什么素质决定人们在生活中的方式

① 什么素质和什么素质是人的基本素质决定着人们在日常生活中的行动目的和方向

读书不是骗局是什么？
为什么以前进电子厂是个人就可以了？为什么现在又要需要你花十几万辛苦读十几年书才能进去？

② 良好的心理素质的重要性

良好的心理素质的重要性
良好的心理素质和你所学的专业知识、技能一样重要，它们一起构成你飞翔蓝天的两个翅膀。听到心理课，你或许会觉得陌生、遥远，或许会觉得与你所学的课程不相干。或许你见过在天空中展翅飞翔的小鸟，或翱翔于天空中的雄鹰，鸟儿或雄鹰要想自由自在地飞翔必须有健康的双翼。如果我们将品德比喻为鹰的身体，将所学的专业知识和技能比喻为鹰的一个翅膀的话，那么良好的心理素质就是鹰的另一个翅膀。如果我们要像鹰一样搏击蓝天、自由展翅，就必须有良好的品德、扎实的专业知识和技能，以及良好的心理素质。大家或许从电视、报纸、网络等媒体上看到过类似的报道：某成绩优秀的学生因为同学之间的小口角，或因为与父母之间的偶尔争执，或因为老师一句善意的批评而作出极端的行为。比如2013年备受关注的复旦大学投毒案，林某是该校的2010级在校医科研究生，培养一个研究生所花费的人力物力财力姑且不谈，然而纵使是这样高素质的人才为什么还会做出这样违背天理人性的事情？这样的行为无异于让他们从成功的天空中跌落。其根本原因正在于他们心理素质之翼的孱弱。

●心理健康与你的身体健康、学习、成功、幸福等皆有密切的关系。桌上有一个甜甜圈，有人看见的是中间的空的部分，有人看见的是周围的圈。说到健康，很多人都会联想到医院，殊不知很多的疾病都是由心理原因引起的。史铁生，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。曾自称说“职业是生病，业余在写作"。他所创作的散文《我与地坛》激励了无数人。史铁生靠的是什么活下来了，并且活得有声有色，在那样痛苦的经历下，还能致力于写作，帮助更多人走出困境。我想，没有强大的内心和过硬的心理素质那是做不到的。

●良好的心理素质，给你一股来自心底的力量，去开启自身的“宝藏”。我们经常听说，最新的科研成果发现，人还有百分之多少的潜能没有开发出来。我们常为之欣喜，跃跃欲试，但总有很多朋友为找不到开发这些潜能的方法而苦恼。其实，只要你拥有一份自信，拥有一颗积极的心，你就一定会比现在做得更好，更优秀!积极与人沟通，让自己尽快融入集体中，构筑良好的社会支持系统，是培养你良好心理素质的重要手段。良好的心理素质是可以在人们的日常生活中得到培养的。积极的自我暗示、积极的人际交往等都可以提升你的心理素质。人是集体的人、社会的人，我们要尽快让自己融入到新的集体之中，感受集体的力量和快乐。同时，每个人还要有个人的社会交往圈，在需要帮助时可以获得别人的鼓励和支持，这样就会有安全感和归属感，心态也就有可能更为积极、乐观。培养学生良好心理素质的重要性

培养学生良好心理素质对学生身心健康发展非常重要。我们经常听说学生由于考试成绩不好，受到老师或家长的批评而自杀。为什么会有以上令人不可思议的事情发生呢？原因就是，部分青少年心理素质不佳，心理承受能力有限，在外界事物的刺激下，他们的心理失控，导致悲剧的发生。由此可以看出，培养学生良好的心理素质的必要性。

作为教育工作者，我始终把学生心理素质教育提到高度重视的位置，切实做到让学生身心健康发展。那么，怎样培养学生良好的心理素质呢？我主要从以下几个方面注重心理健康教育，培养学生良好的心理素质。

一、在日常教学中，进行心理素质教育，培养学生良好的心理素质。

在语文课的教学中，结合学习内容，向学生讲述从原始社会向奴隶社会、封建社会、资本主义社会，直到社会主义、共产主义社会的发展演变过程，让学生懂得人类是在不断向前发展的，正是因为那些走在时代前列的人们是有良好的心理素质，胜不骄，败不馁，努力拼搏等等，社会才能进步。在之后的活动课上，让学生畅谈自己的理想。有的说想当一名科学家，有的想当宇航员，有的想当一名出色的农民等等。针对这些情况，我引导他们说，无论将来干什么工作，今天的学习都是为明天打下坚实的基础，没有扎实的文化知识功底，以后的“农民”也不好当。因为在高科技的当今时代，农业同样需要科学文化知识。同时，无论从事何种工作，都是为了实现我们共同的理想---共产主义。所以工作无高低贵贱之分，只要我们尽了最大努力，干什么有益的工作都能为社会做出贡献。通过这样的教育，减轻了压在学生心头的沉重的“分数”包袱，使他们轻松愉快的学习。

