日常生活中的负数都有什么

❶ 生活中的负数（日常生活中的）

生活中的负数:冰箱的温度是零下3度，是-3°
冬天温度是零下5度，是-5°

❷ 生活中的负数教学设计

生活中的负数教学设计 篇1

教学目标：

（1）知识与技能：在熟悉的生活情境中感受和理解负数的意义，会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。

（2）过程与方法：在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的探究过程，能正确区分正数、负数和0，并能初步进行大小比较。

（3）情感态度与价值观：感受正、负数与生活的密切联系；渗透集合、数轴、区间、无限的思想，并结合史料进行爱国主义教育。

教学重点：

了解正、负数的意义，会比较两个零下温度的高低，应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。

教学难点：

了解负数的意义及0的内涵。

教学准备：

课件

教学过程：

一、游戏导入，初识负数

1、玩游戏：

师生互动：玩“我反，我反，我反反反”的游戏。

2、引发知识冲突经历符号化的过程：

3、师生共同交流比较，感受负数产生的必要性。

人们为了记录方便，在数学中就规定了这种符号表示具有相反意义的量。

4、认识正、负数。

5、快速抢答，说说下面的数是正数还是负数：-100、+15、-15、36、0并读出来。

二、探究气温中的正数和负数，进一步认识负数

1、出示某日气象预报数据：哈尔滨-12℃~3℃、北京-2℃~5℃、拉萨-20~-3℃、昆明6~15℃、青岛0~6℃

⑴、这几个温度哪些是负数温度？谁能用负数的读法读一读？（-12℃有两种读法，可以读作零下12摄氏度，也可以读成负12摄氏度）

⑵、生活中用什么测量温度？（出示温度计模型）

⑶（课件）介绍温度计的知识

2、巧用温度计，深入认识负数

⑴小组活动：

以小组为单位，操作温度计，观察温度上升，体会零上及零下温度的高低。师：你了解到了什么？

生：红色液柱越往上数越大，越往下越小，零上温度都用正数表示，零下温度都用负数表示……

⑵课件出示一组温度，比较大小

⑶初步渗透数轴知识

假如老师把温度计横着放了，这就像一条数轴，中间是0（板书：0）

0左边的是什么数？负数会有多少个？越往左这个数就越小（板书：负数）

0右边的是什么数？正数也有无数个，越往右这个数就越大（板书：正数）

零上温度都用正数表示，零下温度都用负数表示。那0呢？它算什么？是正数？负数？既不是正数也不是负数？

师讲述：0既不是正数也不是负数

初步渗透集合、数轴、区间、无限的思想，

三、 总结延伸

调查身边哪儿也有用负数表示的相反意义的量。

生活中的负数教学设计 篇2

教学内容

新世纪版四年级上册第88到89页

教材分析

本节教材是关于正负数认识，以学生生活中比较熟悉的实例为素材，从中进行抽象概括。这是本单元的第二课时，在上一节教材温度认识的基础上，通过对相反意义量的认识建构负数的'意义。通过大量的生活实例感知负数、认识负数，并体会负数在生活中的应用及具体的意义。

