高一文化专栏如何布置

⑴ 如何设计教室外面的班级文化专栏

把专栏分成几个小部分，然后写班级的目标，宣言；班级的成就，班级得到过的奖状什么的贴上去；同学们的学期目标，让同学们用彩纸写下来，然后贴上去；再加上一些画什么的装饰一下。

⑵ 如何创建特色班级文化建设｛包括方案 内容｝的说明 总结 活动安排

说一下我们班得到文化建设吧！对你不知道有没帮助“飞鸽中队”是我们班的个性化班名。班级的标志是鸽子在蓝天上自由飞翔。鸽子在蓝天上自由飞翔作为我们班级标志，是因为鸽子沐浴在春天灿烂的阳光里，尽情地自由飞翔，让我们充满朝气，让孩子们相互协作，相互之间有了情感的交流，同学们团结互助、和谐的精神是我们所追求的。鸽子在我们的乐园，让阳光启迪心灵；鸽子的乐园里，要让快乐地成长；我们的乐园，要阳光灿烂，花开成海。我们班确立了“健康·自由·快乐”的班风；确立了“快乐学习，快乐成长”的班训；确立了中队口号“我是快乐的飞鸽，飞到世界的每一个角落”。我们把班风、班训和班级口号与飞鸽紧紧联系在一起。我们确立的班规是：铃声响，进课堂，学习用品摆放好。不说话，静息好，等待老师来上课。课堂上，专心听，老师提问认真听。答问题，声响亮，认真书写作业棒。两课操，认真做，集会站队快齐静。不追逐，不打闹，安全责任牢记心。吃中餐，守纪律，学习生活两不误。爱劳动，讲卫生，纸屑果皮不乱扔。小学生，要记清，好习惯养成益终生！为了体现飞鸽的无限自由和快乐，让孩子们感受到鸽子的活力，健康、快乐、自由地成长，我在班级里做了如下的建设：一、确定了班级建设的特色“自主管理，书香教室”。1、引导学生多读书，读好书。结合学校的读书活动月活动和阅读考级方案，不定期的向学生推荐本学期的必读书目和选读书目，命名为“成长乐园”。在教室的墙壁上设置版块，把推荐书目的封面或者是书中精彩的画面制成照片贴在版块里，并配上精彩的解说文字，不但激发了孩子的阅读兴趣，还让孩子们对推荐的书目一目了然。2、设“绿叶飘舞，书韵飘香”专栏，用“快乐阅读成长树”记录学生的阅读成长轨迹。3、利用课余时间进行阅读，在班级里以小组为单位，进行班级阅读比赛，并且让孩子们写下读书心得，张贴在展版上进行相互交流，让孩子们在平时的生活中学会读书。二、着重培养孩子的团结协作精神，体现三附凝聚精神。1、在班级里设置“三味书屋”。发挥班级团结的精神，由班级里的每位小主人主动、自愿地把家里闲置的图书带到班级中来，组成小小的班级图书角，相互传阅图书，增加图书的利用率，同时请专人负责管理班级图书，做好借阅和归还记录，定期总结。2、设置班级“小小植物园”，让学生把自己喜爱的植物带到班级中来，让全班的孩子一起来欣赏大自然的颜色，并且让孩子学会细心照顾植物的本领，轮流来照顾这些植物，记录下它们地生长过程，让孩子都能够明白：要爱护我们身边的绿化。3、成立班级“手拉手”互助小分队，请班级里在某一方面特别优秀的学生和一些贫困生、学困生手拉手，自愿结对帮扶，并填写结对帮扶表，归入结对帮扶袋中，展示给全班的同学看，让全班的同学都能够积极主动的去帮助其他的同学。4、在班级里设立多个工作岗位，实现班级里“事事有人做，人人有事做。”并且将工作特别突出的学生的事迹用文字和图片展示给大家看，极力大家主动为班级做事。三、经常组织各类竞赛。1、设立“智慧树”。在教室里设置学生的成长记录版块，让孩子们把通过自己努力得来的星星贴在上面，全班形成你追我赶的氛围。2、结合学校德育工作的短期目标，在班级里评选“每月一星”。此版块涉及到德、智、体、体、美、劳各个方面。在此版块中可以是学生的优秀事迹，也可以是生动的文字说明。四、搭建学生展示的平台。1、对于一些“问题”学生，多进行鼓励，有时候也许是老师无意中的一个小举动，就会让孩子改变许多，对于在某些方面特别有进步的孩子，要有一个特别的奖励：表扬栏。2、为班级里有特长的孩子设立有特色的版块，如：书画长廊、文学天地、星星之火、舞林大会等等，为学生搭建展示自己的平台，同学之间也可以相互学习，学人之长，补己之短。

