㈠ 论初中教师如何做学生生活问题上的解惑者
初中教师在以下五个方面做好，就能够关注学生生活上的问题了。
一、热爱学生。
没有爱就没有教育，作为人类灵魂工程师的教师,只有全心全意地爱学生,才能取得学生的信赖；爱的越深 ,教育的效果就越大。当然,教师的爱要细致而严格,爱学生不是一味地溺爱学生,而更要有严师之威。
二、肯定学生的地位。
让你给学生当主人。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。
三、领悟“尊重 ”。
尊重指敬重，重视。人的内心里都渴望得到他人的尊重，但只有尊重他人才能赢得他人的尊重。尊重他人是一种崇尚的美德，是个人内在修养的外在表现。尊重他人是 一个人的政治思想修养好的表现，是一种文明的社交方式，是顺利开展工作、建立良好的社交关系的基石。
四、了解学生。
正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律”。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，才有与学生相处的基础。
五、改变自己。
师 生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在教学过程中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。
㈡ 物理教学中怎样激发学生的学习兴趣
一、上好第一节课来激发学习兴趣
第一节课是全书教学内容的导言，第一节课的教学带有动员的性质，第一节课教学的成败往往是决定学生以后学习态度的关键，万事开头难。为此，八年级《物理》在进行第一课教学之前，首先要了解学情，紧密联系学生实际，从学生的年龄特征和心理特点出发，根据学生爱动、好奇的心理特点合理调整引言课的内容，使学生能够充分的用眼观察、动手收集有关信息、实验操作和动脑思维。给学生灌输我们将要学习的物理它研究什么、物理是有趣的、物理是有用的、怎样学好物理等内容。和第一单元以至后面的有关内容集中起来，组成由三节课形成的引言。首先是在上新课之前，利用双休日，让学生收集一些与物理有关的信息和实物、提出问题，利用小组讨论方式上好第一节课。第二节课，教师为第一节课小组讨论的结果做出参考评判，做实验以及让学生初步了解怎样做实验，实验包括教师演示实验和学生动手操作，使学生得到探索新知识的经历和获得新知的体验，知道物理是有趣的，从而实现课程标准中要求的过程与方法的目标。第三课时，对学生进行物理学基本技能的训练，并逐步过渡到对第一单元的学习。通过 提出问题，唤醒学生十几年生活中积累的许多“为什么？”、激发学生探求知识的兴趣，如：飞机为什么能在天空中飞翔？冰箱为什么能使水结成冰？空调为什么能调节温度？电视是怎样接收到节目的？……等问题。同时，简介物理学发展的广阔前景，使学生了解学习物理学的重要性，了解物理学在各个科学领域中所起的重要作用。
二、利用情感激发学习兴趣
心理学的研究表明：人的认识活动总是和情感紧密联系的，是在情感的推动下进行的。通过引言课教学所激发出来的兴趣是暂时的，时间一久，各科作业一重，这点兴趣就有可能消失，怎么办？为稳住学生学习物理的兴趣，可利用情感投入的办法，教师经常深入到学生的课余生活中去，与学生打成一片，不失时机的谈自然界和现实生活中形形色色的物理现象，对学生提出的日常生活中碰到的各种物理现象，尽量习题给予学生满意的解释，如果当学生问到我们不熟悉甚至很陌生的问题和疑问时，我们应为自己的学生这种好学的求知精神而高兴，并给予鼓励，自己尽力查阅各种资料或求教于同行，尽量满足于学生的求知欲。从不敷衍搪塞和给学生泼冷水。我认为只有这样爱护学生和扶持学生的学习积极性，才能取得学生的信赖，师生间的距离缩短了。学生从喜欢老师本人，进而发展到喜欢我们所教的物理，实现了教与学的很好结合。
三、实例走进课堂有利于激发学生的学习兴趣
“惯性现象”实例教学片段