学生分析

学生已掌握温度的记录方法，初步体验了零上和零下的表示方法，这是学生学习负数的重要学习经验；部分学生在生活中或多或少的见过负数，这成为学生学习负数的重要生活经验。

学习目标

1、借助生活中的已有经验来认识正数和负数，能用正数和负数表示生活中具有相反意义的量，知道负数的写法和读法。

2、经历负数产生的过程，体会负数产生的必要性。

3、感受正、负数和生活的密切联系，能利用所学解决生活中简单的数学问题。

教学过程

1、情景引入，感受负数。

①四年级班级足球赛，上半场三（2）班进2球，下半场失球1个。你能用自己的方法表示出来吗？

②学生用自己的方式表示。（图、表格、数等方式）

③全班汇报

④在这些方式里，哪一种最简单、最清楚。

2、联系“温度”，认识负数。

①看温度计说温度

②这些温度可以用哪些数来表示？

③零下2℃，零下3℃用什么数表示呢？

④负数的读法。（负二，负三）

3、建构模型，进一步认识负数。

①你能用刚才学到的数学方法记录下面数据吗？

公交车在望江公园车站上车8人，下车10人。

淘气的数学作业，做对4道，做错2道。

一班在综合实践活动中，收入100元，支出65元。

②体验负数在生活中的运用。（第88页看一看，说一说）

③通过分类认识正数、负数

④关于负数的历史介绍

⑤引导学生发现生活中的负数。

⑥小组合作。探究0与正数、负数的关系。

习题设计

1、第89页练一练①

2、第89页练一练②

3、游戏。进一步体会负数的意义。

生活中的负数教学设计 篇3

教学目标：

1、结合具体事例，经历进一步认识负数、用负数表示事物的过程。

2、能根据一定的标准用正、负数表示实际问题中的有关数量。

3、感受负数在生活中的应用，认识到许多实际问题可以借助正、负数来表达和交流。

教学过程：

一、自主学习数学竞赛，进一步认识正数和负数。

1、师：同学们某班利用课余活动举办“兔博士”数学竞赛，我们去看看吧。谁来读一读。

2、从图上，你看懂了些什么？（把自己的观察发现先放在心里。）

3、提出（1）的要求，让学生独立完成。

4、交流学生用正数、负数表示的结果。

5、提出（2）的要求，让学生自己计算并填空。

6、交流三个队的得分，重点让学生说一说是怎样计算的。

二、质量检查

1、让学生了解一袋糖的标准质量和七袋糖抽样检测的结果，知道用正、负数和0表示每袋白糖和标准质量相比的要求，然后自己填表。

2、交流填表的结果，重点说一说是怎样做的。

3、提出兔博士的问题，让学生发表自己的意见。

三、练一练

1、先让学生了解6名同学的体重并计算他们的平均体重。再自己完成（2）题，最后交流。

2、让学生利用小组同学的身高进行练习。

教学后记：

教学中，我给学生充分的自主学习、交流的空间，使学生体验正负数与现实生活的联系；通过讨论“±5g”表示的意义，进一步丰富学生的生活经验，体会用数学表示和交流问题的意义和价值。

❸ 生活中的负数现象有哪些

负数可以广泛应用于温度、楼层、海拔、水位、盈利、增产/减产、支出/收入、得分/扣分等等的这些方面中。

1、温度

温度（temperature）是表示物体冷热程度的物理量，微观上来讲是物体分子热运动的剧烈程度。温度只能通过物体随温度变化的某些特性来间接测量，而用来量度物体温度数值的标尺叫温标。它规定了温度的读数起点（零点）和测量温度的基本单位。国际单位为热力学温标（K）。国际上用得较多的其他温标有华氏温标（°F）、摄氏温标（°C）和国际实用温标。

2、楼层

楼层是房屋的重要组成部分。楼层是建筑物中用来分隔空间的水平分隔构件。它将建筑物沿竖直方向分隔成若干部分。楼层又是承重构件，承受着自重和楼面使用荷载，并将其传给墙（梁）和柱，楼层对墙体起一定的水平支撑作用。

3、海拔

海拔（Elevation），是指地面某个地点高出海平面的垂直距离。是某地与海平面的高度差，通常以平均海平面做标准来计算。海拔的起点叫海拔零点或水准零点，是某一滨海地点的平均海水面。它是根据当地测潮站的多年记录，把海水面的位置加以平均而得出的。

4、水位

水位是指自由水面相对于某一基面的高程，水面离河底的距离称水深。计算水位所用基面可以是以某处特征海平面高程作为零点水准基面，称为绝对基面，常用的是黄海基面；也可以用特定点高程作为参证计算水位的零点，称测站基面。

5、支出

支出（payment），企业在生产经营过程中为获得另一项资产、为清偿债务所发生的资产的流出。如企业为购买材料、办公用品等支付或预付的款项；为偿还银行借款、应付账款及支付账款或支付股利所发生的资产的流出；为购置固定资产、支付长期工程费用所发生的支出和生活中的消费支出。

