如何养成幼儿生活主动回答问题

1. 如何在生活环节中培养幼儿自主能力

在实践活动中，我们利用以下几种方式来培养幼儿的自主意识。
一、游戏中体现自主
游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏过程中的玩具和活动场地是幼儿最直接接触的。同时，游戏是幼儿的基本活动，最能发挥主动性；它不仅使幼儿已有的知识经验得到再现，而且为幼儿各种能力的培养提供了广阔的天地。在游戏中教师常常采用两种方法，一种是教师不参加游戏实践过程，只是提供丰富的玩具和材料，让幼儿自主活动。另一种则是教师参加游戏实践过程，只做幼儿的伙伴，不操纵游戏过程，发挥幼儿的自主性，尊重幼儿的活动。
在游戏中，幼儿自主、自由，活动类型老师不做硬性安排，由幼儿自己选择，玩什么，怎样玩均由幼儿自己做主。幼儿在游戏中可以不受任何限制，尽情玩耍。老师只是作为游戏伙伴参加游戏，并以饱满情绪感染影响幼儿，对幼儿的活动表示支持、赞许。为幼儿营造宽松、民主、自由的游戏氛围，让游戏以生动活泼的方式流露出幼儿的真实感受。当然在游戏中，教师并非完全放任，而应做到心中有数。并依平时对幼儿活动特点的观察和了解。进行相应的指导。当幼儿在活动中遇到困难时，我们都积极鼓励幼儿，自己动脑想办法，去克服困难，在活动中我们允许幼儿有失败，鼓励幼儿再试一试，幼儿就会在一次次尝试失败的过程中获得经验、发展能力，从而体会到了克服难关之后的愉悦。
二、启发语言表达
爱说爱问是幼儿的天性，对幼儿提出的各类问题，教师要表现出很浓厚的兴趣，花一点时间同他们进行讨论，并认真做出解答，以后他们就会大胆地表达想法。在教学过程中，不能过多地限制幼儿说话，教师要围绕教育内容积极引导，选择有吸引力的话题。引导得当了，幼儿们就不会说题外话，而是围绕教育内容向老师左问右问。这样不但不会影响教学，而且能使教育内容在幼儿头脑中打下更深的烙印。如主题活动《小雨伞》中，我与幼儿认识了伞的开与合，站在不同角度观察伞的不同形态后，我请幼儿想雨伞有什么用途，幼儿的回答令我大开“耳”界。“下雨的时候打伞”、“下雪、天气热的时候打伞”、“我过生日的时候，妈妈送给我小伞做生日礼物”、“我看见电视里面小朋友拿着小雨伞跳舞”、“我看见时装模特拿着伞进行表演”……小朋友有的边想边表演，有的拿着雨伞去操作，通过不断的探索，幼儿增加了对雨伞的认识，能够比较清晰的表达出雨伞的形象，并积极考虑如何表达自己的意思。

2. 如何培养幼儿的语言表达能力以及积极回答问题的习惯

语言表达能力的培养，其本质是通过口头表达，锻炼思维能力，在脑海中形成思维导图。
以此效果为目标培养，孩子的语言表达能力就会提升。
值得注意的是
少儿语言表达，需要融入情景中进行训练，这与孩子的心理成长有着密切的关系，不可空洞无聊的记忆阅读训练。
现在最常见的锻炼孩子语言表达的方式：情景动画、阅读绘本、看图说话。
通过口头表达，锻炼思维能力，在脑海中形成思维导图。
是需要有经验的人教孩子的，家长的教育有很大的随机性，像有的家长可能善于表达，例如从事：主持、演员、销售等，他们的孩子表达能力会好一些，但这也只是孩子的自学，不如有计划有系统针对性的培养。
有的家长本身语言表达能力就不好，就更难培养孩子了，你带着孩子读绘本、看图说话，自己的表达都不好，如何教孩子呢？
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如果像培养幼儿的语言表达能力，可以领取并试听一下趣口才的体验课。
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通过口头表达，培养孩子语言思维

3. 学生们回答问题的时候都会举手，幼儿时期该如何培养

学生回答问题的时候会举手，这是由于在幼儿时期培养的一种好的习惯。因为在面对问题的时候，最好不要采取逃避的。因为解决问题是我们日常生活中必不可少的一个技能。在问题面前我们需要树立勇敢坚强的态度，这样才不会被问题所打败。在幼儿时期，我们的父母和老师都会鼓励我们去独立的面对问题。自己动脑去找出解决问题的方法很重要。接下来就让小编带着你一起来看看，在幼儿时期如何培养这种良好的习惯呢？

