如何建设书香校园文化

‘壹’ 怎样以书香校园传统文化贯穿于校园文化中

“六个一”口号正确指导。即每天上网阅读或阅读书籍一小时，拓展阅读面；每月读一本人文着作，充实自我，陶冶情操；每期至少研读一本教育专着，订阅一种教育教学类杂志，写一本读书笔记，提高专业理论水平；语文老师与学生“同读一本书”“同背一首诗”为学生做榜样。对教师的阅读笔记每月检查一次，及时督促，提高实效。鼓励教师充分利用双休假期，诵经典，品名着。

多项共读活动及时引导。学校定期举办“学道街小学读书节”，集中开展“师生读书日”活动，大力营造校园读书氛围。每位语文教师利用朝会课、阅读课为学生朗读经典文章，并打通课内课外、校内校外的联系通道，结合语文课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物，各年级拟定出适合学生阅读的书目，形成“学道街小学学生课外阅读书目系列表”，帮助学生养成读书习惯，提高读写能力。

读书交流活动因势利导。学校每学期组织教师开展读书交流会、“巾帼文明示范岗”读书成果展示等读书交流活动，并在校园网上开辟“读书俱乐部”专栏，教师可将每月撰写的读书笔记或教育随笔上传于校园网。

课内课外，引导学生养成习惯

“四个一”精神总体指导。即每周一课，每周一诗，每天一读，每晨一背。每周一课就是每周开设一节课外阅读课，分班开展读书活动，老师对学生的课外阅读进行现场指导。每周一诗就是分年级统一内容，在班级黑板报刊登古诗词，每周背诵一首。每天一读就是完成书面作业之后，每天读课外书20-30分钟。每晨一背就是每天早晨背诵10-20分钟的优美篇章、片断、句子、格言、成语等。学校建立了班级图书库，方便学生借阅。

阅读指导课程促进习惯养成。学校按新课程的要求开设了丰富的阅读指导课，有向学生介绍课外读物，供学生选择的读物推荐课；有引导学生合理使用工具书，讲授阅读方法的读书方法指导课；还有加深对所读内容的理解，训练学生的口头表达能力的读后叙述课。交流评论课组织学生对所读书刊的内容进行专题评论或者交流课外阅读的收获。读书笔记辅导课，向学生介绍读书笔记的写法。

竞赛评比搭建阅读进步平台。学校积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流，分班开展“读书之星”表彰活动和读书节活动，学期末评选表彰“博览之星”，建立学生“读书成长册”，通过各种活动增强学生读书兴趣，使其体验成功的快乐。

书写翰墨，美德注心田

为打造书香校园，学校举办传承优秀传统文化系列活动。在教职工运动会开幕式上，全体教职工在学校舞蹈队的带领下，学习民族健身操，不仅锻炼了身体，还传承了我们的优秀传统文化。

为培育和践行社会主义核心价值观，进一步推动德育工作的开展，学校充分发掘和发挥好的家风、家训在未成年人思想道德建设中的作用，举办了“好家风伴我成长”大赛，参赛的作品都极其用心，优秀的文稿也不断涌现。学生们挖掘家风家训家规，阐发家风对成长的意义与影响。有的同学就回忆成长点滴进行了阐述，表明了家风传统对自己成长的影响，阐明了家风对营造社会和谐的重要性。

为增强学生写规范字、用规范字的意识，提高学生的书写水平，展示学生的硬笔书法风采，营造校园文化建设氛围，学校举办举行“翰墨飘香，传承经典”书法大赛。同学们积极参与，热情高涨，经过班级初赛，每班选出五幅作品参加学校竞赛。一幅幅书法作品字体流畅，书写规范认真。选手们的作品挥毫泼墨、尽显其长，均发挥出了较高水平，彰显出了书法的魅力，展示了自己的文化修养。

涵养气质，书香育人格

营造书香校园，滋养学生美好心灵，班上设立图书角。一方面，从学校图书库中借阅；另一方面，发动学生自带，各班级所有图书均登记造册，统一管理，设立班级图书管理员。图书采取定期进行轮换的方式进行变换，既为学生提供了便利的借阅条件，满足学生需求，同时又保证了学生图书的种类与篇目，随着图书不断增多，学生们的阅读面越来越广，获取的知识越来越丰富。

