托幼机构如何做好幼儿生活管理

A. 幼儿园组织与管理:试述如何提高幼儿的生活质量

幼儿的生活习惯和孩子的一生都有关系，所以作为家长一定要重视幼儿生活习惯的培养，只有在幼儿的时候把生活习惯的培养到位，才能让自己的孩子长大以后，成为有用的人才，下面的内容都具体绍了幼儿生活习惯的培养，作为家长可以全面的了解一下。
一、要求一致，引导幼儿形成好习惯在工作中积极发挥个人优势，取人之长补己之短，每周定期召开教研会议，进行教师行为、幼儿活动情况的反思，找不足，拟订具体改进措施，进行再实践。我们就是通过实践-反思-再实践这条有效的方法，使每个幼儿逐渐养成良好的生活卫生习惯的。
二、从兴趣出发培养幼儿的好习惯要想让幼儿掌握的东西，首先要让他们感兴趣。幼儿的思维是直观形象的，为了帮助幼儿记忆，帮助他们形成良好的生活卫生习惯，我们把吃饭、喝水、洗漱等环节分步骤绘成了连环画，编成了朗朗上口的小儿歌贴在墙上，让幼儿边说边做，在潜移默化的环境中逐步去学习去巩固。这样提高了幼儿的兴趣，在自然的环境中逐步形成了良好的生活卫生习惯。
三、家园共育，巩固幼儿良好的习惯家庭是幼儿园的合作伙伴，幼儿园把家园合作纳入整体教育计划之中，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长对幼儿园工作的理解与支持。为了使孩子形成良好的生活卫生习惯，我们利用家园联系册、家长会、个别交谈等形式架起与家长沟通的桥梁，使家长们意识到“家长是幼儿的第一任老师”。成人的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着幼儿。
以上就全面介绍了幼儿生活习惯的培养，相信在全面了解了这些方面内容以后，很多家长已经看到，幼儿生活习惯的培养，对于孩子一生都有重大意义，所以在全面认识以后，一定要引起自己的重视，在自己孩子生活习惯方面，一定要重视。

B. 幼儿园管理的有效方法是什么

导语：当今，学前教育在飞速发展，学前教育对社会影响力不断增强，教师的素质在不断地提高，家庭和社会都对学前教育给予了充分的肯定和关注，同时也对我们提出了更高的要求，因此幼儿园管理面临着许多新的挑战。

幼儿园管理的有效方法是什么

一 优秀的幼儿教师团队是幼儿园的灵魂

要从教师挑选上严加把关，力求挑选优秀而有爱心的老师。因为幼儿需要的不仅仅是学习，更重要的是关怀与呵护。有些教师在引导幼儿成长时一味地注入新的知识，采用机械化、填鸭式教学。这样不仅使幼儿感觉疲惫，甚至可能让他们产生厌学情绪。所以，作为幼儿教师、孩子心灵的缔造者，需要给孩子更多的爱，需要有感染力的引导，而不是填鸭式教学。

所以，挑选一批爱心十足的幼儿教师尤为重要。在平时引导幼儿时，要求他们把爱灌输给孩子。作为幼儿教师，需要具备父爱，或者母爱，适时的拥抱可以给孩子安全感;做游戏时的相互亲吻，也可以增加孩子心中的爱的尺度。爱，有利于孩子健康成长;爱，可以缩小师生之间的距离，可以使孩子把幼儿园当作自己的家;爱，可以让孩子爱上幼儿园。这就是成功管理了一所幼儿园。

二 引进先进的教学理念，是幼儿园的核心所在

创新是一个集体不断发展的源泉，是前进的动力所在。幼儿园只有源源不断的有新生命力的注入，才会不断前进，才能在众多幼儿园中脱颖而出，打造先进幼儿园集体。在平时的工作中，要积极引进先进理念，比如组织教师外出学习，吸收新的知识，掌握新的教学方法，从而充实和改进自己的教学现状。

除此之外，要善于从同行中学习他人的优点。孔子曰：“三人行，必有我师焉。”只有保持谦卑的态度，才能虚心像他人学习，只有永不满足于现状，才能不断进取。平时，可以与同行之间交流，不仅管理阶层可以交流经验，探讨进取之道，教师之间也可以相互交流，一起分享教学方法，相互取长补短，也可以把平时遇到的工作难题提出来，大家一起出谋划策。现在的孩子都很有个性，一旦处理不好，会影响孩子以后的成长，所以，大家面对问题要互相探讨，寻求更合适的方法。以避免因为某个老师的某个一时冲动的决定，从而对幼儿以后的成长造成不良效应。

