文化如何影响健康

A. 文化对人的健康和生活方式有哪些影响

这个问题问的有点儿大，但值得回答，以下为个人见解：不同的文化产生不同的生活方式，这包括的内容很多，那么不同的生活方式肯定有很多对健康不利的生活习惯，人们总是生活在当地的文化氛围中，不会因为其他文化而轻易改变自己的生活方式，这样我们才有这么丰富的种族。

B. 社会文化因素如何影响健康

这儿有篇文章《社会和文化因素对健康的影响》：
http://wenku..com/view/de5ffd19a8114431b90dd852.html

C. 文化对人的健康和生活方式都有哪些影响

文化有好有坏。好的文化对健康带来益处，充满活力。给生活带来积极向上的态度，对未来充满了希望和朝气。文化能让你真正认识生活，没有文化，生活就会没有精神支持。相反不好的文化，身体处于亚健康，工作没热情，消极的思想，不断的沉迷，生活没目标等等。

(3)文化如何影响健康扩展阅读：

人类传统观念认为，文化是一种社会现象，它是由人类长期创造形成的产物，同时又是一种历史现象，是人类社会与历史的积淀物。

确切地说，文化是凝结在物质之中又游离于物质之外的，能够被传承和传播的国家或民族的思维方式、价值观念、生活方式、行为规范、艺术文化、科学技术等，它是人类相互之间进行交流的普遍认可的一种能够传承的意识形态，是对客观世界感性上的知识与经验的升华。

文化是人类在不断认识自我、改造自我的过程中，在不断认识自然、改造自然的过程中，所创造的并获得人们共同认可和使用的符号（以文字为主、以图像为辅）与声音（语言为主，音韵、音符为辅）的体系总和。用更简炼的文字表达，则可缩写为：文化是语言和文字的总和。

D. 简答题 文化影响健康的特征有哪些

（一）文化对人的影响：
1、文化对人影响的表现：文化对人的影响,来自于特定的文化环境,来自于各种形式的文化活动.（1）文化影响人们的交往行为和交往方式.（2）文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式.
2、文化对人的影响特点：（1） 潜移默化的影响：（2） 深远持久的影响：思考：处在一定的文化环境中就一定能形成较高的文化素养.文化是个人成长的催长剂.（注意：先进的、健康的才能成为个人成长的催长剂.） 世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响,世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志.
判断：1、处在一定的文化环境中就一定能形成较高的文化素养 2、文化对人的影响是潜移默化的,无法选择的.
（二）文化塑造人生（优秀、先进文化的作用）
1、文化能丰富人的精神世界 2、文化能增强人的精神力量 3、文化能促进人的全面发展（一是社会发展与人的发展的过程是相互结合的、姓扈促进的二是认得全面发展的含义；优秀文化在人的全面发展过程中所具有的不可替代的作用 三文化与个人成长的关系（文化对个人的影响作用） （1）文化影响人们的交往方式和交往行为,文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式,文化影响人们的世界观、价值观和人生观.（2）文化对人的具有潜移默化的特点和深远持久的特点.（3）文化作为一种精神力量,优秀文化能丰富人的精神世界,优秀文化能增强人的精神力量,优秀文化能促进人的全面发展.

E. 文化对人的影响来源于什么表现在哪些方面

1.文化对人的影响的来源

──文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。

2.文化对人的影响的表现

(1)文化影响人们的交往行为和交往方式

影响因素：价值观念、风俗习惯、文化程度等

体 现：交往时的行为、语言和器物

(2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式

影响因素：文化环境、知识素养、价值观念

思维方式是在认识和社会实践中形成的，体现各种文化的影响；具有相对稳定性的思维方式反过来又影响人们的认识和实践活动。

3.文化对人的影响的特点

（1）潜移默化的影响（从影响的过程看）

①文化对人的影响一般不是有形的、强制的。人们接受健康向上的文化影响，不都是消极被动、无目的的，往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。

②要选择健康的文化生活，积极参加健康向上的文化活动。

点拨：文化对人的影响具有潜移默化的特点，但并不意味着处在一定的文化环境中，就一定能形成较高的文化素养。只有主动接受健康向上的文化熏陶，才会形成较高的文化素养。

（2）深远持久的影响（从影响的效果看）

①文化对人的影响是长期性的、较为缓慢的，但一旦内化成人们的态度和信念，就会持续地影响人们的行为选择并形成相对稳定的心理和行为。

②要自觉培养良好的文化素养，树立正确的“三观”。世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。世界观、人生观、价值观一经形成，对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响。

F. 文化对个人影响或社会发展有什么影响

文化实际上是一种社会精神力量，它的作用就在于它能够引导人们的社会实践，达到推动历史进步的目的，先进的思想理论更能使人振奋和充满希望。

1、文化影响人们的交往行为和交往方式。文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。

2、文化对人的影响，具有潜移默化、深远持久的特点，一般不是有形的、强制的。

世界观、人生观、、价值观是人们文化素养的核心和标志。一个人的世界观、人生观、价值观是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。

3、文化塑造人。

优秀的文化能够丰富人的精神世界。积极参加爱健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。优秀的文化能增强人的精神力量。

优秀的文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，诗人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。优秀文化为人们的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用。

文化对社会发展的作用：

1、文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量。

2、文化与经济、政治相互影响，相互交融。

3、文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为经济社会发展的重要支撑，越来越成为综合国力竞争的重要因素；增强全民族文化创造活力，提高文化软实力，可以为经济社会提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。