“腹有诗书气自华，最是书香能致远”，学校以教研组为单位集中开展读书活动，例如分享一篇美文、阅读一篇国学经典等，同时要求每位教师每学期至少读5本书，精心撰写读书笔记。老师们才能真正的坐下来、静下来，走进书里去，与大师对话，与经典同行。在阅读浸润中开阔视野，陶冶性情，提升境界，为自己的人生历程增添更多的书香气息和儒雅品格。

近年来，学校遵循“突出特色教育，带动全面发展”的发展思路，把“书香校园”建设作为学校的特色教育，书香特色深入人心，学校的校园文化建设、德育活动、教学工作、教师队伍建设……无时无处不是书香弥漫。教育无痕，贵在春风化雨、润物无声，贵在以思想孕育思想、以行为影响行为、以智慧培育智慧，于无形之中造就学生、成就教师。学校打造书香校园，引导学生热爱阅读、学会阅读，也将继续砥砺前行，为培养对阅读有热情的终身学习者而不断努力。

积极倡导，营造家庭阅读氛围

为了孩子们更好地阅读有益的课外书，帮助他们养成一生爱读书的好习惯，学校积极开展了家庭读书活动。我们在全校学生家长会上印发了《让读书成为习惯》的致家长的公开信，使家长成为学校“读万卷书”活动工程有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。通过公开信的方式，学校将100余本学生课外阅读书目推荐给了家长。学校要求家长督促孩子每天阅读课外书并给予一定的指导，每天填写读书储借卡，每周做简要评价，将读书活动落到实处，同时便于教师了解家庭阅读的情况。学校还建议家长给孩子办借书证，经常带孩子到图书馆、图书室、书店，培养他们的阅读兴趣和习惯。

丰富的阅读指导课程、扎实的课外阅读活动，如春风化雨，让孩子们从快乐阅读体验到从终生享受书籍乐趣。我们相信，我校全体师生定能持之以恒地完成语文新课改目标，使持续开展的阅读活动成为学校内涵发展的新动力，让阅读成为一份孩子终生受益的礼物。