三 硬件设施是一所幼儿园综合实力的表现

要想打造一所好的幼儿园，拥有完备的硬件设施是关键。随着人们生活水平的提高，每位家长都希望自己的孩子在一个舒适的环境里接受教育。毕竟，幼儿园是孩子迈入学校的第一步。一定要给孩子留下好的第一印象，让他们爱上学习，爱上学校，这样才有利于长远教育发展。打造一流的幼儿园，就需要先进而齐全的硬件设施。

幼儿园是孩子刚入学的天堂，孩子此时以玩耍为主，所以，玩具齐全，可以满足幼儿的需求。让他们可以玩得开心，同时好的玩具也可以益智，促进孩子智力成长，大脑发育。同时，在生活设备上也需要及时完善，如要做好定期更换报废的器材和幼儿床，及时检修出问题的器材，消除安全隐患，做到让家长放心。

四 抓好细节处，打造让家长放心的幼儿园

在幼儿园的整体装饰上，要注意不能选用不利于幼儿健康的非环保材料，尽可能做到让家长放心。此外，选择器材上尽量选用软的、圆的、没有棱角的器材。平时不要让危险物品，或锋利东西出现，从而给幼儿造成不必要的伤害。所以，把幼儿园当做孩子的家来布置，完全让家长放心。家长可以放心地送孩子入园，也可以每天开心地接孩子回家。

五 教学成绩也是凸显一个幼儿园的综合实力所在

孩子优异的成绩是一个幼儿园综合实力的表现，完备而有实力的'师资是孩子优异成绩的保证。老师必须有能力且有丰富的教学经验，这样才能在平时的幼儿教学中主次分明。因为幼儿的精力有限，科学表明，幼儿在一节课中，注意力集中的时间只有十几分钟。好的老师，会抓住这十几分钟，把一节课中的重点在这段时间交给幼儿。像这样高效而又科学的教学方法是值得教师们学习的。

老师除了具有教学经验外，还需要有耐心。因为在幼儿接受新信息过程中，他们可能会接受的慢一些，对于教师强调的事情，幼儿也许会忘记，此时就需要教师耐心地反复讲解，不耐其烦地强调。那么耐心就是一个教师需要具备的基本素质。

幼儿园也要有浓厚的学习氛围，让孩子在耳濡目染中养成良好的学习习惯。所以，平时可以多举办一些有关学习的趣味活动。同时，也可以用一些奖品来鼓励孩子学习。

管理好一个幼儿园任重而道远，需要教师不断努力，用心经营。不断创新，可以让幼儿园发展壮大;交流经验，可以让教师之间取长补短，完善自己;踏实而努力的工作，可以让幼儿园看到丰收的希望。管理好幼儿园，培养祖国花朵。努力吧，为孩子的美好未来尽一份力量!

园长如何做好管理者?

一、勤于思考，努力提高幼儿园办园规模

虽然我们幼儿园的规模比较大，但要努力学习的地方却很多，那么作为园长要考虑的东西很多，如何引导我园教育事业持续健康发展，如何使我园上一台阶，办出属于我们的特点呢?幼儿园要制定出今后的十年总体目标，特别是针对如何提高当地幼儿的知识能力及当地家长的素质着手，真正发挥它在儿童发展、服务家长等方面的作用，制定出远期目标、近期目标，力求目标切实可行，比如：定期举办“幼儿园半日活动”、“家长开放日”的活动，形成我园特色，成为一所家长满意、放心的好学校。努力使我们的孩子在幼儿园得到健康的学习成长，为今后学习打好扎实的基础。

二、深入学习研究，争做改革的带头人

随着幼儿园新《纲要》的出台，教育改革的深入，幼儿园不再是传统的教和学之间的关系。因此，我将在幼教教改实践和教科研实验中积极领导、参加第一线教改、锻炼自己、向老师学习，深入班级了解各班保教状况和开展情况，做教育改革的带头人。园长应是教研工作的管理者和实践者，要自觉地把管理、决策与教育科研结合起来，率先学习和运用新知识、新技术，刻苦钻研，自找压力，负重奋进，不断提高自身素质。

