文化育人可以写哪些方面

Ⅰ 文化育人的落实举措可以有哪些

文化育人的落实举措可以有哪些:A:立德树人是教育的根本，培养学生的良好品德和文明习惯高于一切。学校一切教育活动都围绕着“让学生体验到规范、自尊、向上、成人、成才”这一发展理念开展。丰富多彩的教育活动是载体。 学校全面开展社会主义核心价值观教育、“规划职业理想、争做优雅学生、让生命更精彩”为主题的学生职业生涯教育、“塑造班级精神”为主题的绿色班级创建活动、以“适应社会需求、企业助我成长”为主题的学生顶岗实习活动、以“展现青春风采”为主题的职校新生活系列活动、班级合唱节、文化艺术体育节等一系列主题教育活动，富情感、创新于主题活动中，体现了团队精神、齐心共育，和谐发展的职业学校德育成效。 学校鼓励学生自主创建了志愿者服务队、轮滑社、街舞社、篮球社、足球队等13个社团。2016年各社团共组织活动400余次，为学生打造了一个发挥自身特长，提升自我修养的展示平台。社团活动内引外联，与兄弟学校的联谊活动以及与韩国新一商务高中的友好交流活动开拓了学生的眼界，提升了学生沟通、组织与协调能力，为步入职场发展打下了坚实的基础。

Ⅱ 大学应该如何发挥文化育人的功能

• 做文化自觉的倡导者：培养文化自觉，首先应认识、了解自身的文化传统。我们大学生应成为文化自觉的倡导者，系统研究、传承、弘扬优传统文化。应更加重视传统文化教育，多读经典、读原着，能够与先贤往圣进行心灵的对话和沟通：关注中华文化的前途和人类的命运，推动传统文化现代化，使之焕发新的时代光彩。为此，应处理好继承与创新的关系。创新离不开继承，而继承并不是为了复古，也不可能复古：继承的过程是扬弃的过程，在某种意义上也是创新的过程。

• 做文化多样性的推动者：做文化多样性的推动者文化多样性是以文化的差异和不同为前提的，这种差异并不必然导致冲突和对立，也可以形成和谐相处、共同进步的局面。这就需要增进不同文化之间的相互理解和尊重，而我们大学生在这方面大有可为。大学生与文化多样性具有天然的联系：从本义上讲，大学就有包罗万象、海纳百川的含义，代表着知识的普遍性和多样性。我们大学生不仅应传承本民族的文化，也应成为世界文化多样性的推动者：应通过通识教育、专业教育、学术研究以及国际文化交流等，促进不同文化之间的理解与尊重、沟通与对话。

• 做文化创新的实践者：人学生的文化创新包括多方面的内容，我们大学生成为文化创新的实践者需要进行多方面的努力。在此强调两点：一是促进人文社会科学特别是人文学科的发展和繁荣。人文社会科学既是知识体系，很大程度上也是价值体系，是民族文化中最精致、最核心的部分，对于促进文化发展意义重大。人文社会科学领域的交流特别是人文交流，是不同文化之间深层次理解和交融的桥梁与纽带。二是促进人文与科技的交融。在这方面，大学特别是学科较为齐全的综合性研究型大学是最有条件的。科学技术是一把“双刃剑”，需要人文的、社会的、伦理的价值引导。当然，人文社会科学的学者、我们学生也应具有一定的科学素养，掌握一些自然科学的知识和方法。

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  做文化引领的先行者：我们大学生虽不排斥通俗文化，但应该有更高的追求。一方面，我们青年大学生应对通俗文化特别是同消费书义、娱乐主义相结合的通俗文化进行学理上的、建设性的批判：另 · 方面，我们大学生应通过对高雅文化的迫求和传播，对真、善、美、爱的阐释和侣份，创造性地进行文化引领。大学生应成为大众文化的“防火墙”和“平衡器”：当大众文化趋于低俗时，它提倡高雅文化：当大众文化趋于肤浅时，它追求高深学问：当大众文化趋于功利时，它坚守文化理想 … … 这样的大学才能成为“社会的良心”，成为文化引领的先行者，成为民族精神的象征，成为人类的文化之光。

Ⅲ 如何营造育人文化

              如何营造育人文化

1、积淀“楼道文化”、“墙体文化”，可以以“爱国”“礼仪”

“传统艺术长廊”等为主题。

2、水文化，如果有条件，可以建设点水文化，如：小河、荷花池、小瀑布等，因为有了水才有灵性，水是生命之源。

3、创设读书环境，营造读书氛围。打造特色书吧，班级书吧，倡导“与书为伴”，开展阅读工程。

4、打造特色文化。如：济源梨林小学的“田园文化”。（梨林小学，一个校长，三个老师，三十多个学生，一个乡村的袖珍学校，却在校长的带领下，打造成了一个“田园校园”，一个学生的“巴乐园”。）

5、校园主题文化。一个学校需要有一个文化核心，它是全校师生的精神引领。如：济源市原昌小学的“信文化”。重庆谢家湾小学的“红梅文化”。

给校园营造一个浓郁的文化氛围，让孩子潜移默化地受到熏陶。

Ⅳ 文化育人的落实举措可以有哪些

文化育人的落实举措可以有：

1、扎实开展校园文化建设。

2019年，以大力开展“党建文化、红色文化、廉洁文化、工匠文化、制度文化、传统文化、农耕文化、行为文化”的“八大主题”文化育人建设为目标，着力构建“校、院、专业”三个层面文化育人体系、构建“四室一堂一馆”六个领域文化育人模式。