⑶ 班级文化墙如何布置

想了解一个班级文化，最直接的方式，就是看看班级里的文化墙。

班级文化墙凝聚了一个班级学生和老师的共同的智慧和心血，展示了学生们别树一帜的创造力，也让老师们能够更加了解学生的个性。同时，一些与学习相关的文化墙还为学生们营造了良好的学习氛围。

今天，小编就从内容和形式两方面为大家介绍如何制作班级文化墙。

内容上：要有针对性

1、不同年级，不同主题

班级文化墙的布置要考虑到学生的年龄和知识水平，根据不同年级的学生，文化墙的主题和内容应有所不同。比如：

低年级的班级，可以更加活泼一些，以懂礼貌、讲卫生、爱学习等养成性教育或是培养好习惯这样的内容为主；

中年纪的班级，则多注重纪律、品德等方面，将知识、趣味、教育融于一体；

高年级的班级，就要重视学生能力的培养，尊重学生的积极性和创造性，可以把文化墙的内容的选择交给学生们来做。

2、不同时期，不同方向

班级文化墙是围绕班级学习和生活为中心展开的，一个学期开始和学期中以及学期末，学生们的任务都是不同的，所以在做文化墙时，内容也要随着学期的展开而转换方向。

比如，对于刚刚入学的新生来说，文化墙要重在帮助他们适应新的学习环境；在期中期末，则可以展示学生们半个学期或是一个学期的学习成果，进行总结；而对于即将离开学校的毕业生，重点就要在如何棒他们树立理想、新的目标。

3、交给学生原创，人人都是设计师

文化墙本身就是展现班级文化，而每个学生都是班级文化建设的一员。学生们的创造力是无限的，老师大可放心大胆地将文化墙的设计和布置交给学生们来做。让每位学生都有机会参与其中，体会当设计师的乐趣，加深自己在班级的归属感，展现自己的特长和风采，培养文化素养。

形式上：多种多样

比起传统的板报，文化墙的形式可以更加地多样多彩。下面就介绍几种新颖可行的形式：

1、照片墙

学校组织的春秋游、一年一度的运动会，或是班级联欢会，??在这些班级活动里，老师们可以用相机记录下来学生们的种种瞬间，并把这些照片贴在文化墙上，还可以请学生们在照片下写下自己的感想。

2、吐槽墙

重庆育才成功学校高一21班有这么一堵墙，在它上面满满的都是学生们的留言，有对学习方法的讨论，有讲出自己当下困惑的求助，也有对老师们的看法，对心目中的奇葩老师的盘点。

在设计文化墙时，老师们可以让这面墙“会说话”，就好像把贴吧、论坛搬过来，让学生们在墙上畅所欲言。这不仅为学生们之间的交流提供了一个平台，也让老师能时时了解学生们的想法。

3、涂鸦墙

画画一方面可以陶冶情操，另一方面，随笔的乱涂乱画，也可以发泄内心的压力。在班级里设置一面涂鸦墙，让学生们有事没事都可以在这上面涂涂画画的，同时还可以把学生们美术课上的作品收集起来，在墙上展示。涂鸦墙不仅让学生们得以放松，也装饰了班级环境。

4、作业展示墙

为了营造班级内的学习氛围，一面作业展示墙也是有必要的。老师在批改作业时，可以留意一下学生的作业本，把那些做得好的以及书面整洁的挑选出来，在作业墙上进行展示。学生们看到自己的作业“上墙”，会有一种自豪感，并受到鼓舞再接再厉，而那些没有被展示的学生可能就会努力好好写作业，让自己的作业能登上作业墙。这样，就增加了学生们的学习兴趣和动力。

5、随笔墙

一些学生有着文艺细胞，会画会唱，但另一些学生可能有着很强的写作能力。随笔墙就是为这些学生而准备的。学生们自愿将自己课后的写作或是平时课上的作文打印出来，贴在随笔墙上，供其他同学和老师阅读。

此外，文化墙还需注重以下“四美”：

1、空间美

教室内可能不止设置一面文化墙，当需要设置多种形式和内容的文化墙时，需要注意这些怎么布置和排列才能融入整个空间，带来有序的美感。

2、整洁美

教室应给人整齐、清洁的美感。陈设布置的东西应该井然有序，文化墙内容的张贴应合理美观。

3、语言美

有的老师会在教室里贴一些名言警句，或是班规之类的短句，这些句子往往需要琅琅上口，以便学生理解。但需要注意的是，“公约”、“制度”等应注重语言的亲切性，忌用“不准”、“罚”等令学生反感的语言。

