代课教师如何生活

㈠ 代课教师满六十岁没有交满十五年的保险,就被辞退,怎么生活啊

不同地区有不同的政策,但代课教师的养老会有保障这是个大方向.你看下面是广西的新政策,苦命地区我想也会有类似的政策出台的."为解除原民办教师、代课人员的后顾之忧，近日，自治区政府办公厅下发文件称：被辞退或清退的原民办教师、代课人员，按其户籍和现行养老保险政策规定参加养老保险，其中部分符合条件，曾在公办中小学校工作过的最高每年还可获得1500元的补缴补助。文件还提出，将对部分人员参保补缴当民办教师、代课期间的养老保险费用进行补助。补助对象限于：1986年12月1日前在公办中小学校经县级以上教育行政部门聘用或认可聘用（备案）的民办教师；2003年7月11日前在公办中小学校经县级以上教育行政部门聘用或认可聘用（备案）的代课人员。"

㈡ 以前的代课教师如今年龄大了，没生活来源怎么办

什么是没生活来源？政府不是每月发老人补助金吗？养儿难道不能防老吗？我八十四岁的老父亲，修理了一辈子地球，现在“退休金”每月220元。六十至七十九的农民每月120，八十以后每月增加100。因为有儿有女，现在生活无忧无虑。

他们应该得到人们的尊重和爱戴。在生活上国家要给于帮助和照顾，比如适当提高他们补贴，让他们老有所养，老有所医。同时老民师也要自力，自强。平安度过一生。

㈢ 如何看待农村中六七十岁的老民办代课教师，怎样才能使他们老有所养

我们乡有40多位六七十岁的民办代课教师，要不是我统计这件事情，我真不知道这些人在上个世纪六七十年代曾做过教师，这些清退或者自己主动不干了的民办教师在当地与农民没有什么两样，在我们这里，就是地地道道的农民，他们的家里人，尤其是孙子辈不知道自己的爷爷想当年还是老师。

1、这是特定 历史 条件下产生的：

现在农村六七十岁的代课老师，大都是文革前后担任民办教师的，由于当时的条件所限，乡村学校里不可能分派师范或者大学毕业的学生，当时在农村能认识几个字的就是当地的“文化人”，农村建立了学校，老师的活就非他们莫属。我问过我们村的许多老人，当时有村学，还要教农民识字，许多识字的人还不愿意当老师。但有一批民办教师是农业社时候产生的，当时的情况是全大队的社员一起劳动，然后每天记工分，民办教师在学校上课教学生识字，也记一个工分，但是那时候大队的会计，记账员都是最好的差事，抢着当，与老师相比，轻松的多。

2、他们是值得 历史 铭记的公仆：

这些六七十岁的老民办教师，有些已经离开了人世。在上世纪六七十年，八十年代，甚至九十年代农村的教育真正是他们一心一意撑起来的。他们当时的“工资”就是记一个工分，到后来是一月5元钱，10多元钱这样的工资涨起来的。我们这里1980年实行了家庭联产承包责任制，这些老师更加辛苦了，当时的工资由大队给，每月20多元，许多人这时候辞去了民办教师的职务，因为无法养家糊口，而在职的，在学校就是老师，下课后就是农民，不种地一家子人没有办法养活。所以说这些民办教师是 历史 值得铭记的，为广大农村孩子教会了知识，却没有多少工资。

3、部分转为公办教师，也有一部分还在坚守山村：

那时候有很多一部分民办教师，上级教育管理部门通过多种渠道转成了公办教师，终于修成了正果。但还一部分没有由于种种原因，没有转正，但还在乡村坚守，退休后在家。上世纪90年代我读小学的时候，全校7个老师都是民办教师出身，后来通过考试只有两个转为公派教师，其他的5个一个月80元，一直在等机会转正，一直到2000年前后全部转为正式老师，功成名就就是他们一直坚守的理由，但是转正后他们大都到了退休年龄了。

1、通过多种渠道，转为正式在编教师：

现在广大的农村还是存在着许多代课民办教师，他们没有多少工资，待遇不好，但没有怨言，一直在农村奉献了自己的一生。甘肃省许多地方都通过多种渠道解决民办教师的后顾之忧。给他们特别的招考条件，特殊的考试方式，专用名额，尽可能的让他们的付出有个好的结局。

