如何把文化带入学校

‘壹’ 如何把传统文化与校园文化结合起来，打造学校文化特色

张 莉 新疆农七师130团中学 834034
摘要 本文对如何打造独具特色的校园文化做了探讨。
关键词 特色 校园文化
学校文化是教学改革的重要精神力量，实现可持续发展的强大内驱力。加强学校文化建设，有助于积聚学校的文化底蕴，体现学校综合办学水平。在创建校园文化时，我们结合新疆团场的实际情况，制定了详实的建设发展规划。
一、认真分析学校现状
我校位于新疆克拉玛依共青镇，紧邻独克公路西侧38公里处，占地面积12万平方米，校舍两万平方米。全校现有51个教学班(其中有普通民族班4个，双语民族班5个)，1934名学生(汉族学生1825人、哈萨克族学生109人，住校生713人)，教职工240人（其中少数民族教职工84人）。我校属于九年一贯制民汉双语学校，由原三角庄民汉学校和130团完全中学合并而成。
二、确立校园文化建设工作的目标 按照“整体规划，分步实施，逐步完善，追求品味”的总体思路，加强校园显性的文化建设，例如：校容校貌、教室布置等看得见的地方烙上文化的印记。在此基础上，由显性向隐性推进，建设学校规章制度、管理机制。 三、进行校园文化建设应遵循的原则
1、应遵循教育性原则。校园文化应把体现学校教育和培养学生作为建设的方向。
2、应当遵循艺术性的原则。在进行校园文化建设时，将传统与时代整合，充实校园文化生活的内涵。
3、坚持灵活性的原则，努力贴近学生生活实际，贴近学生群体，提高教育的灵活性、针对性和实效性，允许不同的风格并存。
四、校园文化建设离不开有力的保障机制
1、建立相应的组织机构，明确工作责任。
2、加强对学校文化建设的指导和落实。
五、确立文化建设的具体实施思路
我校的校园文化建设内容分四部分：物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设、行为文化建设。结合我校的实际情况，分为三个阶段具体实施：第一阶段为校园文化建设的初级阶段；第二阶段为校园文化建设的发展阶段；第三阶段为校园文化建设的提高阶段。
（一）物质文化建设
1、第一阶段的目标为营造干净、优美的校园环境文化。因为，校园环境对学生的行为习惯起着潜移默化的作用。 第一阶段的具体措施为：
（1）制定出学校中长期发展规化目标及校园文化建设规划方案。
（2）对校园实行净化。
(a)坚持做好每天三小扫，每周一大扫的常规化卫生清洁工作，由值周班协同团委、学生会监督校园卫生的情况。
(b)适当增加校园内外的垃圾桶数量。
(c)定期清理校园内外的卫生死角，墙面卫生等。
(d )联系团相关部门，清除学校周边影响学生身心发展和学校教育教学秩序的网吧，流动摊点，加固校园围栏，净化学校周边环境。
（3）对校园环境实行大面积绿化。从学校自然环境和条件出发，在校园内植树，栽花，种草，将学校建成“绿色”学校。
（4）做好校舍的维修与新建工作。
2、制作统一的校园标识
第一阶段：制定并悬挂校训，校风，教风，学风；统一制作校徽；创建绿色学校宣传栏。
具体措施有：（1）首先在师生中征集，然后在教代会上审议并确定。(2)制作成黑体的钛金字，配红色的铝合金板，安装于教学楼大厅正前方。(3)装裱为条幅、卷轴或横批，根据需要，悬挂于校长室，会议室，图书馆等场所。（4）定制6个不锈钢框架、玻璃蒙面的大型宣传橱窗，安置于学校正大门
第二阶段：在学校的重点部位张贴导示牌、安全通道指示牌、警示牌等；墙面设置园丁谱，值周栏，公示栏，通知栏，学校全景图；发动全校师生设计出班牌、功能教室牌。
第三阶段：发动全校师生设计校徽、校歌、校旗；因为，它们是学校形象不可缺少的象征。具体措施是在校内征集，自主设计与专家参谋相结合，最终由校委会审定。
3、在学校里形成独具特色的校园文化景点
第一阶段目标：统筹布置校内走廊，形成初具规模的走廊文化，一楼以爱国，爱家乡，爱学校为主题；二楼以中华国粹，传统文化为主题；三楼以放眼世界为主题；四楼以展望未来为主题。
具体措施有：(1)按照楼层主题，结合中小学生的年龄特点，由学校的文化建设小组统一设计内容和图案，选择名人、名家名篇、名人名句、格言等内容，由喷绘公司印制后，统一装框悬挂在各楼层的墙壁上；（2）在走廊的墙壁上布置学生的绘画、书法等作品；(3)在广大师生中广泛征集原创诗歌、散文，裱糊上墙。（4）利用广播站、校园网、校报、橱窗、宣传栏等，大力宣传校风和学校涌现的好人好事，形成健康向上的舆论氛围。
第二阶段目标：布置教室、办公室，形成各具特色的室内文化。
具体措施有：（1）在办公室内张贴教风、党的教育方针或者师德名言警句；（2）充分发挥师生的积极性设计班级宣言、宣传园地，图书角，卫生角；搜集适合室内文化的名言警句，名人或风景的图片或者师生原创作品。
第三阶段目标：整修篮球场，修建800米塑胶跑道及其附属设施； 美化操场景点
(二)制度文化建设
只有建立起完整的规章制度，规范师生的行为，才有可能建立起良好的校风。具体措施有：
1、在学校章程的基础上，进一步补充的各类制度、考核量化细则。
2、充分发挥值周班、共青团、少先队、学生会的组织优势及学生社团的作用，建立完善的学生自主管理制度。
（三）精神文化建设
校园精神文化建设是校园文化建设的核心和灵魂，有助于实现制度与人性化管理的和谐统一。
第一阶段目标：
（1）规范办学行为，培养我校特有的群体风尚。
（2）注重培育优良教风和学风，树立起为人师表、认真负责的教风；引导积极向上、尊师爱校、举止文明的学风。
(3)加强学校图书室建设，学校图书配备要达到国家的标准。开设阅读课和开展各类读书活动，营造“书香校园”。
(4)建立校史成列室、荣誉室，举办校史展览，增强师生对学校精神的认同感和自豪感；
(5)将廉政文化是校园文化建设的有机组成部分，能提高师生廉洁奉公、诚信守法意识。
(6) 根据学校实际开发校本课程（如：网络探秘课、棋类课、国画课、书法课、舞蹈班、合唱班、篮球课、足球课和武术课）满足学生的需要，锻炼教师的专业能力，彰显学校的办学特色。
(7) 注重历史传统文化积淀和发展，用身边的英雄、校友的事迹、学校荣誉激励学生。
(8) 德育活动以“四大节”、“十二个主题月”为抓手，突出学校的亮点。每年举办一次艺术节、体育节，科技节和读书节，每个月都有一个教育主题。具体措施是：①四大节活动的内容既要有思想性、知识性的，又要有娱乐性和实践性的，以丰富学生的课余生活。②开展各种形式的学生社团活动，如：组织学生深入连队、社区帮助孤寡老人，把爱心献给社会。
第二阶段目标：(1)根据不同年龄段的特点，学校有计划地组织学生了解130团本地的自然和人文景观，增强学生热爱家乡的情感。 (2) 在课堂教学特别是思品课、语文课、历史课、心理辅导等课以及主题班团队活动中，注重培养师生热爱校园的精神。(3)抓好文明班级、文明学生及学生宿舍和食堂文化建设。(4)分别以DVD格式和PPT 形式制作学校的宣传片 ，对外展示学校的文化风貌和形象。(5)在校园文化的积淀过程中，逐渐形成教师自我更新主动发展的校本教研文化，让研究反思、合作共享成为教师的职业习惯和生活方式。
第三阶段目标：(1)建立英语角，创办校刊。（2）建立科学小基地：在校园绿化带栽种一些科学学科相关种植类内容。（3）重视综合实践课：根据本校实际情况开展一些活动。
（四）行为文化建设
建立健全学校各项管理制度，实行制度化管理，实施依法治校，依法治教，注重组织和参加“四大节”。
1、打造教师行为文化
（1）教师仪表：党员入校要佩带党徽、教师衣着要整齐大方、无怪异外表等。（2）加强师德建设；（3）强化校本教研，加强课题管理，不断提高教科研水平。
2、建设学生行为文化
（1）抓好学生日常行为规范教育，培养学生养成良好的习惯；（2）加强学生会，团委建设，培养学生自我教育、自我管理的能力；（3）引导学生树立正确的价值观，从认识和了解中外知名科学家、艺术家、革命家的先进事迹入手，加强学生“爱国主义教育”和“理想前途教育”。
五、建立解说员队伍，制订解说路线，编写解说词
如今，校园文化已经升华为一种全方位塑造教育的生命文化，在这样的文化熏陶下，我们这样一所团场学校已经成为充满思想、底气和智慧的园地，共青人的观念、品味、学养……也都在逐步升华，校园文化建设也让学校真正成为师生一路进取和成长的精神家园。