三、加强法制学习，实行依法治园

现代社会是法制社会，幼儿园管理中必须树立法治意识──学法、守法、护法。近几年幼儿园幼儿伤害事故时有发生，并日益成为人们关注的焦点。如果园长没有法治意识，甚至把个人的意志和权威置于法制之上，会给幼儿园、家长、孩子和社会造成极大的损失。所以园长管理不能单凭经验从事管理，必须时时、处处、事事都体现法律意识，做到心中有法，办事依法，通过法律手段维护幼儿园及教职工的合法权益。依法治园是幼儿园管理的重要方法之一。实行依法治园，是一个学法、守法、用法的幼儿园园长必经之路。

C. 托儿所幼儿园卫生保健管理办法

（一）建立合理的生活制度，培养儿童良好的生活习惯，促进儿童身心健康。

（二）为儿童提供合理的营养。应为母乳喂养提供必要条件，有哺乳室的应设立奶库。及时添加辅助食品，确保儿童膳食平衡，满足其正常生长发育需要。

（七）选择适合儿童身心发展和健康的儿童玩具、教具以及制作材料。

（八）做好环境卫生、个人卫生及美化绿化工作，为儿童创造安全、整洁、优美的环境。

（九）对儿童进行健康教育，学习自我保健的技能，培养健康的生活习惯。

D. 让幼儿养成良好的生活常规，应该怎么做

让幼儿养成良好的生活常规，应该怎么做？让孩子有机会参与班级的创建和管理，让他切身体会到组建班级的不易:打扫卫生、布置教室、管理孩子，在合适的时间体验老师的辛苦，让他珍惜劳动成果，体谅老师。

3.幼儿园的生活大部分是集体生活。在培养这些良好的生活习惯上，比如正确使用餐具、独立吃饭、用心吃饭等等。记得我教小班孩子的时候，孩子刚进幼儿园。有的孩子有喝奶粉的习惯，有的孩子不能正确使用餐具，甚至有的孩子是家里的独生子女，有的家长根本不需要自己吃饭。或者吃饭的时候需要玩一些玩具，有的孩子会边吃边跑等等。

E. 如何做好幼儿园经营与管理

导语：如何做好幼儿园经营与管理?通过借助这些活动，加深父母与幼儿之间的感情，也让家长更进一步的了解幼儿园，支持幼儿园的各项工作，成功营造一种和谐的家园合作氛围，形成教育合力，使得幼儿园管理科学化，促进幼儿健康成长。

如何做好幼儿园经营与管理

一、良好班风的形成很重要。

良好的班风是一种精神风貌，一种座右铭，一种共同的目标，它是无形的，却又无处不在，它可以使每一位到这个班级工作的老师都积极主动、充满干劲。

二、班级工作既要务实，又要创新，要与时俱进。

每个孩子有每个孩子的个性，每位老师有每位老师的特点，每个班级有每个班级的实际情况。我们必须从实际出发，扎实有效地开展工作。在此基础上，要根据时代的发展要求和班级的发展状况，不断开拓创新，推动班级工作不断进步。如我班生活管理、常规习惯的培养、非智力因素的培养、幼小衔接等工作，就是在这样的思想指导下，不断精益求精，取得成效的。

三、班主任要带头树立公仆意识、服务意识。

班主任是班级的公仆，对班级工作要克己奉公、无私奉献;老师要服务于幼儿和家长，要让幼儿进步、家长满意。只有树立了这种意识，才能真正发扬民主，让每一位老师、每一位幼儿都当家作主，管理班级;才能建立平等的、融洽的、亲切的、互相尊重的家园关系、师师关系、师生关系;才能不断提高工作质量。

四、班主任既要作好教师的组织者、协调者，又要作好幼儿的教育者、管理者。

首先，作好本班教师的领头人，带领大家一起作好本班的各项工作，对出现的问题及时协调解决，使大家一直保持积极的工作热情、团结一致的方向。一方面，“该出手时就出手”。如家长来了，班主任首先要与家长作好交流工作，增进家园之间互相了解;对发现的问题，班主任要首当其冲、身体力行地解决，而非将责任一推了之。另一方面，“该放手时就放手”，要充分信任每一位教师，让大家积极主动地解决问题、促进工作;让每一位老师敢于说出自己的意见看法，谁的意见合理采用谁的;鼓励每位教师积极主动地与家长交流，与家长建立了朋友的'关系、合作的关系。