2、已经退休的，想办法给予生活补助费用：

六七十岁已经“告老还乡”的民办教师，招考转正已经没有希望和机会了。许多地方为了弥补这些民办教师，也出台了一系列相关的政策，尽量多的给他们补偿。我们县这项政策已经实行了6年了，是专门针对民办教师的，只要是曾经做个教师，就可享受这种补助。我们学区民办教师有40多名，他们在档案局调出自己从教的档案，根据从教年限，给予不同的补助，教龄长的最多一月也有几百元的补助。这多少也让他们的心理有一点安慰。

3、应建立科学合理的民办教师养老制度：

曾经一段时间，民办教师是被 历史 遗忘的，老了退休了有些有几百元的工资，有些属于社请民办教师，退休后一分钱的工资都没有，辛辛苦苦一生，为农村培养了许多合格的学生，但老了没有补偿。所以针对这样的情况，国家还是要想办法给这些老师建立专门的养老制度。

我就来自一个贫穷的小山村，当时小学有十二个老师，除校长是公办老师外，其余十一人均是代课老师，聂老师就是其中一员，他一生勤勤恳恳教书育人，桃李满天下，学生中有巨贾、有博导，有造航母的国之栋梁……

有种感动叫风雨无阻。从我们村庄到学校的路上要经过一条较宽的水渠，上面搭建了一座木头桥，每逢刮风下雨，聂老师就成为我们的守护神，将我们一个一个背过小桥，二十多年风雨无阻。

有种欣慰叫桃李满天下。从我们村庄走出去的学生，几乎都受到过聂老师的谆谆教诲。每当我们中谁评上了教授、硕导、博导，聂老师就会高兴好几天，逢人就夸自己的学生，比买彩票中大奖都高兴。

有种无奈叫老无所依。聂老师只有一个智障孩子，被清退时在学校教了近三十年书，没有退休金，镇上看他家困难每个月补助六百元，但不知道能否坚持到他百年之后。聂老师的境况是我国特殊时期几十万民办教师的缩影，希望能引起全 社会 的关注，让这些几乎一辈子奋斗在教育战线的民办教师老有所依！

我也曾经是明白老师，民办教师确实不容易，在上世纪80年代，我们当名单教师的，延时和公办教师一样，早晨五点半起床，六点上课。早晨上一个半个小时的早自习，上午8点10分上课，上到九点。下午两点上课，上到六点。一天十几个小时，还要上晚自习，真的很辛苦。

那个时候，除了上课判作业，就是备课、刻片子。当然，这些工作呢？都是晚上干的。

那时候的待遇很低，一天十个工分，还有一个月六块钱的补助。到了秋天，麦天放农忙假的时候，还要到生产队参加劳动，基本上没有休息的时间。

后来，农村实行了承包责任制，一直涨到了六十一百多块钱，除此之外，再没有别的什么待遇了。

现在，那批民办教师，都已经60多岁了，因为没有人给交养老保险，所以不能退休，还需要继续干。

虽然他们的待遇不高，但是他们的干劲十足，在云班教室教学的班里，考出去的学生不在少数。

现在他们老了，干不动了，没法挣钱了，怎么摆脱他们的生活困境呢，唯一的办法，就是国家给他们一定的养老帮助。

我们河北省的做法是这样的，每个老师每一年工作量，国家每月给发放20元的养老金，也就是说，你当了20年的民办教师，到退休的时候就可以领到400元钱。

这对于你们老师来说，也是可以的了。虽然不多，在农村来说，基本上也是够生活费的。

如何看待农村中六七十岁的老民办(代课)教师( 注:两者有本质区别，不能相提并论 )？

说件真实的例子:我县在1984年年初，县委县政府与县教育局达成共识，将在高考落榜生中招收80名民办教师，因师资和校舍紧张而分两批在县“红专学校”培训。第一批结业上岗是84年9月，第二批结业上岗是85年3月。都是同时招收，只是培训先后的问题。谁知任教四年后，也就是1989年，甘肃省有了“年限界定”，即1984年12月31日前是“计划内民办教师”。那么第二批培训，85年3月上岗任教的就是所谓“计划外民办教师”。不用说成了最终被教育部“清退政策”的清退对象。

