如何培养孩子的生活自理能力

❶ 培养孩子的自理能力，应当怎么培养呢

独立进食是孩子们要完成的第一项重要技能。培养孩子独立进食的能力是一个非常漫长的过程。在这个过程中，家长应该为孩子创造一个学习的环境和足够的机会父母应该为孩子创造一个愉快的就餐环境，鼓励和支持孩子独自吃饭，无论他们吃什么都要表扬他们。培养孩子的自理能力，目的是让他们拥有更健康的人格，能够独立地照顾自己，而不是与他人的孩子区分输赢。

此时此刻，父母需要更多的引导和陪伴孩子们聚在一起，这不仅可以激发他们有意识地培养照顾孩子的能力，从而减少他们对成年人的依赖。水果只是一个例子。照顾孩子的能力体现在生活的各个方面。父母应该放松气氛，学会耐心等待。成长需要时间。孩子们可以拿棍子，但吃不起；我可能想穿衣服，但我找不到衣袖的入口。

❷ 如何锻炼孩子的自理能力

自理能力对于我们大家每个人来说其实都是很重要的，有些父母可能会觉得孩子年纪还小很多事情不用他们自己做，父母就可以帮助他们完成，但是父母忽略了一点就是这个能力是在孩子成长的过程中慢慢锻炼出来的，而且这真的很重要，接下来我就说说家长们应该如何锻炼孩子的自理能力。

还有最重要的一点就是大人一定要相信自己的孩子，有很多父母就是觉得自己的孩子完不成这样的事情，他们自己就对孩子的能力感到质疑，自然是不会让孩子去动手做的，但是很多时候这些能力都是自己动手慢慢提升的，所以说家长一定要相信孩子，他们肯定可以。

❸ 如何培养孩子的生活自理能力

生活自理，也叫做自我服务，是指孩子负责自己饮食起居的活动，如洗脸刷牙、梳头剪指甲、洗手绢、洗袜子、铺床叠被、收拾碗筷、整理文具。不少孩子学龄前或刚入学时，就在家长的指导下学会了简单的生活自理，但在整个小学阶段还要继续学习和提高，从而提高其独立生存的能力：

教育孩子从思想上深刻认识生活自理的重要性，提高其自我服务的积极性对于多数孩子来说，主要问题不是会不会生活自理，而是愿不愿意进行自我服务劳动。家长要通过摆事实、讲道理、做示范，让孩子真正认识到“自己的事自己做”的道理，不断提高进行生活自理活动的积极性。

鼓励孩子不断扩大生活自理的范围，使其掌握更多的家庭生活本领小学低年级孩子生活自理的程度是比较低的，稍微复杂一点的事情他们就不会做了。家长要根据孩子身心发展的水平，鼓励他逐渐扩大生活自理的范围。如让中年级的孩子洗刷自己的衣服、鞋子，整理自己的房间，让高年级的孩子学着做家常便饭、采购蔬菜，以便父母因事外出时能独自“支撑门面”。

指导孩子提高生活自理的质量，使其养成认真对待每一件事情的态度饮食起居虽是平凡小事，但是要做好也需要有认真的态度和正确的方法。常见有些孩子衣冠不整，脸面不洁，给人一种很不卫生的感觉。儿童对待生活的态度往往发生迁移，影响到他们学习、工作的态度，有些孩子作业潦草、做事马虎就是其生活态度的自然延伸。家长要教育孩子认真做好自我服务劳动，干活时要集中精力、高质量地迅速完成。家长要随时检查孩子生活自理的情况，对不合要求的地方提出批评，并帮助孩子重新做好。

就少年身心发展水平而言，生活自理更不应成为问题。但是，由于家长的过分照顾，现在确有不少孩子缺乏起码的生活自理能力，对这些孩子来说必须“补课”，学会起码的生活自理。对于多数孩子来说，应当继续发展生活自理能力，逐步形成独立生活能力。家长可以从以下两个方面给以指导：

