幼儿园组织文化的表层是什么

⑴ 结合幼儿园工作“文化润疆”实施和措施

1、科学树立校园文化建设理念

思想意识是教学工作开展的指导纲领，要打造幼儿园校园特色文化，必须要确立科学明确的教学理念，以思想理念的树立做好战略方向规划。《甘肃省幼儿园快乐与发展课程》是在《幼儿园快乐与发展课程》基础上，根据甘肃实际情况改编而成的创新教材。

作为一套创新型教材，它的编创来源就是甘肃当地实际情况。甘肃作为西部一个经济欠发达地区，地域环境比较复杂，各个地方都有不同实际情况，作为幼儿园打造校园特色文化，也要根据当地实际情况，依据地域文化特点，确立学校特色文化打造方向，做好战略性发展规划工作。

2、做好幼儿园教师队伍培养工作

教师是文化传播者，幼儿园打造校园特色文化，如何做好特色文化的传播，形成校园普遍化特色，关键点在于教师。因此幼儿园在打造校园特色文化过程中，要注重教师队伍的培养，强化教师开展特色化教学的主动意识，提升他们开展特色文化教学能力，真正将校园特色文化传播出去，融入学生的思想意识之中，充分发挥出校园特色文化的积极作用。

例如学习“分水果”内容，水果是学生日常生活中经常见到的物品，但是水果有着很强的地域特点，教师在教学过程中，就要引入学生生活中常见的水果进行教学引导，甘肃地区盛产苹果，教师就以本地特色苹果为例子，教师有这种融入地方特色教学意识，就能很好地帮助学生学习地方文化，传播地方文化，打造出校园特色文化。

3、构建浓厚的校园特色文化氛围

校园特色文化是一种无形的思想意识，是一种需要融入思想之中的思维意识，这种思维意识的养成，需要经过长期的熏陶引导，从内心深处播撒种子才能培育出来。

幼儿园在打造校园特色文化过程中，需要做好校园特色文化氛围渲染工作，通过板报、宣传栏等形式，宣扬校园特色文化。课堂教学过程中，可以引导幼儿学习校歌，讲解校园发展历史，让幼儿了解校园文化的深层次内涵，通过这种多形式熏陶，烘托出浓厚的校园特色文化氛围。

(1)幼儿园组织文化的表层是什么扩展阅读

返校前，所有师幼须提前如实填写健康卡、假期行程等需要关注的事项，幼儿园应多措并举逐一进行信息核实，发出正式开园时间通知后，对需要重点关注的人群按照以下要求分类实施：

1、被诊断为新冠肺炎病例或疑似病例或无症状感染者的教职工或幼儿暂不返园、仍身处疫情防控重点地区的教职工或幼儿暂不返园（卫生健康部门出具健康证明的除外）。幼儿园要为孩子制定个别化的培养方案。

2、有疫情防控重点地区旅行经历或与确诊病例、疫情防控重点关注地区的人员有密切接触的教职工或幼儿，向幼儿园先提供由卫生健康或疾控部门开具已进行过隔离观察14天的证明，经教育主管部门批准后再返园。

3、任何时段有发热、咳嗽、腹泻等症状且为非新冠病毒感染的教职工或幼儿暂缓返园，经治疗无症状后，经报上级教育主管部门批准后再返园。

⑵ 组织文化包括哪几个主要层面

组织文芹册化包括潜层次，表层和显现层三个主要层面。潜层次的精神层这是指组织文化中心的核心和主体，是广大员工共同而潜在的意识形态，表层的制度系统睁脊又称制度层，是体现某个组织的文化特色的各种规章制度道德规范和员工行为准则的总和。

组织文化特点

显现层的组织文化载体又称物质层，是指凝聚着组织文化抽象内容的物质体的外在显现，是组织文化直观的部分也是人们易感知的部分，组织的价值观是指组织内部管理层和体员工对该组织的生产经营服务等活动以及指导这些活动的一般看法或基本观点。

组织精神指组织经过共同努力和长期奋斗所逐步形成的，认识和看待失去的共同心理趋势价值取向和主导意识，组织精神是一个组织的精神支柱，是组织文化的核心它反映了组织成员对本组织的的特征地位形象等的理解和认同，也包含了对组织未来发嫌早宏展和命运所抱有的理想和希望。

⑶ 组织文化结构可分为的哪个层次是组织文化的核心和灵魂

组织文化结构可以分樱裂为四层：

第一层是表层的物质文化；

第二层是幔层的（或称浅层的）行为文化；

第三层是中层的制度文化；

第四层是核心层的精神文化.是组织文化的核心和灵魂.