‘贰’ 如何打造书香校园

如何推进书香校园等建设？可以从以下一些方面入手：
第一是环境和氛围。我们知道，做任何事情，一个好氛围还是很重要的。很多学校，一进大门，就可以看到“一个人的精神发展史，就是他的阅读史”、“今天你阅读了吗”、“阅读，让师生精神起来”等警句。通过环境的布置，创造校园的整个氛围。很多学校，甚至连一花一草一木都给它配上诗歌，整个学校的阅读氛围创造得很好。所以环境氛围的创造，在我们这个推进阅读的过程中还是非常重要的。
第二是物质载体。让每个师生拥有自己的藏书架，或藏书箱，每个人都应该有一部分自己最喜欢的书，这些书会伴随我们的一生。每个班级里要有图书柜，学校可以配上好书，如果学校没那么多钱买，就鼓励学生带两本好书，放在这个图书架上，一个月一换，这样一方面让学生的图书架慢慢形成，学生一个月带两本书来充实这个架子，来换这个架子，可以跟大家分享和交流。另外，可以建立年级图书广场。下课了，休息的时候，中午的时候都可以到这个广场来阅读，晚上回家，也可以把学校图书广场的书带回家去看。
第三是活动。要推动孩子的阅读，搞活动是非常非常重要的。通过活动，激发学生对书的热爱。比如宁波的一个学校，做了一个活动叫感动接力，每一个学生，每一个老师推荐一本曾经感动过自己的书，写上这本书为什么感动我，然后把这本书捐给学校，学校做了一个长廊，陈列这些书， 任何老师、学生都可以任意取架子上的书阅读。这些活动的目的是什么？就是推动阅读。还有把作家请到学校，让作家和学生面对面。跳蚤书市，主题阅读等等，各种各样的活动，设计得五彩缤纷。关于阅读，你只要用心去做，就会想到很多很多办法。精彩阅读，创造精彩人生。
第四是组织载体。阅读也需要各种各样的组织，如学校读书俱乐部、读书会等，让老师和学生自己来建立这样的团队，不一定强制每个老师参加读书会，自愿报名参加，但是报名的时候都要签合同，就是说，参加读书会，就要明白自己的权利、责任、义务是什么，每个月要读多少书，个人作出计划，然后才有资格参加教师读书会。当然他有权利，权利就是得到学校无偿送给他的书，不参加读书会的老师，就拿不到这个书。在我们推荐的书目里有一本《儿童发展》，这是非常好的一本书，是关于儿童的最好的教科书。但是这本书不太好读，为什么？一千页。有一个学校的读书会就采取每人一章交流读书等办法，一个学期就读完了。这样，每个老师认真读一章，进行交流，他就知道这本书的主要内容是什么了，最精彩的片断他都知道了，再回头，再去读书，就很方便了。集体阅读的方式，对于调动教师的积极性和凝聚力有很大的作用。有的时候我们一个人读，读不下去就丢在一边了，但当你要讲的时候就一定要读很多，很多你读不懂的地方，你真正用心读进去，就能把它读懂。平时不感兴趣，但当你要写论文，真正读的时候，你发现可以读得懂。过去没有时间的，因为有压力，也可以读了。所以读书沙龙、读书俱乐部是很好的组织形式。总而言之，书香校园建设还是需要行政的力量去推动的，也需要非正式组织来推动。
第五是课堂。我们知道，阅读要进入课本，这是很重要的。目前在我们的课程体系下，如果没有专门的阅读课，对于阅读技能的养成，对于阅读行为习惯的训练，是非常不利的。比如快读，我们需要快读的时候，一天一本书轻轻松松能读完，因为他有快读的技能。有些书需要精读，有些书需要快读，需要快读的就快读，需要精读的就精读，我觉得这些都是通过课堂的方式能够解决的，那么就要发挥我们语文老师的作用，比如说通过阅读课来推动阅读。当然阅读不仅仅是语文，还包括科学，科学书的阅读指导也很重要。我们很多学校的其他学科的老师，特别是数学，有些学校的数学阅读，做得非常非常精彩，学生通过大量的数学书的阅读以后，写的数学日记很漂亮。
第六是评价。怎么样有效地评价读书的情况，这个也很重要。比如我们很多学校评选读书之星，他会因为一颗星而激动。比如书香班级的评选，我们很多学校，为了推进读书，搞了书香班级的评选，书香班级的牌子是流动的，每个年级只有一个或是两个，那么大家通过争这个书香班级来推动读书。包括书香家庭，我们现在在很多学校还推进亲子活动，让母亲和孩子一起来读，亲子共读，对学生的成长是非常重要的。亲子共读，在我们的很多实验学校推动以后，我觉得效果非常好，带动了很多家庭的学习，父母的学习，又会带动孩子的学习。
摘自 朱永新：《新教育》，北京：文化艺术出版社2010年版，第55-57页

‘叁’ 如何创建书香校园，从哪些方面入手

1、整体的建筑风格
2、文明浮雕墙
3、室外宣传栏
4、走廊的夹画等装饰
书香学校重视传统文明精华的表现，但不是一味的仿古，要根据学校的建筑风格、办学层次、办学理念等方面加以权衡，打造高雅、积极、行之有效的书香学校。
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‘肆’ 魅力校园文化如何彰显书香智慧

一、立足区域文化，彰显地域特色

校园文化建设要立足学校地理位置，寻源学校地域文化，挖掘历史文化底蕴，彰显地域特色！

二、校本文化溯析，铸就校园灵魂

溯本逐源、以史为鉴，立足学校办学理念、培养目标、学校精神、发展战略、三风一训等，进行“一校一品”校园文化定制化创意整体规划，打造有灵魂特色的校园文化。

三、顶层文化设计，统领学校文化

顶层规划凸显学校核心理念，打造学校文化主题，并进行充分挖掘、融合，形成具有学校特色的校园文化。

四、校园文化建设，实现环境与教育的融合

校园文化是一种氛围、一种精神，学校的校园文化不仅仅是环境的美化，也是与教育的融合，能够让教育走出课堂，让学习渗透进空间。

五、校园文化建设，助力学生健康成长

健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野具有深远意义。校园文化建设要能帮助学生树立正确的人生观、价值观，助力学生健康成长。