民办教师并不是谁想当就能当的，一般都是群众推荐，大队考查，公社及县教育局通过出身审查，文化考试、课堂听课，一步步选拔，并获得了教育主管部门颁发的‘ 民办教师任用证‘。教书一二十年，只是所谓的“界定年限”，是他们等待多年，最后还是被清退。

既然有这个‘界定年限‘，那么就不应该在这个‘界定年限‘后继续招用民办教师；既然‘突破’这个年限招用了，就应该将他们全部转为公办教师，而不应该是清退。

民办教师是中国农村教育的主力军，正是他的无私的奉献和辛勤的工作，才是九年义务教育稳步推进，“四率”达到验收的标准；农村扫盲工作扎实进行，大幅度减少了农村文盲；造就了农村经济的带头人和技术型的农村；也为国家建设培养了各种各样的人才。民办教师是农村教育的功臣，他们的付出和贡献 历史 不能忘记，也不该忘记！

怎样才能是民办教师老有所养？ 民办教师“老有所养”的问题，是摆在每一个有过民办教师经历的现实问题。只是对于民办教师养老问题，全国绝大多数省执行的是以教龄补助的形式发放养老金。即60岁以后每月能领到每一年教龄的或8元、或10元、或20元的“养老金”。说是“养老金”却没有按相关养老政策有一点增长，说是生活费却不分教龄段，按不同的标准发放生活费。

按教龄发补助合理现在补助太低应在一年教龄"一百五到二百元合理

原民办教师现大都已花甲之年，希望政府部门对他们过去用辛勤和汗水培养了一代又一代的 科技 人力资源提高老龄补尝代遇！

六七十岁的老民办代课教师，他们应该是上世纪70年代参加民办教师或者代课教师的。由于某种原因没有转正，成了原民办代课教师。这么大年纪的原民代教师，并非一个，而是一个很大的群体。

上个世纪70年代，国家很贫穷，农村更贫穷。为了国家富强，农村振兴，党和人民政府大力兴办乡村教育。国家给了“民办公助”的政策，提出“人民教育人民办，办好教育为人民。”的口号，于是村办学校如雨后春笋般的出现了。

有学校必须得有老师，这么多学校，国家没有那么多老师。怎么办？穷则思变。从各村招一部分有知识的青年，经过考核，到学校任教，这就是民办教师。

70年代的民办教师没有工资，只有每月三、四块钱的补助，领取生产队的工分，他们一边在学校教学，还要一边参加生产队的劳动，生活艰难，身心疲惫。那个时候公办老师很少，有的学校只有一个了，有的学校一个也没有。学校的教学任务差不多由民办教师支撑。

到了80年代90年代，农村的土地政策变了，实现了土地责任制，但是民办教师依然坚守在三尺讲台上。他们一边种地，一边教学。学校里的教学工作，绝大多数都是民办教师做，那是也有公办老师，但是公立老师依然少。80年代，90年代，他们只有五六十元钱的工资，与公办教师相比，悬殊很大。那时，我是我们学校的会计，一个学校12个老师，11个民办教师，一个公办教师。我们学校一个月的工资是415元。11个民办教师的工资总计275元(国补)，一个公办教师的工资是140元。从这个数字上我们就可以看出，当时的民办教师工作量大，待遇极低，可以说是世界上最廉价的劳动力。

他们工作卑微，待遇低下，但他们的精神可照日月， 他们的贡献永不能磨灭。他们最大的愿望就是能成为拿国家工资的公办教师......

从上个世纪60年代到本世纪初，40多年的时间里。是这群民办教师，顶起了中国基础教育的蓝天。他们爱岗敬业，任劳任怨。在泥房子里，在简陋的校园里，书写着自己的青春，把自己的青春献给了党和人民的教育事业，培养了一批又一批的人才，为乡村的基础教育奠定了基础。

在这个群体中，为了党和人民的教育事业，有人倒在了三尺讲台上，有人倒在了遍地黄花的乡间小路上。他们或者她们，燃烧了自己的青春，换来了我们今天的美好生活，用什么样的赞美语言来赞美他们都不为过！

在改革的大潮中，农村许多人都奔向了城市。这群民办教师，当时正是风华正茂，到城市里肯定能找到自己的位置，但是为了乡村的教育，为了那些渴求知识的孩子， 他们还是毅然决然的留在了乡村，留在了他们熟悉的而又依依不舍的讲台上。他们只有一个愿望，通过自己的努力，通过取得好的教学成绩，最后能成为国家正式教师。但是有很多人的愿望未能实现，成了原民办教师。

