生活领域怎么点评

❶ 大众点评网怎么评论

大众点评是为个人、商家提供添加店铺与评论的平台，同时也可以在线针对店铺信息反馈不良店铺信息的平台。

分两种评论，按照如下进行：

一、第一种是正常点评

先登陆自己的帐号，并在左上角切换区域，同时在左侧找到相应需要评论的类目进入查找店铺名称。

❷ 应从哪些方面对五大领域教育活动进行评价,如何评价

首先非常感谢在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。

幼教的五大领域分为健康、语言、社会、科学、艺术，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

健康目标

1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3、知道必要的安全保证常识，学习保护自己；

4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活；

内容要求

1、建立良好的师生同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。2、与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。3、教育幼儿爱清洁、讲卫生、注意保持个人和生活场所的整洁和卫生；4、密切教会幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿自我保护意识和能力。5、开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。6、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。7、在体育活动中心，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。

指导要点

1、幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。2、既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办替代，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。3、健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。4、培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。

语言目标

1、乐意与人交谈，讲话礼貌；2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3、能清楚地说出自己想说的事；4、喜欢听故事、看图书；5、能听懂和会说普通话。

内容要求

1、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或与其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。2、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。4、引导幼儿杰出优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。6、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。7、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。

指导要点

1、语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。2、幼儿语言的发展与其感情、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿经验，提供促进语言发展的条件。3、幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。4、对有语言障碍的儿童要给予特别的关注，要与家长和有关方面密切配合，积极的帮助他们提高语言能力。

社会目标

1、能主动的参与各项活动，有自信心；2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

内容要求

1、引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。2、为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。3、提供自由活动的机会，支持幼儿自主的选择、企划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。4、在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。5、教育幼儿爱护玩具和其它物品，爱护公务和公共环境。6、与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。7、充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。8、适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。

指导要点

1、社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到的接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。2、幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，时期社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际之间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。3、社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。

科学目标

1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；2、能运用各种感官，动手动脑，研究问题；3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

内容要求

1、引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。2、为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，至此、鼓励他们大胆的提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。3、提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究提供活动的条件。4、通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探究的过程和结果。5、引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。6、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。7、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环境意识和行为。

指导要点

1、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。2、要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。3、科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

艺术目标

1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动；

内容要求

1、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。2、在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。3、提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。4、在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。5、指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。6、为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。

指导要点

1、艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。2、幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。3、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。

在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。

在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。

我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！

❸ 生活中的领域指哪些

生活领域是一个很大的概念，目前并没有非常权威的定义和划分，因为没有这个必要，只有在需要的时候，才冠以领域二字。对某一科目分类划分后，对应的各部分就叫作某某领域。也可以称高级的领域。
根据这一概念，我们可以将生活领域这一大概念分割成无数个小的生活领域，比如：
根据性质来分，我们有家庭生活、婚姻生活、休闲生活、宗教生活、政治生活、组织生活、学习生活，包括工作领域也应该归入到大的生活领域概念中；
根据范围来分，可以分为公共生活领域和私人生活领域；
根据年龄来分，可以分为幼儿生活领域、儿童生活领域、少年生活领域……老年生活领域等等；
还可以根据性别来划分，有男士专属和女士专属的生活领域，比如有女士专属的美容SPA等等；
这些领域的划分，可以让社会有针对性的提供服务，从而提高整体的生活质量，还可以带来商机。
上述是个人意见，仅供参考。

