美国小朋友如何生活

1. 美国或者是西方国家小孩的生活习惯和爱好

男孩子基本就是宽大T恤+牛仔裤/运动裤+运动鞋(nike/converse居多)..十几岁时也会开始穿休闲衬衫休闲裤..也不是越宽大越流行(大多数都是黑人和西语裔人穿成那样, 白人都穿的蛮贴身的, 亚洲人介于2者之间, 看他们的生活环境和朋友群咯) 女孩子就很多选择, 除了和男孩子一样的t恤牛仔裤这些, 还有裙子, 靴子这些, 越大穿的越修身如skinny Jeans, 比较紧身的衣服, 一个小手袋(专门放化妆品手机这些), 一个大包(放书等等).. 每天都要洗澡, 最少一次...到十几岁时就是一天洗2次(早晚个一次这样) 睡觉穿睡衣咯, Tees+PJ pant..所以他们经常有睡衣派对..

2. 美国小朋友的课余活动什么样你知道吗

为了丰富小朋友的课余生活，美国建立了很多民间公益组织，比如针对儿童的足球、棒球、篮球协会等。对于足球来说，比较大的是AYSO（American Youth Soccer Organization，美国青少年足球联盟），在每个城市都有一个AYSO片区。每个AYSO的片区都是按照儿童年龄来划分的，有4岁组、5岁组等等，每个年龄组都有若干个球队，低龄组的球队大概8人左右，而高龄组的人数更多一些。报名时会收取一些费用，联盟不以赚钱为目的，收取的费用用来聘请专业训练老师，租赁场地，购买队服、器械等。同时报名的家长都需要加入志愿者服务，志愿者的工作包括做裁判、教练、场地划线、搬器械等，由大家自选。
在报名后，联盟会给小朋友进行分队，当分队信息确定后，该队的教练（家长志愿者）会跟大家一起选择队名，我们憨憨的队名就是The Thunders（雷霆队），队服是蓝色。
每周六联盟会有一次足球活动，活动分为三部分，第一部分由联盟指派的专业老师给小朋友进行足球专业训练，大概半小时的训练时间。第二部分则根据事先安排好的赛程，由两个队伍进行比赛，比赛时间也是30分钟，分为上半场和下半场，期间也是由家长志愿者做教练和裁判。第三部分就是总结时间，无论比赛输赢，教练都会和每个小朋友击掌庆祝，说“Good job”之类鼓励的词语，然后家长们面对面将手伸出来排成隧道，让小朋友钻，每次这个时候小朋友都非常开心，最后就是零食和饮料时间，这些零食和饮料也都是由家长自愿准备。在当初报名之后，家长们就会得到一个赛程清单，大家勾选愿意准备零食和饮料的日期。
等联盟这一期的所有赛程结束后，联盟会安排专业摄影师给球队合影留恋，并给每个小朋友颁发奖杯，最后家长们自发组织一个BBQ，享受一顿丰盛的分手宴，等待下一期的活动。
我觉得这样的活动很有意义，1. 它锻炼了小朋友的自信心，无论好坏，他们得到的都是鼓励和赞许，激发了他们坚持下去并超越自己的欲望。2. 它激发了小朋友的好胜心和进取心，在比赛过程中，为了取得胜利，每个小朋友都在拼搏而不轻言放弃。
3. 它锻炼了小朋友团队合作的意识，让他们学会在集体中生活，并知道为集体的荣誉而努力。
4. 它丰富了小朋友的生活，将小朋友从枯燥的书本中解脱出来，更多的去接触自然、接触社会，培养与人交往的能力。
如果可以的话，宝爸宝妈们也组织一些类似的活动吧，你的宝宝肯定很喜欢的！

3. 为什么美国的孩子从小就生活独立，18岁基本经济自立，而中国的只知道向父母伸手要钱

在中国是行不通的，中国的人口状况和经济状况不允许，即使有这种意识也不可能实现独立。美国的大学生可以用课余时间打零工获得每月千美元以上的收入，而中国的打工族每天加班也不过挣一千多，中国的大学生最多有一些家教兼职，收入少得可怜，这种情况下怎么实现独立呢。所以我觉得，教育和生存环境都是很大的决定因素。