鼓励孩子尝试独立生活家长在家庭生活中应给孩子更多的锻炼，使其逐步达到自己“完全”管理自己生活的水平，比如孩子房间的台灯电棒坏了，家长不去给他买电棒，而是由他自己到商店里购买、回家更换；再如，家长临时短期外出不专门请人照顾孩子，也不允许他全部在饭店买饭，而是留下一定的现金和粮食、蔬菜由孩子自己做饭。这样做孩子是辛苦了一些，但是，对他的锻炼作用很大，有利于他将来真正的生活自立——独立。

指导孩子纠正不良生活习惯中小学阶段，虽然多数孩子能做一定的家务劳动，不同程度地自理生活，但多数孩子存在马虎、拖拉、粗糙的问题。随着生活自理范围的扩大和孩子功课重、时间紧的压力，如不采取相应的措施，马虎、拖拉等毛病可能会更严重。家长应及时地对孩子的房间、书包和用具情况作出检查，提出更高要求。还可带领孩子参观别人家庭环境布置、卫生情况，使其形成改善家庭环境的强烈愿望，并落实在自己的行动中。

❹ 如何培养宝宝自己的事情自己做的生活自理能力

妈妈千万不要什么事情都代劳，尽量让宝宝做一些他们力所能及的事情，并且加以鼓励。生活自理能力对于宝宝来说非常重要，尤其是3岁到6岁这个年龄段，如果没有养成良好的习惯，可能会影响他们今后的独立能力，身心健康等等。

当宝宝做的好时，妈妈一定要给予足够的鼓励或者奖励，提高他们的积极性。如果宝宝做的不好，妈妈也千万不要训斥，以免打击他们的自尊。毕竟每个宝宝的发育情况不同，做事情的结果肯定也会有所不同。妈妈不要将宝宝和其他孩子进行对比，这样可能会伤害到孩子的自尊心，让他们从小就对”别人家的孩子“产生恐惧感。

❺ 如何培养孩子的自理能力

自理能力简单来说，就是自我服务、自己照顾自己的能力，它是一个人应具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。那么如何培养孩子的自理能力呢？

幼儿没学会穿衣的方法，就谈不上穿脱衣服了，幼儿不会洗脸，就谈不上把脸洗干净，幼儿不知把玩具放到哪里，就谈不上把玩具物归原处。也就是说，即使幼儿有了自理意识，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我们还要让幼儿学会具体的生活自理方法，循序渐进，逐步提高要求。

❻ 如何提高孩子自理能力

什么是生活自理能力呢？它指的是人们在生活中自己照料自己的行为能力，包括了以下四点：
①生活上能自己处理日常生活琐事。②人际关系上能处理好人事关系。③心态上能独自承受各种压力。④学习上能独立思考，独立理解。
要让幼儿做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法，孩子不会洗脸，就谈不上把脸洗干净；孩子不知把玩具放到哪里，就谈不上把玩具放回原处，也就是说，即使孩子有了自理意识，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我们还要让孩子学会具体的生活自理方法。
下面我们来给大家一些训练生活自理能力的方法
一、使孩子树立生活自理意识，这是从思想上培养孩子生活自理的起点，要培养孩子生活自理能力，首先必须使孩子树立一种自理意识，让他懂得自己的事情必须自己做，让他人代劳是不光彩的，有了这种自理意识，才能促使孩子自觉行动起来。
二、要信任孩子，不要过多干涉，孩子刚开始做事，难免不出现这样或者那样的问题，比如动作慢，弄脏、碰坏东西等，这是应该容许的。在碰到这些问题时，家长不要急躁，不能看孩子做得慢就自己去代劳，也不要因为孩子损坏了东西而去训斥。
三、教给孩子一些随机应变的方法，比如说可以给孩子设想一些特殊情况，向孩子提问，在孩子回答的基础上教给孩子一些特殊处理的方式方法。
四、根据孩子的年龄特点来让孩子做一些符合TA年龄阶段的事情。比如孩子在三四岁时，可以让TA学会自己脱衣服和鞋袜等；而七八岁或者再大一些时，可以让TA洗衣、做饭、拖地或者其他力所能及的事情。
俗话说：“冰冻三尺非一日之寒”，对于生活自理能力不是一两天就能奏效，这是一个漫长的过程。在孩子还小的时候，只要他自己能做，就要给他创造锻炼的机会，言传身教，只有这样，培养孩子较强的生活自理能力才能成为现实。