4. 如何培养幼儿的主动性简答题

我们总是把脆弱的孩子比喻成温室里的花朵，一点儿都经不起风吹雨打，经不起大风大浪。孩子是上天赐给父母的宝贝，所以父母格外的珍惜，但是在教育和养育孩子的时候，父母一定要把握分寸适当的放手。

其实，观察身边的人你就会发现，每一个不优秀的孩子，背后肯定有一个不愿放手的家长，为了孩子以后懂事优秀，家长还是该放手时就放手吧。

该孩子干的事情， 放手让孩子去干，不要替孩子干。你越不放手，替他干得越多，他就越没有主动性。

如何培养积极主动的孩子？聪明父母做好3点，足够了

2、多建议少命令



父母教育孩子听话，是引导孩子听规则的话，听真理的话，听自己的话，而不仅仅是服从命令，顺从父母。

只有父母越少使用权力，父母和孩子之间才会有真正的信任，建立起真正的情感联结！

多给孩子提建议，少直接下指令。这样孩子就得到了尊严。一个得到尊严的人，他的积极性、主动性就容易发挥出来。

如何培养积极主动的孩子？聪明父母做好3点，足够了

3、多示弱少逞强



父母善于示弱，就是从内心深处认识到孩子随着成长会越来越有力量。尊重他，信任他，给他更大的成长空间，把主动权和表现的机会让给孩子。

比如家长每天或每周抽出一些时间“偷偷懒”，给孩子布置一些小任务让他帮忙完成；

在一些家庭事务上，可以征求孩子的意见，和孩子商量着来，合理的就予以采纳，他会更懂得观察和思考；

在非原则性的事情上，给孩子充分的选择权，多让他自己做决定。

5. 一日生活中如何引导幼儿主动思考

现在很多家长，习惯于给孩子指路，事事替孩子包办，孩子学习上有什么问题，也是直接告诉孩子答案，这样大人就剥夺了孩子独立思考的权利。孩子养成了依赖家长的习惯后，就不知道什么是思考，也不会去想如何解决问题，一切只等待着家长给自己出主意、想办法。这样的孩子长大后，没有创新精神，只会人云亦云，不会有什么大的作为。

独立思考的品质在人的一生中占据着十分重要的位置。如果孩子拥有独立思考的能力，就会善于发现问题，能够通过思考、分析找答案，才会取得好的学习成绩。而孩子长大后，因为有独立思考的习惯和品质，他的视角会比别人宽广，思维也会更加缜密。因此，具有独立思考能力的人，将比其他人有更多的机遇，更容易拥有成功的生活和事业。

高科技让孩子懒于思考

都市人成长杂志通过调查发现，造成孩子们懒得动脑筋的一大原因，是高科技时代的生活让一切都变得轻松，减少了孩子们动手动脑的机会均等。而充斥在孩子生活中的动画与电子游戏，也因为声、光、色彩、图像的越来越完美而挤占了孩子们想象的空间。

现代生活让孩子变得懒惰

我们对200名小学生进行的一个随机调查表明，95%的孩子业余时间的主要活动是“看电视”，而动画片是最喜欢的节目。这些孩子中有时间读课外书的不到20%，有听广播习惯的不到1%。在调查中，只有不到10%的孩子经常有户外活动，大多数孩子的主要游戏项目是电脑游戏。而在家庭生活中，能帮助家长做家务的孩子有50%以上，但90%以上的孩子使用洗衣机、微波炉、吸尘器等等设备，所以，孩子们觉得做家务很简单，不用动脑筋。而孩子自己的生活中也早已实现了“全自动”，就连削铅笔也是“自动化”的。在这样的生活环境中，需要孩子动脑筋解决问题的机会确实不多。

缺乏想象空间不利动脑

同时我们还对孩子的家长们进行了调查，年龄在三四十岁的家长，80%的人在小的时候都很少看电视，大多数业余时间用来看书听广播，由于没有图像反而能充分发挥他们的想象力。而家长们小时候的户外活动也非常多，许多还是团体性的游戏项目，在这样的游戏中，运动加智慧相互配合进行。而在生活中，因为条件所限，所以过去的孩子会自己动手制作一些工具或是尽量动脑筋解决生活中的难题，家长们都承认，现在，孩子们确实缺少了这方面的锻炼。

