如何评价整体文化素养

⑴ 文化素质自我评价

文化素质自我评价范例：

一 、道德品质与公民素养

本人，热爱祖国，遵纪守法，以自己是一个中国人而感到自豪，祖国的每一点变化，都牵动着本人的心，神州五号发射的日子，申奥成功的日子，都是本人最难忘，最让本人激动的日子，本人和每一位热爱祖国的中国人一样，为那一时刻的到来而欢呼雀跃。

本人从小养成了一个习惯。每当在电视里看到国旗升起的时候，就情不自禁地起立敬礼。曾经当过学校护旗手，也一直是本人自豪和荣耀的经历。当国旗升起，国歌奏响后，本人的内心就充满了自豪感，每天的新闻联播是本人必看的内容。

学习之余，坐在车里，观看家乡的夜景，是让本人最放松的一件事，这几年家乡的变化太大了，立交桥，景观大道，休闲广场，人们的生活环境越来越好了，本人热爱祖国，热爱家乡，一定努力学习，争取为祖国和家乡的发展多做一份贡献。

本人是一名中学生，平时的一言一行本人都能按照《中学生日常行为规范》的要求去做，对学校的规章制度能够严格遵守，课余时间外出，能够遵守公共秩序及交通法规，对公共设施能够爱护，外出坐车本人会主动给有需要的人让座或帮助他们。在劳动课上也从不偷懒。

在家里，经常帮助家长做家务，比如洗碗筷，擦地，修理一些简单毛病的电器，家里的电脑中病毒后从作系统等，父母工作忙，不在家时，可以做一些简单的饭菜，帮助表弟表妹学习，爸爸工作忙，家里的力气活，都是本人帮妈妈干。

在学校和同学相处能够以诚相待，信守承诺，平时不管学习多忙，只要同学求本人帮忙的事，本人都会答应他们。比如他们组织的特色班会，需要本人客串的，或需要本人帮忙找的材料，本人都会认真准备。

能够主动帮助老师组织各种活动，有一定的组织能力，各科老师都把本人当成是他们的好帮手。

能够积极参加各项活动，参与并组织班级和学校的各种课内外活动，活动中与同学能够和睦相处，关心集体，有很强的集体荣誉感。乐于帮助别人，在各种劳动中积极肯干，不怕脏，不怕累。

二、 学习态度与能力

学习态度端正，目的明确。各科成绩还算可以，没有偏科现象，喜欢和同学讨论问题，自主学习能力强。上课能够认真听课并积极参与讨论，能够主动完成各项学习任务，自觉，独立地完成各科作业。

课余时间参加《计算机编程》特长班的学习，并获奖。能够合理安排课余时间，按时起床，按时休息。在家上网查找学习资料后能够主动下线，不上不良网站上浏览。能够节制自己看电视，自己整理房间和衣物，外出补课不用父母接送，自本人管理和自立能力强。

三、合作交流与探索

本人具有很强的团队精神,很乐于参加集体活动,珍惜集体荣誉,维护集体利益,本人能表达个人观点,当别人的观点不受赞同时,本人都会尊重他的观点,即使不对,为了不伤害他的自尊心,本人会尊重和鼓励他。本人善于与他人交流合作,每当本人有快乐的事,本人都会与朋友一起分享。本人的人际关系也很融洽.本人热爱生活,本人喜欢观察生活,为了发展本人的实践能力,本人会参加一些活动,不但可以认识一些朋友,还可以开拓视野。

做事认真负责，在各项工作中，能把同学们团结到一起，善于与他人协同“作战”，社会实践能力强，对新事物接受能力快，乐观向上，爱好广泛，并能努力做好每一件事。能够积极上进并主动挑战一些困难。

四、运动与健康

本人平时注意锻炼身体，喜欢打篮球，乒乓球，游泳等，会骑自行车，有时早上会和爸爸骑赛车在环路绕一圈。在班级任体委，经常组织同学和其它班级同学打比赛。活动中同学之间产生矛盾能够帮忙调节，遇事冷静，不冲动。争做一名德智体美劳的好学生。

五、审美与表现

学习之余喜欢听交响乐，爵士乐，喜欢吹萨克斯，从初二下学期开始学习萨克斯，已经坚持一年每天放学回家吹半个小时萨克斯，现在已经达到7级水平，中考结束后准备考最高级9级，学习乐器不禁没有一影响学习，而且还使一天紧张的学习得到了放松。