二、积极推行素质教育，开展丰富多彩的教育活动，促进学生心理健康。

在班主任工作中，结合班级学生实际情况，我开展了丰富多彩的教育活动。如：我从以下几方面进行了“成长中的烦恼”主题活动：活动一、“向你说说我的烦恼”。1. 学生按学习小组进行交流，畅所欲言。2. 组长小结归类，以备班上交流。3. 班上交流。活动二、“我想为你解烦恼”。学生小组成员相互讨论，由小组长负责组织，最后交流各组的点子办法，组长整理归纳。活动三、“我向学校提建议”。同学们正在烦恼之中，面对这这么多的烦恼，你认为学校应采取哪些对策来解除你的烦恼呢？请为学校出谋划策，向学校提提建议。活动四：“我想做回小记者”。1、同学之间相互采访，了解同学的烦恼，并看同学是怎样解除这些烦恼的。 2、同学们回家以后，请选择一位长者为采访的对象，认真的填好采访表，到校后同学之间相互交流，看谁的采访最好。活动五、“我也有感悟”。通过这节课的学习，你有哪些收获？1、让学生用名言警句的形式写出对烦恼的认识和感悟。2、用一定的形式，把你心中的烦恼形象化.。在这次活动中，同学们很坦诚地说出了自己的烦恼，有个同学的烦恼是和好朋友闹矛盾，原因是好朋友学习成绩比自己强，虽然自己付出的努力比她还大，但成绩总是超不过她，所以看“不顺眼”，也不愿理人家。针对这种情况，老师同学一起帮她分析：好朋友比你成绩强，你不能看人家不顺眼，要学习她的长处；你努力了还超不过她，要及时从自身找找原因，也可以向同桌请教，你们要团结互助，共同进步，这是老师希望看到的。再者，好朋友有进步，你应该高兴才对。自己再加倍努力，相信自己一定能追上她，把她当作目标，不断前进，学习才有动力，这对你是有好处的。。。。。。经过开导，这名学生和朋友言归于好，高高兴兴地投入到学习当中。

三、通过灵活多变的教学方法手段，让学生在轻松愉快之中学会知识。

课堂上，我改变以往单纯“填鸭式”灌输教学方法，变教师在课堂上唱“独角戏”为师生共同活动，走出课堂。例如，语文课上讲我国改革取得的重大成就，我带领学生走访老农，请他们讲述以前艰苦的生活，对比我们今天的幸福生活。从中感受到改革开放前后发生的巨大变化，让学生回家向父母了解近几年的收入与以前收入变化情况，学生从中就很容易理解了课文内容。学生们反映说，以前老师要求背诵课文，心理就害怕，通过这些实际例子，心里就不紧张了，也愿意学习了。

总之，心理健康教育是学生健康成长全面发展的需要。良好的心理素质是未来人才素质中的一项十分重要的内容。因此，我们一定要培养学生良好的心理素质，确保学生身心健康发展，快乐地生活。

③ 身体素质决定运动素质吗

身体素质决定运动素质。身体素质作为衡量人的体能强弱于运动机能能力好坏的判断标准，一方面与肌肉工作的效率有个，另一方面也反映了人体各器官系统的机能水平。在日常生活中，身体素质与人的健康水平、工作能力密切相关，在体育活动中则和人的运动能力相关，所以身体素质决定运动素质。

身体素质的积极作用和意义：

1、身体素质是人们生活中不可缺少的基本活动基础，我们靠肌肉行走、跑跳、携带东西和背重物等，因此，我们需要自己拥有一个健壮的身体首先是要求我们的肌肉健康而有力，没有强壮的肌肉，会使我们不能胜任工作、学校、生活、劳动等方面的要求。