4. 美国人的生活是什么样子的

总是听别人说“美国的生活”如何如何，可我们很少能听到当地生活的细节。真实的美国家庭、社区究竟是怎样的，和我们在国内的生活水平、生活观念又有多大差距呢？一位网友在美国生活了一段时间后，总结了在当地生活的体验和感受，可以作为美国移民或者准移民们的参考。 这位网友在硅谷的堂哥家里住了一个月，作为“中产阶级”，堂哥住在郊外小镇的house里。短时间内当然还无法深入了解中美的文化差异，不过直观的生活细节对比也很有意思噢。
1、绿化：种花vs 种菜 在堂哥的美国社区里，每个人家门前都有自己的小花园，虽然花园属于私有财产，还需要花钱打理，但大家都非常自觉，否则可是会被邻居瞧不起的。小花园构成了整个社区的景致，甚至会影响整片社区的房价，花园里还有不少小松鼠、小兔子之类的小动物，非常有自然气息。 而在国内，网友表示他家的小区有十年了，曾经也算是个“中产社区”，也是绿树成荫的。不过有一天，小区的大爷大妈突然决定要圈地种菜！草坪没了，树砍了，取而代之的是各种蔬菜、水果，不仅毫无美观可言，还要浇上“纯天然有机”肥料，臭气熏天。这样的情况在国内似乎也不是个例。
2、空气：永远的蓝天vs APEC蓝 越来越多的中国人选择成为美国移民，竟然是因为蓝天？美国出现蓝天的频率有多高？可以说只要不是阴天下雨，天几乎都是透亮透亮的蔚蓝色！而在国内……之前我们发明了“APEC蓝”，而代价竟然是暖气！明明都是国际大都市，为什么美国纽约、华盛顿都能拥有蓝天呢？
3、家居：智能家居vs原生态 什么是智能家居？不来美国不知道，智能家居竟然已经在美国“普及”了。比方说，堂哥家有一个恒温器，它可以自主“学习”主人的生活习惯，再据此进行室内环境温度的调节，发出温度警报，检测屋内是否有移动物体并节省资源等等……是不是简直像科幻小说里的情节？可这就是事实！ 去美国之前，这位网友也没感觉到自己的家“落后”。可这么一对比，仅在家居这一方面就实在是差距不小。不过听国内的朋友说，其实国内的“智能家居”也发展得很快，但我们却没听说过哪个家庭装了这种家居的，看来还没有普及吧！
4、教育：实用性vs专业性 美国的小朋友在幼儿园会待上3年。在3年里他们要学习什么呢？网友发现包括参观
警察局，学习如何报警；跟消防警察一起学习灭火知识，躲避火灾的基本常识；参观图书馆，学习如何借书、还书；自己去坐公共交通，学会记住回家的路线等等。简单来说，美国幼儿园是帮助家长培养孩子的自理能力的，走“实用性路线”。 至于国内，小朋友在上幼儿园的时候就开始学拼音、数学、英语、绘画、舞蹈、主持……时间排得满满当当，三四岁就被迫放弃了玩具、游戏，拿起课本……孩子的童年也太“拥挤”了！

5. 国外的小朋友是怎样度过课余时间的

以美国小朋友为例，主要是玩。
美国小学生，一般在二三年级以前几乎没有作业的，即便有，也是很少的。
美国孩子很少像中国孩子那样去补习各种东西，补习的现象在移民家庭比较常见，美国家长比较相信小孩子应该有足够的时间来玩，从而积极保护他们的创造性不在重复的记忆和过重的压力下面消失（这在美国的研究生院的博士项目里面可以显示出来，以后专门会介绍），业余时间美国孩子多参与一些体育训练，如：篮球、足球、橄榄球、跆拳道、游泳、滑雪等 ；还有参与一些文艺活动，如：钢琴、歌唱、画画、跳舞等。以下是我女儿的典型的周末活动。