当他们离开讲台那一刻，他们心如刀绞，他们眼含热泪，毕竟他们为自己的理想愿望奋斗了这么多年，最终却挥泪而去。其情其景到现在想起来还令人心酸。

原民办教师都老了，六七十岁了，已经失去了劳动能力，他们的生活很艰难，生存状况令人担忧。

他们干了大半辈子民办教师，本来都穷。现在回到乡村里，他们更加的穷困。干了几十年老师， 最终未能修成正果，街坊邻居瞧不起，甚至连自己的儿女都瞧不起。 他们经受着物质和精神的双重折磨，生活压力大，精神压力也大。

我们这里的几位原民办教师，身体大多都不好，吃药看病，用钱。 没有钱给儿女们要，儿女们心里也不好受，脸色难看。这几位原民办教师整天唉声叹气。他们发牢骚说，为国家为人民干了大半辈子，到最后连个光棍儿汉，贫困户都不如。

增加原民办教师的补助，势在必行。有的地方已经着手增加原民办教师的待遇，今年能让他们看到曙光吗？

原民办教师也有补助，但太少了，教龄长的二三百元，教龄短的只有几十元。在我们今天这个高速发展的 社会 ，这点儿钱肯定不行，所以国家应该给他们增加补贴，各省各地方也应该尽快落实，让原民办教师晚年生活幸福。

我们 社会 上的每一个人都要关心他们，爱护他们，以前，他们毕竟是我们的老师。 社会 上的所有人应该伸出友爱之手， 温暖之手，给他们帮助，不能再让他们穷下去了，因为他们已经穷了半辈子了。

如何看待原民办教师，并怎样提高他们的生活待遇？

这个问题，已经困扰了人们十几年了。至今仍在困扰着人们，尤其是曾经担任过民办教师的人们。

不错，他们的身份是农民。但又不同于一般的农民。我认为，应该同以前的义务兵一样对待，一样定位。将他们称之为有特殊贡献的农民，这样比较合理，也深得人心。

民办教师，这一群体的出现，应当追溯于上世纪五，六，七十年代。他是由多方面的因素造成的。

解放初期， 社会 趋于稳定。我国人口激增，到了六十年代左右，各地学校生员已达到饱和状态。而教师资源却无明显增加，致使学校，尤其是农村学校教师极度匮乏。

二是由于众所周知的十年动乱期间，各高校，尤其是师范学校从未招生，更加加剧了学校师资的缺口。

在这种情况下，民办教师应运而生了。

他们担负起了农村百分之九十以上的教学任务。当年，他们的贡献是不可估量的，他们的辛苦是不可言喻的。他们的收入也是微乎其微的。

在 历史 发展的长河中，有一大部分民办教师，经过培训考试而转变成公办教师，继续教书育人。

而还有一部分教师却没有那么幸运。他们或者因违反计划生育政策，或者因以支援农业为名，或者因土地承包下放，而政策未能及时跟进，当然也有学业水平低下等原因，被逼无奈而离开了教育战线。

这样，这一部分民办教师，就给自己头上加上了一个“原”字。

鉴于上述原因，我将他们定位于“有特殊贡献的农民”，是名副其实，理所当然的。一点儿也不过分。

如今，几十年过去了。他们大部分已年过花甲，甚至年龄更大。由于农村的特殊条件，致使他们中的大多数人，生活极度困难。更有一部分有病者愈甚。

由于他们的特殊贡献，我个人认为，应该给他们特殊照顾，不能等同于其他村民。

虽说，前几年也给了他们一点困难补助，但杯水车薪，于事无补。每月8至10元的教龄补贴，确实有点羞于提及。

所以，我建议，将他们的困难补助款改为特殊贡献补助款，按教龄100元－－200元的标准进行发放。

此建议纯属个人意愿，请考虑执行。

谢阅！谢评！

一代老民办教师既辛苦又命苦，他们青春年华全身心地投入到教育事业，可是老无所养。期盼党和政府合情合理的解决

如今年过花甲的老民办教师还有不少，他们仍然生活在广大农村地区，过着与农民无异的生活，可以说他们的老年生活并没有得到如同退休公办教师那样的待遇，而且这种差距仍然很大，也是目前难以彻底解决的教育领域重要问题。