[方法篇]

训练孩子思考能力的六种方法

方法1：多让孩子自己分析

无论遇到什么事家长都要代替孩子思考。孩子做错事时，不要一味地指责训斥，可以让他自己想一想什么地方做错了，为什么做错了，应该怎样做。

方法2：多问孩子为什么

家长可以多用疑问的语句问孩子，使孩子养成独立思考的习惯。如果孩子不能立刻回答出来，家长不要着急，要耐心地引导、启发他。

方法3：给孩子提供民主的气氛

家长不能压抑孩子，应该为孩子提供宽松的环境，激发孩子的创造性和思考欲望。如果过于压抑孩子，只会造成孩子懦弱、惟命是从的性格。

方法4：多鼓励孩子

孩子做什么事，家长都不应限制过多（不包括那些危险的事情和错误的事情）。如果孩子失败了，家长应该鼓励他，帮助他找出失败的原因，鼓励孩子克服困难，避免失败。

方法5：给孩子独处的空间

给孩子独处的空间和时间，对孩子的思考是十分有帮助的。

方法6：让孩子自己想办法

在日常生活或游戏中，无论遇到什么困难，家长首先就应该问孩子：“你该怎么办？”“你有什么好办法吗？”有些家长总是迫不及待地帮助孩子，这对培养孩子独立思考的品质是不利的。

6. 怎样让孩子主动

怎样让孩子主动

怎样让孩子主动，家庭教育要比学校教育显得更为重要，家庭教育是整个教育体系的重要组成部分，因为孩子们的性格和才能，很多时候都是受到家庭的教育影响的，以下看看怎样让孩子主动

怎样让孩子主动1

1、遵循孩子的兴趣

兴趣是让孩子主动捧起书本的前提，所以，在孩子没有爱上阅读之前，要选孩子喜欢的书，孩子爱看才会主动去看。

没有人是为了阅读而阅读的，孩子只有对书中的内容产生了兴趣才会主动去读书。

不是说我们非要让孩子去看那些我们想要他看的书，我们先去看看孩子他喜欢什么，然后去提供什么样的书。

可以是故事，可以是漫画，也可以是科普等，一般孩子小喜欢故事类的，那么就选故事简单，故事性强的书，孩子阅读没有障碍，故事也会吸引着孩子去阅读。

这就如同大人追电视剧，是因为有吸引人的故事，人们才愿意去追。

比如，我家孩子喜欢动物类的书，所以，我就给他买了动物类的科普书，孩子一边看还一边滔滔不绝地给我讲，很有兴趣看，不用催，孩子就能自主阅读。

再加上很多动物类的知识我不知道，孩子看完给我讲，还特别有成就感，这又促进了孩子看书。

2、鼓励孩子多思考，满足孩子的好奇心

通过阅读要获得的是思考问题的能力，

多思考，通过书籍找答案。

平时多和孩子聊天，谈天论地，孩子在问题中，会对某类知识好奇，父母可趁机拓展知识，满足孩子的好奇心。

孩子的问题千奇百怪，很多可能父母也不知道，这时就可以给孩子介绍相关的书，将好奇心转化成阅读兴趣。

孩子好奇，有问题时，父母一定要回答，如果父母不知道答案，就带着孩子一起查阅。

3、营造读书的氛围，父母要做出榜样

家里沙发上，桌子上，床头都可放几本书，孩子随手就可以拿到。

比如，我家沙发边上放了几本书，孩子吃过饭，靠坐在沙发上，就随手拿起书翻阅。

睡前阅读，家里关闭电视，父母放下手机，抽出30分钟的时间和孩子一起看书，营造读书的氛围，养成习惯，孩子慢慢就爱上了阅读。

看看我们周围，喜欢读书的孩子，一般父母本身也热爱阅读，很容易影响孩子。

总之，让孩子爱上阅读，需要父母的引导。孩子一旦爱上自主阅读，将会一生受益。

怎样让孩子主动2

第一步：孩子每天上学前，告诉孩子放学回家后，要将他这一天在学校学的内容讲出来给父母听。父母可以给孩子买一个黑板放在家里。孩子都是很愿意当老师的，尤其对于那些小学一二年级的孩子来说，模仿老师给别人讲课是他们的一大乐趣。听课的时候，父母一定要认真，要给孩子提问题。