师：一切物体都有惯性。下面我们做个表现惯性的有趣实验。我们把一个小球放在小木片上，用弹簧片迅速地把小木片弹出去，注意观察发生的现象。（演示：小木片弹出去后，小球落在了原处。）师：大家都知道这是由于小球有惯性。但是如何用简单明了的语言解释这个现象呢？我们用惯性解释物理现象，必须抓做惯性的实质。惯性的质实质是物体有保持原有的运动状态不变的性质，所以我们必须认清物体原有的运动状态。以小球为例，木片被弹出去之前，小球处于静止状态。小球由于有惯性，还应保持原有的静止状态，所以小球落在原处。也就是说，物体原来是什么状态，由于有惯性，它就要保持什么状态，这是解释惯性现象的关键。
四、联系实际激发学习兴趣
实践不仅是在于检验知识的客观真理性以及深化对知识的记忆，而且能培养学生思维，唤起学生强烈的学习兴趣。例如，我们可以组织学生开展一些物理课外参观活动，带领学生在我们本地的工厂或研究机构进行参观，如果是农村地区，可以参观农业生产上用到的各种农机以及水利设施等，例如，在学到浮力有关知识时，农村学校就可以让学生参观农民如何进行选种，在学到热现象有关内容时，可以让学生参观有关粮食的贮藏设备。也可以让学生在自己的家里找出几种与物理现象有关的东西等。通过这些理论与实践的结合，学生的学习目的更为明确，概念得到加深，兴趣得到增长。从而培养学生的情感态度与价值观。
五、利用现化教育手段激发学习兴趣
实验证明：在学习的过程中，使用的感官越多，收效就越大。要善于利用学校已有的录相、教学影盘片、幻灯片、教学挂图、网上的课件（有条件也可以自己制作）进行全方位的现代化的教学，把声、光、电、图、动有机地结合起来，可以使学生利用各种感官，感受和体验到物理知识存在和应用。这样不仅可以大大扩展学生的知识领域，而且还可以激发他们的学习兴趣。
六、介绍当今一些与物理有关的前沿科学激发学习兴趣
当今世界是科学技术突飞猛进的世界，其中与物理知识有关的很多，作为物理教师应该适当地给学生介绍这方面的知识，这样既可以开阔学生的视野，同时也可以激发学习物理的兴趣。例如：纳米技术、微电子技术、航空航天知识、现代战争中有关的新型武器等。
七、设置悬念来激发学习兴趣
紧密联系学生的知识实际和生活实际，根据教学目的的要求，提出一些如熟透的果实和枯萎的树叶为什么总要落回地面？用鸡蛋打石头，被打的是石头，为什么破的是鸡蛋？为什么小个磁大个总是小个倒地而大个确安然无恙？等这些生活自然现象，都是学生熟悉的，在课堂上，作为一个个问题提出来，就自然激发学生的强烈兴趣，使他们急于了解为什么。
八、创设好的情境来激发学习兴趣
教师在课堂教学过程中，有意识的创设情境，通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，培养学习兴趣。如：在讲动量时，教师可向学生提问：玻璃制的用品掉在水泥地上容易摔碎，而掉地木地板上不易碎，这是为什么呢？在讲到自由落体时，可向学生提问：一片树叶与一匹砖同时从同一高度落下谁先着地？如果在真空中情况又如何？又如：在学习“变阻器”之前，可向学生提问：为什么调节电视机是的音量旋钮时，喇叭的声音会变大变小？以上这些现象学生并不陌生，但要让学生解释并不一定回答得出来。所以通过合理的创设情境，不仅能起到组织教学的作用，而且能使学生明确本节课学习的目的，从而对体节课产生浓厚的学生兴趣。
九、使用表演来激发学习兴趣
教学是一门艺术。那么在物理教学中如何进行表演呢？首先，在教学中，教师要善于抓住课文内容，设计不同的角色，创造情景氛围，师生之间、生生之间共同参与，充分调动学生乐学、想学、好学的积极性，使其在情景表演中体会物理学中难于理解的概念。如在讲解“机械动运”概念时，可让A、B、C三位同学上讲台来，其中A、B 俩位同学以相同的速度行驶，C同学以另一种速度行驶，教师这时可以让A同学观察自己相对于B、C 同学自己的位置的变化情况。从而得出A相对于B是没有作机械运动，A相对于C却在作机械运动。又如运动学中经常提到的：相向运动、同向运动等这些较难于理解的概念，都可以通过表演来加深学生的理解。
还有其它很多方法，如加强实验、精心设计教学过程、生动而有趣的简练幽默的课堂语言等。其他教师都说得很多了，在这里我就不一一重复了。