‘伍’ 对营造书香校园，共建书香家庭，有什么好的建议和意见

家长的意见和建议应该表达出自己对于老师的感受，而且也给老师一起合作教育孩子的信心和方法：

一、对老师表示感谢

首先肯定是要对老师对孩子的关注和指导给予感谢，这是一个礼貌的开场，也是告诉老师家长对他们辛苦功劳的感谢，给予老师好的印象。可以这样写：感谢老师您对于XXX的关注，这个学期的工作您做得很到位，辛苦您了！

二、对老师的评语给予意见

对于老师的评语，家长可以给予赞成、反对或者部分赞成部分反对的意见。孩子在学校和在家中的表现肯定是不一样的。

老师在学校需要关注每一个学生，不一定有时间精力看到孩子的每一个细节，如果是对于有异议的部分，也可以跟老师提出自己的想法。而其他老师比较中立的评价，就可以表达出自己的赞同，与老师在期末总结上做出文字的交流。

三、对老师的工作建议

在学生的教育上，学校的模板化大班教学不一定可以给予每一个孩子个性化的教育。在结合家长自身观察以及老师评价之后，家长也可以从自己的角度对老师的工作给予建议。比如，希望老师可以在孩子迟到的时候严厉批评，因为孩子平时在学校、生活中都是缺乏时间观念的，老师的权威可以让孩子更愿意遵守纪律。

综上，家长的意见和建议其实是给了家长和老师沟通一个重要的平台，同时，家长也可以提出自己对于老师的要求和期望，帮助孩子更快地适应学校生活，也帮助孩子可以提升自己的学业表现。

‘陆’ 如何于儿童的眼光来建造学校的校园文化

一是开展“书香校园”创建活动。坚持以“以文化人，以文广才”为目标，大力开展书香校园建设，创设书香环境，扎实推进阅读工作，提高校园文化品位。学校以“主体性、三贴近、分类指导”为原则，以“语文主题学习”实验为抓手，以“推进一个实验，建好两个图书角，充实并开放学校图书室”为主要建设内容，使书香校园常态化、制度化、特色化。

二是丰富校园文化内涵。积极开展国学经典诵读、演讲比赛、读书比赛、速读比赛、师生共读等各种活动，定期创造性地开展读书报告会、佳作欣赏会、诗文诵读会等。利用寒暑假开展“我的‘丛书’阅读”师生读书征文比赛，三是搭建校园文化平台。定期举办全县学校文化艺术节，组织各中小学开展足球联赛、艺术节、读书节、文艺汇演、现场书画展示、歌咏比赛等活动，充分展示校园文化特色和学生的个性特长，丰富校园文化生活，推动校园精神文明建设。

‘柒’ 为了制造读书氛围 建设书香校园怎么改

点燃读书激情 共建书香校园 2012-2013学年第一学期岔口小学读书活动计划 一、工作目标 1、总体目标：书籍是宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。围绕“师生共建书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养师生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。 2、具体目标： ①通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。 ②通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。 ③通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升我校的办学品位。 二、工作要点： （一）营造读书氛围 阅读需要氛围，这氛围需要营造。为了积极推动学生的课外阅读，学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起： 1、校园挂条幅，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。 2、各班在每月以“建设书香校园”为主题出一期黑板报。营造班级阅读氛围。 3、在校门口的黑板报栏中开辟一个“读书成长乐园”的专栏，均以读书为主题，或倡导读书，或科技知识介绍，或读书方法指引，或每天一句读书名言等等，内容不拘，形式多样。 4、校园广播开辟一个“读书交流站”，每天定时播音。内容可以多样，除进行“学生诗朗诵”外，还可谈读书心得，诵读一篇好的文章，进行一段演讲等。以上只是案例仅供参考