⑵ 个人的文化素养缺点

当代大学生创业应该树立起自我识别、自我选择、自我培养、自我控制、自我评价的自主学习观，不断地自觉激发求知欲、探索欲。就这一点来讲，实践中许多同学做的很好，但也存在不少问题。对于当前大学生文化素质方面存在的主要问题，有专家曾对某校241名低年级学生(其中女生112名)进行了随机抽样调查，调查显示存在以下一些问题:
(1)缺乏为振兴中华而读书的崇高学习目的。对于学习的主要动机为:①努力成才、报效祖国的占8%;②做一个知识渊博的人，以便更好地推动社会进步的占25%;③出人头地，成名成家的占6%;④将来能凭自己的本领找到一个好单一位，得到比较好的物质和生活待遇的占23%;⑤使自己在同一龄人中保持强者地位和形象的占6%，⑥拥有一技之长，能在一社会上很好地立足的占34%.其中①、②两项之和为33%.即是说为国家为社会而学习的人约占1/3。当然，这并不是说具有其他学习动机的人就不好，就一定没有学习动力，而是说缺乏为国家、民族的兴旺而学习的动机.这样，即使有动力，也难以持久，一遇到困难或条件变化，动力就会出现不足，甚至完全消失。关于学习态度一栏的结果为:①抓紧时间，勤奋努力占35 %;②边学边玩占32%;③有兴趣就认真学，没兴趣就应付占27%。④根本不想学习占6%。由此派生出来的现象则是，大学生中打扑克、搓麻将者有之，蹲茶馆、玩电子游戏者有之，谈情说爱、下舞场、时常出入娱乐场所者也不乏其人。由此可见，学习动机和态度必然要影响学生的学习积极性。最终，必然反映到文化素质上来。
(2)基础知识差，学历与知识水平不相吻合.客观地讲，学厉与实力之间，文凭与水平之间，不能简单地划等号，但用近似值能表示出来。
不能正确地遣词造句，准确表达思想。有的人语言棋糊
不清，如，“香港回归对香港的繁荣起到了稳定的政策”;有的意思不准确，如一个学生说:“香港回归是数十亿中国人的心愿。”
不善于运用推理论证手段阐明自己的观点。多数学生对于“填空”、“选择判断 ”、“简答”一类问题完成得比较好，但对于联系实际进行分析说理的论述题，50% -60%的人完成得不够好，有的干脆把它当作简答题，写上一些条条，有的东拉西扯写一篇，没有中心，也没有自己的观点和主张。
书写不合规格，不重视标点符号的使用。一些人一篇文字写完了也不提行，从左到右，歪歪扭扭，哪里有“路”往哪里走，真是纵向到底，横向到边，不留天头地脚。整篇文字中只用了逗号和句号.
(3)知识面较窄，不能完全满足学校教育工作的需要。这一方面是由应试教育体制形成的，考什么就学什么、学习围着考试转，不考试的东西，当然也就不学或不下功夫学.高中阶段又过早地分为文科班和理科班，学生学知识只有各扫“门前雪”了.另一方面则是由于高等教育过于“专”，现有的课程结构又缺少更多的文理交叉、互补的活力。因此，按人的素质全面发展的要求来衡盆，就出现了学生在知识结构上专业知识与非专业知识的不协调，人文社会科学知识与自然科学知识的不协调.

⑶ 什么是“文化素养”

文化素养指人们在文化方面所具有的较为稳定的，内在的基本品质，表明人们在这些知识及与之相适应的能力行为，情感等综合发展的质量，水平和个性特点。

素养是指一个人的修养，与素质同义，（素养与素质同义，这一说有待商榷吧）从广义上讲，包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。在知识经济的今天，人的素养的含意大为扩展，它包括思想政治素养、文化素养、业务素养、身心素养等各个方面。

素质其本源为沟通的层次和传达的印象品位，分专业素质和社会素质.。

人与人沟通又分同层次沟通、跨层次沟通；单向交流、单对群交流；发展性交流、倾盖之交、利益之交；泛泛而谈，群起攻之；鸿儒之口、威逼利诱等更多 。

(3)如何评价整体文化素养扩展阅读：

文化素养不只是学校教给你的科学技术方面的知识，更多的是指你所接受的人文社科类的知识，包括哲学、历史、文学、社会学等等方面的知识。这些知识通过你的语言或文字的表达体现出来、通过你的举手投足反映出来的综合气质或整体素质。

所以有知识的人不一定有文化，不一定有思想，因为科学技术方面的知识也有很大的局限性，尤其是现在学校教育传授的技术方面的知识具有局限性和片面性。

素养是后天形成的。我们并不是生来就具备某些素养（尽管我们相信能力和学习的潜能是先天的），而是我们后天渐渐习得的。它们是循环往复的模式， 不是单一的事件或技能。我们能加以左右，能有意识地、有意地选择素养的实践，而不是依赖自动驾驶仪的“无脑运动”。

⑷ 一个人的综合素质应当怎样正确的评价呢

1、采用多元评价机制。

采用多元的评价机制，让学生先自己评价自己，再由学生之间相互评价，然后由任课老师评价，最后由班主任作总体评价，这样，就从不同的角度，不同的层面对学生进行了评价，才能真正促进学生的全面发展。

2、评价的内容要新。

评价学生不能停留在传统意义上的“优”、“良”、“差”。

1）看孩子是否具有一种良好的读书习惯。

2）看他是否有一种进取精神。

3）看他是否具有一种创新能力。

4）看他是否有一定的心理素养。

5）看他是否养成了一种锻炼习惯。

6）看他的审美意识。

7）看他的知识结构，行为能力。

一个优秀的人才应该是一个全面发展的人。他的知识不是单一的，是有系统的、全面的。学生的良好素养也体现在他的各科学业都是比较棒的，他的能力也会随着学业的进步而不断提高。