‘贰’ 学校如何弘扬传统文化

1、以活动为载体，搭建传播传统文化的平台。通过实践活动寓教于乐，让学生感受传统文化的魅力，增强文化积淀。一是要求学生对有关的传统文化进行调查摸底，写出调查报告，分析现状，展望未来。这样的调查能激发学生对传统文化的兴趣，加深他们对传统文化的认识。

2、开设传统文化大课堂，加强基本人文知识训练。语文教师可以根据自己的特长，利用学校的大课堂开设传统文学讲座，内容包括诗词曲赋鉴赏、儒家经典赏析，中国古文化、中华传统美德、中国民风民俗研究等。

3、把语文训练和人文素质教育和谐统一起来，将传统文化寓于语文教学中。汉语是最富有诗意的语言，简单的几个字不仅表达了丰富的内涵，还可以营造优美的意境。如国画，在寥寥几笔中蕴含着丰富的内涵，它们可以创造出悠远的意境。

意义：

1、优秀的民族文化既是民族振兴的精神动力，又是建设先进文化的重要基础。在经济全球化和发展社会主义市场经济的背景下，弘扬优秀的民族文化，并结合时代特点加以创新，在中国五千年的文明历史进程中，我们的祖先创造了辉煌灿烂、丰富多彩的传统文化。

2、传统文化讲究崇尚伦理、注重人文理性、强调和谐观念、倡导忧患意识等等，学习和研究这些中国传统文化，进而继承、弘扬和发展中华民族的传统美德，对在指导下，努力构建和谐社会，弘扬优秀的民族文化遗产，加强对国民全面素质教育的培养，都有着不可估量的影响。

