足球文化包括哪里

㈠ 球队文化的内涵，都包括哪些方面

参加青少年训练，包括体育锻炼的孩子，首先必须得到父母的支持，而支持他们的父母实际上要克服许多困难，渡过许多难关。至于为什么要支持孩子踢足球，那只是因为我们希望孩子锻炼身体，希望他们的性格有所改变，希望各方都变得更好。

环境是校园文化最直观的外在表现。我校将校园足球环境建设作为教师共同成长的有效途径，以美丽足球环境建设为出发点，努力让全体师生参与校园足球环境建设。学生自行设计制作的足球小报、足球衫、足球帽、足球鞋、彩绘足球等艺术作品，充分展示了学生心中的足球世界。

㈡ 什么叫文化,什么是足球文化足球文化在世界杯中是如何体现的

体现足球的鼻祖是中国 。最早出现在中国。

蹴鞠（cù jū），最早载于《史记·苏秦列传》，苏秦游说齐宣王时形容临苗：“临苗甚富而实，其民无不吹竿、鼓瑟、蹋鞠者”。蹴鞠又名“蹋鞠”、“蹴球”、“蹴圆”、“筑球”、“踢圆”等， “蹴”即用脚踢，“鞠”系皮制的球，“蹴鞠”就是用脚踢球，它是中国一项古老的体育运动，有直接对抗、间接对抗和白打三种形式。
蹴鞠流传了两千三百多年，它起源于春秋战国时期的齐国故都临淄，唐宋时期最为繁荣，经常出现“球终日不坠”，“球不离足，足不离球，华庭观赏，万人瞻仰”的情景。 以儒家思想为核心的中国传统文化讲求“和”与“中庸”，多数情况下的社会文化心理是重“文治”而轻“武功”。人们推崇谦谦君子的温文尔雅，鄙薄孔武之士的争强好胜。在这种社会文化背景下，蹴鞠由对抗性比赛逐步演变为表演性竞技。
流行了数千年的蹴鞠的兴衰，符合人类社会发展变化、新陈代谢的历史规律。跨越时间上的历史距离，消亡的古代蹴鞠又在兴盛的现代足球中获得新生。 2004年7月15日，国际足联主席布拉特先生在第三届中国国际足球博览会上向世界正式宣布“足球起源于中国”，山东淄博被正式确认为世界足球起源地。在2006年德国世界杯期间，布拉特再次表示：“足球起源于中国，临淄是足球的故乡，不仅是你们的骄傲，是中国人的骄傲，也是全世界的骄傲，是所有喜欢足球、喜欢世界杯的人的自豪。” 2006年4月，作为德国世界杯的一部分，德国汉堡足球博物馆正式开馆，向观众展示丰富的足球历史文化，包括作为足球起源地的灿烂的中国蹴鞠文化。

㈢ 球队文化的内涵可以包括哪些方面

足球文化怎么定义？什么是足球文化？这个话题似乎讨论了很久，但似乎很少有人能说清楚。在昨晚“泡泡酒吧”的现场直播中，我们又和“共鸣体育”的联合创始人曾李湘进行了一次讨论。足球文化很重要，但是什么是足球文化呢？说到青训，说实话，目前还没有头绪。在这种环境下，更多的组织在坚持，但大多数都不容易。但这些机构都承载着校园足球和培养孩子对足球兴趣的任务。他们在足球金字塔的底部，但他们发挥着关键作用。

足球文化很重要，但到底是什么？如果父母支持孩子踢足球，是否希望孩子成为职业球员？或者你从足球中得到什么？这个问题大家讨论了很久，现在的答案更多的是通过足球获得快乐，或者是提高自己的能力，把它当成一种教育方式。“参加青年培训任重道远。父母要考虑孩子是否真的喜欢踢足球，孩子是否有天赋。孩子能吃苦吗？你能坚持住吗？但也需要一定的经济能力。当然，如果父母更懂足球，那么他们可以更好地指导孩子。

㈣ 足球文化包括哪几方面

校园足球文化是由物质、精神、行为和制度四种文化的统一。其中行为文化处在核心位置[2]。
1.物质文化
校园足球的物质文化分为足球的场地和师资力量。场地设施是足球项目开展的基础条件，是足球教育活动的场所。加强师资建设是校园足球开展的必要条件。落实到每一所学校中至少有一名足球专业教师。
（二）精神文化
校园足球的精神文化体现在校园足球活动的自身价值提升。精神文化是校园足球文化的建设方向，承载着学生和教师对校园足球的需求，使之达到理想状态，校园足球的健康发展是社会对足球的期望目标，也是学校的期望目标[3]。
校园足球的自身品牌价值蕴含了精神文化的内涵。足球作为一项体育运动，在学校、社会中开展，各方面参与的客观环境影响下，形成一种城市文明进步的方向。一个积极向上的足球文化代表一个社会、一所学校的精神成长，在足球事业极为丰富的文化内涵下，承担着重要责任。
（三）制度文化
制度文化是校园足球的规则和运行模式两个方面。规则的主导文件是国家体育总局、教育部等相关部门下发的一系列文件，整体纲领体现在党和国家领导人对足球的建设认识。规章制度主要是指足球管理的规则、实施方案和管理要求等。
运行模式是管理模式和活动开展模式的统称。重点问题是如何将校园足球推进各级足球管理机构的体育教育结合。校园足球是一项活动，包括竞赛、练习、娱乐等，随着社会各界对足球文化的认识加深，校园足球的自身活动也在逐渐完善，融入更多的活动类型，成为校园足球活动的组成部分[4]。因此，将校园足球的整体规划、活动规范等方面列入到校园足球制度化建设的层面，更好的开展足球教育。
（四）行为文化
如图1所示，行为文化是校园足球文化的建设核心，与学生产生直接关系。
校园足球的行为文化包括价值取向、行为方式和行为环境。价值取向包括了价值目标和学生对足球的认知、理解；行为方式是足球的各类活动；行为环境是学校开展足球活动的氛围、条件等[5]。
结论：综上所述，体育也是教育的一种。校园足球文化包括了相关的物质文化、精神文化、制度文化和行为文化。校园足球文化的建设能够培养学生对体育的兴趣爱好，提高自身素质，以足球文化的建设为教育手段，推动校园文化的建设，成为学生学习、成长的一种生活方式，学生热爱体育运动，提高德、智、体的综合教育发展。

㈤ 中国的足球文化是怎样的，有怎样的具体表现

拿中国足球与欧美，或者是日韩，甚至是西亚足球相比，都会让我们绝望。但是掩耳盗铃的做法是绝对不可取的，这只能让中国足球一直处于坐井观天的境地。 您要是认为假球黑哨，滥赌无知，甚至是俱乐部的负债累累，球迷的蛮横无礼，也算是“中国足球文化特色”的话，那么我们就失去了对足球文化认同的根本。我们和足协一样，一直希望能够探讨出一个成熟的足球文化模式，足球文化实际上是需要每一个人，包括足协、球队、俱乐部、球迷、媒体在内的，所有足球参与者们的实际行动的。 把“怪现状”三字至于中国足球文化的后面，我想，至少表明了我们的一种忧患。