它主要包括物颂渣以下几个方面的内容：①企业或组织的最高罩悄目标②组织哲学③组织精神④组织风气⑤组织道德⑥组织宗旨.

⑷ 幼儿园文化涵盖幼儿园的各个层面一般可分为

幼儿园文化涵盖幼儿园的各个层面一般可分为如下：

幼儿园组织文化结构包括物质文化、制度文化、行为文化、精神文化。

3、行为文化

行为文化主要是组织活动和组织成员行为规范的体现。

4、精神文化

精神文化是幼儿园组织文化的内核。它主要包括：（1）幼儿园组织的价值观。（2）幼儿园组织精神。

园本文化是一种观念的形态，它由表层面物质形态、中层面制度形态、深层面精神形态构成。是幼儿园文化深层次的集中体现，是全体教职工认同和遵循的教育思想、价值取向、思维方没悄式、行为准则以及幼儿园形象的总和。

⑸ 组织文化的结构

1．物质层。是组织文化的表层部分，它是组织创造的组织的物质文化，是一种以物质形态为主要研究对象的表层组织文化，是形成组织文化精神层和制度层的条件。
2．行为层。即组织行为文化，它是组织员工在生产经营、学习娱乐中产生的活动文化。包括组织经营活动、公共关系活动、人际关系活动、文娱体育活动中产桐告生的文化现象。

3．制度层。是组织文化的中间层次，把组织物质文化和组织精神文化有机地结合成一个整体。主要是指对组织和成员的行为产生规范性、约束性影响的部分，是具有组织特色的各种规章制度、道德规范和员工行为准则的总和。

4．精神层。即组织精神裤没文化，它是组织在长期实践中所形成的员工群体心理定势和价值取向，是组织的道德观、价值观即组织哲学的总和体现和高度局纯明概括，反映全体员工的共同追求和共同认识。

⑹ 组织文化的三个层次

组织文化的三个层次分别是以下三个基盯：一是表层的物质文化，也叫做硬文化，是通过客观物质体现的；二是中间层的制度文化，是从组织的人事制度，管理制度，以及各种规章制度搜陪和纪律中体现的；三是核心层搏漏和的精神文化，也叫做组织的软文化，包括组织

⑺ 组织文化的三个层次是什么

组织文化的三个层次是潜层次、表层和显现层三层。

1、潜层次的精神层。这是指组织文化中心的核心和主体，是广大员工共同而潜在的意识形态。

2、表层的制度系统。又称制度层，是体现某个组织的文化特色的各种规章制度、道德规范和员工行为准则的总和，也包括组织体内的分工协作关系的组织结构。

3、显现层的组织文化载体。又称物质层，是指凝聚着组织文化抽象内容的物质体的外在显现，是组织文化直观的部分，也是人们易感知的部分。

组织文化的内容：

1、组织的价值观是组织内部管理层和体员工对该组织的生产、经营、服务等活动以及指导这些活动的一般看法或基本观点。

2、组织精神是组织经过共同努力和长期奋斗所逐步形成的，认识和看待失去的共同心理趋势、价值取向和主导意识。

组织精神是一个组织的精神支柱，是组织文化的核心，它反映了组织成员对本组织的的特征、地位、形象等的理解和认同，也包含了对组织未来发展和命运所抱有的理想和希望。反映了一个组织基本的素养和精神风貌，成为凝聚组织成员共同奋斗的精神源泉。

3、伦理规范是从道德意义上考虑的、由社会向人们提出并应当遵守的行为准则，它社会公众舆论规范人们的行为。

⑻ 组织文化包括哪几个主要层面 组织文化有什么作用

组织文化的层面包括物质层、行为层、制度层、精神层。组织文化是一个组织在长期生存和发展中形成的组织特有并且多数组织成员共同遵循的最高目标价值标准、基本信念和行为规范等的总和及其在组织中的反应，具有导向、凝聚、激励等作用。关于“组织文化包括哪几个主要层面”的更多内容，大家可以继续往下阅读了解。