其二，作好幼儿的德育工作、习惯培养工作和所承担的学科教学工作，尽到对幼儿的教育管理职责，促进幼儿的全面和谐的发展。

五、既要自信，又要自省。

首先我们要相信班级每位人员有能力把工作作好、作出色。但自信并不自负，对存在的问题我们也要自省，学习别的班级的好的做法，及时调整改进工作;并常常自查，自己发现自己的问题。这样，班级工作才会不断发展。

六、既要互相合作，又要明确职责。

真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明确各自职责的前提下，在分工的基础上，每个人都优质高效地完成自己的工作，并在班级总体工作目标下，互助互补，才谈得上是成功的合作。这样，工作才不会因职责不明而遗漏，也不会因界限太清而延误。

如何做好幼儿园经营与管理

一、现代幼儿园管理的四大特点

“以人为本”的管理思想。育人是所有幼儿园管理的最根本任务，园长是管理者，园内的保教职工就是管理对象，而我们的每一位儿童的健康成长则是管理的服务产品。因此，科学化的幼儿园管理，需要不断加强对保教职工工作积极性以及自主性的激发，这是做好各项管理工作的基本保证。

集管理和保教于一体的管理目标。实际上，幼儿园的管理过程也就一个保育和教育的过程，一方面，全面育人是保教的最终目标，也是管理目标的核心所在;另一方面，管理目标为保教目标的实施提供具体方法以及手段的保证。二者是一个统一的整体，共同存在于幼儿园教育的管理实践中。

相对稳定性的管理特色。每一个幼儿园的管理，都必须有一种自己的传统文化以及办园特色。这也是幼儿园在不断的管理实践中所形成的管理价值观、园长和所有教职工的工作方式、整个幼儿园的综合效益以及心理氛围等方面的具体表现。

极具复杂性的管理手段。幼儿园的管理工作的成效不仅要受到教职工育人水平的影响，更是要受儿童身心发展规律以及教育发展规律的制约。所以，在实施科学化幼儿园管理的过程中，前提就是要确保整个园内保教工作目标的预见性，高瞻远瞩，充分考虑到孩童今后几年，甚至几十年的发展需要;其次，发挥“金字塔”教育效应，有效结合社区教育以及家庭教育，形成教育合力，共同促进儿童的健康成长。

二、加强幼儿园管理科学化的几点措施

园长掌握全局，制订科学合理的管理目标。幼儿园管理目标就是幼儿园管理者在管理过程中，根据幼儿园的实际情况，通过借助相应的管理工作职能达到人、财、物等的合理利用，并形成幼儿园自身的特色。笔者认为，幼儿园的工作远不是想象中的那么简单，所以，无论是幼儿园的各个部门，还是所有的幼教成员，都必须以幼儿园的管理目标为中心，根据部门以及个人的工作性质来制订详细的工作目标。最终通过计划、组织协调、监督等一系列的管理活动来完成幼儿园的管理目标，让每一位幼儿都得到最好的成长。

三、加强对幼教的管理，提升教师整体素质。

要想实现幼儿园管理的科学化，就必须抓好教师队伍的建设，首先，幼儿园应该在“以人为本”管理思想的指导下去了解人、关心人、选拔人以及任用人，并逐步形成适合幼儿园自身管理特点的用人机制、奖惩机制和评价机制等等，为教师提供一个施展自己才华的舞台，充分调动起他们从教的积极性，自觉的为幼教事业的不断进步奉献自我;其次，加强对教师的培训力度，边教边学，重视教师的继续教育，鼓励教师及时更新知识、转变观念，切忌故步自封，墨守成规。学校可以定期邀请一些有丰富理论知识以及经验的专家或者内行来园内开展讲座，言传身教。再次，通过组织各个幼儿园之间互相听评课、观摩课，交流保教经验，提高教师的整体水平。最后，幼儿园可以针对不同层次的教师，分配不同的教学任务和研究目标，并在适当的时候给予一定的帮助，力争让全体教师都能共同进步，创建一支富有激情、富有童心、热衷于参加幼儿各项活动的教师队伍，圆满完成幼儿园的管理目标。