从老民办代课教师所做出的贡献来讲，他们理应得到应有的待遇。虽然部分民办教师在前期通过各种方式，将身份转成了公办教师，但仍然有部分民办教师没有得到转正的机会，而且他们要么继续当代课教师，要么被辞退回家，得到转正机会的民办教师如今的老年生活已然有了保障，但是被辞退或者成为代课教师的老民办教师待遇却无法拥有保障，他们的老年生活质量显然无法与转为公办教师的原民办教师相提并论。

近年来，各地在解决被辞退原民办教师的问题上也推出了具体的政策，比如：将原民办教师纳入 社会 养老保险体系、提供教龄补贴、实行教龄与待遇挂钩的分区退休待遇等，从总体水平上来看，各地还是以教龄补贴为主要解决方式，而且教龄补贴的标准普遍较低，难以满足被辞退原民办教师的老年物质生活需要。

在笔者看来，为原民办教师提供比较完善的养老体系建设必须提上日程，毕竟留给被辞退原民办教师的等待时日已经不多，他们多数人已经达到六七十岁。其实，原民办教师的诉求并不多，只要能为他们提供能满足基本生活需要的待遇（比如广东省的待遇解决方式），相信他们就已经心满意足，不需要非得与公办教师享受同等的退休待遇，同时为他们提供相应的医疗保障，让他们不再为老年生活和医疗再担心即可。

㈣ 2017代课老师政策有哪些

代课教师是指在公立学校中没有事业编制的临时教师，代课教师虽然没有任何“名分”，且没有完全享受教师的待遇。最近代课老师有什么新政策？以下是我为您整理的2017代课老师政策，希望对您有帮助。

代课老师政策

如何破解代课教师难题，关乎我们的 教育 究竟会有一个什么样的未来。

而无论怎么改，代课教师都不能继续生活在社会的暗影中了，更不能以牺牲一个群体、一代人的利益作为发展的代价。

6日参加十二届全国人大四次会议山东代表团审议时，有代表提出农村留不住教育人才的现象。

说，农村脱贫致富基础在于教育。

民办教师问题解决后，随着农村教育需求增长，又出现代课教师问题，可以探索用政府购买服务方式来加以解决。

“民办教师”消失了，社会上又出现了“代课教师”这一身份标签。

据央广新闻报道，自从2006年教育部提出全面清退40多万代课教师后，10年过去，仍有20多万代课教师清不走、退不掉，因为乡村实实在在有需要。

每一种身份标签，对应的都是一类人生 故事 。

在国内很多地方，代课教师其实就是教师中的农民工。

他们的存在是对教育的有益补充，可现实却并没有给他们预留最起码的尊重。

他们或是承担着城市公立学校繁重的教学任务，或是长期守候在偏远乡村，支撑起农村教育的天空，但只是因为没有编制，只能拿到微薄的工资，更不要说什么退休以后的生活保障了。

今年年初，有媒体报道，山西省陵川县积善村代课教师宋玉兰执教40年，而月薪居然只有150元。

这点钱，甚至连一个壮工的日工资都赶不上。

尽管此事最后以当地政府补齐涨薪九百元而告结束，但相对于全国20多万有着同样遭际的代课教师而言，都指望媒体关注显然是不现实的。

像宋玉兰老师这样的代课教师，是一个生活在社会边缘的庞大群体。

人数多，但面目模糊。

他们中的很多人都在坚守中苦苦挣扎，而人生的目标只是一个“有编制的身份”，不过，希望渺茫。

这其中，固然有历史遗留的原因，却也与当下地方政府缺乏担当不无关系。

据媒体报道，早在2009年，广东省副省长宋海就斥责部分地市政府宁愿空编也不愿将代课教师转正。

代课教师长期生活在暗影里，不仅自身的合法权益受到侵害，也会将这种负面效果传递到学生中间，从而最终灼伤教育事业。

前两天，广西一个小学竟然把成绩最差的学生分到一个班级里，配备施最差的教室，以及代课教师，组成一个“学渣班”。

有鉴于此，一方面，各地应该尽快清理历史旧欠，还代课教师一个公道。

需要清退补偿的，及早、足额补偿;需要财政出资解决编制、待遇的，一定要言而有信，不能久拖不办，代课教师等不起，中国教育也等不起。

既然有钱建大广场，搞城市新区，为何在人的投入上如此畏畏缩缩、吝啬计较?