6. 美国学校孩子一日三餐吃什么

几乎所有的美国孩子都不喜欢吃青菜。美国父母尽管也知晓青菜的营养价值，但绝对不会强迫孩子吃。美国孩子吃饭，一说吃饱了，就可以放下刀叉，甚至离桌。美国人在吃饭这件事上的态度和作法，体现了美国儿童教育学的一个核心目标：培养孩子独立思维的能力。 孩子吃饭，必须自己决定喜欢吃什么，不喜欢吃什么。如果明明没有吃饱，为了贪玩而不再吃了，那么过一会儿他挨饿，他就自作自受。美国人爱说，犯错误是一个不可缺少的学习过程，儿童教育学对这一认识尤其重视。在这样的生活环境中长大的孩子从小懂得，自己有能力知道自己要什么，不要什么，不想吃就说不想吃，吃饱了就说吃饱了，他们对自己有充分的自信，也知道父母对他们有充分的信任。 不论哪个国家，不管大人小孩，每人每天至少要吃三顿饭。所以大人在饭桌上的行为，每天至少重复三次，在孩子身心所产生的烙印，自然比学校的功课还要深刻。大人跟小孩一起吃饭的时候，实际是在不断地对孩子进行思想意识方面的教育，切不可小看。 中国人重视吃饭，民以食为天。中国家长爱孩子，更在吃饭上下功夫。头一条，就是让孩子多吃，不分青红皂白，使劲塞，只要孩子多吃就好，自古如此。中国父母喂孩子吃饭，小时候在自己嘴里嚼软，再喂进婴儿口中。稍大之后，一勺一勺喂，然后一筷子一筷子喂。经常见祖母端个碗，满院子追赶孙儿，喊叫着喂一口。据我所见过的记载，喂孩子到最大年纪是十一岁，因为母亲太爱她的儿子。现在国内许多机关单位，中午也只有一个钟头午餐时间，许多做父母的一到点，天大的事也得放下，穿人山过车海，赶回家去，给孩子做顿中午饭。只怕大人不在，孩子吃不饱。 除了多吃，还要吃好，父母可以挨饿，孩子碗里一口肉不能少。国家困难时期，好不容易买一毛钱肥肉，父母绝对舍不得自己享用，都要留给孩子，看着他咂嘴，父母心里甜如蜜。现在国家经济好了，吃穿不愁，什么都有，鸡鸭鱼肉早已吃腻，山珍海味也不新鲜，还能找什么好吃的给孩子呢?据说国内小学生就开始吃人参或燕窝等补品，真是好上加好，也不知小孩子是否消受得了。 美国的家长也关心孩子饮食，但远比不上中国父母。美国人不硬逼孩子多吃，更绝对想不到给孩子吃燕窝，美国大人也不吃燕窝。受教育程度高的美国家庭，会主动给孩子补钙，也都严禁孩子喝可口可乐等软饮料，还不许多吃糖。美国孩子从能够拿动勺子的时候起，就开始自己吃饭，弄得满脸满身，家长也不管。而且美国孩子，从上小学一年级开始，每天中午在学校吃午饭，没有家长回家给孩子做饭那一说。庭贫穷的学生在学校领免费午餐，想吃什么吃什么，家长根本看不见。家中产阶级的孩子则带饭到校，大多不过一片二明治，一瓶果汁，加一块甜点。孩子怎么吃，丢掉多少，家长一无所知，也根本不问。 美国人在吃饭这件事上的态度和作法，体现了美国儿童教育学的一个核心目标：培养孩子独立思维的能力。孩子吃饭，必须自己决定喜欢吃什么，不喜欢吃什么。或者自己是饥，还是饱。如果明明没有饱，为了贪玩而不再吃，那么过一会儿他挨饿，就活该。那是他自己的选择，他自己承受后果。真尝到苦处，下一次他就不会重犯。美国人爱说，犯错误是一个不可缺少的学习过程，儿童教育学对这一认识尤其重视。 这一观念的基础，是美国家长把孩子当做跟自己平等的人，尊重孩子个人的意愿。美国家长相信，孩子的生活是孩子自己的生活，不管现在还是将来，孩子只能过自己独立的生活。