在现实生活中如何运用辩证法

⑴ 怎样把唯物辩证法与实际生活相结合

1.用唯物辩证法的有关道理,说明我们为什么要把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合.
辩证法有关道理，只有用矛盾普遍性与矛盾特殊性原理与方法论来说明。也就是共性与个性的原理。中国是社会主义国家，具有社会主义的共性，所以符合马克思主义基本原理。中国社会主义是有中国特色的，所以要与中国具体实际相结合。
2.运用认识论的有关道理,说明我们为什么必须"开辟马克思主义发展的新境界".
认识论认为，人的认识和理论不是一层不变的，是随着社会实践的发展，在深度、广度等方面不断向前发展的，马克思主义也不是一层不变的，也是不断发展的，我们要不断开辟马克思主义发展的新境界。

⑵ 唯物辩证法在实际中的应用有哪些

在我们的生活、学习、工作以及许多领域中都能看到唯物辩证法的身影。
（一）唯物辩证法在生活中的应用
唯物辩证法认为，量变和质变是事物发展的两种状态，一切事物的变化发展都是首先从量变开始的，量变是质变的前提和必要准备，当事物的量变达到一定程度时又必然会引起质变，质变是量变的必然结果，事物不断地经过量变质变这两种状态，由低级到高级、由简单到复杂永不停息地向前发展。要重视量的积累，坚持适度原则，不失时机地促成飞跃。反对忽视量的积累，急于求成，急噪冒进；反对忽视质的飞跃，条件具备时瞻前顾后，畏缩不前，贻误时机；反对不顾分寸，盲目乱干，做事过头。“实践出真知”，是哲学的一个基本原理，是马克思主义认识论的真髓。其实一个人从生下来到死亡，大部分时间是在进行实践活动，从事生产实践、社会实践以及其他各项实践活动。比如游泳，一个人并不是天生下来就会游泳，必须经过后天的实践才学会游泳。跳到水里才能学会游泳，站在岸上是永远学不会游泳的，这就是实践出真知。初学游泳者跳到水里身子就像称砣一样不由自主直往下沉，难免要呛水，这个时候他出于本能，脚就会用力踩水，手就会乱拨水，避免溺水。通过实践，他总结了经验教训，把感性的认识上升到理性的认识，认识产生了一个飞跃，懂得了游泳要用手往下往后拨水，要用脚往下往后踩水，巧妙利用水的浮力，这是游泳的基本要领。在下次游泳中，他就会自觉地用手拨水，用脚踩水，又摸索总结出游泳中要学会潜水，学会换气，才不会呛水。这时他的认识又产生了一个新的飞跃，游泳技术又提高了一步。通过“实践——认
识——再实践——再认识”，才能真正从生活中体会和学习，并不断完善。
（二）唯物辩证法在学习中的应用
矛盾分析法是唯物辩证法的根本方法。马克思对资本主义的分析，列宁对帝国主义的分析，毛泽东对中国革命的分析，邓小平对中国社会主义建设的科学分析，都是运用矛盾分析方法的典范。事物自身包含的既对立又统一的关系叫做矛盾，简言之，矛盾就是对立统一。对立是指矛盾双方相互排斥、相互分离的属性、趋势，又叫“斗争性”。统一是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性、趋势，又叫“同一性”。对立和统一不可分割。我们要坚持一分为二的矛盾的分析方法，对矛盾作全面分析，防止片面性。善于创造和利用条件，促使矛盾双方向有利的方向转化让世界在我们眼中充满和平。例如一个人生活在社会中，就难免要接触到各种各样的事物，难免要与各种各样的人打交道。而世界上一切事物都是一分为二的，一个人的优缺点也是一分为二的。所以我们在日常生活中就要学会用一分为二的观点看问题。比如我们在大街上看到环卫工人在打扫卫生，看到他身上脏兮兮的，皮肤晒得黑不溜湫的，世俗的眼光看不起他，甚至鄙视他。用一分为二的观点看待遇环卫工人，他可能文化比较低（也有个别大学生当环卫工人的），没有掌握别的什么比较高级的劳动技能，只能从事拿扫把这种简单的体力劳动，这是他的不足，他的短处。但是我们应当看到，环卫工人不怕脏不怕累，起早贪黑打扫卫生，任劳任怨，这是他们的长处。