‘叁’ 如何把企业文化融入到校园文化中

工学结合的本质就在于教育通过企业与社会需求紧密结合。目前，越来越多的企业希望通过打造企业文化来塑造核心竞争力。高职院校毕业生的理念和行为方式能否适应未来企业的要求，能否适应企业文化，对他们能否立业成才有着重要影响。作为社会文化的传播者，高职教育工作者有必要从新的视角深入探析企业文化对高职教育的要求，创设新型育人环境，从而实现高职教育可持续发展。 一、从文化视角看现代企业对高职人才培养目标的要求 高职教育是与企业联系最紧密的教育类型，企业的现实需求应当在高职教育培养目标里得到体现。现在，企业选才、用人乃至整体管理已从更深更广的文化层面对高职教育人才培养提出了一系列的课题。概括而言，主要包括以下几个方面内容。 要求毕业生能较快地适应企业环境。迅速适应企业的管理环境，是用人单位的普遍要求。毕业生进入企业不仅要将自己所学的知识技能运用到岗位上，以适应岗位的技术要求，更应凭借良好的综合素质适应企业的管理环境和人文环境，进而崭露头角。事实上，一些刚走上社会的毕业生，并非不具备胜任职业岗位的知识和能力，而是缺乏对企业管理和人文环境的适应性，才导致自己的专业技能不能很好地发挥甚至被淘汰。我们需要意识到：以往高职学生在接受专业培养的过程中，更多地将注意力集中在掌握知识技能上，他们很少、也很难通过学校的教学和管理行为去了解、领会到企业管理的精神，换言之，校园文化和企业文化之间存在着较大的差异，这些差异导致了毕业生不能顺利地完成从学生到企业员工的角色转变。这是一个值得我们予以正视的问题。 要求毕业生富有创新精神和可持续发展的能力。在新型工业化道路上，员工创新意识与可持续发展的能力是现代企业不断变革和创新的必要条件。只有构建学习型组织，企业才能应对变革；只有具备继续学习、可持续发展的能力、创新精神，毕业生才可适应社会的要求，才能在人才的竞争中脱颖而出，受到企业的欢迎。然而，因体制、观念等因素所限，高职院校学生创新的灵感得不到激发，创新才能得不到培育，毕业生到了重视技术创新与管理创新的企业很难有突出的表现。这与现代企业所崇尚的创新精神和可持续发展的理念是不相符合的。 要求毕业生有团队合作的精神和技巧。当代社会的激烈竞争，使企业越来越注重团队合作。一个富有团队精神的企业必将能够增强企业的内聚力，减少内耗、提高效率。但是，由于受应试教育的影响，很多院校对学生强调了竞争教育，却忽视了合作教育。学生的团队合作能力不足的状况亟待通过学校的培养得到改善。 由此我们可以看出，学生只有适应企业环境、接受企业文化、形成合作精神、发挥创新能力，才能更好更快地融入企业，进而赢得在企业发展的机会。所以，学校再校园文化建设中必须吸收企业文化的成分，从先进企业的文化理念中吸收有价值的元素，丰富、拓展校园文化建设的内容，使高职院校园文化体现职教特色。也就是说，融入企业文化、促进文化互动已成为高职院校人才培养环节中的一项要务。 二、文化的互相渗透吸纳对高职院校人才培养的影响和意义 任何一种主流文化都是在多维变化的过程中，通过辩证、提炼、汲取和扬弃，才形成自己具有核心意义的精神和方向的。同样，对企业文化的吸纳能促进学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，促使学生产生积极的情感和创造意识，从而带动学校整体办学水准的有效提升。 文化融入有利于学生塑造优良的道德品质和正确的价值观。“树人为本，德育为先”。在向社会培养和输送人才的过程中，学校注重对学生人格的塑造和学生道德水平的提高。但目前有相当一部分学生的人生追求不明确，缺乏社会责任感和历史使命感，在价值选择上采取双重标准，在实践中体现出“知”与“行”的背离。现在我们倡导校企合作办学，实行工学结合，校企文化在互动中形成合力，能更加正确地引导大学生处理好奉献与索取、效率与公平、自主与监督、竞争与协作等关系，加深对不同文化和多元社会的认识与理解，纠正他们认知上的偏差。尤其是企业员工的团结协作、积极进取、精益求精等优秀的文化价值理念，更能够激发学生的求知欲，净化他们的人格品质，使他们逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。 校企文化互动有助于学生形成综合职业素养并顺利走上工作岗位。高职教育的“高”应当体现在学生较高的综合素质以及可持续发展能力上，而这依赖于学校较高的人才培养水平，也依赖于对文化的吸纳。现代企业选才的依据决不仅是学生的一纸文凭或技能证书，更看重其职业素养。他们认为学生除了应具备必要的文化素质和职业技能外，更应具有忠于职守、严谨负责、顾全大局、团结协作的职业道德和精神。实行校企合作，推行工学结合，学生在真实的企业实践情境中更容易感悟优秀的企业文化，逐步把外在的行为要求内化为校园文化主体自身的内在需求：学生在与企业员工的交流中，学习他们高超的技艺和爱岗敬业的精神，确立科学的职业生涯规划；学生通过亲眼目睹现实生活中竞争的激烈性，会认识到“市场不相信眼泪”，从而增强竞争、效率和成才意识，炼就不怕艰难，锐意进取，顽强拼搏的意志品质；到企业参加大量的实践锻炼有利于高校实践性教学环节的开展，学生能在具体的技能训练中发现问题、分析问题，培养技术应用能力和创新能力，为其今后的职业生涯打下坚实的基础。此外，企业文化可以加快学生的社会角色转化，促进学生社会心理成熟，培养作为未来职业人的全面的职业综合素养。 企业的精神文化有利于高职院校更新教育理念、丰富校园精神文化。高职院校学生应懂得：许多成功的公司所倡导的价值观和制定的行为标准，常常激励着全体员工，并成为对外界的一种精神象征。海信集团提出“敬人为先、创新为魂、质量是根，情感管理”的理念，把创新作为“企业之魂”；而奇瑞汽车正是凭借艰苦奋斗的精神、自主创新的意识和“世界一流、造福人类”的大气魄才实现了迅速崛起并跻身大企业行列的奇迹。现代企业一系列优秀的管理理念和精神不仅激励员工不断进取，同时更值得在校企合作中为我所学、为我所用。借鉴与学习这些，有利于学校良好校园学习风气的形成，也有利于我们更好地开展教育教学工作、更好地培育人才。校园文化和企业文化的交互渗透，交融，能够丰富高职校园文化的内涵，并体现出高职院校特有的职业教育文化特色。 透视企业文化对高职校园文化的多维影响，实现企业文化和高职校园文化的互补，应当成为当前构建、创新特色高职校园文化，推动高职院校健康发展的必然选择。教育者有责任设计、培植一种新的复合型文化，形成一种新型育人环境，通过这种环境，去规范、协调、激励新型人才的行为，促使他们实现“学校人”向“社会人”的转变。 三、高职院校应如何实现对企业文化的交流与吸纳 目前，校企合作已被公认为高职教育办学的必经之途，而学校文化与企业文化的互相渗透、互相吸纳则是校企合作的高层次追求。在两种文化的吸纳融合过程中，我们既要重视大学作为功能独特的文化机构应具有的独立品格和价值追求，更应强调教育对社会实践的适应和融入，从而铸造一种学术氛围与实践氛围相统一的高职教育文化，为培养合格职业人才创造优良环境。 正确对待文化交流中的差异与碰撞。因为需要面对竞争与淘汰，企业更加注重绩效、更加讲究实际利益，所以经济价值才是企业文化的核心内容。而学校的职责是教育学生、服务社会、培养人、塑造人，学校文化的核心是精神文化，它更注重社会效益，更具有人文色彩。于是学校文化与企业文化的矛盾在交流过程中日益凸现。其实，碰撞和矛盾是必然的，也是有益的。随着社会的发展，学校特别是高职院校将逐渐社会化，只有与社会相互撞击、相互补充，才能实现相互的交融和促进。我们需要做的是发现两种文化的相通、相同之处以及文化融合的积极价值，积极思考怎样把两种文化的碰撞力，更好地转变成推进校企合作、促进学校发展和学生成长的持续动力，同时树立开放、宽容、理性的文化观念，构建和谐的动态结构，持续不断地发挥文化的推动力。 坚定不移地推行校企合作。校企合作是高职院校办学的必然选择，它也为文化互融提供了基本的保障。高职院校必须坚持“走出去、请进来”的方式，以校企合作、联合办学为载体，搭建校园文化与企业文化对接的平台，引进企业文化的元素，丰富校园文化的内涵。现在我们所推行的工学结合的人才培养模式可以让学生接触到企业生产、建设、管理、服务第一线的真实情况，领略到企业文化的内涵、要求与特点，为他们树立主人翁精神和敬业精神、顺利实现由学生到企业员工的角色转换打下基础。 营造氛围，将企业文化融入教学与管理全过程。良好的职业素养将大大促进就业进程与成效，而这种职业素养仅仅通过知识和技能的学习是无法形成的，它需要通过一定的职业文化氛围来陶冶，需要我们在人才培养全过程中对学生作长期的潜移默化。首先，在教学过程中注重培养学生的职业意识和岗位意识，这既是高职院校文化建设及校企文化交流的目的，也是其中一项重要内容。其次，移植企业的管理制度和管理理念，缩短学生适应期。