G. 文化对人的影响

1、文化影响着人们的交往行为和交往方式。

2、文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。

3、优秀文化能够丰富人的精神世界；优秀文化能够增强人的精神力量；优秀文化使人深受震撼、力量倍增，促进人的全面发展。

(7)文化如何影响健康扩展阅读

1、优秀文化能够丰富人的精神世界；优秀文化能够增强人的精神力量；优秀文化使人深受震撼、力量倍增，促进人的全面发展。

2、文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。

3、文化影响着人们的交往行为和交往方式。文化是人创造的`，反过来又影响人、熏陶人、塑造人。文化对人的影响既来自特定的文化环境，也源于人们参与的各种文化活动。每一个人都生活在一定的文化环境之中，都在不知不觉中受到文化的影响。人的社会化过程就是不断接受文化影响，由生物人变成文化人的过程。先辈的引导和教诲，社会的褒扬和惩戒，无不在自觉或不自觉地传播一种文化观念。我们接受各种教育、参与这样那样的文化活动，都是在接受教化。文化最主要的功能在于化人，教育人、熏陶人、塑造人。一个人小到饮食起居、待人接物，大到世界观、人生观、价值观，无不是一定文化影响的结果。文化影响人们的行为方式、交往方式、思维方式、价值观念，影响人们的认识活动和实践活动。在一定的意义上可以说，人是文化的产物。

H. 简述文化通过哪些具体形式对健康产生影响

文化具有多样性，文化具有多种多样的表现形式，对健康产生影响的，包括健康的理念，包括一些健康类的文化产品。

I. 文化对人生活的影响

文化对人的作用：1、文化影响人们的交往行为和交往方式。文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。2、文化对人的影响，具有潜移默化、深远持久的特点，一般不是有形的、强制的。世界观、人生观、、价值观是人们文化素养的核心和标志。一个人的世界观、人生观、价值观是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。3、文化塑造人。优秀的文化能够丰富人的精神世界。积极参加爱健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。优秀的文化能增强人的精神力量。优秀的文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，诗人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。优秀文化为人们的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用。

J. 传统文化对心理健康的影响

传统文化对心理健康教育具有双重影响：传统文化 中“义利统一”的价值观 、“ 形神合一”的 自然观 “ 仁爱为 上”的处世观对于心理健康教育 目标的实现、教育模式的确立、 教育效果的达成都有积极意义。但是传统文化中的社 会取向性、高度约束性特征对于心理健康教育的有效开展又有负面影响。
一：传统文化中 “ 义利统一”的价值观对心理健康教育目标的实施有推动作用

心理健康教育是一项有较强专业性的教育活动，它的主要目标是 ：“指导学生积极适应， 促进学生主动发展，开发学生潜能，消除心理问题，培养乐观进取、自信自律、负责守信、友善乐群、开拓创新、不畏艰难的健全人格和社会适应能力”这首先反映在一个人健康的人生态度上，树立正确的人生观、价值观，是心理健康教育的第一要义。无论从理论还是 现实层面讲，个体成长的历程就是不断实践其生活目标并将其生活经验内化为其价值系统的过程 ，而一旦价值观有意识和无意识地被内化，它就成为指引行为 ， 对客体和情境所抱态度 ，对自己与他人以及比较自己与他人进行判断的标准与尺度”。当今社会思想、观念，价值呈多元化发展趋势，人们在价值选择时会产生各种矛盾和冲突，导致心理问题加剧 ，若不及时消除，轻则出现偏执、冷漠、无助、孤独等 ，影响正常生活学习，重则产生自弃、逃避、反抗、破坏等行为。如何帮助人们遵循一定的道德准则， 形成正确的道德观念，同时又能满足人们的欲望及合理需求，即道德“防线”的维护与利益获取相统一，成为心理健康教育无法回避的一个问题。

二：传统文化 中 “ 形神合一”的自然观对心理健康教育模式的确立有启示作用

初步形成了心，身，物相统一的自然观。在这一哲学思想的指导下，我们认为：正确的心理健康教育模式应是“ 生理——心理——社会”的整合模式，它既综合了各种学科模式的优点，克服了单一模式的不足，又符合个体身心发展的规律，按照这一思路进行心理健康教育,其效果应该是显而易见的。

三：在传统文化中 “仁爱为上”的处世观对于人 的心理健康教育的效果有独特作用

心理健康教育不同于其他教育,师生只有在民主,理解、真诚、尊重等关系的基础上才能产生互动,如果用强制的手段去逼迫学生,不尊重学生的人格和发展潜能，各种教育措施就不能产生效果。因此,在以“ 仁爱为上”的处世观的指导下,师生易建立起良好的互动关系，这是心理健康教育顺利实施的保障。

四：传统文化中的社会取向性，高度约束性特征对人的心理健康教育的有效开展有负面影响

高度约束性的传统文化特征，要求人们尽力做到“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言，非礼勿动”。在处世,生活、名利方方面面要“克己”、“ 慎独”、“自省”、“ 谦虚” 等 ，使个体需求、欲望、 情感得不到宣泄。久而久之,人们形成了依靠 自身力量即自我调节来化解个人内心矛盾的习惯。这固然造就了中国人的坚忍和深刻，却阻碍了人们去接受更加积极有效的方式来预防、控制和消除心理障碍，客观上削弱了心理健康教育的效果。