所以必须尽早培养孩子独立生活的能力，所以孩子不要吃青菜，就可以不吃青菜。孩子说吃饱了，就可以不再多吃一口。这要让中国家长看见，大概会认为美国父母不关心孩子的营养和饥饱，甚至是虐待儿女。 中国家长从另一个角度看这事情，认为孩子年纪小，缺乏生活经验，没有能力做出选择，或者正确的选择，所以父母必须替孩子做出正确的决定。孩子们不喜欢吃青菜，那不对，大人必须逼着他们吃。孩子才吃一碗饭，就说饱矿，不可能，他会饿，大人必须逼着他们再多吃。中国古话说：“三十而立，四十不惑。”到三十岁才算成人，四十岁才不糊涂。小孩子懂得什么，哪里会有他自己的意愿。孩子想干什么，还不是瞎闹，依他们，都得营养不良，最后饿死。 在这样两种不同的生活环境中长大，美国孩子可能免不了经常挨饿，中国孩子从早到晚永远肚子饱饱的。美国孩子因为不吃青菜，营养要靠维他命补充，中国孩子营养在饭莱里都吃够了，要补的只有燕窝和人参。美国孩子从小懂得，自己有能力知道自己要什么，不要什么，自己是饥是饱。中国孩子从小懂得，大人知道的事情比小孩子多，所以时时处处要听大人话。美国孩子从小有什么说什么，不想吃就说不想吃，吃饱了就说吃饱了，他们对自己有充分的自信，也知道父母对他们有充分的信任。中国的孩子从小知道，要骗父母是绝对做不到的，就算讲真话也不被信任。大人只按自己的标准要求孩子，所以只有讨好大人，明明不喜欢吃也说真好吃，明明吃饱了也说还要吃 美国家长吃饭时的所作所为，在于训练和培养孩子的独立判断能力，培养他们的独立思维和独立意志，他们的自信和自尊，他们对诚实和信任的尊重。一日三餐，日日不断，而且直接作用于他们的身体感觉，饭桌教育远比上几节课，听几个演讲，巩固得多，有效得多。中国家长吃饭时的所作所为，在于让孩子明白，他们年纪小，生活经验少，不知道自己要什么，不知道自己是饥是饱，他们也用不着自己知道这些，有大人关心他们，为他们安排好一切，他们只要听话，就饿不着肚子，营养充足，茁壮成长。 结果美国孩子长大，最爱说的一句话是：我知道，我会。中国孩子长大，最爱说的一句话是：我听话，我是好孩子。美国孩子半饥半饱，营养不良，目中无人，独往独来，横冲直撞，头破血流，最后能发明出新玩意，开大公司，当大老板，自己想说什么就说什么。中国孩子则肚皮鼓鼓，面色红润，尊老爱幼，谦虚谨慎，服从领导，兢兢业业，最后被大家选为劳动模范，优秀公民，人民代表，人家爱听什么就说什么。 虽然美国家长不管孩子吃什么，饱不饱，却管孩子怎么个吃法，所谓吃相。美国中产阶级家庭，管得特别严格，绝不放过一次过错。孩子从小自己吃饭，拿刀叉就得训练。美国人吃饭，不许端起盘子，放在嘴边，也绝对不允许进了嘴的东西，再吐出来。肉骨头、鸡鸭、鱼虾之类，不可以嘴里咬一口，再放骨头，或吐刺皮。孩子使刀叉，就得练到能够在盘中剥掉虾皮，只叉虾仁入口的水平。而且还不许在瓷盘上切出声响，砰的一刀，父母就瞪眼睛，孩子赶紧要道歉。 如此之难，好不容易吃在嘴里，却不能尽情享受。美国人吃饭，最要紧的一条规矩，是不许出声。所以绝对不允许张着嘴咀嚼，双唇作响。也不允许离嘴一寸远，大声吸面条、稀饭、鸡汤、茶或者酒。就是再烫再辣，也不可以发出吸溜吸溜的响声，只有受苦。更不许可含着满嘴饭菜，边咀嚼边讲话，那是美国人饭桌上的大忌。美国孩子从懂事那天起，就会记得嘴里有物不准讲话。他们见到大人有谁犯规，一定要指出，大人也只好认错。