⑶ 如何举几个现实生活中利用唯物辩证法的例子

在学习和工作中就存在着唯物辩证法。

很多人在读书时认为工作的环境、条件、生活更适合自己也更具有自由性。认为工作是独立于读书的一种更广阔的生活方式。

而当进入社会时，认为读书是更好的，没有衣、食、住﹒行的生活压力和来自社会的复杂人际关系和竞争。

以上不同的立足角度产生不同的效果，是因为没有把辩证法真正运用到生活中。所谓生活的辩证法就是在生活中以辩证对立的思想分析处理问题。

读书为就业做好准备，读更多的书让人吸收更多的技能去面对社会，工作让所学的知识真正得以运用。

读书的稳定性与工作的压力性对立统一，而读书环境的闭塞性与工作的相对自由广阔性对立统一。读书和工作。各有辩证的正面性和反面性，我们要一分为二的看待问题。

唯物辩证法指出：

矛盾（即对立统一）是事物普遍联系的根本内容。所谓矛盾，在辩证法中是指“事物内部或事物之间的对立统一的辩证关系”；矛盾的双方总是“相比较而存在，相斗争而发展”的。恩格斯认为：“运动本身就是矛盾。”

矛盾存在于一切事物的发展过程中；矛盾存在于一切事物的发展过程的始终。换言之，矛盾无处不在，无时不有。矛盾是事物存在的深刻基础，也是事物发展的内在根据。

⑷ 怎样用辩证法解决生活上的问题，举几个例子，

所谓新辩证法，就是任何事情都有两面性，可以一分为二的看问题，但要选择正能量的看法。
例子如下：
1一个班级里面的女同学，根据颜值的高低按名次排队，如此同一事物，就会产生有两种不同的想法了，有些同学就会认为“一个比一个难看”，而有些同学就会认为“一个比一个好看”，前者就属于消极负面能量的想法，而后者就是积极正面能量的想法。
虽然面对同一个相同事物，但会得出不同的结论，前者负能量的结论也对，后者正能量的结论也对，两者都符合客观事物！
2、角度不同看问题的答案也不同，由此导致人群体开始分类了，即富人成功人士与穷人失败人士，因为成功人士看到的是成功的方法，忽略的是失败的理由，而失败的人关注的是万一我不成功怎么办从而关注的是失败的理由，由于关注“方法”与“理由”的不同，出现了成功人士和失败人员的分群！
3、“遇到塞车怎么想？
用辩证法一分为二看问题：不好的是耽误时间，好的是速度慢不容易出车祸
这只是辩证法的初级，你只看到了矛盾是一分为二的，但矛盾也有主次之分，堵车的坏处是矛盾的主要方面，其决定了矛盾的性质，所以应坚持矛盾的重点论与两点论的统一。
4、紧和松是相对的状态,可是它们并不矛盾，弯弓射箭就是一个例子，如果你想利用弓来射箭,那先要将弓弦拉弯，弓在绷紧的情况下,依靠自身的弹力将箭射出去，而如果你不松开弓,你的箭也射不出去，这就是弓弦的绷紧和放松状态，也是一个很简单的辩证统一。
5、像二、三岁的儿童很调皮很捣蛋，大人一般从卫生、安全等角度看，觉得小孩不听话而生气，但若用矛盾论分析，你会觉得这是小孩的天性，是他感知和认识事物的有益尝试；从教育、培养、引导的角度出发，你会觉得幼儿既天真活泼又聪明可爱、好学求知。只有参与到小孩中去，就会觉得其乐无穷，仿佛自己也再次回到了童年，生活中也添了不少乐趣。

⑸ 谈谈唯物辩证法在现实中的应用

1、教学过程

教学过程教与学或教师与学生是矛盾的双方，两者是对立的：教不是学，学也不是教，两者明各自的规定性，不能等同；两者又是统一的、不能分离的：有教就有学，有学就有教，有一方存在就有另一方相伴，没有了任何一方，另一方也即不存在。

教与学两者又是可以在一定条件下互相转化的：教学相长，教的一方感觉知识不足了，就要去学，学的一方学识超过教的一方，也可反过来变学为教。

在教学过程中，有着知识增长量的积累过程，知识掌握到一定程度和足够数量，就可以学成毕业了，这是量变引起质变。在教学过程中，温故而知新，要克服困难和挫折，不会一帆风顺，会有反复，每经一次反复，都会有新的收获和跃进，这就是否定之否定。

2、射箭

紧和松是相对的状态，可是它们并不矛盾。弯弓射箭就是一个例子，如果你想利用弓来射箭，那先要将弓弦拉弯弓在绷紧的情况下，依靠自身的弹力将箭射出去。而如果你不松开弓，你的箭也射不出去，这就是弓弦的绷紧和放松状态，也是一个很简单的辩证统一。

3、食品药品监管工作：

从食品药品监管工作来看，面临着许多新的情况、新的问题、新的矛盾，这些新情况、新问题、新矛盾的出现，要求必须要从理论上、实践上作出回答并加以解决，否则食品药品监管工作就不能更好地前进和发展创新。

如何回答解决处理好这些工作中的问题和矛盾，要用马克思主义哲学唯物辩证法的观点，采取具体问题具体分析来加以解决和处理，这是马克思主义哲学对立统一规律中的活灵魂，是唯物辩证法的实质和核心，也是我们在工作生活中解决处理主要矛盾和非主要矛盾、矛盾的主要方面和非主要方面的统一点。