4、色彩美

文化墙作为教室的一部分，要与教室整体色调相统一，不应过于突出。教室内的整体色彩也要注重柔和和协调。

文化墙的创办形式可以更多样，人人都是设计者，让同学们都参与进来，乐在其中，有效地培养了学生的兴趣爱好，让学生在注重日常文化积累的过程中，逐渐接收到艺术文化素养的熏陶。

⑷ 谁能给我提供一个比较完善的布置班级文化的方案

班班级文化
班级文化建设主题是“激扬青春，快乐成长”，通过这段时间的努力，有了不错的成效。
一、班级环境布置
教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。
1．教室的净化。教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。要保持干净的教室环境，需要培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。
2．我们围绕班级文化建设主题，在教室的墙壁上设置了若干个文化专栏，如《书香飘逸》《同一片蓝天，五彩的》《从心出发》《推普栏》等我们还张贴了满怀豪情的标语，如“放飞梦想，点燃激情；展现自我，活出精彩”。
二、班级制度建设
我们制定了《班规班约》《文明公约》《卫生公约》等行为规范，有效的保障了同学们学习、生活的纪律和秩序。我们还实行了操行评比规则，以周为时间单位来评比，表现优异这家将一颗小星星，违反纪律者则扣分，奖赏分明，一学月总结一次，极大的激励了大家自觉遵守班级公约，使班级表现出奋发向上的良好风貌。
三、班级学风建设
班级精神文化属于观念形态层，是班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。这些内容反映价值观、人生观深层次的文化。一个班级要有班魂，也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解接受，根植在全体学生的心里。班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能调动一个班级学生情感的，最能体现班级凝聚力的莫过于开学初的拔河比赛。我尽可能地动员学生参加，同时把没机会参加运动会的学生组成啦啦队，让每位学生都参与到比赛中去，让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。我们的主题“激扬青春，快乐成长”说的就是让班级成为同学成长、学习进步的一方乐土。开学时，同学们踊跃捐书，充实了班级阅览柜。现在，读书已成为我们班的习惯。另外，同学们把自己的目标写了下来，希望能通过自己的努力，取得优异的成绩。
四、取得的成绩
在全体同学的共同努力下，我班同学互帮互助，共同进步，在班风学风建设方面都取得了不错的成绩。
我认为应该在班级文化建设上进行大胆的探索，不断创新，让学生们更加快乐的学习。

⑸ 高中班主任如何筹建班级特色文化

班级文化是校园文化的重要组 成部分，也是形成班集体凝聚力和良 好班风的载体。本学期，为了大力宣 传和贯彻我校“学会做人、学有所成” 的办学目标和“文明、礼让、惜时、守信 ”的校风，进一步加强我校的校园文化 建设，逐步营造具有我校特点的校园 文化精神和校园文化氛围，为同学们 营造勤奋学习、快乐生活、全面发展

“树优良

的良好环境
班级文化建设的内容 （一）、班容班貌： 1、有张贴资 料的专栏；2、黑板报（定期出版）； 3、学习园地、荣誉角等；4、卫生角（ 讲台的摆置、扫把和垃圾桶的摆放等 ）；5、学生整体仪表、仪容；6、学生 课桌；7、班级活动；8、宿舍的布置、 宿舍的卫生 （二）、规章制度：1、班规、值日 表、课程表等资料；2、有健全的班委 （班长、副班长、学习委员、纪律委员 、生活委员、宣传委员、劳动委员、女 生负责人等）和团支部（支部书记、 组织委员、宣传委员等）。 （三）、班级精神：1、班训、班风 ；2、班歌；3、班级的奋斗目标；4、学 生的奋斗目标；5、学生的人生座右 铭；6、宿舍的口号、舍员的目标。

⑹ 如何营造教室文化氛围

答：1、在教室后墙上开辟一块文化专栏，可采用贴、抄 、写、画、剪等方法布置内容，并用花边装饰外围；2、在教室墙角放一桌子，让学生搜集各类图书、画报放在一起，交流阅读。墙壁其它部位可以贴上名人像、名画、名人名言、座右铭、励志言语等；3、前墙上可以张贴国旗国徽、卫生保健画册等；4、有后墙上开辟一小块专栏，搞个班级小名星，把在学习、纪律、卫生、道德、好人好事、特长突出等方面的同学名字或者头像放在里面或者挂上锦旗、红星等、既装饰了教室、又可激励学生。5、在教室前墙或者前面侧墙安装一块镜子，既美观又实用。6、安排每天2位同学值勤，负责纪律、卫生、作业、考勤等事宜、既让老师省事、又增加文化气氛。