2、身体素质够健康，有利于掌握复杂、先进的技术和提高运动成绩，现代竞技运动的一个重要特征是要求运动员掌握先进的技术，不断提高运动技术水平。

3、有利于承受大负荷训练和高强度比赛，现代竞技水平不断提高，比赛也逐年增量，运动员如果要不断提高运动成绩，就必须通过大负荷的运动训练。

4、有利于在训练比赛中保持稳定、良好的心理状态，大量的事实也已经表明，运动员在训练比赛中具有稳定、良好的心率素质是获得成功和制胜的重要因素，所以好的身体素质是形成稳定、良好心态的基础。

④ 什么是思想道德素质和法治素养

思想道德素质和法律素质是人的基本素质，体现着人们协调各种关系，处理各种问题时做表现出来的是非善恶判断能力和行为选择能力，是政治素养、道德品格和法律意识的综合体，决定着人们在日常生活中的行动目的和方向。

其中思想道德素质包含了思想政治素质和道德素质，思想政治素质是人们在为实现本阶级利益而进行的精神活动和实践活动中表现的素养和能力。

在人的各种素质中，它是最重要的素质，道德素质是人们的道德认识和道德行为水平的综合反映，包含着一个人的道德修养和道德情操，体现着一个人的道德水平和道德风貌。

法律素质是人们学法守法用法护法的素养和能力。掌握必备的法律知识，梳理必需的法律观念，拥有必要的用法、护法能力，构成了法律素质的基本要求。

⑤ 人品决定格局，素质决定高度，做人有德才有得

古人喜欢将人分为君子与小人，其实，如今人们也喜欢将人分为有德之人和无德之人。人与人之间有着智商上的差距，也有素质上的差距，这就是做人的品质和境界，做人的境界很重要，人生格局决定了人生的结局。

古人云：“君子以勤俭立德，小人以勤俭图利。”古人是智慧的，更是真正的明白人，从一个人的表面现象，便可以看出一个人的本质和思想境界，这就抓住了做人的根本，君子和小人都能勤俭，但勤俭的实质和本性是各不相同的，小人勤俭是无奈，小人经济不富有，只有节俭点，才能过日子，可小人一旦得志，手中有了钞票就会奢侈浪费，疯狂得很，这是由小人的人品决定的，小人毕竟只是小人，没有境界，没有品质，这就是人生格局决定人生的高度。

而君子呢？能够勤俭是因为君子有德，君子知道，静以修身，俭以养德，君子能够自律，能够严格要求自己，始终能够保持勤俭的生活方式，保持勤奋好学的良好生活习惯，这就是君子做人以德，有自己的素养和人生境界。

奢者好动，俭者好静，宁静才能致远。一个人是静还是动，一个人是奢还是俭从他的生活方式就可以看出来，这个 社会 就是如此，浮躁的人总是喜欢与人盲目攀比，坐不了冷板凳，精神空虚，无所事事，没有追求，缺乏理想和人生目标。而能够守住寂寞的人，是能够做好自己的人，也是能够宁静致远的人。

做人需要有人品，也需要有格局，人品彰显了一个人的内在力量和精神追求，也是一个人的人生格局，一个人的品质好与坏，决定着他人生的高度。人生两件事，做人与做事，人生说白了，拼到最后拼的是人品。做人要有格局，格就是人格的品行，局就是做人的心怀和胸襟。做人心胸越大，格局也就越大；格局越大，人生的成就也就越大，这是乘正比的。

自强不息，厚德载物。做人要记住这8个字，做人只有自强不息，才能获得物质生活上的保证，才能具备做人谋生的本领，这是做人的必须，但是，做人还必须有德，还要追求人的精神生活，还要为人处世，这就需要人品，需要讲德，只有如此，才能与人和谐相处，这也是一个人能够持续前进的根本动力。

一个人能够飞多高，行多远靠的是人品，靠的是人格的魅力，这是做人的关键点，如果做人没有品质，不讲德也就飞不高，更是行不远，像 娱乐 圈不少所谓的明星起先靠自己的天赋和勤奋赚了不少钞票，可德不配位，最终还是摔跤了，这样的事例在现实时有所闻，当从中汲取教训，做人要讲德，人生有德才有得，这是做人的根本。

人品决定人生格局，素质决定人生高度，做人有德才有得，这就是说，一个人能够成就什么人，最终决定的还是靠自己，做人就需要立志，需要立德，有了这样的志向，有了这样的自律，就能奋发图强，战胜困难，实现自己的人生理想，这就是有德的人，更是有志向的人。