组织文化的主要层面

⑼ 幼儿园园所文化是什么

正好也在看这方面的资料，这篇文献很好，虽然没有直接回答幼儿园的园所文化，但是与实践结合，思路很好。你可以参考下。 浅谈幼儿园园所文化建设的误区 一、幼儿园文化建设的误区 人们对于幼儿园文化建设的重要性并没有什么争议，没有哪位管理者会怀疑或否定幼儿园文化建设的意义。但对于“什么是幼儿园文化”，管理者们的理解不同甚至出现了不小的偏差，从而使幼儿园文化建设走入误区。 误区一：将幼儿园文化建设片面理解为幼儿园文艺活动的组织 许多幼儿园的管理者们将幼儿园文化建设片面理解为幼儿园文艺活动的组织与开展。当你问他们幼儿园文化建设得怎么样?他们会热情地向你介绍幼儿园成功地开展了各种各样的文艺活动，如组织了青年教师知识竞赛、歌唱大赛、舞蹈比赛，成功举办了“六一”文艺晚会，组织全园教师暑期游览了名胜古迹等等，并且将这些活动以照片、录像的形式精心保存下来，作为幼儿园文化建设取得成效的凭证。 误区二：将幼儿园文化建设只是停留于动人标语的提出 我们通常会在幼儿园的主建筑物上看到这样醒目的标语：“一切为了孩子”“以人为本…团结、奉献．求实、创新“等等，或者在幼儿园漂亮的橱窗里工整地写着诸如“对待孩子要有爱心、对待家长要热心、对待工作要有责任心”等字眼。在部分幼儿园的管理者扪看来，幼儿园的文化建设正是这些抽象的美好标语的提出。似乎只要这些标语提得越是精彩，越是标新立异，越是能够表明幼儿园文化建设的品位。 误区三：将幼儿园文化建设盲目视为幼儿园的形象设计 受市场经济“包装文化”的影响，许多幼儿园的管理者们深受企业形象塑造的“启发”，将幼儿园文化建设盲目视为幼儿园的形象没计。当你问及幼儿园如何进行自身的文化建设时，他们会自豪地向你介绍幼儿园如何为教职员工提供了统一的园服上岗，如何改造装修幼儿园的建筑，如何设计幼儿园的网页，如何运用电视、报纸等传播媒体包装宣传幼儿园的形象，如何提高幼儿园的知名度等等。有些幼儿园的宣传手段近乎到了“作秀”的程度。 误区四：将幼儿园文化建设仅仅等同于幼儿园规章制度的制定 不少幼儿园的管理者们在谈瘦幼儿园的文化建设时，会滔滔不绝地向你介绍他们幼儿园制定了哪些规章制度，为什么要制定这些规章制度，这些规章制度是多么完善；至于如何贯彻执行这些制度．采取了哪些奖惩措施，收到了哪些效果却避而不淡。在他们看来，幼儿园的规章制度制定得越是完善具体，幼儿园的文化建设越是取得了成效。 误区五．将幼儿园文化建设与教育教学工作割裂 在与部分幼儿园管理者的交谈中，我们经常会听到这样的话语：过去，我们幼儿园仅仅注重教育教学工作，忽视了幼儿园的文化建设，现在看来．只有既重视教育教学工作，又重视幼儿园的文化建设，才能收到良好的教育效果。乍听起来，这似乎很有道理，可仔细分析，你就会发现许多幼儿园的管理者不经意间又将幼儿园的文化建设与教育教学工作割裂开来．似乎幼儿园的文化建设需要另辟蹊径，而不是渗透在教育教学工作之中。 二、幼儿园文化概念的澄清 显然，以上几种误区都是因为人们对幼儿园文化这一概念的认识存在偏差所致。所以．“什么是幼儿园文化”无疑需要在这里作出澄清。要弄明白幼儿园文化这个子概念，首先要搞清楚文化这个母概念。 如果我们把文化这个词汇输入计算机检索，会出现各种不同的定义。但目前人们比较认同的还是西方着名人类学家马林诺斯基给文化所作的界定：文化是“一个有机整体”，它“包括工具和消费品、各种社会群体的制度宪纲，人们的观念和技艺、信仰和习俗”，它也“是一个部分由物质、部分由人群、部分由精神构成的庞大装置”。 可见，这个对文化的定义相对比较全面，涵盖了一切人类生活，被各研究领域的学者们所认同。在马林诺斯基这一文化定义的基础上，人们又给这一定义作进一步分析，将文化分为五个层面：器物、技术、制度、风俗习惯、信仰与理念。进而又将器物层面与技术层面的文化统称为物质文化，将制度层面的文化称为制度文化，将风俗习惯层面和信仰理念层面的文化统称为精神文化。其中精神文化，即特定社会和群体的人们的世界观、价值观、人生观以及形成的风俗习惯，是文化的核心，起决定作用。有什么样的价值观念和风俗习惯，某种意义上也决定了有什，厶样的制度、技术和器物。为此，有学者直接将文化界定为人们的价值观念和风俗习惯。 在分析了文化概念的基础上，再给勘儿园文化作出界定就相对容易得多。幼儿园文化理所当然也包括幼儿园的物质文化(物质环境)、制度文化(园规园纪)、精神文化(价值观念和风俗习惯)。其申幼儿园的精神文化，即幼儿园在长期的办园过程中所形成的一种特有的价值观念，以及承载这些价值观念的行巍模式，是幼儿园文化的最高层，是幼儿园文化的内涵，它处在意识的、最深层；是幼儿园文化建设的关键。幼儿园文化建设的核心在于幼儿园精神文化的培育，不仅要使全体教职员工持有先进的价值观念使他们发自内心地认同这些价值观念，并且将这些共同认定的价值观落实到自己与孩子日常接触的言行举止中去。 三、结语 偏离幼儿园精神文化的建设无疑会使幼儿园文化建设舍本逐末，走人误区。幼儿园的文艺活动开展得再丰富也不能保证幼儿教师能够树立科学的教育观念、建立正确的行为模式；幼儿园的标语提得再动人．也只不过是主观愿望，不等于教师已内化为自己的思想和行为；幼儿园的形象设计得再完美．而不注重教师自身正确的价值观念和行为的培育，其结果也只能是昙花一现；幼儿园的规章制度制定得再完善，如果不能得到有效能贯彻和执行，不能被教职员工所认同和自觉遵守，也只能是自欺欺人的死的条文；将幼儿园的文化建设脱离教育教学工作，其后果更是不可思议，正如前面所述，幼儿园文化建设的核心是教师观念和行为模式的确立，然而对幼儿教师而言，其本职工作就是教育教学，如若脱离了教育教学，其观念和行为又谈何确立呢?幼儿园的文化建设岂不是成了无源之水、无本之木吗? 可见，幼儿园的文化建设首先应对幼儿国、的文化内涵有正确的认识，文化建没的本质在于其精神文化的培育，不可本末倒置；其次应当意识到幼儿园文化建设是一个长期的进程，房子易建，标语好提．外形易塑，制度好定，可改变人的观念和行为实属不易，不可急功近利，不是一蹴而就。