7. 美国小朋友的生活情况是什么

很轻松。我当过两个小孩子的家教，教他们中文，他们父母加班的时候我就接送他们放学。他们早上八点左右上学吧，下午二点多就放学了，而且作业超级少，也很简单。他们一个上三年级，一个上一年级，作业就是涂涂画画什么的，然后情人节的时候老师还叫他们作贺卡给他们爱的人。他们的作业花样很多的，有的时候甚至是画一幅你梦想中的家园。。。然后在学校嘛我看他们也是很轻松的，一天嘻嘻哈哈，这些孩子还都挺有主见的，不像中国孩子那样听话，很多时候他们都会一直问你为什么，还喜欢和大人对嘴。然后要求大人尊重他们。 总之，感觉他们学习轻松，活动多，胆大，独立。。。

8. 外国孩子的学习和生活是怎样的

在发达国家的家庭里,父母普遍都重视从小培养孩了的自理能力和自强精神。之所以如此,是因为发达的市场经济让会要求社会成员必须具备这种能力和精神。

在美国，家庭教育是以培养孩了富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值,让孩子自己动手修理、装配摩托车，到外边参加劳动。即使是富家子弟，也要自谋生路。美国的中学生有句口号："要花钱自己挣！"农民家庭要孩子分担家里的割草、粉刷房屋、简单木工修理等活计。此外，还要外出当杂工，出卖体力，如夏天替人推割草机，冬天帮人铲雪，秋天帮人扫落叶等。

在瑞士，父母为了不让孩了成为无能之辈，从小就着力培养孩了自食其力的精神。譬如，十六七岁的姑娘，从初中一毕业就去一家有教养的人家当一年左右的女佣人，上午劳动，下午上学。这样做，一方面可以锻炼劳动能力，寻求独立谋生之道；另一方面还有利于学习语言。因为瑞士有讲德语的地区，也有讲法语的地区，所以一个语言地区的姑娘通常到另外一于语言地区的人家当佣人。其中也有相当多的人还要到英国学习英语，办法同样是边当佣人边学习语言。掌握了三门语言后，就去办事处、银行或商店就职。长期依靠父母过寄生生活的人，被认为是没有出息或可耻的。

在原西德，从小就培养孩子自己的事情自己做，家长从不包办代替。法律还规定,孩子到14岁就要在家里承担一些义务,比如要替全家人擦皮鞋等。这样做，不仅是为了培养孩子的劳动能力，也有利于培养孩子的社会义务感。

在日本,在孩子很小的时候,就给他们灌输一种思想："不给别人添麻烦"。并在日常生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背一个小背包。要问为什么？父母说："这是他们自己的东西，应该自己来背。"上学以后，许多学生都要在课余时间，在外边参加劳动挣钱。大学生中勤工俭学的非常普遍，就连有钱人家的子弟也不例外。他们靠在饭店端盘子、洗碗,在商店售货，照顾老人,做家庭教师等挣自己的学费。