⑥ 人的素质取决于什么

人的素质就是其遗传和社会因素，教育程度的综合，人的素质具有稳定性，素质在缓慢的变化，素质不是迅速起作用的，一般几十年保持稳定性，在特殊的刺激下的突变，在事件的结束后恢复故态。所以素质的进程是历史的积淀，是社会群体和社区特殊性，环境特殊性，学习与阅历的特殊性的综合。素质的提高不是一蹴而就的，素质一般以十年为周期转变，不要期望素质迅速改变，是对于素质本身的认识，孔子说“无欲速，欲速则不达”，正是就人的素质改变而言。素质决定人的性格和习惯，决定人的善恶，决定人的宿命性结局。性格不能大于素质，素质大于性格，甚至智慧也不能大于素质，如诸葛亮的智慧也没有战胜其好胜的素质，最终他的智慧也没有挽救他。看到素质的特点，就可以看到人类的特点，素质中潜伏着深刻的人性，人的所有共性和特点。素质是自己无法超越的本质，许多人在明知故犯的事情上就是素质在起作用，所以认识论和智慧都不能抵抗素质。素质是历史就是人类的历史，习惯的历史，遗传的历史，文化的历史，500年有圣人出，就是古代对于素质变化的周期估计。
在民族性中，就是什么民族的特点，如中国人和法国人不同，德国人和美国人不同，山西人和甘肃人不同，等等。还有具体的家族的素质特点，个人的素质特点，素质在现代教育中的要求是“德智体美劳”，而可以看到实际是智慧中心主义，德，体，美，劳都是忽视的，大学也不考这些。“唯智”是很危险的，是人的素质的不健全发展，所以上大学强化了素质的不健全，德衰，体羸，不美，厌劳，这些的转化就形成不健全的人格，所以大学在四者的忽略中，把人的素质的综合性集中为“智慧中心”主义，智慧的泛滥如同浑水猛兽，不仅自己受害，还可以危机他人。“德衰，体羸，不美，厌劳，”这是现代教育的衰微，是人的素质的衰微。大学生的道德素质，身体素质，审美素质，劳动素质都下降了，则唯一的智慧---分数！如同手仅一指。素质是全面的人的基本条件，如同四肢百骸是身体的基本条件，人是身体和灵魂精神的综合，身体素质的下降，道德素质的下降是病态的，素质基本的条件还是----德智体美劳。缺一不可。

⑦ 思想道德素质与法律素质在大学生成长中的作用

学习“思想道德修养与法律基础”课的意义

⑴、有助于当代大学生认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路。

⑵、有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德和法律素养打下知识基础。

⑶、有助于梁当代大学生摆正德与才的位置，做到德才兼备、全面发展。

大学生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期。这一时期，大学生亟需在学校的正确教育和引导下，不断学习，努力提高和完善自己。加强大学生的思想道德修养，是社会主义教育方针的基本要求，也是大学生成才的需要。思想道德修养课能帮助大学生从历史和现实的大量素材和生动事例中，汲取有益的精神养料，获得真、善、美的心理启迪，正确掌握思想道德修养的理论和方法，提高综合素质，努力创造无愧于时代和人民的业绩。具体地说，包括如下三个方面的作用：

首先，有助于学生实现从中学到大学的转折，更好地完成大学期间的发展任务。从中学到大学的转折，是大学生人生发展中的一个重要阶段，将经受多方面的新考验。它既是一种挑战，同时也意味着发展的机遇。然而，由于当代社会背景以及个体特点及其经历的原因，近年来大学生在这一转折过程中遇到的问题更为突出，严重地影响大学生教育任务的完成及个人的全面发展。通过学习“思想道德修养”课程，有助于大学生提高自我素质，增加应对现实中各种挑战的能力，尽快适应新的学习生活环境，完成大学期间的各项发展任务，成为社会发展的有用之才。

其次，有助于青年学生积极探讨人生的具体问题及其哲理，尽快选择并走上成功之路。随着大学生离开家庭并逐渐融入社会，他们将面临越来越多的有关个体和社会发展的具体问题，并引发有关人生和社会问题的相应思索。“思想道德修养”课程针对大学生发展过程中的这一特点，从大学生在大学期间面临的具体问题出发，进而透过具体现象探讨人生和社会发展的哲理问题，将有助于青年学子拨开市场经济的迷雾，避免西方资本主义价值取向的干扰，确立正确的人生态度、人生目的和人生价值，从而为自己的成才拨正航向。