❹ 中班幼儿五大领域发展评价

我班本学期幼儿27人，其中男生13人，女生14人。经过一个学期的学期，幼儿在各方面都有了不小的进步。现就五大领域的发展情况进行分析。
一、幼儿评价分析
（一）、健康领域
我班幼儿在健康领域发展较好，其中走跑跳投平衡等基本动作发展很好。个别幼儿如徐子颉在跳的发展动作中双脚连续跳较差。何家树在平衡动作发展方面还需继续加强。亓甲豪和王志硕在生活自理方面有所欠缺，不会自己穿脱-衣服。其中动作发展的好的幼儿有13人，约占全班人数的48%，发展较好的幼儿有9人，约占全班人数的35%，发展一般的幼儿有4人，约占全班人数的14%，发展差的幼儿占3%。
（二）、语言领域
幼儿的语言表达能力较小班时有了明显的提高，并且阅读方面的兴趣也逐渐浓厚。能够较为完整的对事件进行表述。个别幼儿王梓涵性格内向，很少与老师和小朋友们交流，在被问时总是点头摇头，很少用语言进行表述。其中发展好的幼儿为13人，占全班人数的48%，发展较好的幼儿为9人，约占全班人数的35%,发展一般的幼儿为4人，约占14%，发展差的幼儿为1人，约占3%。
（三）、社会领域
本学期我班幼儿之间的交往比较多，小朋友们喜欢和小伙伴进行游戏，也喜欢交朋友。大多数幼儿能够做到玩玩具时不争抢，活动时接受他人的意见。自己的事情自己做。能注意到他人的情绪，并有关心体贴的表现。发展好的幼儿为13人，约占48%，发展较好的幼儿为9人，约占35%,发展一般的幼儿为人，约占12%，发展差的幼儿为2人，约占5%。
（四）、科学领域
幼儿好奇心很强，经常问一些与新事物有关的问题。常常动手动脑探索物体和材料，在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述，能通过叔叔比较两组物体的多少。能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置与运动方向。其中发展好的幼儿为10，约占37%,发展较好的幼儿为12，约占44%，发展一般的幼儿为4人，约占25%，发展差的幼儿为1人，约占3%。
（五）、艺术领域
艺术领域为我班的薄弱项，音乐表演方面较差。对于音乐的感知与表现不是很好。美术方面发展较好，能够欣赏美的事物，关注其色彩，形态等特征。发展好的幼儿为6人，约占22%，发展较好的幼儿为9人，约占33%，发展一般的幼儿为9人，约占33%，发展差的幼儿为3人，约占9%。
二、改进措施
1、继续培养幼儿的自理能力，开端养成良好的进餐习，
为添加幼儿食欲，进行兴奋进餐，对胃口欠好的孩子，接纳少盛多添、表扬等要领；进行开真个安定教育，经过童谣、故事、游戏、情景演出等方式让幼儿了解不克玩危害物，不克离开集体，不克跟陌生人走；身体不适时主动报告老师；经过表扬、奖励的方式教育幼儿玩种种玩具互相推辞 ..........