❹ 生活中的负数及意义

意义：

1.在数学中，负数是比0小的数叫，负数与正数表示意义相反的量。

2.在生活中，我们经常会遇到各种相反意义的量。比如，在记帐时有余有亏；在计算粮仓存米时，有时要记进粮食，有时要记出粮食。为了方便，人们引入了正负数这个概念，把余钱记为正，把亏钱记为负。可见正负数是生产实践中产生的。

负数可以广泛应用于温度、楼层、海拔、水位、盈利、增产/减产、支出/收入、得分/扣分等等的这些方面中,生活中常见的负数有：

1.新疆吐鲁番盆地比海平面低155米，高度应表示为（-155m）

2.学校四年级共转来25名新同学记作（+25名）,五年级转走了18名同学应记作（-18名）

3.“做对1题，加5分”记作“+5”,“做错1题，减5分”记作（-5）

4.今天股票从10块涨到11块，表示为+1元。那么明天11元跌到10.5块，表示为（-0.5)元

5.地球表面的最低气温在南极,是-88.3℃

6.水的温度为0°以上,是正数，那么冰的温度低于0°，为(负数)

7.我家住在1楼，而我家楼下还有地下停车场，可以称作(-1)楼

8.我今天做买卖赚了100,表示为（+100），但是回家的时候不小心被偷了，表示为（-200）

(4)日常生活中的负数都有什么扩展阅读

负数的引进，是中国古代数学家对数学的一个巨大贡献。在我国古代秦、汉时期的算经《九章算术》的第八章"方程"中，就自由地引入了负数，如负数出现在方程的系数和常数项中，把"卖（收入钱）"作为正，则"买（付出钱）"作为负，把"余钱"作为正，则"不足钱"作为负。

在关于粮谷计算的问题中，是以益实（增加粮谷）为正，损实（减少粮谷）为负等，并且该书还指出："两算得失相反，要以正负以名之"。当时是用算筹来进行计算的，所以在算筹中，相应地规定以红筹为正，黑筹为负；或将算筹直列作正，斜置作负。这样，遇到具有相反意义的量，就能用正负数明确地区别了。

❺ 在生活中的负数有哪些20个

1、温度：零下3摄氏度，表示为-3℃。

2、楼层：地下1层，表示为-1层。

3、海拔：吐鲁番盆地最低点低于海平面155米，表示为-155米。

4、水、电、煤气费支出200元，表示为-200元。

5、股票从11元跌到10.5元，，表示为-0.5元。

6、地球表面的最低气温在南极，表示为-88.3℃。

7、在银行取了100元，表示为-100元。

8、小华从0点向东行5米，表示为+5，那么从0点向西行3米，表示为-3米。

9、家住在1楼，而家楼下还有地下停车场，表示为-1楼。

10、今天做生意赔了500元，表示为-500元。

11、四年级转来20名新同学表示为+20名，五年级转走了15名同学，表示为-18名。

12、“对5道”表示为5，“错5道”表示为-5。

13、班同学上个月搭午餐增加6人，表示为6，这个月减少4人，表示为-4。

14、我相对某人往正方向移动1m，那么这个人对我来说往反方向移动1m，表示为-1m。

15、体重减了10斤，表示为-10斤。

16、经济亏了10亿元，表示为-10亿元。

17、排名倒数2名，表示为-2。

18、后退40米，表示为-40米。

19、经济的负增长可表示为-20%.

20、小张欠小杨100块钱，表示为-100元。

❻ 在生活中的负数有哪些

1、温度。在计量温度时，以0度作为分界点，比0度低的温度叫零下温度，低于0度时，在数值前加上负号，如：-3℃表示为零下3度或者负3度。比0度高的温度叫零上温度，在数值前加上正号，如：+5℃，表示零上5℃或者5℃。

2、海拔高度，相对于海平面来说的．海平面的高度用0表示的。比海平面高8848米，用正数表示，称作海拔8848米。比海平面低155米，用负数表示，称作海拔-155米。

3、楼层，在建筑物中，负一楼通常是停车场，一楼是住宅或是商铺。

4、收入与支出。收入是正数，支出是负数，收入5000，记做+5000，支出2300，记做-2300。

5、水位。正常水位为0，水位高于正常水位0.2，记作+0.2，低于正常水位0.3记作-0.3。