2、搭建文化育人研究平台。

落实新时代中国特色社会主义思想大学习领航计划，完成学校思想政治工作创新发展中心、网络思想政治工作中心、新时代文明实践中心建设，整合学校文化育人资源和网络文化资源，实行“新时代、新媒体、新思政”的“思政+网络”工作方式方法，创新文化育人载体形式。

3、深入推进校园文化活动。

充分发挥学校思想政治工作创新发展中心、网络思想政治工作中心、新时代文明实践中心、新时代文明实践中心作用，推进“走进师生、说理话情”活动常态化，做到疫情期间，停课不停学，使学校成为新思想传播的高地。

扎实开展大学生“学习筑梦”行动，实施“文明新校园，筑梦新时代”全校师生文明素养提升行动，举办文明大讨论，设立文明讲堂，开展文明教室、文明寝室创建，校园文明之星、最美教师、教书育人楷模评选等系列文化育人引领活动，在全校形成人人崇尚践行文明的良好风尚。

文化育人主要内容：

推进中华优秀传统文化教育，实施“中华经典诵读工程”“中国传统节日振兴工程”，开展“礼敬中华优秀传统文化”“戏曲进校园”等文化建设活动，展示一批体育艺术文化成果，建设一批文化传承基地，引导高雅艺术、非物质文化、民族民间优秀文化走近师生。

Ⅳ 文化育人 育人文化

    文化是一种给人养分的东西，文化无形中给人带来精气神，文化浸润着我们的每一天。 校园是搜磨局传播知识的育人场所，处处文化育人，那就离不开育人文化。学校是由一个个班集体组成的大家庭，班级就像是一个个细胞，只有每一个细胞都能量满满，我们的校园才是最好的生长状态。

      校园文化能体现校园风貌，职工精神面貌；班级文化，通过师生共同创设自己的特色，看得见的硬文化和看不见的软文化来营造最利于孩子成长的环境。

      为进一步推进校园文化建设，努力营造积极进取、健康向上、温馨和谐的文化氛围，力争“让每一面墙都会说话，让每一处环境都能育人”，给游困学生创造一个理想的成长和学习环境，让他们在这里被尊重、被欣赏。一年一度的班级文化建设按部就班的进行着，开学初，老师和孩子们会根据新换教室的特点，在原有的基础上，本着用最低成本，最佳创意，最符合本班特色的原则，因地制宜，充分发挥班级这个团队的优势，用心打造属于自己班级的文化。

    十月，是互相学习，互相借鉴的月份。瞧，在各位老师的认真规划、合理布置下，每一堵墙都变成了“无声的导师”、有声的教育，每一个角落都成为了“文明的源泉”，班级也成了孩子们第二个美丽温馨的家。

      主题鲜明的黑板报、个性突出的主题文化。图文并茂的手抄报、最美书法、优秀作文，最真情的成长日记、读书笔记等作品均来自学生之手。通过教室文化，不但让孩子们正确认识了疫情、加强了心理健康教育疏导，德智体美劳全面发展，同时，“让每个孩子都有出彩机会”的理念也在班级建设中得到体现，真真正正地做到了以生为本。

      作为一线班主任和年级组长，我和团队姐妹们一起打造团队文化，借助班级文化建设这个平台，把每个孩子的发展放在第一位，尽可能多的展示孩子们的作品，给他们提供舞台，彼此互相学习，取长补短，增强他们的个人成就感，集体荣誉感。

      “从小学先锋，长大做先锋”主题黑板报，我们在主题班会的基础上，宣传模范先锋事迹，并指导孩子们如何在生活学习中践行先锋精神，内化于心，外化于行。我们的设计简洁大方，又不失童趣；我们的书写工整，给孩子做好示范。

        “会说话的墙”，给人带来视觉盛宴，在孩子们一幅幅作品中，引起情感共鸣。

我们的“文明旅游”小报，展现出来的不仅是旅游小知识，更多的是图文并茂的美感，色彩搭配的协调美，布局设计的整体美。

“优秀书法展”，每一个作品都折射出汉字的内外美，每一个汉字都写出了结构美，每一笔一画都露出笔锋美。

“数学小报”更是让人叹服，虽然是二年级，虽然有父母帮助的痕迹，但只有动手做了，动脑世让思考了，动手写了，才能更好的把数学知识之间的联系、区别，通过自己喜欢的方式收集整理在一起，不仅把知识点弄的透彻了，无形中数学素养也得到了培养，学是为了用，用才能体现学的价值。

“比一比，看一看，谁最棒”是我们班八个小团队比学赶帮超的痕迹管理平台。团结组、奋进组、争先组、创优组、天使组、精灵组、梦想组、无敌组。我们的组名积极向上，充满了正能量，孩子们的集体荣誉感越来越强了，团队合作意识越来越默契了，不再我行我素了。

“成长足迹”这里展示是孩子们的成长日记，一串串脚印，留下一个个美好记忆，一段文字，一句告白，一声问候，一次理解，一篇小日记，带给我们的将是无限的财富，留下的会是我们成长的足迹。

“卫生角”我们把扫把排个队，用粘钩和麻绳给他们安个家，用自己的身躯保卫着我们的家园，看起来像和睦的兄弟。

      物尽其用，卡纸、泡沫纸、镭射纸、干花、树叶、麻绳......在老师、家长、学生的手中，好像被施了魔法，全都活了起来，成了一件件精美的艺术品。

      各班均做到了窗明几净、地面干净清洁、物品摆放整齐有序；每个班级都有自己的亮点和创意，个别班的设计内容丰富新颖、特色文化氛围十分浓郁，成了一道道亮丽的风景线。

文化是无形的，时时处处给人能量；文化是有形的，点滴小事，每个角落都能体现，给人以美的感觉。要想文化无声的育人，我就要打造无形有形的育人文化。