❼ 家长如何培养孩子的自理能力

自理能力对于每一个孩子来说真的是特别重要的一项能力，因为这直接决定了大家一个人的时候是不是能将自己照顾好。现在有很多父母就是过分的溺爱孩子，很多生活中的事情都会给孩子处理好，孩子就什么事情都不用操心，这样表面上看起来是为了孩子好，但是实际上这样是不利于孩子的成长的。

二、给孩子自己空间。

还有很重要的一点就是学会给孩子空间，这也是对孩子的一种尊重。只有这样孩子才不会觉得自己一直被父母所管控着，他们才有可能会放开去做自己想做的事情。

❽ 怎样培养幼儿的生活自理能力

1、根据孩子生理发展特点，逐步提出要求，从易到难，从简到繁。2-3岁的孩子可训练自我服务的各项本领，如吃饭、洗手、刷牙、包括自己上厕所。

2、为孩子生活自理创设必要的、合理的条件。

如：最好有自己的小床、小被子；衣服要放置在低矮的橱里，便于孩子取放；洗脸盆要小而轻便，洗脸巾要短且薄等。

3、教会孩子基本的生活自理方法和技能。

如：教孩子擦脸顺序是：用毛巾擦眼睛、脸部、鼻子万婴育儿跟踪、前额，然后擦耳朵、耳背，最后擦颈部等。

4、品尝成功，进一步提高幼儿的生活自理能力。

获得成功的愉快感是推动幼儿生活自理的动力。当幼儿取得点滴进步时，口吻“你真棒”、“你真能干”……都会使幼儿对自己的能力充满信心，成为激励幼儿自觉掌握自理能力的强大推动力；但当幼儿限于自身能力，无法达到预期目标时，我们要耐心细致地引导，还可辅以鼓励性语言（如“你行的”，“我相信你会干好的”等），必要时我们还需协助幼儿实现成功，以免挫伤幼儿积极进取的精神。

5、要持之以恒，反复训练。

孩子的生活自理能力是在实践中不断巩固，从而养成自觉爱劳动的习惯。成人对孩子做得好的，要及时给予表扬，同时父母要以身作则，做好表率作用。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。但现在的大部分孩子，依赖性强，生活自理能力差，以至于不能很好地适应新的环境。所以，培养幼儿的生活自理能力至关重要。



相当一部分生活自理的内容存在于家庭之中，而有些家长认为，孩子还小，长大了再干也不迟、什么事都包办代替，以至吃饭、大小便都有大人帮忙，甚至有的孩子在幼儿园里自己能做的事情，回到家里却“衣来伸手，饭来张口”，久而久之，使孩子养成了“依赖”心理。

这就需在培养幼儿自理能力的过程中，家园同心，对幼儿进行一致性教育。所以每名幼儿在自理能力方面哪些地方是薄弱环节，老师都会和家长沟通，除了在幼儿园加强锻炼以外，在家也要多请家长监督、督促，这样老师与家长共同努力，将孩子培养的更优秀！

总之，“冰冻三尺非一日之寒”，幼儿生活自理能力的培养不是一两次教育就能奏效的，这是一个漫长的过程。孩子还小，只要他自己能做，就要给他创造锻炼的机会，在此基础上，施以言传身教，辅以耐心细致，家园携手努力，只有这样，培养幼儿较强的生活自理能力才能成为现实。