四、拓宽家教渠道，加强家园之间的互动。

家园合作对于幼教的健康发展具有十分重要的意义。有效的家园合作，不但能够让幼儿园的管理工作更加的井然有序，而且还可以让幼儿得到更全面的发展。所以，在幼儿园管理的过程中，应该鼓励教师多跟幼儿的家长交流沟通，帮助家长建立主人翁的意识，多开展一些家园合作的教育活动。一方面，教师可以通过电话、网络或者一定的家访来了解孩子的家庭教育环境、在家表现和家长教育态度，同时也及时的反映他们在园内的生活以及学习情况，从而根据孩子的特点，综合考虑家长的教育建议，有针对性的制订教育措施来开展幼教工作。另一方面，切实加大家园联系的密度与广度，通过家长同地，家园联系手册向家长宣传一些科学的育儿经验，并借助卫生保健知识的窗口以及家长宣传栏来及时的向家长汇报学生的综合表现，进而为幼儿的健康发展而共同努力。

F. 如何做好幼儿园班级管理　

导语：班级，是幼儿园的基层组织，是实施保教任务的基本单位。它是幼儿所处的最切近环境和最具体的生活场所，对幼儿的发展具有最直接的影响，幼儿的健康成长都直接取决于班级保教工作的成效。因此，保教人员在繁琐而紧张的一日活动中，要使幼儿园的班级管理工作卓有成效，就必须要有一定的方法和策略。

如何做好幼儿园班级管理

1 营造温馨的学园氛围

幼儿园的氛围创建是影响幼儿养成良好行为习惯的重要因素。良好行为习惯的养成需要幼儿园教师、幼儿家长和保育人员的共同努力与配合。班级教师管理者要能够与家长、保育员进行良好的沟通，提出一些注意要点，三方做好协调工作。在幼儿园营造一种轻松温暖的氛围能够给幼儿提供愉快的学习环境，这一点对于培养幼儿的学习习惯、行为习惯有着重要作用。因为幼儿园是幼儿养成各种行为习惯的重要阶段，这个阶段幼儿由于年龄太过幼小，对家长的依赖性比较严重，这就需要幼儿园在管理过程中给幼儿营造出像家庭一样的温馨的环境，这有利于幼儿尽快适应学校生活，有利于幼儿养成良好的行为习惯，有利于班级管理制度的建立。例如幼儿园可以在开学之际及时召开班级会议，集思广益共同讨论如何培养幼儿的行为习惯、如何建立班级管理制度等问题，并在会后统一意见。教师在教学过程中要能够关爱幼儿，与幼儿做朋友，获得幼儿的好感。

2 培养幼儿之间的纯洁感情

幼儿教师都知道，孩子开始入园时都有个适应过程。等孩子结识自己的伙伴后，就会缩短这一过程。幼儿与幼儿之间的关心、爱护有时会比教师的照顾更能让幼儿接受。我们应该善于启发、引导幼儿的这种潜能，为幼儿创造积极交往的背景，从而有效地影响幼儿的交往态度和社会行为，建立一个充满友爱气氛的大家庭。为此，我们设计了《对不起，真神奇》等一系列的教育活动，为幼儿创建一定的仿社会性交往的机会，让孩子们增进了解、加深沟通，建立良好的同伴关系。

幼儿的观察能力比较差，尤其是自身还存在以自我为中心的倾向，对他人的思想感情、需要等不善于察觉。缺乏对他人情绪情感状态的认知、了解，这就会导致帮助、合作、关心、抚慰、同情等亲社会行为的缺乏。教师通过引导幼儿向同伴交流自己的思想和感情，有利于同伴了解别人的各种需要，进而产生帮助、合作等行为。并且，也能使得到帮助行为的幼儿学会正确的反馈方法。为达到目的，教师在平时应让幼儿相互说说对某件事情的感受，学会观察他人喜怒哀乐的表情，了解他人的情绪情感状态等。

3 依靠“两个方面”的力量

依靠“两个方面”的力量，即要充分调动和运用学校和家庭两个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。

3.1 依靠学校的力量

班级作为学校的一个单元，大部分的班级活动都围绕学园的计划开展工作，但班级又有其个性的地方，要突出班级的个性离不开学校的支持。如：本次学园艺术节活动，学园请总务老师为我班购买彩色卡纸、颜料和水粉笔等，节省我们购买这些物品所浪费的时间，让我们有更多的精力去指导幼儿运用各种色彩印画、滚画和刷画，使活动能够圆满成功。