❺ 个人生活领域包括哪几方面

着名传播学者哈贝马斯有个着名的论断叫《公共空间》理论，强调了公共空间的重要性，每个人都有自己的空间和隐私，所以又有了私人区域之说。
请参考一下资料：一个人不可能完全沉浸在私人生活中，即使他缩回在自己的小桶里，他对公共活动的拒绝和对公共生活的冷漠也说明他以犬儒主义的态度对待公共生活，并且对公共生活构成影响，同时，他的这种态度也影响着私人生活的心态和形态。
阿伦特认为，每个人的存在都展现在两种生活领域中，一个是私人生活领域，另一个是公共生活领域。
私人生活领域是处理个人生活的需要和由欲望所驱动的领域，是表现对个人自我（包括个人的财产）的关怀和照看的领域，在现代意义上，具有个人的不受外部人为干预的隐私性特点，家庭的生活以及个人独有的仅仅关涉到自己的生活事务都属于私人领域。
公共生活领域是追求公共福祉、维护公共利益而表现的公共行动的领域。① 在公共生活领域中，公共生活的管理仅仅是实现公共生活的健康、有序的一个方面，这个方面主要表现为公共权力的实践，在此之外，每个生活在公共领域中的人的公共行动必然涉及到公共福祉的追求，必然牵涉着公共利益，必然涉及行动的正义与否。在公共生活领域中，一切事务、一切实践、一切行动都具有了公共性，个人的生活行动因而有了公共的制约。公共生活领域存在着每个人共同期望的共同福祉，存在着分享的公共价值（比如正义价值），以及共同关心的问题，存在着最为重要的以公共正义的原则奠基的制度建设。这些共同性构成了公共生活领域（公共领域）的健康秩序以及公民个人对公共社群的归属感和参与态度。对公共生活的关注和对公共福祉的追求是进入公共生活领域的必要的价值承诺。公共生活或者共同生活反映了人的生活的特质。如果说每个自然的人在公共生活里超越了自然性而实现了人之为人的特性，获得了人之为人的品质，那么，公共生活的实践所发展的公共性和公民性是人性的核心。 脱离了公共生活，或者没有形成公共性和公民性，人性什么都不是，人性恰恰是在公共生活中形成并展示的，也只有在公共生活里才能够被定义。这摆脱了自然的、抽象的、普遍的人性设定，而把人性看作是在现实的生活结构中被建构的性质。公共性和公民性是在公共生活中建构和被建构起来的。亚里士多德把人定义为政治的动物的理由就是人——每个自由人都生活在共同体中，与他人一起生活，与他人一起行动，这种生活的共契性和人的实践智慧使人把理性的眼光投向对更良善的生活的追求和治理，并且这种共在性形成了公共性，这是人的政治性的含义。二、公共生活领域是公民个人品质表现的重要领域公民对公共生活的关注是通过公民行动而表现，这就是思、言、行。在公共领域中的思想、言说和行动表现了公民个人的公共精神。实际上，公共生活空间是每个人自我展示的空间，而自我展示的方式是通过公共的思、言说和积极的行动。 这种自我展示是为着公共生活的公民个人的理性实践。这种自我展示恰恰是公共生活领域的特点，是公共生活所要求和所给予的。正是公共领域，才使这种个人的自我展示有了可能，正是自我展示才使公民真正地进入了公共生活的领域，才真正地过着公共生活。也正是这种自我展示，才使公民具有了一种奋发向上的、追求卓越的精神特性。公共生活领域直接得益于这种公共地表现自我的公共精神，得益于人们公共地言说和积极的行动。在公共领域中生活，或者说人的生活的双重性就是指这种展示在公共领域中的建立在理性的思之上的言说和行动，这是个人的实践构成公共领域的重要方式。同时，另一重要的方面就是，在公共领域中的言说和行动也生成了个人自身的精神气质和内容。在公共生活领域中，个体通过言说和行动展现了自我，获得了自我证实，具有了自我认同。在一定意义上说，人的生活的公共性形成了人成为人的实践过程。这就意味着生活永远具有一种对公共性的追求，在我们成为人的终身的过程中，我们无法抛弃公共精神，没有公共精神，我们就没有个人的精神；我们无法抛弃公共领域，没有公共领域，我们就没有展示自我和证实自我的可能性，也即没有成为人的可能性公共生活领域中的自我展示并不是自发意义上的在场，而是有着精神追求的实现，这意味着在公共生活（公共展示）中个人在追求着优秀和卓越。公共的言说和行动意味着与他人一起在理性的言说和积极的行动，这就促发着对个人品质的自我教化和教化。共同生活的公共形式鼓励人们追求德性上的卓越和优秀。公共领域正是人们追求卓越的地方，是人们形成公共精神的地方，是人们获得发展的地方，也是表现公民风范的地方。因此，公共生活是人们获得精神卓越化发展的条件。公共生活领域的健康存在不仅是一个社会的健康的条件，而且是生活在这个生活中的人们积极奋发、追求优秀品质的条件。这些优秀的品质展示和确证在公共生活中，形成公共生活健康的保障。公共生活的教化性在这一双向的过程中显示了力量。公共生活领域影响着每个人。个人的生活志向、抱负和希望都是在公共生活领域中形成的，个人的才能，不管是现实化的，还是潜在的，都是在公共生活中获得发展的具体可能性。公共生活的结构为每个人开辟了他们生活所需要的可能性，它所包纳的历史、现实的一切因素都在塑造着个人的人格史。
其实，个人生活领域无确定的包括哪些方面，作为一个社会人，肯定都会和一些公共生活领域相牵连！