最后，“思想道德修养”课程的学习，还将有利于青年学生不断地完善自己，实现自我的新境界。修身养性向来是中国知识分子的重要境界，它既是青年人个体发展的目标，同时也是社会主义道德建设的重要保证。当代大学生在社会主义精神文明建设过程中承担了重要责任，党和政府对此也寄托了殷切希望。通过课程的学习，将有助于青年学生弘扬中华民族优良传统，汲取世界各民族文化的精华，并在当代社会主义现代化的实践中不断提高自身的素养，做一个高尚的人，做一个摆脱了低级趣味的人，无愧于时代与民族的重托，真正展现自己的人生价值。
同学习其他任何课程一样，要学好思想道德修养课也要注意一定的学习方法。

⑧ 思政素质目标怎么写

思政素质目标应写有很强的上进心勇于批评与自我批评。树立了正确的人生观和价值观思想道德素质，是人们的思想意识状态按社会规范的要求所达到的水准包括人生观道德观思想品质和传统文化习惯，人生观指人们对人生目的意义和态度的基本看法，它是一个人从事一切活动的根本动力。

思政素质目标

思想政治素质是指个人在一定的思想政治观念道德规范的指引下，在其行为中所表现出来的相对稳定的心理特点思想倾向和行为特征的总和，它是一个人思想观念思想方法和政治态度政治观点等方面的基本品质的总称，是人在社会生活中最重要的素质决定着人们的思维方式价值判断及利益取舍等。

大学生思想政治素质的确立是高校思想政治教育的重要前提大学生专业素质包括专业理论、专业技能和专业学习能力虽然现在提倡通才教育，但每个人都很难成为全才一个人要想学到全部的知识是不可能的只能在某一或其几个领域有所建树，当前形势是科学技术的飞速发展使各学科专业呈现出既高度分化又相互渗透。

⑨ 如何提高在生活中的个人素质

环境因素决定个人素质

很多时候，总听到别人在抱怨：某某不行，素质太差。其实我觉得，对于个人素质，我们每个人只要严于律己就行了，不能对别人有太多的抱怨。因为每个人的生活环境，生活群体都不同，也就决定了不同的人有不同等的素质。
在海口坐公共汽车，对于老少妇孺大多数人都会主动让座，这是近几年的突变。我想这可以说是整体社会的素质在提高，让座已经成为一种美德在传播。这是在我生活的城市的一种现象。
而在我一个朋友生活的地方却又是另个一种现象。她生活于一个小县城，刚到那的时候着实不习惯，她说有一次搭公车的时候，途中上来一位大妈，车上已没有空位，她坐在后头，而前面没有人让座，出于习惯，她从座位上站起来让座，可那位大妈却不愿意入座，争执了几分钟，她还是坐下了。接着上里一位婆婆，她依旧让了座，结果一样，而全车的人都用诧异的眼光看着她。本是好心却像是做了亏心事，弄的我那朋友好不自在。第三次上来一位大爷，我那朋友是再也不敢起身了。
曾经有很多争执是针对于穿着拖拉板在街边光和膀子喝茶的人。而看不惯这些人的，大都有良好的生活环境。西装革履。打着领带，工作在有空调的办公室。而街边那些，大多是下岗，没有职业或收入甚微的那部分人，家里的支出都难维持，更说不上用空调，大热的天只能往宽敞的地方一坐，光着膀子当是自然空调。
如果我们给坐办公室的和街边的那些人来进行一次换位，坐办公室的那些人也往街边一站，一天，两天，可能你会不好意思脱掉衣服站在街边，可要过完这一夏，你就已经接受便习惯了光膀子。而人那些光膀子惯了的人，你把他往舒适的办公室一放，别人都衣装整齐，我想他也不会好意思再把衣服脱了。
因此，我们不能要求别人具备和我们有同等的素质。当然，我所指的人并不含骨子里就低下，不管在什么环境都放任自由的人。我的原意只是：不要喋喋不休的去抱怨别人的素质低，抱怨多了，你和他就已经是同等水平的人了。

古人云：“故近朱者赤，近墨者黑；声和则响清，形正则影直。所以俗话有“近朱者赤，近墨者黑”的说法。
本人非常赞同这一观点。红色和黑色如果相结合，就会变成黑色。请问，有谁看过这两者结合会变成红色的呢？

假如脚上的一只袜子臭了，另一只袜子没有理由不臭的啊。假如和几个志同道合的朋友在一起，即使你的行为不怎么好，但这些都只是暂时的，因为在你的朋友潜移默化下，不久的将来，你一定也会变得高尚的；假如和许多行为、举止十分卑鄙的人在一块，不用说，不过多久，你做事和说话就会和那一帮人相似。这说明环境，它能改变人的一切。