‘捌’ 如何创建书香校园，塑造智慧人生

一、环境育人，营造书香氛围
1、一景一物皆育人
学校在抓好校园环境绿化、美化、净化与现代化的同时，突出体现学校的书香特色，营造浓郁的读书氛围，让学校处处都昭示书香醉人、诗情画意。学校发动教师学生和家长自创和改编读书对联和名言，张贴上墙，努力使“每一堵墙壁都说话，每一个角落都育人”，学校主干道旁，教室内、外墙壁醒目处悬挂和张贴着各类经典名言警句，具有鼓励、教育、警示而又人性化的古人古语，让师生受到熏陶和感染。这样，师生时时处处徜徉在书韵墨香的氛围中，心灵接受着文化美，自然美，生活美的浸润和熏陶。
2、新增书吧展新姿
学校始终坚持把图书馆的建设作为“书香校园”建设的“根据地”。近年来，学校更是加大资金投入，有针对性地添置图书。学校现有纸质图书超2万册，学生从二年级开始就办理了借书证，规定班级每两周一次集体借阅刷卡，其余时间全天向学生开放借阅，每人每班的借阅率一目了然。规范化的管理使我校图书馆被评为“宜兴市先进图书馆”。在着力做好学校图书馆建设的同时，狠抓班级、办公室“图书角”“书橱”建设工作，丰富师生的阅读资源。班级成立图书管理小组，人手一张借书卡，保证图书借阅的有序进行。各班长期开展“学生捐书”活动，使班级图书更新周期短，且贴近学生生活，适应学生的阅读需要。去年，学校还在各年段教室外宽阔处新增了六个书吧(即乐读、乐淘、乐心 悦香、沁香和醉香书吧））和一个书廊（乐香书廊），使学生“人在书中，书在身边”，课余午后，三三两两的孩子手捧喜爱的图书，沐浴着初春的阳光，吮吸着知识的甘露的场景成为了我校一道迷人的风景。
3、千方百计求书源
学校不怕麻烦，去年底由老师分年段为学生选择了刊物，向学生家长推荐，鼓励订阅。大部分学生家长很支持，订阅了不同刊物，学生平时交换阅读，实行书籍的共享。
学校还向学生发出倡议，要求学生在生日和过节时向家长表达“我最想要的生日礼物（节日礼物）——书”，以此来鼓励学生真正与书为友，懂得只有书才是自己最有意义、最值得珍藏的礼物。
学校还与书商联系，采购了一部分适合学生的书，以最优惠的价格代销，方便学生购书，少花钱多买书。

二、韵由读生，培养阅读情趣
“读书成为习惯，书香成就人生”，为了让广大学生爱读书、乐读书，学校以“沐浴书香，快乐成长”为主题，通过有校本特色的系列读书活动，催生出精彩校园，形成了一整套系统的实施策略：“一考、二评、三读、四积累”。
一考：每学期举行一次读书考级。为进一步深化学生的阅读兴趣，我校制订了《周铁小学课外阅读考级方案》，分年级段推荐阅读书目（必读书和选读书），考核内容分为笔试、口试和平时积累，让学生根据自己需求申报和语文教师推荐进行考核，考级工作一年二次。上一学期，我们举行了一级考核，学校有近200人申报，最后评选出了146位，最后根据综合评定为合格和优秀学员为他们颁发了考级证书。通过阅读考级，激发了学生的阅读兴趣，提高了阅读能力，为学生养成终身学习习惯奠定了良好的基础。
二评：评“读书之星”和“家庭星级小书房”。每月每班根据学生的阅读量和读书收获评出一名“读书之星”， 张贴上墙，并刊登在学校“树人”小报上。下步我们还将评选“读书小学士”、“读书小博士”，并颁发奖章。目的激励学生多读书，读好书，好读书。
上学期，我们向每个家庭发放了倡议书，发动家庭创建“星级小书房”，本学期一开学，我们开始进行评选，根据藏书量和书房的布置评选出了42个星级家庭小书房，其中三星级的有4家，二星级的有16家，一星级的有22家。我们的目的旨在首先得让孩子有个良好的读书环境和读书条件，这样孩子才会恋上书籍。下步我们还将评选优秀“阅读家庭”，颁发“书香家庭”的奖牌。
三读：早间晨读：每天早上十分钟时间为各班经典诵读时间，各班自行选择适合阅读的国学经典和现代优秀诗文进行朗读。
午间指导读：每天中午抽出四十分钟，教师在教室陪同学生读书，有计划、有目的地进行课外阅读指导，做到专时专用。
晚上与家人共读：我们每天的语文家作里一定要有半小时的课外阅读，相应减少笔头作业。
我们还把读书与常规有机结合，每周做到四个一。
（1）每周一积。走进我们每个班，都会看见黑板的一角有一块“日积月累”的阵地，这是我们要求学生每天积累的东西，我们每周要求积累一首古诗、两个歇后语或谚语、三句名言或对联、四个成语，学校定每学期结束前三周进行考核，积水成渊，聚沙成塔，为学生的将来做好储备，为学生形成较深厚的文学素养提供高起点。
（2）每周一抄。学校统一印制了读书笔记本，引导学生每周完成1至2篇读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。学生将每周中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会摘抄下来，还可以将每学期制订的读书计划，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来，成为每个学生在小学阶段最值得珍藏的记忆。
（3）每周一课。常规教学中我校还将阅读纳入课程计划，强化阅读指导。语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名着，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。
（4）每周一“记”。低年级使用方格本写话，中高年级每位学生要做到每周至少写日记一篇以上，每个班级按学生能力的差异，对不同学生提出不同的要求。将读书活动与日常教育、教学工作有机结合，与学校其他德育活动相结合，实实在在开展活动，切切实实教育孩子，阅读让学生受益终身。
学校结合阅读还开展一系列的活动：定期举办读书成果展览(读书手抄报评比，采蜜集展览，读后感征文评比等)，每年十月举行“书香满校园、诗文润童年”大型经典诵读会演，班级举行“我读书，我收获，我成长”主题队会，开展“我最喜欢的读书格言、读书名言、对联创作”有奖征集评比，引导师生、家长关注读书、思考读书，参与读书。种类繁多、内容丰富的系列读书活动，增强了学生读书的兴趣，让他们体验到知识带来的无穷的快乐，为养成终身阅读习惯打下了坚实的基础，也造就了学校一道亮丽的风景。