带着任务去听课，孩子会认真听讲，跟着老师的思路走。认真听讲是孩子主动学习的一个重要行为表现。如果孩子有没听明白的地方，也会问老师，因为回家要给父母讲。

第二步：放学后，给孩子安排固定的学习时间。孩子应当有固定的学习时间。这种学习不仅是指课本知识的学习。如果老师没有给孩子留家庭作业，就可以让孩子看看课外书，做做手工。这个时间应当是固定的。在这段时间中，父母不要打扰孩子。这样做的好处是可以让孩子形成一种生理反射，每天到这个时候，坐在桌子前，心里就会安静下来，进入学习状态，逐渐成为习惯。

第三步：给孩子制定的学习目标注重“量”，而不是时间的'长短。许多父母给孩子安排学习的时候，会让孩子从几点学到几点。如果孩子完成了老师的作业，父母就会再给孩子出些题，总之要把学习时间占满。这样的方式会影响孩子学习的积极性。

试想，如果做完了题总是会有其他的任务出现，孩子的这段时间就是被父母被动安排的。这有点像上班只要上够8小时，干完这个工作还要干那个工作。如果没有好的管理手段，就会形成拖沓的工作作风。如果我们给孩子只是规定任务，在规定的时间内让孩子自己安排，孩子就会觉得自己是主动的，就会很好地使用这段时间，节约出来的时间可以看看自己喜欢的书。

第四步：孩子学习过程中休息时间不要超过10分钟，而且休息时最好让孩子离开书桌。

如果休息的时间过长，除去喝水、上卫生间、伸伸懒腰外，还有时间，就有可能去干另一件事情，比如可能就会去看眼电视，看一会儿也许就会陷入情节之中，反而把学习这件事忘记了。或是因为自己不能看电视了，而对学习这件事有怨气，“恨”学习了。

第五步：给孩子一句鼓励的话。苏霍姆林基曾经说过：“如果你想做到使儿童愿意好好学习，使他竭力以此给母亲和父亲带来欢乐，那你就要爱护、培植和发展他身上的劳动的自豪感。这就是说，要让儿童看到和体验到他在学习上的成就。不要让儿童由于功课落后而感到一种没有出路的忧伤，感到自己好像低人一等。”

怎样让孩子主动3

如何培养优秀的孩子

从小就开始就针对性地跟随着孩子的兴趣爱好来培养孩子的情商，孩子的学习能力强，不仅会事半功倍，而且能为孩子的成长与发育过程起到良好的辅助作用。以下是我为你整理的如何培养优秀的孩子的相关内容。

培养忍耐力和自制力。心理学家曾做过这样一个实验，幼儿园老师给每个孩子一块糖，并告诉他们：“现在吃，就只给一块，如果能忍一小时后再吃，可以再奖励一块。”以后的跟踪调查的结果显示，凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。

这在心理学叫延时效应，或延时满足。许多孩子办事虎头蛇尾，缺乏意志和耐性，长大以后事业上也少有成功。那么怎样培养孩子忍耐力呢?比如，幼小的孩子急于喝奶时，不要马上满足他，让他哭一 会儿，一边慢慢和他说话，一边拍他的后背，然后再给他吃，忍耐时间逐渐加长。

从几秒到几分钟;对每次都把零花钱很快花光的孩子，家长可以说：“如果你能忍 住一星期不花零花钱，下周可以加倍给你，你可以攒起来买你需要的大东西了。”孩子遇到困难，家长不要马上给他帮助，而是鼓励他坚持一下，忍受挫折带来的不 愉快，努力争取成功。

我们如何培养优秀的孩子

孩子的良好生活习惯，是自幼习得的。良好的生活习惯，有利身体的健康成长;良好的生活习惯，有利于良好性格的形成。而良好的性格，决定一生的成败与是否快乐与幸福!

因此，父母一定要有良好的生活习惯，为孩子做好榜样。通过潜移默化，让孩子从小养成良好的生活习惯，有个健康的身体，为优良性格的塑造，打下良好的基础。

培养孩子良好的性格.性格决定人生。良好的性格，才会拥有快乐幸福的人生!性格好坏如此重要，怎样才能培养出性格优良的孩子呢?

