如何运用民俗文化

❶ 从民俗角度谈谈如何传承发扬我国的传统节日

1、将传统节日适当增加为法定节日：

在传统节日与现代政治性节日比重大大失谐的情况下，尊重人们的风俗习惯，适当增加传统节日为法定节日，显得迫切并必要。

2、加强对下一代传统文化的教育：

多开设传统文化课程，让学生对传统节日的来龙去脉有一个清晰的认识，并通过教育使他们有一种对传统节日，对本国节日的温情和敬意感，在传统节日的良好社会氛围形成之前，社会教育的功能缺位必须由学校教育来补充，才不至于出现传统节日的“断代”。

传统节日在现代生活中的意义有三点：

1、传统节日有着凝聚民族精神的作用；

2、有增进人际和谐，传承文明的作用；

3、有利于建构“和谐”社会。

在历史上，传统节日也不是一成不变的，而是在不断的演化，整合着的。

❷ 这些年来，民俗文化越来越得到重视，那么该怎样发展民俗文化呢

民俗文化作为我国民族文化的重要组成部分，是当前文化建设过程中非常重要的一项内容，其对提高我国的软实力和增强我国文化在国际上的影响力具有非常重要的意义。我国民俗文化是伴随着民族融合、战争、迁徒和自然灾害等发展起来的，在发展过程中不断发生变化。

我国民俗文化的传承创新策略

传承人要坚守文化传承理念，不断进行创新民俗文化，作为一种与人息息相关的生活方式，最宝贵的就是活态。其传承应以传承人为核心，以持续传承为重点，特别是作为民俗传承主体的民间艺人，要以自己的思考和体验赋予民俗文化新生命，把厚重文化内蕴与现代理念有机融合，产生既有传统文化内涵，又融入现代人文元素的艺术精品，从而既解决了生存的经济问题，又推动了民俗文化的传承与发展。

❸ 如何促进民俗文化

首先，传统节日是传承民族文化的重要载体。人们利用周期性的传统节日，定期进行传统的表演与传统的教育，在耳濡目染中自觉理解、接受传统，从而实现传统的传承。
其次，传统节日是提高民族自信心的重要途径。民族自信心是维护民族尊严与文化本位的精神基础，它不仅建立在强大的经济基础之上，同时也建立在深厚的文化基础之上。有鉴于此，我们应该尽量利用传统节日展示传统文化的魅力，触摸民族魂灵，确认文化身份，树立民族自信。
第三，传统节日是发展民族新文化的基础与凭借。传统节日在当代社会不仅是传承传统文化的重要载体，同时它也为民族文化传统的创新与发展提供了基础与凭借。
第四，传统节日是凝聚民心、构建和谐社会的文化动力。传统节日在千年历史中累积了丰厚的民族文化内涵，这也是春节、端午、中秋等能够超越汉民族、超越地区、超越社会阶层而成为覆盖全国、甚至影响到东亚地区的节日大节的原因。在当代中国，要调动民众的精神力量，就不能忽视我们几千年形成的文化传统，特别是节俗文化传统，她适应了中国社会广大阶层物质、精神、伦理与审美的共同需要。

❹ 如何将传统民俗节日文化在幼儿园活动中渗透使得传统文化得以更好地传承

结合我国多个传统节日，我园开展了各种直观而丰富多彩的教育教学活动，让幼儿了解传统节日文化的意义，了解中华大地的民族风情和民俗习惯，感受中华文化的博大精深，同时，也培养了幼儿对中华民族正确的认知意识，使幼儿能从小树立爱国主义情感，弘扬中国传统民族文化。下面结合我园开展的相关主题活动，谈谈传统节日文化在幼儿园教育教学活动中渗透的有效途径。 一、创设教学环境，让幼儿初步认识传统节日 《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）指出，“应创设有利于幼儿向环境学习与环境互动的条件，使幼儿在与环境的自然接触中认识各种食物，获得各种感受，理解各种现象。”每年的传统节日是培养幼儿民族情感的良好契机，当每个传统节日即将来临之际，我们先创设与节日相关的教学环境，例如：在元宵节前夕，我们老师利用旧纸盒、旧瓶子等废旧物品，设计制作了许多元宵花灯，有平面的，有立体的，色泽鲜艳，款式各异，十分漂亮。各式花灯悬挂于活动室内外，辅以若干简易灯谜穿插其中，幼儿通过直观的视觉环境对“元宵节”有了一个初步的感知。 科学合理的运用环境创设手段，是成功开展节日教学的重要环节。直观的环境布置能够帮助幼儿迅速感知节日信息，并初步形成“节日名称――节日主题――节日元素”的联想记忆链条，有助于下一步幼儿进行更深入的学习。 二、运用教学手段，让幼儿进一步了解传统节日 我国每年有诸多个传统节日，不同的传统节日都有着不同的节日意义及传统习俗。让学龄前儿童认识我国重要的传统节日，初步了解其内涵，并在课堂活动的进行中培养幼儿的基本能力和爱国情感，是我们开展传统节日教学活动的目的所在。 例如，在元宵花灯这天，我们安排了一整天的教学活动：白天，我们领着幼儿在“欢天喜地闹元宵”大型壁画面前，向幼儿介绍元宵节的由来和庆祝形式，引导幼儿玩“猜灯谜”游戏，并组织幼儿搓汤圆，让幼儿在下午茶点时吃到自己动手搓出来的汤圆；晚上是元宵活动的高潮时刻，我们组织全园幼儿到户外小区逛花灯，让幼儿亲身参与到各种传统节日庆祝活动中来。寓教于乐的教学活动，收到了良好的教学效果。 三、提倡家园同步，让幼儿更全面认识传统节日 家庭教育是人生教育长河的源头。现代着名教育家陈鹤琴先生在《家庭教育》中写道：“一个人知识丰富与否、思想发展与否、良好习惯形成与否，家庭教育应负完全责任。家庭教育是振兴民族的希望，是整个教育的基础，关系到国家的命运。”《纲要》也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”当家庭教育和幼儿园早期教育形成良好的教育合力时，将引导孩子朝着科学、健康的方向发展。家园合作对幼儿的全面发展有着重要意义。因此，我们在对幼儿进行传统节日文化教育的同时，应积极争取家长的理解、支持和主动参与，与家长一起努力，提高对幼儿的教育效果。 有一位学者曾经说过：“越是传统的就越是跨世纪的”。只要我们在日常生活中做一个有心人，注意挖掘身边中华传统文化题材，并采取有效的方式方法传达给幼儿，就能净化幼儿的心灵、陶冶幼儿性情、提高幼儿素质。 让我们共同携手，把中华民族的传统文化发扬光大，用我们中华民族特有的传统文化对幼儿进行美的教育，让幼儿从小耳濡目染，使幼儿的心灵受到精神文明的滋养和净化，对中华民族文化产生由衷的认同感和共鸣。培养幼儿成为爱祖国、爱民族、崇尚传统美德和传统文化的一代新人。