3.2 依靠家庭的力量

本学期我班开展主题“我自己”，家长对我班的主题活动给予了很大的支持。除了积极做好活动前材料的收集、知识的丰富和调查表的回收等工作，我们还邀请家长走进我们教学课堂。如：主题单元活动“我长大了”，我们邀请学生的外婆来园介绍其外孙女成长的过程，在二十分钟的时间里，幼儿聚精会神、津津有味地倾听，不时发出开心的笑声，并从中了解自己成长的简单变化。如果没有家庭资源的配合、支持，我班的主题活动不会有如此丰富多彩。

4 加强“三位一体”的`配合

在多年的幼儿教学工作中，使我深深体会到作为一个班的班主任，即使你多么能干，离开配班、保育员的支持，一个班级就像一盘散沙。因此，我着重加强“三位一体”的配合，即在处理班级事务时，尤其是班级常规方面，我更注重三方面的作用。在班级常规管理过程中，我们班两位老师和保育员阿姨总是目标一致，相互配合。在教育教学活动中，由于今年所带的中班班级人数较多，两位老师前两个月开展教学活动时，主要是配班老师密切地配合，帮助带班教师维持课堂秩序，协助做好相关的配班工作。在活动中，教师和保育员都能对幼儿的不良行为给予一定的约束;在生活活动常规管理中，当幼儿进行盥洗时，我们老师和阿姨也是分工合作，合理、有序地组织幼儿进行盥洗和室内游戏，使各个活动开展地有条不紊。这一学期以来，我们加强了“三位一体”的配合，班级的常规基本建立，幼儿能有序地进行各种活动。

5 做好班级管理工作的保障

5.1 随身携带《天天观察》记录本

为了如实记录幼儿成长中有趣的、有价值的事情或在班级管理中遇到的问题及教训，我随身携带《天天观察》记录本，随时记下一些事情。如：在活动课中随时观察记录幼儿的反应和表现;记录幼儿对教师的引导做出的各种反应;记录他们在活动中的兴趣情绪如何;对幼儿在活动中的各种表现做出评价等。以此对教育活动的效果做出分析与判断。在记录幼儿活动的同时，我也记下自己的一些困惑和想法。如：指导方法是否适当，指导方向是否正确，是否与幼儿的发展状况相吻合等，以便寻求最佳的教育方法和策略。

5.2 建立幼儿个人档案

为了促进班级每一位孩子全面、健康发展，我建立了班级幼儿个人档案，定时、有计划地进行观察记录。首先拟定了观察目标及评价标准，设计观察表格。其次，分阶段对每一个孩子的在园生活表现进行观察记录，及时总结，做出整体分析和个案分析。再次，根据分析制定不同的教育措施，做到观察评价与分析同步，分析与措施同步，加深对幼儿在园生活表现的全面了解，逐步建立起幼儿个体发展的综合性档案资料，真正做到因人施教。最后，将孩子每月拍摄的在园生活照片、获得的荣誉等资料收集整理，装在个人档案袋中。

综上所述，幼儿班级管理是一项烦琐但却意义重大的工作，作为幼儿教师，需要注意的方面有很多，需要教师在实践过程中不断摸索、不断调整，探索幼儿班级管理的新思路，帮助幼儿更好地发展，促进幼儿园管理更上新台阶。