国家工作人员一向是我们认为可以信赖的人。可每次捉拿一个贪官时，就会带出一串和他一样腐败的贪官。这是为什么？这不就是近朱者赤，近墨者黑吗。

如果一个顶头上司是一个见钱眼开的人，毫无疑问他手下的人也肯定是一个模子里印出来的。

如果一个家庭中，父母都是为人热情，老实的人，平时又谨小慎微，从来也不得罪别人，那么他们的孩子也肯定是彬彬有礼，惹人喜爱。

因此，不管大到国家还是小到家庭，我始终认为“近朱者赤，近墨者黑”也。

环境能够造就人的素质，而体现素质也是通过环境来表现。当你对环境施加作用力的时候，你的素质如何反过来也受环境左右，你有时可以选择环境有时不可选择环境，这因时因地因人而有不同，而徒然无奈、不可如何的时候多，就看你的定力和发挥掌握的尺度。
某日在大钟寺批发市场转，几个挂着明晃晃肩章的军人买菜，有几个地痞跟咱们的子弟兵挑衅找茬耍无赖，跳梁猖獗令人不堪入目，实在把人给气急了，围观群众心怀不平，在这种场合情况下往往是素质高的好人处于劣势，这谁都看得出来明白这个道理，从观众敢怒不敢言的态度就可以看出来，以军人的本分遭遇这种尴尬确实难受，但是如果守住了本分损失也不见得过大，尚有忍让的风度可嘉，可是有一个当兵的拿出真格的不该出手就出手了，大概他也觉出人们舆论倾向的逆转，脸红脖子粗地骂上了“我草泥骂！我草泥骂！”一听还是直辖市人，确实出气，骂得痛快！可是你说他是挽回劣势了吗？虽然逼到那地步了情有可原，但是对我和周围的人印象太深刻了，一下子把注意力从地痞身上又逆转回来了，人们若有所思默默无言的离去再也没说什么，回到家里我一直琢磨这件事情，我替那个军人惋惜又担心，我想他的素质有这么一回体现，回去后本部部队决不会善罢甘休，就是穿美式军服的中央军它也有军纪约束苟且之事，大面上不能对失体丢面显得过分护短。这就是所期许的素质与不切合的环境对人的考验与测试，这种最难处理的场面对人的质量根本的动摇每试必爽。
高素质的人或者有觉悟的军人，应该尽量避免或者弱化这种环境，君子远庖厨是了，是非之地不可淹留，高姿态不纠缠就可以了。地痞无非是贪图卑鄙小利、借地界无赖耍横，就舍小利给他又何妨？为此伤及军人体面，反更不值得称许了，甚至是上了无赖的邪当，明眼人一看就知道，这是无赖下的双套，一来为了蝇头小钱，次之加以“考验”让你出丑，既称地痞自有其能，自有其精明过“人”之处，否则在你之前他早就栽了。再说既有地痞地头蛇也必有势力地龙可制之，回头打个招呼，商管部门和管片警察管他不等闲如管孙子吗？
在我们逐步加强法制建设的同时，父母官的意识在民心当中依然占有很突出的地位。比如说张发贵调解老太与地赖冲突一案，明知对方据己之缺陷无理成性，人们都宁肯自找理由对其忍让，其并非善茬，更不好惹得，老太不过忍无可忍一时糊涂较真，你偏要执着行事硬要其低头还钱于老太，他要明理讲理还用你去直接说话？你代表的是正义和道理，他代表的是无理和野蛮，他也明白邪不压正的道理，你偏坚决用正去压无理歪邪，针锋相对，狗急跳墙，豁出去了，于是你大义凛然、慷慨赴死，搭上珍贵的性命付出血的代价，这才真正知道地赖的厉害，怎能值得？不是说这样的干部不是好干部父母官，而是说无谓地失去这样的干部就不应该。对方的蛮横与癫狂，老太的无奈与委屈，也许是需要轻风细语的劝慰，解决问题有好多方式方法，而不是图穷匕现的依法硬性“调解”，单刀直入能斩断乱麻，也不必枉费许多精神了，掏自己的腰包给还老太，宁肯好人自己认理吃亏，对弱势群体有所倾向，法外施恩并不辜负善良民心的期许，大概恶人得寸会进尺吧。
那天在王府井听赴印尼救援队的报告，总医官是武警总院的张院长，主持人在邀请他讲话时赞许了一句，“真的年轻！”我一看，两杠四颗闪亮的银星，也就四十岁左右的模样，我们最年轻的大校？我又想到我的同学朋友里边挂上校军衔的也有，和他们坐在一起颇感英气逼人、有光辉闪耀，谈吐不凡、质相辉映，人的素质修养再没有比这种方式表达得更明确的了。到这种程度当然不必再去大钟寺采购了，可他们去的是更艰苦困难的印尼啊。穿着绶带勋章的礼服出席歌舞晚会的上流社交场合是一种风度，而身着风雨征尘的作训服装出没于生死战场救险前沿难道不更是一种风采？环境能够造就人，人更能改变环境，素质不是摆着好看，素质要在环境里体现。