(5)在现实生活中如何运用辩证法扩展阅读：

唯物辩证法原理及其方法论要求：

1、原理归纳：唯物辩证法认为，世界上一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中，整个世界是一个无限变化和永恒发展着的物质世界。发展就是新事物的产生和旧事物的灭亡，即新事物代替旧事物的过程。

2、方法论要求：用发展的观点观察和分析问题。要把事物如实地看成是一个变化发展的过程；要弄清事物在发展过程中所处的阶段和地位；要与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长，反对形而上学静止地看问题

⑹ 怎么在日常生活中作用辩证法

老板不喜欢你，喜欢你的同事，给他所有的待遇都比你好，表面上看他比你有前途，但是如果辩证地看，他处在顺境之中，不会或很少再有什么冲劲，他容易自满，自负，但你处在逆境之中，在困境中如果你不断努力，将会有长足的进步，很快你就会超过他。 一个人在顺境中不会有什么成就。但一个人在逆境中会成就大事。

⑺ 举出案例 谈谈辩证法在生活中的运用

生活需要哲学，哲学指导生活。用哲学的思想武装大脑，指导生活，你会感受到生活的情趣，思想上就会少一些疙瘩，情绪上就会少一些烦恼，认识上就会少一些困难。在我们生活中，哲学的辩证法与我们走得最近，感受最深，用得最多。
一．唯物辩证法中对立统一规律的矛盾论用于指导生活。
用唯物辩证法中对立统一规律的矛盾论用于指导生活你就会多一些生活情趣。像二、三岁的儿童很调皮很捣蛋，大人一般从卫生、安全等角度看，觉得小孩不听话而生气，但若用矛盾论分析，你会觉得这是小孩的天性，是他感知和认识事物的有益尝试；从教育、培养、引导的角度出发，你会觉得幼儿既天真活泼又聪明可爱、好学求知。只有参与到小孩中去，就会觉得其乐无穷，仿佛自己也再次回到了童年，生活中也添了不少乐趣。
二．唯物辩证法的否定规律在生活中的应用。
任何事物的发展变化都是新事物对旧事物的否定，是事物内部的肯定与否定两方面矛盾斗争的结果，是事物自我发展的过程。这一规律在生活中，给固步自封、沾沾自喜、夜郎自大、不求进取、得意忘形以及安于现状之类的人当头一棒。一个人不管在日常生活中，还是在工作或学习中，不“扬放弃”，即不总结、发挥自己的优点，发现、改进自己的缺点，就不可能取得更大的成绩，获得更大的进步。举一个生活中很简单的例子：第一次做馒头，做的馒头硬而不好吃，下一次是不是要上网或是找一些书籍、查一些资料，总结经验，吸取教训，以辨别要怎样的面粉，放多少发酵粉，煮多久或请教一下有经验的人。
三．现象与本质、原因与结果在生活中的应用。
如不良的饮食习惯必将导致身体的损害，赌博、吸烟，则影响性格，损害身体。表面现象是赢了高兴，输了丧气，本质上则是浪费时间输了金钱，再进一步则可能会破坏家庭，连累社会，危害和谐。再如我们医学生学的病理，产生疾病必有其病因，掌握医学知识必须不断地学习、实践和探索。
四．唯物辩证法中量变、质变规律在生活中的应用。
唯物辩证法中量变、质变规律指出：任何事物的变化都是又量变引起质变的过程，量变到一定程度引起质变产生新事物，然后在新事物的基础上又开始新的量变。此规律可以运用到生活中的事例很多，我们的学习不日积月累、汇滴成河，想一蹴而就是不可能的。就如古人云：冰冻三尺非一日之寒。在我们学习和工作中，有毅力、能坚持的人往往能走得更远，没有毅力、无恒力的人就可能会一事无成。产生这种效果的原因就是在于质量互变规律在各人身上发生的作用不同，也是各人对质量互变规律的感受，人知不同，以致在各自人生的道路上把握不同。
此外，唯物辩证法与我们人生取得成功相一致。生活中有些人为达目的不择手段，这种人即便是在某种程度上和一定时期内得逞，但从长远和根本看，其下场不会是乐观的。因为方法与做人是相连结的。无视做人，就不可能找到成功的方法：不掌握科学的方法，也很难做成功的人。唯物辩证法与做人一致也是人生制胜的法宝。

学生自评：此成果从我们身边最贴近生活的事例讲起，唯物辩证法在我们生活中普遍存在，它指导着我们，小至生活琐事，大至人生态度，与其他研究比较，由于没有经验，研究不是很全面，写作上也比较粗俗，例证大多来自生活琐事，没有其他正式人员的说服力强，还有很多方面需要提高，但也是由于学生原因，会觉得更加贴切，对我们的学习、生活有一定程度的帮助和指导作用。