另一方面，面对不断滋生的新需求，则不妨开动脑筋，多一些解决问题的新智慧、新思路、新办法。

编制有“硬约束”，智慧却没有止境。

比如，提及的政府购买教育服务，就不失为一种解决之道。

这种方式的好处在于机动灵活高效，既保障了代课教师的合法权益，也一定程度上减轻了政府的财政压力。

这实际上是一种社会化办学的思路，引入社会资本参与教育，不仅是一种有益的补充，也有望在竞争中进一步均衡教育资源。

当然，前提是监管到位，不能滋生新的侵犯教师权益的乱象。

今年的两会上，全国政协委员、南京师范大学党委书记宋永忠指出，当下，随着流动人口大量进城，一些地方已经出现“公办学校办学、代课教师上课”的怪象。

他提出，可在坚持“以全日制公办学校为主”前提下，通过政府购买教育服务、委托社会机构管理、建立“特许学校”等方式，鼓励和支持民办机构和社会力量参与，为外来农民工子女提供教育服务。

如何破解代课教师难题，关乎我们的教育究竟会有一个什么样的未来。

而无论怎么改，代课教师都不能继续生活在社会的暗影中了，更不能以牺牲一个群体、一代人的利益作为发展的代价。

对教师的不公平，必然会造成教育的不公平、社会的不公平。

兹事体大，不可不慎。

从这个意义上说，的提议只是开了个头、破了个题，接下来的，应该是积极、持续的探索。

小学老师工资调整

1，基本工资

办事员2800元;科员3000元;副科级3100元;正科级3300元;副处级3600元;正处级4000元;副厅级4400元;正厅级5000元;副部级5500元;正部级6000元。

办事员三周年按科员对待;科员五年按副科级对待;副科级十周年按正科级对待;正科级十周年按副处级对待;副处级十周年按正处级对待;正县级十五周年按副厅对待;副厅级二十周年按正厅级对待;初次套改以累计年限对应的职务待遇确定基本工资。

2，工龄工资

每年60元，以虚年计算，按月发放。三年一调。

3，奖励工资

每月300元，年度考核不合格者次年1月停发，直至考核合格的次年1月继续发放。三年一调。

4，补助工资

1、车补，随工资每月发放，标准=基本工资÷5，逢一进十。

2、取暖补助，一年发放一次，标准=基本工资÷3，逢一进十。

3、出勤补助，正常上班每天30元，无顾不至每日扣发30元，经单位领导批准的病假、事假和国家规定的节假日等0元。三年一调。

4、山区补助，农村和山区公务员享受山区补助，标准=基本工资÷10，按月发放，三年一调。

5、地区差别补助，各地根据实际情况确定地区差别工资。

除养老、医疗补助按现行政策执行外，公积金、独生子女费等一切现行补助全部废止。

5，新参加工作人员基本工资确定 方法

高中、技校、中专以办事员确定;大专以科员确定;本科以副科级确定;硕士以正科级确定。

6，退休公务员和参照公务员管理人员退休生活费

退休前工资×80%。三年一调。

离岗民办代课老师的国家补尝政策

1、任教15年以上(含15年)离岗民办代课教师统一按2010年公办教师工资月平均工资办理退休手续，达到法定年龄退休时，领取公办教师退休工资的85%。(已超龄者补足退休费用)

2、任教10—14年者，自己补足15年 保险 费用，补足15年保险金后，国家按2010年公办教师月平均工资退休费办理手续，次月领取公办教师月平均退休费的70%。(补费办法：以2010年公办教师月平均工资的40%补交，其余60%由国家承担)。

3、任教10年以下者，自己补足15年保险费用(补交办法与10—14年工作档次相同)，达到法定年龄退休，领取公办教师月平均退休费的60%。

4、从离岗的本月开始，每月补偿500元的生活费，直至领取退休金为止。

>>>下一页更多精彩“代课老师存在的原因”