9. 外国孩子的校园生活是怎样的

每到星期天，只要天气良好，摄政公园里总有不少学生在老师的带领下，或是参观动物园，或是在草地上做游戏，或是在洒满阳光的草地上踢足球，他们来回奔跑，满身泥巴，笑声不断。 即使上课，英国学生也像做游戏，他们每天的课时并不多，中学生四节，小学生更少，考试不用百分制。学校认为，学生最重要的是体能培养和素质教育，不提倡学生死读课本，老师也很少布置作业。学校和社会上办有各种学生俱乐部，如足球、网球、棋艺、旅行等俱乐部，一般都是跨班级和跨学校的，学校鼓励学生参加俱乐部的活动。这些踢足球的学生都是足球俱乐部的成员，他们来自不同的学校。在这里他们可以认识更多的朋友，扩展视野，锻炼社交能力。 与中国相比，英国的教育看起来的确有些"散漫"，课堂教学不但漫不经心，而且常常"吵吵嚷嚷"，一到课余时间就更不得了，由学校组织的、社会组织的。学生自发组织的各种协会、俱乐部几乎是铺天盖地而来，在中国的老师和家长看来，这岂不是纵容学生不学无术吗？但英国从上到下各阶层都认为，他们"玩"也是在学习嘛，在学习社交和各类技能。学校对孩子最重视的是体能和素质。特别是小学生，不仅要学习书本知识，还要有良好体质，将来才谈得上接受进一步的教育。事实上，这些踢足球和做游戏的学生，个个身体健康，生龙活虎，几乎没有戴眼镜的（想想看，我们身边带眼镜的有多少）。 在爱丁堡有一座地心博物馆，是英国学生素质培训基地的一部分，是专门为中小学生修建的一个素质和科普教育中心，建成时英国女王亲自剪彩。参观地心博物馆时，小学生需有老师或家长陪同，中学生则不必。乘电梯一直下降到地底，分别进入一个个别开生面的展览厅，"移动的大陆"、"天气观测"、"测试地震"、"宇宙形成"等，每一个展览厅都是用高科技手段建成的，十分逼真，非常生动。例如时空隧道，乘电梯从"现在"不断下降到'过去"，电梯上的电子钟依次出现不断倒退的时间，而电梯四周则可以清楚地看到不同时代的名人、图景、情景和动物。参观者还可以通过巨型的穹形银幕、逼真的视听效果和各种电脑屏幕，看到英国是如何形成的，认识远古生物和昆虫世界的奥秘等，形声色等情景极为逼真。地心博物馆开放以来，已有十多万英国中小学生前来参观，他们在这种生动和直观的环境中获得的知识，并不亚于课堂上获得的书本知识。 既要学习当父母 还要学会面对死亡 英国学生课堂上学的东西也可以说是五花八门，毫不夸张地说，只要是人生中必须经历的重大事情，几乎都会先在课堂上学一遍。比如说当父母，应该是每个人的必修课，而且是一生中最大的一项工程，于是英国政府把如何当父母正式列入学校的课程，课程内容包括如何应付婚姻冲突，如何适当地"惩罚"孩子等。之所以要设置这门课程，目的是让孩子在真正结婚做父母前，多一些实践活动。上课时，学生们要扮演母亲或父亲，还要考虑孩子的花费以及各种生活技能。政府发布的一份报告称，教师要用自己在家庭生活中的经验，作为课堂教学的例子："适当地提示自己的生活秘密，对教师来说，可以使课程更丰富更生动，学生们可以积极地参与教学活动，并对有机会扮演父母的角色感到高兴。他们会用不同于平常的方式看教师，与教师建立一种新的关系，那就是他们首先是父母，其次才是教师。" 除了学习当父母，英国学生甚至还要学习如何面对死亡，这门课程的内容包括：在死亡、父母分居或离婚等问题上为孩子们提供辅导；带一位殡葬行业从业人员或护土走进课堂来谈论人死的时候会发生什么事情，并且让学生轮流通过角色替换的方式模拟一旦遇到如父母车祸身亡等情形时的应对方式。英国教育部门认为，开设这门课程的目的绝不是为了吓唬孩子们，而是帮助他们体验遭遇损失和生活方式发生突变时的复杂心情，并学会"在各种非常情况下把握住情绪的控制力度"，增强其心理承受能力。 男生学习出大生差 打算实施男女分班 去年GCSE（英国中学会考）成绩中，53.2％应试的女学生拿了A到C的好成绩，但是男生的表现就逊色多了，只有42．6％拿到了A到C的成绩，而男女学生在写作技巧上的差异最大，只有47％的男生达到了应有的写作能力，而62％的女学生已经达到她们该有的水准。英国教育部门认为，要缩小男女学生之间的差距，在文学与算术课程时数安排上应有所不同，同时，男女学生分班上课也是一个行之有效的办法，有越来越多的证据显示，男女分班有助于同时提高男女学生的成绩。以艾萨克斯的一所综合中学为例，这所学校在1994年就实施了男女分班教学，而在一般中学生认为最难的"英文"科目上，在1996到1999年间，男生在GCSE中拿A至C的比例增加了26％，女学生也增加了22％，支持男女分班者表示，男生在整班都是男生的状况下比较容易专心，如果班上有女生，男生们在上课时就会玩过头。