‘肆’ 如何将中华优秀传统文化融入小学语文教学

文化是一个民族的灵魂，对优秀传统文化的传承与发展也是小学语文教学中的应有之义。现行的小学语文教材来看，其中也包含了大量的优秀传统文化内容，语文教师应当具备传统文化的渗透意识，在潜移默化中帮助学生更好地认识与理解传统文化，这也是当前小学语文教学的关键所在。

一、加强认识，提高教师自身文化素养

不少语文教师在平时的教学中还缺乏传统文化渗透教学的自觉意识，由此要更好地开展小学语文传统文化渗透教学，语文教师首先应当具备传统文化的渗透意识，能主动在教学中渗透优秀传统文化，这是开展传统文化渗透教学的前提所在。

学校可以多开展这方面的宣传学习，可以让语文教师认识到传统文化渗透教育的重要性，从而主动在语文教学中开展这方面的渗透教育。

二、课内多种方式实施优秀传统文化教育

1、创设教学情境，激发学生学习兴趣

小学生年龄还比较小，特别是小学低段的学生，他们刚刚入学，有强烈的好奇心，但注意力很容易分散，由此教师需要在教学中营造情境，以吸引他们的注意力。

2、开展合作探究，挖掘传统文化要素

小组合作学习是课堂教学中常用的一种教学方法，也比较适合于小学语文的教学，语文教师在开展传统文化渗透教育时，也可以尝试开展小组合作探究的教学，让学生以小组合作的方式去学习与探究，从中更好地理解与认识中国优秀传统文化。