国民素质有待提高。看《傲慢与偏见》，深深为那种弥漫在人物身上的高贵优雅气所折服。真不知象伊丽莎白和达西这样的道德完满人士，是怎样给培养出来的。一直深深地向往着那种从灵魂深处往外美的人。往深处说，也许，一个国家一个民族，要多多宏扬自己民族的好的文化和礼仪。比如韩国，对于中国的古文非常重视，对于四书五经都从小教育。那培养出来的人，就是不一样。其实我们民族中，有好的东西，却被很多浮躁市侩的东西给冲淡了。提高国民素质，任重道远。

突然想起了一件有趣的事情。过年时和同学去深圳玩，不经意地发现了一个奇怪的现像，这个奇怪只是相对自己所生活的城市来说的。我们看到那些过往的车辆在等待红灯的时候，前后两辆车之间的距离最少是一米，开始一看，以为出了什么事故了，但每个路口都是这样的，而且排列得挺整齐的，就说明不是发生事故了，能做到这样，实在令人佩服。当从天桥往下看时，就可以用壮观两个字来形容了，四个方向的车辆都是那么的整齐。

在佩服之余，回想自己生活的城市，嘿嘿，这样的情景是不可能发生那里的。根据自己的驾驶经验，要顺利过红灯的话只有一种方法――就是尽可能地贴近前面的车辆，还要加快起步的速度，不可以让旁边的车有机可乘，跨车道钻进来。这不是开玩笑的，刚开车上路时，做和挺文明的，但是就因为太文明了，终于在一个大路口里停滞不前，旁边总是有车趁着你起步没它快，欺负你没他狠，欺负你的车比他的好，就是硬生生地从旁边的车道钻进来，抢夺这十几秒的绿灯时间。这些人的狠，已经达到颠疯状态了，车与车之间最近的距离试过只差三厘米。才发现如果继续这样文明驾驶的话，一天都过不了此路口，于是也只有以另一种方式回应――“尽可能地贴近前面的车辆，还要加快起步的速度”，曾经有一次，一同档次的小汽车硬要抢我的道，我狠下心了，一加速，夺回了位置，然后还故意停了一下，挡了他一下，让他的车斜在路中心。就这样，我的技术就被如此恶劣的环境训练出来了。这里扯远了，我其实想说的是，那些在深圳可以排出整齐队伍的车，一到我那个地方，全都走样了，变的跟本地车一样地狠狠地抢道和挤位。

曾经看过这样一篇文章，内容是写在外国遵守秩序的老外，到了中国后，就变得不再守秩序了，甚至表现得比不守秩序的国人更离谱，原因是他们看到中国人不守秩序，认为在中国不用守秩序，即使明看到有人排队了，也假装什么都不知道。他们这样在不同的环境，表现出不同的行为，这样能说明他们的素质高吗？恐怕不能。

也许，这就是环境的作用，在一个好的环境里，人会配合环境，表现出好的一面来；而在一个恶劣的环境，人会表现出坏的一面来。不知道这是不是适者生存，或者说是适应环境的变化呢？如果是的话，是不是就代表只要营造一个素质高的环境，人们就会表现出对应的素质呢？

事件一：德国人来中国学中文，第一天在学生宿舍住，只听到学生们关门的“咚咚”声，地动山摇。德国人摇摇头，感叹中国学生的素质。等他准备下楼买东西，也要关门了，他按照在德国的习惯，想轻轻地带上门。哪里知道这门是属驴的，你不用力根本就关不上，最后德国人只好素质不高一回……
事件二：一位戴红袖章的大妈在广场巡查，看见一个人“噗”地吐了口痰，于是很快跑到那人身边，撕了张罚单：5块！那人掏出10元交差。哪知大妈傻眼了，这是今天第一个“没素质”的人呀！大妈灵机一动，说，那你就再吐一口吧……
启示：素质是一个人应该具有的品质，但有的时候环境会很大程度上左右一个人的素质表现