⑺ 班级文化墙如何布置你知道吗

主题鲜明，针对学校的要求来定主题，有一定的中心，才能更快更准确的看清楚特色。当然一般都是以学习为主，展现的方式可以是班级愿望，个人愿望，小组愿望。还可以通过明星片等方式来展现。

班级有绘画能力比较强的或者会涂鸦的同学，一定要珍惜人才，画出自己班级特色的主风格来。一说起班级文化墙，就感觉每个班级都差不多，只有更特别才能脱颖而出。

还可以购买墙贴纸，风格有很多，可以是花草类型的，也可是卡通型的，还比较好粘贴，也方便撕掉，为后续的工作减轻难度。成本也不是很高，稍微便宜一点的，可能十几块钱就能买一棵树类型的墙贴纸。这样也减轻了布置难度，一贴就完工。

写的字一定要优美，班级上那些写字漂亮的人一定要贡献自己的力量，字体漂亮能吸引很多人。

⑻ 班级文化专栏设计

班级教育作为文化传承的一个重要途径，归根到底也是一种文化。这种文化是班级全体成员在教育教学活动中创造出来的。用文化的理念统领工作，用文化的氛围熏染学生，用文化的互动影响学生，最终使学生养成一定的文化素养，实现素质的提高。

简单地说，所谓班级文化，就是指在班主任的指导下，班级师生通过教育、教学与管理活动，创设和形成的精神财富、文化氛围以及承裁这些精神财富，文化氛围的活动形式和物质形态。

作为整个学校文化的有机组成，班级文化的内在素质决定了它必然负载着诸多功能：（1）教育功能；（2）凝聚功能；（3）审美功能；（4）激励功能；（5）规范功能。良好的班级文化像一个大磁场，以巨大的磁力吸引着学生，同时像一个大情感场，产生一条条情感链，形成一股股强烈的情感流，流向每名学生的心田，驱使着学生自觉自愿地、潜移默化地接受感染、熏陶、教育和鞭策，帮助学生在体验中感悟，产生积极向上、要求进步的无形力量，从而产生自主、自求、自得、自乐的强烈愿望和具体行动。

一、教室文化：让学生的生命自由成长

教室环境作为班级文化中的物质组成部分、整洁、美观、优雅的室内环境，犹如细雨润物，容易给人营造良好的心境，使学生获得心理上的平衡；一个安静、和谐的学习与生活空间，可以催人奋进，可以影响学生对事物的判断和看法，可以改变学生学习和生活的方式。例子略。

（一）让教室成为无限认知的世界

如：一年级的孩子大多不认识字，老师可以在教室里贴满图片和字；春节到了，教室里张贴春联，挂上灯笼，让教室充满节日的喜庆，成为知识的天地……

（二）让教室成为散发书香的天地

我们应该设立专门的图书角，上面摆满孩子们喜爱的书，给孩子创造一个自立、温馨的阅读空间，让他们徜徉其间，浸润其间，去领略文化的魅力，感受浓浓的人文气息。

（三）让教室成为回归生活的家园

我们的教室应洋溢着温馨的生活气息和浓浓的童趣。比如：随季节变化，可以和学生一起动手把教室布置成“春色明媚”、“星光灿烂”、“金秋丰收”、“冬日浪漫”等风格，除此之外，还可以根据本地的特产和学生的兴趣特长开辟养殖角，让美丽的鲜花、可爱的小动物伴随孩子的学习生活。

（四）让教室成为平等对话的世界

“要使教室的每一面墙壁说话。”在墙上可挂上学生最喜欢的名人名言，让学生与伟人对话，让伟人们精髓的语言魅力成为学生学习生活的座右铭，使学生在伟人们高尚的情操和品格的耳濡目染中潜移默化地受到良好熏陶。

（五）让教室成为不断生成的空间

有位老师作了以下尝试：低年级的教室布置了很多字卡，很多孩子开学几天就把一个学期要学的生字都认完了。如何使这些生字有着长效的作用？老师又作了这样的尝试：给这些字找些朋友，这些字是可以移动的，它们随时可以随孩子的意愿找到它们的朋友，组成词语，孩子们还可以为它们找家，给它造个句子，说一段话，就贴在它的旁边，孩子们还可以给这些创作作一些评价。中年级的教室除了学生的作品之外，还可以贴满孩子们从网上，报纸和各种媒本上收集到的资料、图片、优秀的作业；高年级还可以以一个专题进行讨论，比如“懂得感恩”、“ 善于思考”等，让教室成为孩子们发表自己独特见解的地方。