三、课外多种途径并施优秀传统文化教育

1、鼓励课外传统文化阅读，营造传统文化氛围

2、开展丰富多彩活动，渗透传统文化要素

为让传统文化的渗透教育更有效，除平时的课堂中所进行的文本教学之外，语文教师还可以开展一些丰富多彩的传统文化实践活动。

中华优秀传统文化融入小学语文教学的要点：

1、要教会学生读准字音。在中华优秀传统文化经典中有许多的生僻字，学生可以通过查字典、拼拼音等形式读准字音。

2、是要识别一定数量的文字。在中华优秀传统文化经典中，有许多古今不同义的字词，了解它的古今意思，能更好的理解古文。

3、是掌握一定的词汇量，如谚语、俗语及成语等。这些有助于我们更好地深入研读中华优秀传统文化经典着作。

‘伍’ 文化进校园活动方案

为了确定活动的圆满进行，常常要根据具体情况预先制定活动方案，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定计划类文书。活动方案应该怎么制定呢？以下是我帮大家整理的文化进校园活动方案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

文化进校园活动方案1

加强家乡文化教育是践行社会主义核心价值观的需要。进行家乡文化教育,有利于激发学生热爱家乡,进而热爱祖国的朴素情感，更有利于学生成人成才。为此，自教育局20xx年12月18日转发省教育厅等单位联合起草的《关于印发开展家乡文化进校园工作的意见》文件，为弘扬中华传统文化、优秀家乡文化，扎实做好培育和践行社会主义核心价值观工作，我校扎实开展县情教育，培养学生知家乡、爱家乡的情感，现总结如下：

一、上好县情教育课

充分发挥课堂教学主渠道作用 我校扎实开展县情教育课，以提高学生对家乡的认知度，增强自豪感、荣誉感和责任感。五年级做到课时、教材、教师、教案、活动与评价“五落实”。并确保在学年内全书结课。其他年级将家乡文化融入主题班会、团课、队课教育。

二、利用地理环境特点，让学生实地感受家乡文化魅力。

我校地处大樊各庄村，我校所辖三村（大樊各庄村、小樊各庄村及后白石院村）均在滦河岸边。滦河，是我们的母亲河，历史悠久，底蕴丰厚。我校利用这一地理环境优势，鼓励、发动学生深入乡村，走访调查，搜集令我们自豪的家乡文化的新亮点，感受母亲河—滦河的历史风情，激发热爱家乡、建设家乡的情感。

三、开展多种活动，让学生体验挖掘家乡文化精髓

（1）结合综合实践活动，让学生感受家乡文化魅力。

（1）将家乡文化教育与绘画特色教育相结合，重视校园整体文化布置。加强校园文化建设。

（2）号召学生在家长或长辈的帮助下挖掘整理老街区、老建筑、老手艺、

古村落等历史文化资源。并互相交流，宣传活动成果。

四、在前期工作遇到的困难

在传承家乡“三歌一影”等非物质文化遗产时，没有 “三歌一影”的艺人，只是借助影视资料，让学生在潜移默化中感受到家乡文化的洗礼和熏陶。

五、今后努力方向

我校将注重家乡文化教育与绘画特色教育相结合，重视校园整体文化布置。坚持开展美术社团活动，绘画作品倾向于家乡文化背景，风土人情等方面并悬挂在楼道中，让广大师生在欣赏学生作品的同时，受到家乡文化的熏陶。

文化进校园活动方案2

一、活动主题：

“融入企业精神文化、营造企业文化氛围、构建企业管理文化、践行企业行为文化”

二、活动意义：

行业、企业是连接职业教育与产业的桥梁和纽带,职业教育的发展离不开行业企业这一重要的办学主体,职业院校培养人的过程和环境也离不开行业企业的参与。为深入开展校企合作，充分发挥校企合作专家指导委员会的职能，把先进氏空的企业文化引进校园，让学生了解什么是企业文化，企业文化在企业的生存中起到了什么作用，以及走进企业需要具备什么样的素质，以期培养和提高学生合作学习的品质和自主学习的能力。

三、活动时间：

20xx年 5月24日

四、参加对象：专业部师生

五、活动组委会

组 长：王慕启

副歼颤瞎组长：张黎明 姚桂东 杨作林 韩琳琳

组 员：周兴涛 宋福建 韩松强 岳彩义 周会生 李明学 齐凤书

六、拟邀请企业：

XX有限公司

XXX有限公司

……

七、活动具体内容:

1、企业洞睁家与专业教师座谈会

分专业（行业）邀请企业家，各专业选派2-3名专业教师、专业负责人，分地点座谈，座谈内容为：

（1）、目前国内机械、服装、烹饪类企业的经营状况与就业环境是怎样的？

（2）、企业需要什么素质的职工？中职生就业时应具备什么素质？企业注重哪些素质？

（3）、在校期间教师应如何训练学生才能让他们在就业后更好地适应企业的要求？

（4）、企业能否参与指导学校专业建设方案的制定、教学计划的制定和校本教材的编写等。

（5）、中职生自主创业应具备什么条件

（6）、企业能否安排学生到企业进行为期10天的见习，让学生初步了解企业的管理、文化，以稳定思想，提高认识，初步确定从业方向（生产、设计、销售等）。

（7）、学生到企业见习期间，企业如何做好学生的安全工作？

（8）、学校专业教师能否到企业锻炼培训，返校后把企业的要求贯穿到平时的教学中，提高教学水平。

（9）、企业技术人员或管理人员能否到学校对师生进行技术指导或作专业报告、企业宣传等，以拓宽专业视野，提高专业水平。

（10）、企业能否愿意开办企业冠名班，进行订单培养，使学校成为企业职工培训基地。

2、知名企业文化展

搜集整理国内着名企业（如海尔、小米、阿里巴巴等）、徐州地区知名企业的优秀企业文化资料，做成宣传展板，把 “质量第一、”“安全第一、”“信誉为本、”“顾客至上、”“上下协作”等企业文化精髓融入到校园实践活动中去，以增强学生的质量意识、诚信意识、竞争意识、团结协作意识、安全意识等，促使中职学生了解熟悉企业文化的内涵，纠正认识上的偏差，形成正确的职业观和良好的职业素养。