3、小学生综合素质评价结果呈现形式。

小学生综合素质评价结果呈现形式包括两部分：

1）等级评定。对学生综合素质的五个维度分别用优秀、良好、一般三个等级呈现。

2）综合性评语。由自我描述、同伴赠言、教师寄语、家长心声四个内容组成。

自我描述：记录一学年中自己最具代表性的成绩。

同伴赠言：记录自己最信任的同学或同龄朋友的希望与祝愿。

教师寄语：记录班主任或你最欣赏、信任的老师对自己一学年的评价。

家长心声：记录家长的反馈意见。

总之，采用多种形式多种方法对学生进行多方面的评价，才能称为综合素质的评价。

⑸ 大学生综合素质文化素质评语

本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。 在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。 初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。 当然我也深刻认识到自己的不足，有时候做事情会只有三分钟热血，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。 本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。 本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。

⑹ 文化素养的具体表现

文化素养包括人的个人的才智，能力，道德素养，道德素养，道德，社会意识形态之一，人们行为的准则和规范，素养及修养个人在道德上的自我锻炼以及由此达到的较高的道德水平和道德境界，在不同的社会和谐集中。

人们的道德素养有不同的目的，内容和途径，材质才能和智慧能力是完成一项目标和任务做起现出来的素质，文化素质是人们在文化方面所具有的教育稳定的，内在的基础品质表明，人们在这些知识与之相应为行为，情感和综合发展素质水平和个性特点，文化素质不只是学校交给的科学技术方面的知识，更多的是指所接受的人文化文社科类的知识，包括哲学，历史，文学社会等方面的知识，这些知识通过个人的语言或文字的表达，体现出来，通过个人的举手投足，反映出来，综合气质和整体素质，所以有知识的人不一定有文化，不一定有思想，因为科学技术方面的知识有更大的局限性，尤其是在先学校教育传授的技术方面的知识区有局限性和片面性

⑺ 大学生科学文化素质评价怎么写

把自己在学习上，生活上，思想上的表现写下来。

个人综合素质自我评价：

在校期间学习刻苦努力，积极参加学校组织的各项活动，团结同学，有耐心，乐于帮助他人，深受老师和同学的好评！为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

在思想上我领悟到与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

在生活中，本人朴素节俭、性格开朗，严以律待人。平时善于和同学沟通，也乐于帮助同学，所以很多同学不管生活上还是思想方面有了困难也愿意寻求我帮助。在生活中建立了良好的人际关系，获得大家的尊重和支持。

社会实践方面。通过参加寒暑假社会实践工作，我懂得了劳动的艰辛，懂得了做任何事都需要认真、耐心和良好的职业道德素质，让我更珍惜所有劳动成果，更合理使用父母的血汗钱。在其中我更是学到了一些为人处世的方法，懂得人与人之间的沟通。思想觉悟更是有了一定的提高。

我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。

⑻ 文化素养自我评价缺点

不太善于过多的交际，尤其是和陌生人交往有一定的难度，但是交友慎重。

本人性格开朗与人处事融洽，对工作善始善终，能承受日益严重的竞争压力，并能在成功与失败中完善。活泼开朗、乐观向上、适应力强、勤奋好学、认真负责、坚毅不拔、勇于迎接新挑战。擅长业务具有良好的沟通能力与团队合作精神。

(8)如何评价整体文化素养扩展阅读：

注意事项：

世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。一个人的世界观、人生观、价值观是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。

交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，有的源于风俗习惯、文化程度等。人们交往方式的差异，见诸交往时使用的语言、器物、符号等，也见诸交际过程中的行为举止。

⑼ 评价学生的文化素质

一、思想道德素质方面
我本人一贯具有热爱国家，热爱党的优良传统，思想上积极要求上进，认真学习“三个代表”重要思想和“与时俱进”的时代特色，以一名新世纪团员的要求时刻鞭策自己。这一年来我始终坚持自强不息,立志成材的信念，始终保持着昂扬的斗志和坚韧不拔的作风，坚定不移地朝着既定的奋斗目标前进。我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人，努力配合班干的工作,积极参加校园和班级的活动。
二、科学文化素质方面
学习方面严格要求自己，凭着对个人目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还注意各方面知识的`扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。
三、身体、心理素质方面
在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。在心理方面，我锻炼坚强的意志品质，塑造健康人格，克服各种心理障碍，以适应社会发展要求。
我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己。别人有困难我会热心帮助，面对压力和挑战我会勇敢的面对，不气馁，不报怨。我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。另外就是交际沟通能力还有待加强。
积极的人在每一次忧患中都看到一个希望，而消极的人则在每个希望都看到某种忧患。我很积极，够乐观，我坚信我的未来不是梦!天行健，君子以自强不息!