⑽ 组织文化的三个层次是什么

组织文化的三个层次是：即潜层次、表层和显现层三层。

1、潜层次的精神层。

这是组织文化中的核心和主体，是广大员工共同而潜在的意识形态，包括管理哲学、敬业精神、人本主义价值观念、道德观念等等。

2、表层的制度系统。

它又称制度层，只体现某个具体组织的文化特色的各种规章制度、道德规范和员工行为准则的总和，也包括组织体内的分工协作关系的组织结构。

它是组织文化核心层与显现层的中间层，是由虚体文化向实体文化转化的中介。组织结构。它是组织文化核心层与显现层的中间层，是由虚体文化向实体文化转化的中介。

3、显现层的组织文化载体。

它又称物质层，是指凝聚着组织文化抽象内容的物质体的外在显现，它既包括了组织整个物质和精神的活动过程、组织行为、组织体产出等外在表现形式。

也包括了组织实体性的文化设备、设施等，如带有本组织色彩的工作环境、作业方式、图书馆、俱乐部等等。显现层是组织文化最直观的部分，也是人们最易于感知的部分。

组织文化的作用：

1、导向功能

卓越的企业文化，引导着企业对崇高理想和目标的追求，使企业主动适应健康、先进的社会需求，从而把企业引向胜利。

对员工行为的引导是通过企业整体的价值认同进行的，员工在本企业的价值观念熏陶下，接受这种价值观并按照它来行动，即使在没有某种规章制度约束的时候，员工也能自觉地朝着企业的目标努力。

2、凝聚功能

组织文化可以增强组织的凝聚力。组织文化的个性使组织和其他组织区别开来，使员工产生强烈的集体感，这种集体意识使员工对本组织产生认同感和归属感，甚至产生排外感，这就是一个组织的内部凝聚力。

3、激励功能

组织文化的激励功能，是指通过以人为中心的软性管理，强调尊重人、相信人，发挥情感因素在企业管理中的作用。从而最大限度地开发人的潜能，激发组织成员的积极性和创造性。

所有成功的管理，无不坚持以人为本的管理理念，尊重人、相信人，承认每个人的贡献，着眼于发掘每个人的聪明才智。

由此也最大限度地激发员工的积极性和首创精神，使他们以主人翁的姿态关心企业的发展。传统的激励方法本质上是依靠外在的强制力量，组织文化的激励则是使员工从内心深处自觉产生献身精神。