3、企业文化问卷调查

设计调查问卷，使学生更加关注企业文化，领略企业文化的魅力。

4、各班出一期以“企业文化进校园”为主题的黑板报

通过学生自主搜集、整理企业文化资料，提高学生对企业文化的认知能力，感受优秀企业的价值观、企业精神、经营理念 和企业的创业历程，从而使学生提前了解企业文化，培养学生勤奋创新、坦诚协作的精神，营造创业氛围，点燃创业激情，提升创业能力,丰富校园文化，帮助学生建立个人职业生涯规划。

5、校企互动

邀请企业文化培训师为师生开展团体辅导活动，通过活动，激发个人潜能，发现自身问题，增强自信心，改进自身形象，塑造学生良好的团队意识，增强师生之间的信任感，提高学生的责任意识情感沟通和表达能力。

文化进校园活动方案3

冯庄小学重视学生品行教育，倡导“学校要有书香气、教师要有书卷气、学生要有书生气”，坚持“规范办学，和谐发展”的办学理念，以“传承家乡文化精粹，培育厚德人才”为活动主题，以“与课程计划相结合；与德育研发相结合；与日常行为教育相结合；与学校特色创建相结合；与校园文化建设相结合”为原则。成立了家乡文化进校园活动领导小组，由校长为组长，由德育副校长抓落实。制定了“家乡文化进校园活动实施方案”，结合多年的诵读、礼仪、书法等特色文化教育，开展系列家乡文化教育活动。

一、 “爱祖国，爱家乡，懂历史，知风俗”系列活动

学校印刷了由李晖校长编写的《可爱的家乡》和李晖、肖慧校长编写的《中国节日》两套教材，全校开设每周一节家乡文化课、书法课、礼仪课。游览了长城公司，了解今日保定工业；参观冯庄古槐，了解其历史；组织参观三十八军军史馆，了解军事和武器装备；与武警部队警校共建，学习军人作风；组织“环保一日”活动，学生捡拾垃圾，美化家乡。组织“长征精神代代传”和三八演讲比赛，使学生懂得感恩。每次参观学生们或用画笔描绘见闻，或用文字抒发梦想，激发了建设家乡的情感。

二 、开展家乡文化展示活动

（1）利用校园橱窗，整理家乡文化资料，与学生进行家乡文化的交流。

（2）冯庄村古槐位于学校附近，带领学生实地参观，增强对古树的保护意识。

三、推行孝信雅行教育活动

（1）以孝为先，开展感恩教育活动。

利用春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日为重点，在学生中开展家乡文化教育活动和道德体验活动，凸显教育的实践性和生活化特征，增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节等节日开展“感恩父母 践行孝心”的`实践活动。以劳动节、教师节、重阳节为契机，组织开展“感恩老师”、“感恩社会”、“关爱长辈”的教育活动，让学生在实践中学会行孝感恩、尊重他人，从而培养学生树立正确的人生观、价值观。

四、以雅为标，开展文明礼仪教育活动。

以“礼仪、礼貌、礼节”为主要内容，开展“校园礼仪讲座”、“文明礼仪知识大赛”等系列活动，培养学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。从学校的实际出发，积极为学生营造学习家乡文化的氛围。完善图书室、班级图书角；利用板报、橱窗宣传、弘扬家乡文化，营造“以人怡人、以文塑人、以文化人”的浓郁氛围。

五、依托家乡文化彰显书法特色

冯庄小学注重家乡文化与书法特色教育相结合。组织展览部分师生书法作品，让人在领略笔墨风采的同时受到家乡书法文化

熏陶。重视校园整体文化布置，在围墙上悬挂介绍家乡文化橱窗，让学生在历史古迹中感受家乡保定的深厚文化底蕴。同时，学校每周一节书法课，积极开展“书法入课堂”活动。全校开设硬笔书法课程，配备兼职书法教师，组织书法兴趣小组定期开展活动。通过开展家乡文化进校园活动，使我校学生在活动中感悟，在感悟中成长。通过这样的教育实践活动，冯庄小学的学生们也在发生着潜移默化的改变。现在，课堂纪律好转了，学生的课余生活丰富了，他们的主人翁意识增强了，日常行为习惯也规范了，学生们更富有书生气了，整个校园则也充满了迷人的书香气。

“传承家乡文化精粹，培育厚德人才”，伴随着保定多彩的文化，保定冯庄小学，会永远跟随时代的脚步，发扬传统、创造未来，绽放出更加夺目的光芒，为古城保定的教育事业增光添彩。

文化进校园活动方案4

一、指导思想

为了继承和弘扬中华传统文化，进一步完善学校的德育体系，培养学生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观，使传统文化精神内化于心，外化于行，培养学生自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。

二、活动主题

弘扬家乡文化，培育厚德人才。

三、基本原则

与课程计划相结合；与德育教育研发相结合；与日常行为教育相结合；与学校特色创建相结合；与校园文化建设相结合。

四、活动内容

1、开展主题班会活动“家乡的文化”。

2、各班以板报的形式展出自己家乡文化的特色。

3、举办“我爱家乡”手抄报活动。

4、开展“爱家乡，诵经典”的朗读比赛。

文化进校园活动方案5

为全面实施素质教育，进一步加强中华传统文化教育。提高学生的道德素养，培养学生的民族精神、传统和美德，为学生的全面发展和终生发展奠定基础，结合全区工作实际，我校开展“民俗文化进校园”活动，以“弘扬和培育民族精神”为主题，将德育教育放在首位，把民俗文化和弘扬培育民族精神纳入教育教学的全过程，精心设计活动内容和方式，引导学生树立正确的民族观，增强民族自尊心、自信心和自豪感，并把民族精神的传承与道德好习惯的养成结合起来。