培养孩子的良好生活习惯，有利于良好性格的形成。父母的良好性格，孩子耳闻目睹，会潜移默化地继承。让孩子有个良好的成长环境，对培养孩子的良好性格有着重要的作用。

让孩子有个好的学习环境，有个好的朋友圈，对孩子良好性格的形成也是非常重要的。父母的一言一行，要讲诚信，对孩子的承诺，要“一诺千金”，不能失信于孩子，孩子才诚实讲信用。

具有良好的生活习惯与性格优良的孩子，一般都心理健康。在现实生活中，父母多数只关注孩子的学习成绩，而忽视培养孩子健康的心理与优良的性格。其实，心理健康与性格优良比学习成绩更重要!

怎么培养优秀的孩子

每个家庭都希望自己的孩子优秀，都希望自己的孩子可以成为别人嘴里的别人家的孩子，孩子的成长不仅有机构的作用，家庭的影响也是非常重要的。

从小培养孩子聆听的能力，不是不让孩子说话而是要培养孩子在别人说话的时候要学会听别人的话。听是一种态度，听是尊重别人的表现。

培养孩子主动学习的能力，每天的作业要让孩子做完之后再去玩，要让孩子知道自己的事情自己要负责任。

培养孩子勤奋坚持的习惯，懒惰是成功的绊脚石，勤奋的品性是每个孩子应该具有优良品性，这种品性可以陪伴其一辈子。

锻炼孩子自控的习惯，小孩子的自我控制能力都非常差。家长可以从一些小事情上面慢慢的锻炼孩子的自控能力。

学会思考，当孩子遇到问题时不要立马帮孩子回答，要让孩子自己思考然后再慢慢诱导孩子解决问题。

7. 如何培养幼儿提出问题的能力

一、培养幼儿提问的兴趣
兴趣是最好的老师，好奇、好问是幼儿的特征，幼儿一生下来对五彩缤纷的世界充满好奇，充满期待。他们要知道的事情太多了，因此老师要帮助他们，激发他们对事物的兴趣。
幼儿提问的兴趣提高之后，教师可以先不要在意幼儿提问的质量，让幼儿充分发问，以帮助他们继续掌握提问的方式。而在设置提问环境创设上要多做充分准备，让幼儿有成就感，从而更愿意提出更多的问题。如在做一些活动后，教师在科学区投放一些与教育目标和内容相关的材料，让幼儿在探索过程中发现问题后，幼儿会提出很多的问题，通过他们对喜欢的东西进行有兴趣地提问，幼儿不仅得到更多的知识，而且越来越爱提问题。
二、创设情景，使幼儿敢问
对幼儿的提问一定要认真对待，鼓励幼儿多提问。为此必须要创设适宜情景，鼓励幼儿充分展开想象力，使幼儿提问。有的孩子胆小、内向，这就需要教师多鼓励，创设情景，正确引导，让幼儿大胆的说出来。在设计活动时，一定要注意这给孩子一个轻松发问的环境，使幼儿大胆提出各种问题。
环境是一种隐性的教育因素，给幼儿提供了安全与自由的环境，才能无拘无束地发问，将自己的内部潜能释放出来，将自己的疑惑大胆地表露出来。这要求教师转变教育观念，建立民主、平等、和谐的师幼互动关系，用微笑、信任肯定的目光，鼓励幼儿。在幼儿出错时，用耐心等待，宽容的态度，及时地引导，对幼儿的问题给予积极应答，从而树立幼儿提问的自信心。
三、重视幼儿的问题，让幼儿明白怎么样提问
教育者不仅要教知识还要帮助孩子解决疑难问题，老师不只是一味的教书，更重要的是教人。引导幼儿健康成长，关注孩子的成长，就要关注孩子的一言一行，正确对待孩子的问题，认真分析孩子提出的问题。老师和家长每天都在为孩子忙着，孩子也整天围绕老师转，在孩子心中，老师是权威。孩子们有不懂的问题也回先问老师。
当教师开始让幼儿尝试问题时，幼儿很可能不明白教师要他做什么，往往只会说出自己的一个想法。为了帮助幼儿学习提问，教师可以开展一些专门针对提问的语言教学活动，让幼儿正确使用一些常见的问句。教师应通过幼儿能理解的方式让他们了解什么是问题，问不同的问题可以使用不同的语言，如碰到不认识的东西，想知道它的名称时，就可以用“是什么”，遇到不会做的事情想知道方法时，可以用“怎么做”，想知道一个事情的原因时，可以使用“为什么”等。