❻ 如何评价幼儿园社会领域活动

摘要评价是以幼儿为对象，对幼儿活动、幼儿在教育过程中的受益情况和所达到的水平作出价值判断。教师对幼儿的评价，应该是科学的、合理的评价，是能激发幼儿自信心，保护幼儿的自尊心，调动幼儿学习的主动性和积极性以促进幼儿发展的。掌握好正确的评价方法，可以有效鼓励幼儿学习的兴趣，培养幼儿参与活动的勇气，锻炼幼儿动手能力和思维能力。是幼儿发展的催化剂。关键词评价幼儿行为表现评价方法评价，是指以幼儿为对象，对幼儿活动、幼儿在教育过程中的受益情况和所达到的水平作出价值判断。教师对幼儿的评价，应该是科学的、合理的评价，是能激发幼儿自信心，保护幼儿的自尊心，调动幼儿学习的主动性和积极性以促进幼儿发展的。幼儿发展本身具有复杂性，在不同情景，不同情绪状态，不同的环境下，幼儿的行为往往有较大不同。客观上需要运用多种评价方法，将有利于更清晰、更准确地描述幼儿的发展状况。《纲要》指出“全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其是避免只重知识和技能，忽略情感，社会性和实际能力的倾向。在日常生活与教育教学过程中采取自然的方法进行评价。平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等是评价的重要依据。承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿。在幼儿面前慎用横向的比较。”这段话说明了正确评价幼儿的方式方法。一、静态评价和动态评价相结合静态评价是按照评价标准对幼儿已经达到的发展水平进行判断，考察的是幼儿在某一时间或阶段内发展的现实状况。动态评价是对幼儿发展，变化状态的与判断，重在考察幼儿当前的发展较之过去的进步情况，以及今后的发展潜力和趋势。在进行幼儿发展评价时一定要使二者相互结合做到扬长避短，优势互补。在一次有关蜗牛的教育活动结束后，老师进行活动小结评价：“小朋友今天讲得真好，通过活动我们知道了蜗牛的特点和生活习性，活动时大家都能大胆发言，希望小朋友们下次继续努力。”这种评价方式是对所有参与小朋友总的评价，是一种静态的评价，它只是评价了幼儿的表现幼儿活动的结果，提出下一次的希望，缺少对幼儿活动细节的评价，给幼儿的感觉是空洞的，对教育活动的内部印象不深，而且只是获得了知识，没有培养幼儿动手、思维、学习的兴趣，在教育活动中，应将对幼儿的评价作适当的调整不仅对幼儿的活动结果进行评价，还应使评价自然地伴随着整个教育活动过程，在真实的教学情境中进行使之成为动态评价，通过评价给予幼儿支持和援助。二、在教学活动中应当避免一味的“正面”评价随着新课程的改革实施，赏识教育和激励性评价得到强化，批评成份相对匮乏。活动中出现了教师表扬过多，以至于忽视了教学评价与幼儿全面发展相结合，促使评价丢失了针对性影响到幼儿受挫力的培养。负面评价对幼儿来说，也是非常重要的。一味地运用表扬，不批评、不惩罚这种教育是残缺的。批评能促进幼儿认识自我，提高耐挫能力。我们经常见到这种现象，某幼儿因得不到小红花，回家哭闹不止。因为受到老师的批评，而不去幼儿园。常此以往，幼儿会形成自私、任性、蛮横等性格。对幼儿人格的形成是不利的，当幼儿发生不良行为时，教师运用批评能使幼儿不良行为得到抑制，控制不良行为产生的后果，从而约束幼儿的言行，遵守一定的规则。例如：在区域活动中如果幼儿出现不懂规则，破坏正常活动的开展时，教师适时适当的批评，制止幼儿不当的行为，会达到事半功倍的作用。多年的教育工作经验告诉我教育批评孩子首先要在批评之前要搞清事实，让孩子把自己心里的话说出来。孩子好心办坏事也是常有的事，这时候处理问题就不能单纯地看结果，假如孩子的出发点是好的就应该给予肯定，给孩子继续尝试的信心。其次要保护孩子的自尊心，孩子都有一定的自尊，如果当着全班小朋友的面，没有搞清楚原因就批评他，使他很难面对小朋友，让他没有了自尊，所以他接受不了。再次：艺术地批评。俗话说：“忠言逆耳”，人们总是不肯听到别人对自己的批评，孩子也是如此。所以批评艺术的高低往往直接决定批评的效果，正确的负面评价有助于幼儿发现、改正自身缺点，培养正确的社会认识。三、在教学活动中，应当关注幼儿的个体差异，慎用横向评价我们知道，每个幼儿身心发展，虽然遵循一般的共同规律性，但是又各不相同，都有自己本身鲜明的特点，存在个别差异。如果我们无视幼儿的个性差异，单凭对认知结果的评价，就给幼儿贴上标签，进行优劣之分，看一个孩子的发展，显然是很不科学的。在教学活动中有的教师没有考虑到幼儿之间存在着个体差异，每个幼儿都希望得到教师的承认和赞许等实际情况，而往往采用统一的标准去要求和评价不同发展水平的幼儿。例如有的教师在幼儿回答不出问题的时候，常常给予批评，挖苦。在幼儿回答错了的时候向全班小朋友说：“大家说××说的对吗?”导致全班幼儿大声否定。这样做不仅会伤害幼儿的自信