一、加强领导，精心组织

我校领导高度重视此项工作，把弘扬和培育民族精神纳入教育全过程，贯穿整个教育教学的各个环节，各个方面，积极营造弘扬和培育民族精神的氛围，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观；树立热爱祖国，报效祖国和人民是最大光荣；树立为中华之崛起而努力学习的远大志向，继承和发扬伟大的中华民族精神和悠久的文化传统。加强校园文化环境建设，创设良好的育人环境。

二、广泛宣传，营造氛围

1、学校每周一举行庄严、隆重的升旗仪式，全体师生齐唱国歌，并进行庄严的国旗下宣誓。利用国旗下讲话对学生进行爱祖国、爱学校、爱集体、文明守纪、文明礼仪等教育。内容丰富，教育性强。

2、充分利用校园网、橱窗、板报和文化长廊等宣传阵地，大力宣传和弘扬民俗文化。同时“红领巾广播站”每周准时开播，专题为“民俗文化润我心”“民族精神代代传”，对中华优秀传统文化的内容进行宣传和介绍，在校园内营造学习中华优秀传统文化的良好氛围。及时把中华优秀传统文化进校园活动中的经验总结出来进行推广，对活动中典型的事例及时进行宣传，使中华优秀传统文化进校园活动能深入持久地开展下去。

3、营造出浓厚的校园氛围，确保活动有条不紊，丰富多彩。

（1）张贴有关宣传标语；把学生的优秀书画、摄影、制作成一幅幅壁挂，点缀教室、走廊，达到既美化环境，又鼓舞学生、启迪学生的目的。

（2）各班利用晨会、班会、等时间组织学生背礼仪规范、看经典书籍、唱文明礼仪歌曲、办手抄报和黑板报、写文明礼仪文章等。

（4）课间开展“以书为友”营造“书香校园”育人环境。

（5）建立班级学习园地、图书角，定期更换，形成独特个性的班级文化

三、开展丰富的活动，进行民俗文化及民族精神教育

1、与开学典礼相结合，宣传弘扬和培育民俗文化意义。

2、加强各种民俗节日的宣传，营造学习氛围。

3、将民俗文化与的主题班队会活动相结合，创新活动载体。在“民俗文化进校园”活动中，我校将利用周五班队课进行主题队会活动，学校与大队部将进行记载与检查。

4、开展黑板报、手抄报评比活动，深化民族精神。

5、结合学校校本课程，传承和发扬民俗文化

（1）结合学校经典诗文诵读活动及音乐校本课程“传统戏曲进课堂”传承民族文化。

（2）利用活动课及大课间时间组织开展校园传统小游戏，活跃民俗文化。

（3）结合学校爱国画、学国画、画国画校本课程开展活动。

6、开展以“放飞童心”为主题的少儿卡拉ok演唱会，唱出爱国心声。

7、开展师生才艺活动，抒发爱国情怀。

为了更好的创新活动载体，丰富活动内容，我校结合教学活动在六一前后准备开展师生才艺展示活动，届时将开展民族器乐、民歌、民间舞蹈等才艺展示活动。

相信通过这次"民俗文化进校园"的活动，一定会使学生进一步了解了中华民族的历史和优良传统，中华民族创造的灿烂文化对人类发展的贡献，使学生更加热爱党，热爱祖国，热爱伟大的中华民族。决心从我做起，从现在做起，继承中华民族的传统美德，争做时代先锋少年，刻苦学习，努力肩负起建设祖国的历史责任，并以崭新的精神面貌投入到新的学期的学习之中。

‘陆’ 学校应该如何传承传统文化

1、在课堂上学习传统文化。
学校当中辩昌者有很多关于传统文化的课程，比如“思迅歼政课”，传统文化的选修课等。这些课程当中都具有传统文化的内容，学生要发挥课程的作用，不仅要学好专业知识，还要学好传统文化知识。

2、利用图书馆、计算机等资源学习传统文化。
学校当中有很多的免费资源，比如学校的图书馆、计算机房等，这些资源当中都记载着传统文化的内容，学生闲暇时间多去这些地方转转，自觉主动地学习一些传统文化知识。

3、参加学校的传统文化艺术展。
几乎所有的学校当中都有一些展览活动，比如校园文化艺术节，传统文化艺术展等。这些活动都是校方精心携薯准备的，学生要多参加这样的活动，从活动中感受传统文化的魅力。
4、参加传统文化相关社团。学校当中有很多文化相关的社团，比如汉服社、文学社等。这些社团跟传统文化息息相关，在这些社团当中，不仅能学习到传统文化知识，还能感受一股强大的文化气息。

‘柒’ 如何把文明礼仪真正的带入校园

【文明礼仪在校园】
中华民族悠悠5000年的历消扰卜史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀灿文明。中华礼仪是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”、“礼仪之邦”的美誉着称于世。我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统。在礼仪源远流长的中华大地，作为新世纪接班人的小学生，更应把这属于炎黄子孙的传统美德发扬光大。我们作为在校学生，要养成文明礼貌、尊敬师长、爱护同学的良好行为习惯，成为一个品行兼优的有用之才。

礼仪是无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它的作用太多太多了。在这阳春三月，春意浓浓、生机勃勃，意味着我们该有一个崭新面貌。那么怎样才能使小学生礼仪洋溢在美丽的校园里呢？