8. 孩子生活中做事缺少自信，上课也不敢主动回答问题，如何培养学生的自信心

对学生要多做肯定性的评价，要以鼓励为主，培养学生的独立性，对学生的任何一点值得鼓励的地方都要加以肯定，激起学生的自尊和自信，并通过持续不断的鼓励，让学生能够增加自信心。

9. 如何培养幼儿自主解决问题的能力

一、幼儿教师要充当幼儿解决问题的引导者，而不是解决者幼儿在幼儿园的一日活动中产生一些矛盾是很正常的，比如，在幼儿园里，经常出现幼儿争抢玩具的现象，当问题出现的时候，幼儿教师要充分尊重幼儿，不要简单地做对与错的评价，而是有意识地将问题留给幼儿，让幼儿自己尝试想办法解决问题，如果这时其中的一个幼儿能提出来他们可以轮流玩玩具，这个问题就解决了，而且幼儿在解决问题的过程中也能体会到自己独立解决问题带来的成就感，以后再遇到问题时他首先想到的是自己解决，而不是求助老师，从而来提高幼儿独立解决问题的能力。
二、注意随机教育，培养幼儿的自主性在幼儿园的一日活动中，处处渗透着自主性教育的内容。教育家蒙台梭利说："教育家首先要引导孩子沿着独立的道路前进。"其实幼儿有很大的发展潜力，我们要尊重幼儿、解放幼儿，把幼儿看成是学习的主动者，使幼儿的天性得到满足、潜能得以发挥，让幼儿的个性获得充分的发展，幼儿教师要不断丰富幼儿的生活经验，培养他们解决问题的能力，并放手让他们实践自己的方法，在幼儿期，幼儿的自主性明显增强，喜欢探索，这个时候，老师应该积极加以引导，比如，在幼儿园里上美术课，当幼儿正在认真画画的时候，如果一个幼儿不小心碰到了另一个幼儿，把幼儿的画碰坏了，这时由于幼儿独立解决问题的能力较弱，他首先想到的肯定是报告老师，让老师处理。这个时候，老师完全可以把问题留给幼儿，让他们自己解决，当幼儿提出解决办法后教师应及时给予肯定，并让他们用自己想出的办法解决问题，如果幼儿在自己的尝试中，能经常取得成功，就会产生自信心，从而激起他对解决问题的主动性。
三、教幼儿一些解决问题的方法和技巧解决问题的能力是一种综合的智力技能，不仅需要思维能力，而且需要技能技巧，需要将思维能力表现在解决问题的过程和结果中。在幼儿园的日常生活中，冲突时有发生，如果所有的冲突都让老师解决，这不现实也不可能，而且还会增加幼儿的依赖性。但是由于幼儿独立解决问题的能力较弱，所以在自己解决问题时难免会出现偏差，这就要求幼儿教师在平时的教育教学活动中要有意识地教幼儿一些解决问题的方法和技巧，比如给幼儿讲故事，根据故事内容提问，又如在培养幼儿解决问题能力的初期，教师在幼儿出现困难时给予暗示或提示，帮助幼儿获得一些解决问题的成功经验。使他们今后在遇到类似问题时能够立即反映出解决问题的方法并付诸行动，逐渐习惯于自己解决问题。
四、做好家园联系和交流工作，确保教师与家长教育思想、行为的一致心理主动性的培养不是一时一事就能见效的，必须循序渐进、因势利导地进行培养，而幼儿园和家庭的生活、教育对幼儿的影响可以说是并驾齐驱的，二者协调一致地对幼儿施加影响必然会对幼儿的发展起到促进作用。相反，如果二者不能一致，那么其影响有可能也会相互抵消。这就要求幼儿教师和家长要加强联系，可以通过家园联系卡，家访、开家长会等方式把幼儿在园的情况及时地反馈给家长，同时也要及时了解幼儿在家的情况，对出现问题的幼儿，家长和幼儿教师一定要积极配合，采取有效措施以保证家园教育的一致性，只有在家长和幼儿教师要求一致的前提下，幼儿才有一个明确的目标，以不断提高自己独立解决问题的能力。

10. 小班小朋友在被老师提问时已不会为理由不积极地回答问题幼师应该怎么做

摘要 教师如何正确对待幼儿提问