⑩ 人的基本素质有哪些

一、基本素质

从教育学的角度来界定，可以概括为大学生在身心和心理两大方面的基本要素及其品质的综合，其具体内涵包括思想道德素质、业务技术素质。文化审美素质和心理生理素质等几个方面，或即我们通常而言的德、智、体、美等要素及品质;对于大学生的发展而言，综合素质的各个构成是各有侧重的，各个要素之间又是一个相互关系、协调发展的有机整体。 大学生的综合素质，对个体而言代表了其“人才含金量”，关系到他的学习和就业的竞争力;对整体而言代表了祖国未来一代建设者的质量和水平。

二、品德

品德是个人按社会规定的道德准则和行为规范而行动时所表现出来的稳定特性和倾向，是大学生思想意识、人生观、价值观、道德观的综合体现。它体现了一个人是否具备正确的世界观、人生观，是否有较高的责任感等等。

三、价值观

一个人的价值观，在哲学上属于世界观、人生观的范畴。一个人的价值观，主要受制于他所处的社会文化背景，特别是家庭传统与教育的影响，同时，也受制于一个人个性、能力情绪等心理因素。从心理的角度来看，价值观属于动力因素，它对于确定一个人的行为方向，以及在社会中的地位和作用是极为重要的，在科学价值观的调节下，可以提高 个性的积极性和创造性，使一个人获得更多的知识，生活得更充实，为人类和社会做出更大的贡献，使人生的价值得到充分的体现。

四、性格

性格是个人对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式中表现出来的人性心理特征。性格是个性心理及非智力因素的核心部分。它决定着个体活动的性质和方向，人与人的差异首先表现在性格上。性格心理学家在确定性格的概念时有不同的理解，人们通常把性格理解为：“表现在人对现实的态度和行为方式中的比较稳定的独特的心理特征的总和。”

性格会影响人的能力，能力的发展受性格的制约，即人的事业心、勤奋、责任感、坚持性、自信与自制力等性格特征影响着能力的发展。良好的性格特征往往能补偿能力的.缺陷。中国古代就有人提出“勤能补拙”，也就是这个道理。美国心理学家推孟( TERMAN)对50名有成就的治理优秀者的研究结果表明：智力的发展不仅取决于智力本身，也和性格特征有关。

五、兴趣

兴趣是人对客观事物的选择性态度，是对需要的情绪表现。兴趣也属于动力因素。它是指一个人对事物的特殊认识倾向，该认识倾向总是使个体以特定活动、事物以及人的特性为对象时，所产生的情绪紧张状态，及满意的情绪色彩和向往心情。由于兴趣规定了个人积极探索事物的认识倾向，因而为认知和行动提供了动力，使其对感兴趣的事物优先注意，反映出独特的向往意识。因此，一个人如对某种事物感兴趣，便会对它产生特别的注意力，对该事物感知敏锐、思维活跃、记忆牢固、情感深切、意志坚强。所以，兴趣具有探究性、情感性、专注性等特征。兴趣是需要的一种表现形式，只要是人感兴趣的事物必然直接或间接地符合人们的需要，兴趣上得到满足，会使人产生积极、肯定的情感。兴趣可使人的生活充满热情和情趣，使人增长求知的欲望和培养契而不舍的探索精神，古今中外，许多杰出的科学家他们的创造、发明和智慧的结晶都是从兴趣开始的。

六、智力与能力

智力是一个人有目的的行动、合理的思维和有效地应付环境的整体或综合的能力，是人们顺利完成各项工作任务必须具备的一些基本能力。

能力是指一个人能够顺利地、有效地完成某种活动的个性心理特征，是指人们完成某种活动的质量、效率以及可能达到的水平。能力包含多方面内容，即能力是一个多层次、多维度的复杂的心理系统。人的能力是多方面的，各种能力彼此之间都是相互关联、相互影响、相互制约的，而且，各种能力表现在个体间其发展也是不平衡的。正如列宁指出的“期望社会主义的人们在力气和才能上平等是愚蠢”。

七、体能

体能概括了一个人的体质和身体活动能力的基本情况。对于大学生来说，健康的体质和必要的身体活动能力是个人生活和工作的基础。