‘壹’ 如果爱情真的可以忘记 歌词
如果爱情真的可以忘记
词曲：刘伟
演唱：刘伟
编曲：蒋国佳
后期混缩：李坤雨
深圳新迪文化出品
爱上你我死心塌地
认定你是今生的唯一
为了你忘记了自己
可是你却都不在意
到现在还不肯相信
你竟然会如此的狠心
爱和恨还残留在心底
可是你却离我而去
如果爱情真的可以忘记
那我也就不必如此的伤心
忘记当初那些美好的约定
把它撕碎都丢散在风里
如果爱情真的可以忘记
对待谁都不必如此的真心
如果我能狠心选择放弃
那么我也就不再是我自己
到现在还不肯相信
你竟然如此的狠心
爱和恨还残留在心底
可是你却离我而去
如果爱情真的可以忘记
那我也就不必如此的伤心
忘记当初那些美好的约定
把它撕碎都丢散在风里
如果爱情真的可以忘记
对待谁都不必如此的真心
如果我能狠心选择放弃
那么我也就不再是我自己
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‘贰’ 儿子两岁半老是动手打人怎么办
打人”是保护自己的本能反应 两、三岁的孩子感到挫折或受到忽略时，紧张或愤怒的情绪就会油然而生。“这种紧张又不知如何适当宣泄的怒火，就是所谓的‘发脾气’。”美国亲子教养专家珍妮波兰（Janet Poland）在《孩子难缠，怎么办？》（The Demanding Child，页155，新迪文化出版）书中指出：“孩子本来就不及成人成熟，比较不知道运用智慧及经验来应付紧张情绪，所以经常不当的表达愤怒。”打人，是孩子回应外在问题的最原始方法之一，也是保护自己的本能反应。 了解“打人”的原因 一、表达不当： 精力充沛、体格强壮的孩子，和其他同伴玩球、溜滑梯时，常把别人压倒、撞倒或推倒，其他孩子认为这叫“打人”。其实，这是他“示好”的行为，他并不喜欢攻击别人，他还是喜欢和大家一起“玩”。 二、不能自我控制： 冲动易怒的孩子，疲倦、饥饿、想睡时，比较难以自我控制，需要爸爸、妈妈或其他成人从旁协助，及早安抚情绪，并再三提醒：“打人是很不好的行为”。 三、遇到挫折，不知如何处置： 坚持度较高的孩子遇到无法自我完成的事情时，常以打人表示其挫折感。例如：积木每次叠到第五块就垮下来，饮料罐怎么样也打不开，七巧板拼不回最后一片……，你必须在他失去耐心前帮助他。否则，孩子很容易因此发脾气。 四、要对方服从： 两、三岁的孩子与玩伴之间的游戏规则，常是“我懂我的玩法，不懂你的规则。想跟我玩，就要听我的。”双方一旦意见相左，就大打出手了。而打赢者，可以让对方“服从”，和他继续玩下去。手足之间几乎天天看到这类争执的画面。 五、有样学样： “不快一点吃饭就打你喔！”“再哭，就打你。”孩子和玩偶的对话，也间接显示出生活中，成人与他的互动模式。要这孩子不打人，有点难喔！ 仔细观察孩子“打人”的原因，有时候是“表达不当”，有时候是“受到忽略，想吸引注意”、“遇到挫折，不知如何与人相处”，也有可能是“希望对方服从于他”，或者是“从生活中的成人身上学习而来”，所以为人父母，得多留意自己的言行啊！ 学习“克制脾气，不再打人”的技巧 教导两、三岁的孩子克制脾气、不再打人是有技巧的，爸妈可以试试看： 一、自言自语法： 对两岁半以后的孩子而言，“自言自语”对理解讯息内容相当有帮助。你可以对孩子示范──用嘴巴说出来：“我很气维维，可是我不会对他大吼大叫，我不咬人，不踢人，也不打人。打人很痛，我最好不要这么做。”引导孩子学习健康的表达愤怒。 二、危险动作绝不可以做： 明白告诉孩子哪些是危险动作，例如：掐脖子、用力推撞、拿尖硬的东西戳人、砸人等，这些危险动作绝对不可以做，否则将受到严格处罚，如：禁止看卡通、几天不能玩玩具……。 三、鼓励孩子认错： 知道不可以打人，可是还是打了，当孩子在公共场所因为抢玩具而打人，可是问是谁打谁，孩子却不承认动手打人，直说：“不是我！”这时候建议让孩子“先道歉”，再把孩子带离现场；并严正的告诫孩子：出手打人将使他不能再到公共场所和其他小朋友玩，除非他能控制自己的脾气与行为。 另外，鼓励孩子认错。唯有认错，才有改错的可能。告诉孩子，即使他犯错，只要改正，永远是爸妈的好孩子，爸妈还是永远爱他。 四、把“对不起”、“没关系”挂在嘴边： 不管和谁玩游戏，只要发现自己碰撞到别人的身体，一定要马上说：“对不起”；别人不小心碰撞到自己，就说：“没关系”。记得：不可以“举起拳头来打人”。同时告诉孩子，如果爸爸、妈妈发脾气，做出打人的动作，你也要提醒爸爸、妈妈：“不可以举起拳头打人”，而且“生气容易变老喔！” 五、当个微笑爸妈： 和孩子在一起，是天底下最快乐的事。进家门前，先整理一下情绪，把工作杂事抛在门外，把心交给孩子，全心全意当孩子的“微笑爸妈”！ 六、以拥抱传递关怀： 多给孩子拥抱，不论他是一岁或已经十岁。拥抱传递的关怀，永远受用！ 七、亲子共读聊心事： 上床前，共读一段温馨的故事；合上书，聊聊一天的欢乐与不快。这是一天中心情最平静的时刻。想想，今天是不是比昨天少发了几次脾气？打人次数是不是越来越少了？先让孩子检视爸妈这一整天的“脾气”，再请孩子说说自己这一天为什么发脾气？下一次如何不生气、不打人？ 时时刻刻提醒自己鼓励孩子：不任意出手打人。叮咛再叮咛，或许三个礼拜，打人次数少一次，三个月少五次，改变虽慢，但是，孩子确实进步了，甚至三年后，根本忘了“打人”这行为。这是教养路上，亲子之间一把看不到，却永远约束言行的“尺”！ 孩子打人，是无意？还是有心？是习惯？还是模仿而来？还是得先了解孩子打人的动机，才能进一步有效的协助孩子克制脾气，改正动手的习惯，孩子打人的行为才会相对减少。