Ⅰ 二，对外汉语教学中的语言文化因素包括哪些内容
词语中的1语构文化 2语义文化 3语用文化 4国情及文化背景知识。
语构文化：指词，词组，句子和话语篇章的构造所体现的文化特点，反映了民族的心理模式和思维模式。如重意合、概括综合、统一、叙事常按事理或时间顺序排列等
语义文化：词汇中包含的社会文化涵义，also 反映了民族的心理模式和思维模式。 如科举，支书红娘的意义。
语义文化：用于交际中的语用规则和文化规约，尤其是由习俗所决定的。如敬辞，谦辞等。
国情及文化背景知识：比如现在的经济商业情况，古代的地理状况，一些文化常识等。
source: 刘珣 《对外汉语教育学引论》
Ⅱ 对外汉语教学应该遵循哪些原则
教课不能太死板，要玩中带知识，知识要在娱乐中学习，只要学习的知识才能记得更扎实。当他想到，某一个游戏或者某个场景的时候，就会想到这个汉语的字词或者是句子的意思
Ⅲ 对外汉语教学中答疑的原则和方法
对外汉语教学是指对外国人的汉语教学，是一种外语教学。它的任务是训练、培养学生正确使用汉语进行社会交际；对外汉语教学、研究和翻译为终身职业的学生则要求掌握必要的基础理论知识。对外汉语教学的对象多半是成年人。
①教学时间一般只有1～2年，最多 4年，这就要求选择最切合实际的教学内容。
②汉语是有声调的分析型语言，书写形式是方块字，汉语语法又有一些独特之处,所以,母语是没有声调、以拼音为书写形式的屈折语言的学生对汉语感到特别陌生，这就要求更加讲究教学方法。
③学习环境、学习方式和语言习得过程均有不同,必须在没有现实语言交际活动的条件下，创造学习汉语的环境，精心设计并组织教学和模拟的交际活动。
针对上述特点，对外汉语教学过程始终要遵循实践性原则、与学生母语进行对比的原则和启发学生自觉性的原则，并结合不同的文化背景具体地解决外国学生的疑难。
其实这方面的能力还是要经过系统的学习的 这方面的话 IPA对外汉语教学就很完善
Ⅳ 对外汉语教学中结构，功能，文化的关系怎样
"结构——功能——文化相结合"的教学原则是现阶段对外汉语教学遵循的总原则,其中对于"结构"和"功能"的关系,应该是以功能为纲、兼顾结构。"结构"是指语言的语法,"功能"是指语言的社会交际功能。学习者学习汉语的目的是为了实现汉语的交际功能,因此"功能"才是汉语学习中最根本的部分,"结构"应该是为"功能"而服务的。
我国的对外汉语教学经过数十年的发展,走出了一条带有中国特色的“结构——功能——文化相结合”的路子。刘珣(2000)指出,对外汉语教学要遵循十条基本原则:一是掌握汉语的基础知识和基本技能,培养运用汉语进行交际的能力原则;二是以学生为中心、教师为主导,重视情感因素,
Ⅳ 对外汉语教学中要遵循的基本教学原则。写10点出来，急急急
（1）掌握汉语的基础知识和基本技能，培养运用汉语进行交际的能力原则。
（2）以学生为中心，教师为主导，重视感情因素，发挥学生主动性、创造性原则。
（3）结构、功能、文化相结合原则。
（4）强化汉语学习环境，加大汉语输入，自觉学习和自然习得相结合原则。
（5）精讲多练，在语音知识的背景的指导下以言语技能和言语交际技巧的训练为中心原则。
（6）以句子和话语为重点，语音、词汇、语法、汉字综合教学原则。
（7）听、说、读、写全面要求，分阶段侧重，口语、书面语协调发展原则。
（8）利用母语进行与汉语的对比分析，课堂教学严格控制使用母语或媒介语原则。
（9）循序渐进，螺旋式提高，加强重现原则。
（10）加强直观性，充分利用现代化教学技术手段原则。
Ⅵ 对外汉语教学中要遵循的基本教学原则。写10点出来，急急急！！！
一、培养学生用汉语进行交际的原则；
二、以当代人使用的口语和现、当代书面语为基本教材的原则；
三、以教师为主导、以学生为中心的原则;
四、结构、功能、文化相结合的原则;
五、有意义的讲授与有意义的训练相结合的原则;
六、控制使用母语或媒介语的原则；
七、教学目的决定教学内容、教学内容决定教学方法的原则；
八、以句子和话语为重点,语音、语法、词汇、文字综合教学的原则；
九、听、说、读、写全面要求,全面训练,分阶段侧重,协调发展的原则；
十、循序渐进、螺旋式提高、高重现率的原则。
Ⅶ 三，对外汉语教学的总教学原则有哪些
1，整体性原则，2，个体性原则，3，综合性原则，
Ⅷ 对外汉语教学总体设计的教学原则主要包括哪些方面
要为语言教学服务，与语言教学的阶段相适应。要体现由浅入深、由远及近、由简到繁、循序渐进的原则；而且要适度，不能借题发挥、喧宾夺主。把语言课上成是文化知识课