㈤ 代课教师的艰辛生活

由于工作的不稳定性，代课教师的生活来源也不稳定。这一原因，使代课教师的压力与动力更大。 代课老师：统计表明深圳有至少10000名代课老师在深圳，代课老师是一大特色，据深圳教育招聘网最新公布的数据显示，在深圳有超过10000名“代课老师”。由于森严的人事制度，尽管这些代课老师都是来自内地的优秀教育人才，但要想从“编外”成为“在编”，需通过层层壁垒。
这一点，从福田区教育局在网上面向全国招聘中小学老师的招聘条件上可见一斑。具体条件包括：获得全国优秀教师、全国模范教师、特级教师等荣誉称号，个别选考条件包括：具有中学高级教师职称或硕士学位，参加国家级骨干教师培训或获得省优秀教师…… “我始终感觉自己不是这个学校的主人，而只是一个临时工。这种精神压力太大了。”一名代课老师告诉记者，虽然已经在深圳的小学上课一年多了，虽然根本不记得自己多少次在学生面前喊“上课”，虽然多次被评为优秀或先进教师，但是，她还是说：“我喊‘上课’底气不足，因为我不知道明年我还会不会站在这些学生面前！”深圳学校的代课老师一般是一年同学校签一次合同，代课老师的流动也就自然说不定，第二年或者第二个学期，他们就已经离开。一位不愿提及姓名的代课老师如此坦露心迹：“梦里不知身是客，夜半醒来四顾茫然。”

㈥ 以前的老民师和代课教师，如今年龄大了，没生活来源怎么办

民办代课老师为祖国教育奉献了青春和汗水，撑起祖国教育事业的一片蓝天。现在他们大多己六七十岁，有的耄耋之年。还有的带着多年的企盼遗憾的离开了人世。现在身体好的还能自食其力。身体久佳的要靠子女来养，晚年生活缺少光鲜亮丽。祖国经济发展的红利没有普惠到他们。与他们的贡献不相匹配。每月每教龄十至二十元的教龄补贴不能解决他们的实际困难。

他们虽然是共和国的有功之臣。但淳朴，有奉献精神，要求也不会太高。每月每教龄一百至二百元，他们就可能满足。也有许有人会讲从教一年二年就能得劳保，那是不合理，按教龄论是公平的。

国家已经出台了措施。

只要情况属实，而且有证明，办完手续后，按照工作年限给予一定的补助，从年满60周岁开始领取。

目前来看，补助的标准虽然有些低，但也能充分说明国家已经注意到，并采取了措施。

这都是针对那些虽然当过教师，但没有正式工作，没有退休待遇的人。

农民教了几年书被辞退了，就仍然还是农民，现在只能享受农民的侍遇，不再是教师，却天天妄想享受教师的退休待遇，无疑是痴心妄想白日做梦。

你好，国家对以前的老民师和代课教师是有补偿政策的，我们这边是60岁以后一年教龄补助10元生活费。你若没有享受补助可到教育部门或劳动局咨询一下。仅供参考！

以前的老民师和代课教师，如今年龄大了，只能按农民一样享受每年100来元的养老保险。

七八十年代，我们国家经济还相当落后，经济落后的原因是国民的文化素质很低，全国文盲率达到10%以上，这也严重的制约着我国经济的发展。这是国家大力发展教育事业，所有公社和大队都办起了学校，学校办起来以后没有老师，国家就从当地 社会 青年中选拔优秀的人员担任所在学校的民办老师。

当时的学校是在破庙和破窑洞里办起来的，没有桌凳，这些民办老师自己动手用土坯和木板制作板凳，自己动手做黑板，在极其艰苦的条件下办起了学校。

这些民办老师不算国家的正式教师，国家也没有向他们发放一分钱生活补助，所在的大队每月发放15元生活补贴，他们每月向生产队交五元，记工分年终分口粮。

虽然这些民办老师不算国家的正式教师，但他们爱岗敬业，默默无闻，在自己的工作岗位上努力工作。白天认真上课，认真批改作业，加强课外辅导，下午回生产队参加劳动，晚上有在昏暗的油灯下备写教案，批改学生的作业，他们默默无闻，为家乡的教育事业做出了贡献，为祖国的建设事业培养了大批的建设者和接班人。

77年国家恢复高考以后，一些民办老师纷纷考入师范院校，毕业后成为正式的教师，而这些民办老师还继续在自己的工作岗位上努力去工作。84年后，国家实行联产承包责任制，囯家每月向他们发放21元生活补贴。这些民办老师也分得土地，他们白天继续在学校上课，下午回承包地劳动，学校家里忙碌奔波。