‘玖’ 你对学校创建书香校园有什么好建议

（1）班级图书架中的图书由学生自己进行管理，可能会出现学生不自律导致图书流失或损坏。

解决方案：严格选出学生管理员进行规范化管理，分配给每个学生一部分书籍进行管理，在每本书上贴上管理员标签，让借阅者明白该书有谁管理，以防管理错乱。将所有学生参与进来管理，可以调动学生的积极性和自主性，老师责起监督和引导作用。定期对学生进行普及图书分享、自觉自律的理念，图书借阅管理制度严明化。

（2）在安装图书架和换书等环节中，因工作量比较大，有可能出现人手不足问题而导致普及速度比较慢。而且招募的志愿者也可能出现责任感不强导致工作质量出现问题。

解决方案：招募一只经验丰富并且有强烈爱心和责任感的核心志愿者团队，成立阅读小组，专门为书香校园项目服务，并经常定期进行培训和维护，保证每次活动都有充足的储备人员。

（3）有部分小学生没有手机可以通过网络学习，部分学校也还可能不具备多媒体设备，对早读、午读播放诗歌/童谣等环节可能没有办法实施。

解决方案：鼓励学生与家长交流，让家长订阅我们的公众号，每晚与孩子通过微信一起学习，同时还可以增加父母与孩子的互动，加强家长对学习的好感。对于没有多媒体设备的学校，可以通过鼓励有准备的学生或值日生主动上台分享，同时锻炼学生的表达和演讲能力。

（4）部分不爱读书的学生可能对阅读和图书不感兴趣，从而在活动中参与性不积极，不配合活动的开展。

解决方案：对于有志愿者定期到学校开展第二课堂或者兴趣班的学校，我们协调志愿者每次给学生上课前必须先朗诵一篇小故事或者诗歌、童谣等，培养学生的阅读习惯。

在学校定期开展阅读主题活动或者晚会，志愿者教学生表演形式多样、内容丰富的趣味节目，比如朗诵与音乐、绘画、舞蹈等的结合，激起学生的兴致，引导学生对阅读的喜爱。

(9)如何建设书香校园文化扩展阅读：

书香校园的项目意义：

精读一本好书，点亮一盏心灯；与经典同行，打好人生底色；与名着为伴，塑造美好心灵。

为积极开展校园书香文化建设，营造浓厚的校园文化艺术氛围，弘扬中华民族的优秀文化和道德，让老师与学生在阅读中放飞理想、感悟历史、体验社会、了解科学、拓展思维、憧憬未来，引导广大师生多读书，读好书。形成读书热潮促进优良学风校风养成，推进文明校园、和谐校园建设。

‘拾’ 如何建设书香校园-孔孟之乡书香校园案例分享会线上培训心得

摘要 如何推进书香校园等建设？可以从以下一些方面入手：