“润物细无声”的春雨，滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操亏升，塑造着学生的灵魂。
其次是凝聚功能。班级文化能把班级成员的个人利益与班级的命运和前途紧紧地联系在一起，使个人与班级“同甘共苦”。班级文化是班级成员共同创造的群体文化，寄托着他们共同的理想和追求，体现着他们共同的心理意识、价值观念和文化习性。这种共同的心理意识、价值观念和文化习性会激发成员对班级目标、准则的认同感和作为班级一员的使命感、自豪感和归属感，从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意思。这种向心力、凝聚力和群体意识又会促使学生在日常学习和生活中时刻清差空指醒地意识到“这是我的班级，我是这个班级的学生。”
班级文化所形成的规范体系，制约着学生的言行。这种规范一旦形成，就会成为一种强大的力虚配量，使班级成员都能自觉地约束自己，让自己的行为符合班级规范。这是班级文化的制约功能班级文化还具有激励的功能。班级文化能为每个班级成员提供文化享受和文化创造的空间，提供文化活动的背景以及必要的活动设施、模式与规范，从而有效地激发和调动每个成员参与班级活动的积极性、主动性和创造性，使其以高昂的情绪和奋发进取的精神积极投入到学习和生活中去。

Ⅷ 班级文化的重要性

班级文化的重要性

一、班级文化聚人心，学生自主得发展

班级文化的创建是学生心灵的粘合剂，它使班集体成员紧紧地团结在班级文化周围，使学生产生认同感。班级文化寄托着班集全体成员共同的理想和追求。以我校“和谐号四班”为例。此班以“和谐号”命名，响亮而又不失内涵，直抒胸臆表达出这个班级要成为一个班风积极向上，班级处处体现和谐精神的集体。在创建之初，班级成员达成文化建设共识——人人要遵守班名背后的含义。在班级文化建设之初，学生们能自主地参与到和谐氛围的营造中。日常的校园生活中，生生之间矛盾变少了，人人力求在和谐的集体中形成良好的生生关系。同学们参与校园活动的积极性提高了，人人想一起携早打造品牌班集体，提高班级影响力。关心班级事务的同学越来越多，人人想为班级建设贡献自己的一份力量，而不断增强班级的向心力、凝聚力。班级文化建设的过程，绝不是一个班主任带着学生们空喊口号，也不是匆忙的赶场表演，更不是一沉不变的嫌清法规。这是一个人人实践参与的过程，一个个鲜活的生命场身体力行，不断修正建设过程中枝枝蔓蔓的过程。学生主动地在班级文化营造的过程中，建言献策。每一名学生都在成长着，在自主管理班级的过程中得以锻炼、得以成长。

二、班级文化巧激励，学生自主得发展

班级文化的创建是学生才能、意志品质集中体现的一个重要途径。在构建班级文化过程中充分调动学生的内驱力，激发学生的理性创造潜能。将学生千差万别的思考与古灵精怪的想法聚焦，捕捉学生的兴趣特长，优势劣势，闪光点。让我们再次聚焦到“和谐号四班”日常的班级事务分配。学生们称其为“小小岗位大责任”。学期初，学生们分组研究班级具体事务，细致到一盒粉笔，一块抹布，甚至辩者雀一个小小的挂钩。教学讲究因材施教，学生们也纷纷效仿，来了一个“因物选人”。班级中不同的物品，根据特点选择不同的同学来保管。同理，班级中不同性格的学生，也可以在班级中自主选择不同的职务。“汤姑娘”——每天中午为同学们打汤；“球小子”——负责班里体育器材使用；“朗读者”——为同学们播报整理好的国内外新闻；“板书教员”——利用课余时间辅导同学们平时上板书写……一切听起来都那么有趣，因为那是学生们自己起得最“接地气”的称呼。班级文化充分调动了学生的积极性，树立起学生的自信，从而不断培养学生自主健全的人格。

Ⅸ 什么是班级建设文化

班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。
班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神和价值取向。
班级精神文化属于观念形态层，是班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。这些内容反映价值观、人生观深层次的文化。