84年后，由于一些民办老师违反国家的计划生育政策，都纷纷被辞退，辞退后，国家也没有向他们发放一分生活补贴，而93年后，国家对在岗的民办教师全部转正为公办教师。

而被辞退的民办老师现在年龄已经都到了六七十岁了，农民都享受到了养老制度，而这些辞退的民办老师，国家也没有向他们发放一份生活补贴。2014年实行养老制度改革，国家对辞退的民办老师进行摸底调查，等他们60岁时，每月向他们发放基础养老金40元，再加上工龄每增长一年，发放八元的生活补贴。

现在这些民办老师生活非常困难，希望国家采取具体政策，为他们发放养老金，让他们晚年过上幸福快乐生活！

对于我的回答，欢迎您在下方评论区留言！

如果是有良知的人好好想一下，五十年代出生的人，在二十至三，四十岁时把最美好的青春献给了祖国的教育事业。那时他们积极向上，刻苦努力，任劳任怨不计报酬，在艰苦的环境下努力的工作，真正是默默做奉献。最后因各种原因离开了学校，到今天七十左右的年龄，因为他们和国家功臣比差千百倍，没有退休金，所以一直在贫困线上挣扎，无法保养身体，现在都是病秧子，无论如何是活不到八十岁。现在政府能给点养老金，让他们临死前过几年安稳日子，即合情又合理，又体现政府的爱民政策，何乐而不为呢？

㈦ 你认为代课老师与生活老师的日常工作应该怎么配合

在幼儿园的班级教师配置上，责任是很明确的。生活老师负责保育工作，配合教师进行教育教学的补充和配课工作。日常的工作也是各有分工，按班级排班表进行工作就可以，其他方面，如果涉及到默契程度或个人感情，需要日常的相处。

㈧ 同工不同酬，作为代课老师的你该何去何从

作为现在这个教师而言，很多的学校都会进行一个招聘代课老师，但是我们大家都非常明白的就是说现在的代课老师和编制老师还是有着非常大的区别的。尽管他们都是做着非常同样的一个工作内容，也是在很多方面都保持一个相应的工作，但是大家的待遇却是差很多，而对于那些年轻的一个代课老师来说，这份工作就没有一个相应的编制过渡。

所以对于那些老师来说，他们还是要选择一个合理的就业机会，才可以更好的解决现在这样的一个事情了。

㈨ 代课教师工资低待遇差，除此之外还要承受什么压力

现在随着社会经济的不断发展，人们对于教育的重视程度也变得越来越大，有很多家长为了孩子教育问题可谓是费尽心思，而且在教育上不惜浪费巨大的人力和物力，那么老师作为教育的实施者，对孩子的教育产生了重大的影响，所以在现代社会当中对于老师的需求仍然是比较高的，有很多人想从事教师行业，但是我们会发现教师入编是非常困难的，所以在这一时期有很多人选择当代课老师，但是代课老师工资低，待遇差，除此之外还要承受什么压力呢？下面我们可以来具体的说一下。

㈩ 完全没经验的代课老师去学校首先要干嘛

向各位同事和校长打招呼，然后问一下他们代课的规矩。

在学校中没有事业编制的临时教师，1984年底以前他们被称为民办教师，在此前从教的临时教师基本被转正或清退，1985年在全国一刀切不允许再出现民办教师。但不少偏远贫困山区因财政困难而招不到公办老师或公办老师不愿去，这些空缺仍需临时教师来填补，他们转而被称为“代课教师”。

他们没有任何“名分”，却在特定历史阶段发挥着积极作用。特别是在西部地区和偏远农村，代课教师为维系义务教育承担着历史责任，代课教师是教育资源投入不足状况下的一种不得已的选择。总体而言代课教师一般没有接受过系统培训，教学水平不高，长期任教不利于教学质量和国民素质的提高。

存在原因

1、代课教师为维系义务教育承担着历史责任，代课教师是教育资源投入不足状况下的一种不得已的选择。

2、代课教师长期存在本身就表明了一定的合理性，比如在西部某地，如果所有教师都吃财政饭，将占去财政收入的80%以上，成为当地财政无法承受之负。考虑到一个在编教师的待遇可以养七八个代课教师，代课教师也就成为了一种现实的选择。

3、代课教师一般分布在高寒地区、山区和贫困地区，是正式教师不愿去的地方，代课教师离去后的衔接将因此更为困难。