（六）让教室成为挑战自我的擂台

如：每学期开学初，让孩子们在自己班级设计的“心愿树”或“成长袋”上挂上这学期自定的一系列奋斗目标——“遇事镇定不慌”、“不哭”、“勇敢回答问题”……

（七）让教室成为展示才华的舞台

加拿大的教育体现着“机会的均等”。每年的秋季，学校组织“开放日”。学校把教室布置得漂漂亮亮，学生的作业和老师的批语放在每个孩子的桌子上。教室周围的成绩布告栏里张贴着学生的作品，每名学生只有两张。每人都展示自己最好的作品；他们都是自己和自己比，他们不允许几个特的作品霸占了大家的成绩栏，体现了机会的均等。

二、行为文化：让学生的身心快乐舒展

班级行为文化主要指班级开展的各种文化活动。

孩子的生活中蕴藏着丰富的活动题材，班主任要善于从多视角、多领域、多层面去捕捉，去发现、去挖掘、尽可能让学生自主策划活动内容与形式，引导学生根据班级文化建设中动态生成的信息与存在的问题，开展适合学生生活世界与内心需求的教育活动。

如“节目文化“中就蕴藏着取之不尽的教育资源。

1、以深受学生喜爱的“赏春节”、“读书节”、“艺术节”、“科技节”、“英语节”、“体育节”为核心，开展多姿多彩的学生活动，如“艺术节”可以开展艺术知识竞猜活动，现场书画大赛，英文歌曲人人唱活动、艺术作品展示等活动，“赏春节”可以组织春游踏青活动，“寻找春天的脚步”摄影比赛，植树活动，“我用小手画春天”等活动。

2、结合重大节日和纪念日，开展“缤纷节日”活动。比如：9月可以开展“名人和他的老师”故事会，“假如我是老师”演讲，敬师卡制作比赛，“唱给老师的歌”演唱会等活动，10月可以开展“我爱祖国山河美”图片展，“我最喜欢的风景名胜”手抄报展览等活动，中秋节前后，可以开展天文知识竞赛，月亮的传说故事会、家庭中秋联欢创意等活动。

三、制度文化：让学生的言行自觉完善

我们把以“规章制度、公约、纪律”为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则所表现出来的文化形态称之为制度文化。

（一）让学生民主参与班规的制定

我们的制度不要总板着一张冷冰冰的面孔，举着“禁止”、“不许”的权杖，应更多的是启发，是诱导，要充满“人情味”，体现浓浓的文化味。下面是一个班的学生自己制定的班规

（1）它默默地承载着我们的重量，即使我们的重量一天天地增加。你忍心听到它痛苦的呻吟，看到它残损的肢体吗？（不损坏桌凳）

（2）一滴水就有一朵花的故事。（节约用水0

（3）大地是一位朴实的老人，它可不愿再让我们给它涂脂抹粉。（不乱丢瓜皮果壳）

（二）让学生自主参与班级的管理。

如建立“班级小岗位负责制”。

四、精神文化：让学生的灵魂健康高尚。

班级文化的核心内容是“精神文化”，是班级中全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念等精神风貌的反映，是班级风貌、个性特点、人格魅力的高度表现。

（一）在和谐的人际环境中催化精神文化

平等融洽的师生关系；团结友爱的生生关系。

（二）在班主任的人格魅力中熏陶文化气息。

（三）在多元的文化载体中提升文化品位。

如一个六年级的班级设立了“寻找美的足迹”专栏，这一专栏分成了几个专题：音乐美、绘画美、自然美、人性美等，并配合各种寻找美的活动进行。当专题活动进行到一定程度的时候，即时开辟一个对美的认识的总结性专题，让学生从更深的层次探讨美的本质，提升其思考美的深度，形成从感性认识到理性认识的转化。

再如通过晨会、班会展示班级文化；依托网络拓展班级文化；通过班级日记升华班级文化；以古诗词为切入口，展示传统文化的魅力……

（四）在多彩的班级特色中张扬文化个性。

班主任应精心组织，师生共同讨论，认真筛选，决定本班级文化特色的内容、载体、特色名称，特色口号，班题班短短几天徽，班旗以及班徽、班旗的解读。

如言简意明的班训

低年级：爱学习、爱生活、爱他人

中年级：如蜂采蜜，每天多一点收获

高年级：乐学、善思、友爱、健康

⑼ 高中文化墙布置

你好！你没给内容，别人也不好给你设计！我建议你到网上找一些教室文化墙的专题，网上有很多的，而且会有不同节日，庆典专题，即使没有一样的，肯定会给你灵感！希望能够帮到你！