❼ 人类社会生活的基本领域有哪些

经济、政治和文化三大领域。

社会三大领域的简略定义：

经济是以货币为媒介，以获利为目的的活动；

政治是以权力为核心，处理公共事务的活动；

文化是真善美为主流，以心灵为内涵的事物。

❽ 生活中有哪些领域

生活领域是一个很大的概念，目前并没有非常权威的定义和划分，因为没有这个必要，只有在需要的时候，才冠以领域二字。对某一科目分类划分后，对应的各部分就叫作某某领域。也可以称高级的领域。
根据这一概念，我们可以将生活领域这一大概念分割成无数个小的生活领域，比如：
根据性质来分，我们有家庭生活、婚姻生活、休闲生活、宗教生活、政治生活、组织生活、学习生活，包括工作领域也应该归入到大的生活领域概念中；
根据范围来分，可以分为公共生活领域和私人生活领域；
根据年龄来分，可以分为幼儿生活领域、儿童生活领域、少年生活领域……老年生活领域等等；
还可以根据性别来划分，有男士专属和女士专属的生活领域，比如有女士专属的美容SPA等等；
这些领域的划分，可以让社会有针对性的提供服务，从而提高整体的生活质量，还可以带来商机。
上述是个人意见，仅供参考。

❾ 怎么样的生活才算有品质的生活

你好，作为一名生活领域的创作者，在这里我简单的发表一下我个人的观点。

首先，我认为日子要过得有品质，首先得懂得如何享受生活。一个人的品质生活，很重要的一点就是如何享受独处的时光，只有如此，才能追求更好的生活方式。

其次，基本条件必须具备∶有一份稳定的工作，有一定的文化素养，有温暖的家庭。在此基础上，才可以谈有品质的生活。有一定的经济基础后，首先让自己过的精彩精致，每天化着淡妆，按时上班，下班后有自己正当的业余爱好，有几个谈得来的朋友，业余时间聚聚。

同时，每年安排一两次出去旅游的机会，走访名城古迹，领略大自然的美丽，陶冶情操。同时不忘及时充电，让自己时刻处在知识和时尚的前沿，不被生活所淘汰。

最后，有品质的生活并不在于花多少钱，买多少名贵的物品，有品质的生活在于你的追求，你的经营。生活不是过的，而是用来经营的。

这就是我的观点，希望可以帮到你，也希望大家能喜欢我的分享，谢谢！

❿ 怎么才能在大众点评有好的排名

大众点评的排名把星级及评分、门店收藏、访客转化率等做好了就会有好的排名。

1、星级及评分

用户在店铺消费后，会对你的门店进行评价。系统会根据所有消费者的评价进行统计，从而给门店评定一个星级及各项分数。

最高星级就是五星，对应的分数基本就是9分以上。这个星级和评分毫无疑问是越高越好，越高分代表着越多消费者的肯定。

2、门店收藏

门店收藏，这个数据比较容易被忽视，但它对店铺排名却是非常重要的。一个可能是在这家店消费过，而且觉得很好，于是就收藏了，下次再光顾。

再一个可能是因为用户在逛大众点评的时候经过一番对比，觉得这家门店比较不错，收藏好准备有机会就去；又或者从朋友、新媒体等渠道得知这家门店评价很高，于是就把它收藏了，免得到时想去的时候忘了是哪家。

总而言之，收藏也代表着用户对这个门店的肯定，收藏越多，相当于被肯定的越多，被肯定的越多，说明这必然是一家不错的商家。

3、访客转化率

访客转化率的意思就是到你店消费的客户占大众点评上访问你店铺的用户数量的百分比。这个数值越高，说明这个门店各方面质量越高，比如门店的装修、星级评分、收藏数等等。最简单的，可以通过对门店的装修以及增加团购优惠活动、优惠券等方式吸引客户到店消费。

(10)生活领域怎么点评扩展阅读：

在当今互联网当道的时代，利用互联网资源来做口碑是非常好的一种选择，而很多餐饮品牌也正在这么做。人群集中、互动性强都是互联网平台的优势。

企业可以充分利用这些优势，策划有针对性的线上活动，比如填写体验好评，分享到朋友圈获得有优惠等，或是参与微信微博的投票活动。这些线上活动带有很强的互动性和传播性，而传播成本也比较低，口碑的传播效果也很好。