从多年的教学实践中，我们深深感觉到培养学生的学习兴趣是提高教学质量的一个重要手段之一，学生时代的兴趣是他们今后事业的萌芽，影响着他们的一生。人们常常说要给学生“一杯水”，教师必须先有“一桶水”并且是“一桶新鲜的水”，这“一桶新鲜的水”意味着教师要有渊博的学识，不断的更新的知识，而给学生的这“一杯水”，却并非是从“一桶水”中随意倒出来的。它应该是从“一桶水”中“提炼”出来的，是一“一桶水”的精华所在，是蜜蜂辛勤酿出的“蜂王浆”。因此，要提高学生的学习兴趣，教师必须博览群书，占有丰富的资料，才能教学起来得心应手，配合学习目的的教育，多种方法结合使用，使其恰到好处，才能获得相对来说是最佳的教学效果。
㈢ 老师在生活中是如何帮助学生的
老师在生活当中帮助学生主要是帮助孩子感冒的时候，能帮助孩子减轻一些痛苦。
㈣ 《合理安排课余生活》活动方案
为了确保工作或事情能有条不紊地开展，常常需要预先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是我整理的《合理安排课余生活》活动方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动背景：
1、开展本次活动的必要性：三至六年级是小学生校园生活的重要阶段。从三年级开始，他们的心理、课程都和一二年级有很大的差别。如果不能合理安排课余生活，学生今后的发展会受到很大影响，再者现代社会进步进步很快，科技发展迅速，电脑和手机等也很快进入他们的生活，虽然他们比起一二年级年龄稍微大了一点，但是自制力还是不够。所以，合理安排学生的课余生活就显得势在必行。
2、开展本次活动的重要性：课余生活是学生生活的重要组成部分。现在各个学校都开展了丰富多彩的课余生活，不再局限于写作业、打游戏等。但如今有些家长太过溺爱孩子，或者有一些年轻父母外出打工，留下了一些留守儿童，让年迈的爷爷奶奶来照顾，不免有些心有余而力不足，因此对孩子的身心健康发展产生了严重的影响，所以开展本次活动很重要。
活动目标：
1、了解三至六年级学生的爱好和不良习惯。
2、鼓励他们在家长的帮助下制定合理的课余计划，参加有意义的课余生活，不仅强身健体，更要丰富精神领域。
3、用合适的方法使他们摒弃不良习惯，形成良性循环的生活习惯。
活动过程：
第一阶段：活动主题确定阶段
目标：提出学生课余生活存在的的.问题并能够对问题进行分析。
1、学生自主搜集有关课余生活的资料，引导学生发现课余生活存在的问题。
2、引导学生对“合理安排课余生活”这一主题进行分析，指导学生从课余生活的时间、进行课余生活调查的条件、预期成果等多个方面综合考虑，确立本课题研究的内容。
3、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。
4、指导学生根据活动主题的需要，在家长的帮助下制定活动计划。
第二阶段：活动实施阶段
目标：根据所确定的活动主题，对所了解的课余生活进行调查，并对搜集到的资料进行分析，查找出更适合自身发展的课余生活。对优秀的课余活动学校要加以宣传和推广。
实施要点：
1、对三至六年级学生发放调查问卷，问卷可详细一点。
2、对三至六年级学生家长发放调查问卷，请家长配合、监督，并保留学生课余活动时的资料：图片或视频。
3、每周各班组织一次课外活动班会，以班级为单位对上周的课余生活进行讨论，每人写一篇小结，比较各种不同的课余生活所带来的不同效果。
4、利用搜集到的资料，在班级内进行展示，可以是文字，也可以是图片或视频。
5、月底对所有的班级资料进行汇总，选择优秀的活动进行展览。
6、学期中组织一部分家长作为志愿者，在全校范围内对所有三至六年级学生的优秀课余活动资料，进行评比，选拔出适合学生发展的课余活动，在校园内推广。
7、学期末进行全校三至六年级学生课余生活评比，选拔出适合提高学生综合素质的活动，进行更大范围的宣传和推广。
第三阶段：总结、交流阶段
目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。
实施要点：