我们中学生要着装得体，符合学生身份，我们的穿着要朴素、整洁、大方，要按照学校的要求统一穿着校服，不要追求名牌、高档、华丽的衣着。体现出新世纪学生篷勃向上的风采，因为仪表、仪容、仪态可以让人一看便知道你的修养。我们要努力学好礼仪知识，不断地运用礼仪知识来完善自己的形象。

升旗仪式，最为庄严。这凝聚了文明与热血的国旗，在礼仪的包围中更显得鲜艳。此时此刻，国旗下的我们要严肃认真、精神饱满、高唱国歌，不负于“礼仪之邦”这个美誉。
课堂礼仪对老师的教学影响很大，它直接关系着一个班的荣誉与凝聚力，体现这个班的班风班貌。校园礼仪就更重要了，下课后的休息时间，不随地吐痰、乱扔纸屑、不拿粉笔头玩、上下楼梯一律右行、见老师和客人要用普通话主动问好。我们还应该爱护花草树木和一切设施李闭，不穿越绿化带，爱护清洁卫生，服从老师管理和接受值周学生的批评劝阻。受到老师的帮助，应主动诚恳地说谢谢。
同学是朝夕相处的亲密伙伴，携手成长的友好同路人。同学之间也离不开礼仪，因为同学之间的感情是建立在互相尊重、互相帮助、互相爱护基础上的。 它就像润滑油，使粗糙的磨擦消迹，如果有矛盾，多进行自我反省。互相理解、宽容待人。培养较强的协作精神，这样使班级更团结、友谊更深厚。我们要对每一个同学都给予尊重。在日常生活中，要热心助人、热爱劳动、谦虚谨慎，要与周围的同学和睦相处。
全中国都弥漫着文明礼貌的芳香，而这些芳香正来自于各种花朵，你，便是他们中的一份子，相信自己，我们一定能行。我们将挑起传承礼仪的使命，无负于未来，无负于这教育我们的美丽校园。
同学们，为着同一个目标，为着同一个愿望，我们聚集在一起，迎着和煦的春风，共同为学校增添一道亮丽的色彩。让我们昂首阔步，去追赶形象的春潮；让我们解放思想，去沐浴礼仪的阳光！
【校园美】
教学楼，真热闹。
杨柳青青花儿俏。
同学们，蹦又跳。
讲文明，懂礼貌。
见老师，问声好。
见同学，问声早。
爱环境，出新招。
有垃圾，专人管。
见废纸，弯腰捡。
护环境，人有责。
校园美，齐欢笑。
【文明礼仪歌】
学做人，讲礼貌，“礼仪之邦”人知晓。
有礼节，互尊重，礼貌待人好品行。
“您好”“谢谢”“对不起”，文明语言通情理。
坐立走，要端庄，举止文明有修养。
常洗澡，勤换衣，仪表文明拿穗好风纪。
同学间，邻里情，民族习惯要尊重。
见外宾，要大方，彬彬有礼树形象。
重礼节，讲礼仪，社会生活铺路基。
【做客要预约】
要去做客人， 事前招呼打。
不要突然去， 万一不在家。
不做不速客， 千万别忘了。

你去做客人， 千万别乱跑，
万一跑丢了， 到处把你找；
你去做客人， 东西莫乱搞，
万一搞坏了， 大家都烦恼。

做客要用餐， 坐位莫先占，
不要抢好菜， 不要拖菜碗。
吃饱就下席， 放好筷和碗。
千万别贪吃， 肚子滚又圆。

‘捌’ 如何把企业文化融入到校园文化中

其实不用分企业文化和校园文化 都当做是自己的品牌文化就好了 叫法不同 但目的和意义是一样的

‘玖’ 怎样利用学校环境来传递一个学校的校园文化

对教学楼、办公楼等楼宇进行合理布置，让楼宇内部呈现书香脉脉的文化气息。在教学楼的大厅、走廊墙面上可以悬挂古今中外劝人读书的名言；在办公楼上可以张贴“营造书香校园，夯实成功一生”“师生共读书，书香满校园”等文化标语；在楼道内可以展示学生的书画作品，以瘦笔如钩、大开大阖、大鹏展翅、繁花锦簇等多种表现方式，传达读书的自信和喜悦。通过多种形式的文化营造，让学校展现书香韵味，让师生在静态的校园文化中阅读经典、阅读思想、阅读精神，让学生真正与文化结缘，呼吸文化的空气，享受审美的启迪。

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2 书香园区的营造

“一墙一角皆文化，一草一木蕴教育”。为了让每一个学生都能时刻浸润在书香当中，学校要力争将室外园区建设成随手可翻阅的书。通过对园区的命名来突出文化氛围，利用精心策划的“文化石”“文化书”来汇聚文化。由此，意蕴丰富的园区，刻有优美诗文的石头，记载着一个个催人奋进、引人向上故事的“故事书”散落在校园的各个角落，无时无刻不在传递着一种书香文化，让学生可以随意观看、思索，进而达到教育的目的。

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3 书香教室的营造

建立班级图书角，选出图书管理员，做好图书登记和学生借书、还书的记录，并利用特定时间组织学生交流读书心得，让阅读的种子在每个孩子的心里生根发芽。图书角所需图书由班费购买和学生捐献，一般不少于300册。建立严格的图书借阅制度，做好借书和还书的记录，保证图书数量。教室的墙壁上悬挂或张贴一些关于读书、学习的名人名言，让学生认识到读书的重要性，这样既使每一本书都发挥了最大的作用，也形成了一种良好的班级读书氛围。