G. 如何对幼儿进行日常生活管理有急用！！！

幼儿日常生活管理首先要做到的是卫生，然后就是伙食要好。孩子吃得好，卫生搞得好不生病。 还有就是每天要多喝水。和谐安静的环境更有利于孩子成长。

H. 幼儿园组织与管理试述如何提高幼儿的生活质量

1、抓好活动，落实活动目标。
幼儿园的课程是由一个个活动组成的，无论是集体、小组、个别的游戏活动，还是进餐、饮水、入厕的生活活动都是课程，教师都要写教育计划。要想提高保教质量，幼儿在园的每一个活动都不能轻视和放松。作为幼儿园的管理者应当树立“大幼教观”，领导随堂听课不能把眼光盯在只占幼儿一日生活的5%——10%的集体教育活动上，而应将所有活动列入听课范围之内。
在活动的落实过程之中，我们非常注意引导教师关注细节，细节决定幼教工作的成败，幼教工作的最大特点就是琐碎，一切活动标准可谓是细之又细，稍有疏忽就会使保教质量受到影响。所以，抓活动要做到实实在在，有雷声更要让雨水落地。老子曰：“天下大事，必作于细”，道出了“细节决定成败”的道理，告诫人们要成就大事业就必须从做好细事，做好细节开始。如：为确保幼儿食品卫生安全，要求食堂人员要不怕吃苦，不嫌麻烦，认真做好清洗工作，特别是对购进的蔬菜和水果要用流水进行认真地清洗，防止残留农药。蔬菜按一择、二洗、三切的顺序操作，清洗过的蔬菜做到无虫、无草、无泥沙、无烂叶等杂物。特别是易造成农药残留的蔬菜（如韭菜）要彻底浸泡，浸泡时间不少于30分钟，然后冲洗干净，严格清洗卫生关等等。进行细节量化管理，使每个细节做到“零缺陷”，在每一个细节上精益求精，力求最佳，实现理想工作效果，确保幼儿食品卫生安全及质量，至今我园从未发生过任何食品卫生安全事故。另外，我园为加强幼儿一日生活常规管理，加强对幼儿的养成教育，细化完善了幼儿一日生活各环节要求，从早上幼儿入园开始，严格按照制定的规范要求抓好幼儿：入园、早操、进餐、入厕、洗手、喝水、上课、午睡、游戏、离园等各环节，培养幼儿良好的行为习惯。
2、落实活动的每一个环节。
幼儿园的保教工作，是通过计划、实行、检查、总结四个环节来完成的。缺少任何一个环节就不是一个完整的周期，就会影响工作质量和效果。所以，管理者应紧紧抓住这四个环节，使保教工作在有效运转中一次比一次有所发展。
但是在工作中我们往往注意了计划和实行以及总结三个阶段，容易被我们忽视的是检查环节，作为教师和幼儿园的领导者往往认为工作计划已经制定好了，要求也提了，大家也都去做了就可以了之后有总结就认为完成了。但计划实施得如何？工作做得到底怎么样？幼儿的表现如何？却往往不去重视或者重视的不够。所以管理者要经常进行多种方式的检查，及时了解工作进展情况，发现并解决问题，促进保教工作向高一层次运行。
二、以人为本，人性管理，理“顺”人心
我园规模大，幼儿多，实施“三餐两点”，因此，教职工的工作量大，工作时间较长。如何在这样的情况下，既能保证保教质量不断提高，又能为教师创设一个好的工作环境，我们觉得最有效的办法就是实施民主管理，创设积极向上、轻松愉快、团结协作的人际氛围，让教职工成为幼儿园的主人让他们以园为家、爱园如家，把自己有限的精力聚焦在工作上。毕竟人是管理中的第一要素，所有的事情都要靠人来完成。理解每一位每位教师，让他们在工作中顺心如意，所有的教师顺着同一个方向，劲往一处使，朝着幼儿园的共同愿景奋进，是提高整个幼儿园保教质量的前提和关键。
1、理解、关爱教师。
于丹说：关爱别人，就是仁慈；了解别人，就是智慧。这是以人为本的管理关键，在幼儿园方方面面的管理工作中除了常规的管理，我认为情感的投入必不可少。 幼儿园都是女同志，有热情、生活气氛浓，但女同志的情感波动大，个性较强，每个人又都承受着较强的工作、家庭压力，容易产生负面情绪。领导要尊重、理解教师的个体差异，用发展的眼光平等地看待教师。对犯过错误的教师要懂得宽恕，用一颗包容之心感化教师，由此产生的工作动力会远远高于简单的行政命令。同时用恰当的方式减缓教师的压力，使教师拥有一个健康的心理。所以我们想方设法提高办园品位，开展丰富多彩的教职工活动，利用六一、教师节、元旦等重大节日举行联欢、会餐、拔河等活动；为教师购置园服，组织教师外出参观考察等，在教师工作之余，长期开展瑜伽练习，舒缓心境、减轻压力，让教师拥有阳光愉悦的心态。通过形式多样的活动，多渠道促使教职工树立主人翁意识，在内部形成了强大的凝聚力，发挥出教职工的积极性、主动性和创造性，树立起了团结、进取、求实、奉献、开拓、创新的良好园风。使教职工在紧张之余，体会到幼儿园工作的快乐，达到一种"快乐的累"。使教职工感受到幼儿园生活的温馨，激发了教职工奋发向上的热情。让教职工快乐的工作，让孩子们愉快的生活。

I. 幼儿园生活管理的内容

幼儿园生活护理的内容有：
1.
要控制和管理空调使用的温度，保证幼儿户外活动时间。
2.
要控制饭菜、开水进班时的温度，防止烫伤幼儿。
3.
厨房及教室等的纱门纱窗要在春季就安排相关人员来检查和更换。
4.
中大班要在此季节教育幼儿学会自己拉裤子、掖衣服；托小班教师要特别关注和帮助幼儿整理好衣裤。保证幼儿不露肚皮受凉。
5.
要注意运动前和运动中幼儿的穿衣量以及何时增减衣服。
6.
冬季幼儿的衣物特别多，要重视幼儿衣物的管理。
7.
空调或取暖设备的使用，要以保证幼儿健康为核心。
8.
冬季饭菜易凉，要有措施保证幼儿始终能吃上热饭热菜。
9.
幼儿园，旧时称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三周岁以下幼儿的为托儿所，而接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园。
10.
幼儿园用房一般包括：
1.
儿童活动的室内部分，一般包括活动单元（活动室、卧室、卫生间（厕所、盥洗、洗浴）、贮藏及衣帽等）和全园大活动室（全园或几班共同活动室，雨雪天作室内操练、音乐舞蹈大教室）。
其中儿童的大部分活动内容在活动室进行，内容的多样性要求室内家具可以有多种组合方式，并要求所创造的建筑空间为这种多变提供可能，最常见的是正方形和矩形，此外还有不规则形、图形等。
2.
医务管理用房，主要有医疗保健、病儿隔离室、晨检、管理及教师办公室、会议室。
3.
后勤用房，主要有厨房、烧水和消毒、洗衣、木工等。
4.
儿童活动室外部分，主要有每班活动场地、全园活动场地（大操场，对所有儿童开放，采用草地，此外有沙坑、戏水池、滑梯、平衡木）和种植园等。

J. 论述如何做好幼儿生活区的指导与管理

做好幼儿生活区的指导与管理的方法：
一：活动的内容由老师喜欢变为幼儿喜欢
以往游戏的内容总是由老师定，或是提供鞋垫、鞋带练习系鞋带的技能；或是提供纽扣练习扣纽扣。孩子们只是在老师的安排下操作，麻木的一遍一遍的练习。对于幼儿是否真正喜欢这个活动，老师们往往忽视了这一点。在一次无意中，我发现孩子们对玩娃娃家非常感兴趣，何不以此为主题来开展一系列的活动呢？经过多方的考虑，我以“小鬼当家”这个主题贯穿在幼儿生活区的游戏中，开设了“给娃娃喂食”、“给娃娃穿衣”、“给娃娃擦嘴”等一系列的生活游戏，让幼儿在游戏中学会了吃饭、穿衣、擦嘴、洗脸等生活技能。大胆地尝试和创新使师生都受益非浅。孩子高兴了，教师轻松了，本领也学会了，何乐而不为呢？
二：活动的材料由教师准备变为师生共同收集
投放什么样的材料才能真正促进幼儿的发展呢？通过观察我发现越是老师准备的精心、漂亮的材料，幼儿越是不感兴趣，他们对于一些与自己的生活离得较近的游戏材料较为喜欢。在“小鬼当家”这一活动中，我与幼儿一起收集了雪碧瓶，进行制作，变成一个个娃娃，在瓶面上开了个口，当成是娃娃的嘴，用于“给娃娃喂食”的游戏。我还与幼儿一起收集了幼儿小时侯穿过的旧衣服、旧袜子、旧鞋子、小毛巾、小杯子等许多幼儿自己的物品。幼儿对这些物品非常的喜欢，幼儿在游戏时，把娃娃当作是自己，玩起来很投入和逼真。另外，我们还结合季节，开展“为娃娃做菜”这一活动，让幼儿自带一些豆荚、花生等来锻炼幼儿的小肌肉发展，这一系列的材料的准备与投放，减少了教师许多的麻烦，抽出许多的时间去引导幼儿游戏。
三；游戏的时间以不变为变
在组织幼儿游戏时，一般都有一个较固定的时间段，但光靠游戏的时间幼儿能提高多少呢？在游戏中时间少，教师指导的面太小，一次活动下来，老师只能顾及少数孩子的指导，大多数孩子都是自由玩。针对这一情况，我将幼儿生活区的内容贯穿于幼儿一日活动中，利用一切可以利用的时间，有针对性地组织幼儿开展活动，这样锻炼的机会多了，老师指导起来也能做到全面有序了。