1、指导学生整理写出课余生活的小结。（按文字、图片等分类整理）。
2、教师根据本次的活动情况，写出简单的研究报告。
3、根据活动内容的特点确定课余生活交流的方式，筛选之后对优秀的课余生活进行推广。
㈤ 如何开展好课外活动
1、把课外活动的主动权交给学生。课外活动是学生的活动，学生是活动的主体，教师只是在引导与点拨上下功夫，不能越俎代苞，让学生自己活动，使其表现欲得到充分展示。
2、尽量为学生创造展示的机会。几乎每个学生都有自己的特长爱好，如果教师熟悉学生的爱好特长和个性特点，因人而异的引导学生积极参与课外活动内容的设计与策划，想方法给学生创造参与展示的机会。
3、放得开，收得来。放得开就是对学生所选择的活动的内容和项目，教师都不预干涉，不加任何强制因素，完全由学生自己选择。要求教师不能局限于所教学科，对学生在活动中遇到的问题，教师必须给予答复。
4、定时竞赛，激励学生不断进取之志，让学生的学习有成功感。学生在课外活动中通过自己的努力写出的文章在竞赛中获奖是一种自我的成就感，学生最珍惜。
5、为学生创设各种活动的环境，氛围以及条件。要以开发学生智力，提高学生能力为目的，把已有的条件都用上去。
㈥ 在教学中过程中,教师如何与学生积极互动
教师与学生的互动可以做课上鼓励。针对不同班级需要设计不同的激励机制，调动孩子的积极性。不管孩子回答正确与否，都给予一定的肯定和鼓励，鼓励会让孩子想说并敢说，只有先让孩子敢说、想说，才能逐步去帮助孩子说的正确。老师课堂上对学生的肯定是非常重要的，这是建立师生良好关系的基础。
㈦ 在教学过程中,老师应如何组织学生开展学习活动
您好，对于你的遇到的问题，我很高兴能为你提供帮助，我之前也遇到过哟，以下是我的个人看法，希望能帮助到你，若有错误，还望见谅！。展开全部
1、精心设计，合理安排
在课堂活动中，学生是主体，他们是课堂活动的参与者、控制者、生成者和发展者，教师则是活动的设计者。教师应精心规划，并且要保证课堂活动最终有效实施。教师首先对课堂活动目标了如指掌，力求以活动为依托，以教学目标为实现前提。其次，对活动的每个环节精心设计，符合学生的实际要求，同时体现活动的连贯性和教学目标的层次性。
2、要有针对性、可操作性和时效性
课堂活动设计不能脱离实际生活，只有针对教学主体现实状况，设计让学生乐于接受，又易于课堂操作的活动才能达到实际的教学效果，否则就只是“纸上谈兵”。课堂活动的设计需要老师们做足课堂教学准备。一个好的教学活动，不仅紧扣意志坚强的内容，深化教学主题，还可以引导学生在活动中学会思考问题和发现问题，对学生养成良好的学习习惯有着重要意义。
3、活动的方式要具有多样性
由于教学内容的不同，教学主体的差异，课堂活动的方式必然也是多样化的，既使是相同的活动方式用于同一教学主体，其教学效果也因时空变异而大相径庭。故教师只有不断实践，大胆创新，才能找到既适合学生又适合自己教学风格的活动方式。如人物竞猜，辩论，专题讲座，诗歌朗诵，模拟表演等让学生在亲身实践中去体验感受，思考发现，达到培养学生积极参于和进取精神。
4、要注意培养学生的分析问题、解决问题的能力
课堂活动切忌走过场，满足于表面的热闹，应注意培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生自身的实质。在教学过程中教师的主要作用是怎样组织学生开展教学活动。在活动中提高他们分析问题的能力。
5、在活动中贯彻合作精神，培养组织能力和管理能力
人是社会性的动物，尤其是现代社会生活更离不开人与人之间的合作。在教学活动中，让学生利用集体的智慧，充分发挥团体优势，进行优化组合发展学生的组织能力和管理能力。例如举行“小组”为单位的智力抢答竞赛，每组选2~3名学生为代表，答案代表们可以商议。这样的活动可以为学生将来步入社会打下良好的基础。
6、在活动中发展个性才能，培养学生的创新精神
由于遗传因素、家庭条件、生活经历和社会环境的不同，每个学生有着个人独特的思维方式和情感世界，他们总是用自己的头脑，自己的感官，自己的性格和自己的喜好观察、分析、思考、感悟客观事物。教师在组织设计课堂活动中应特别重视他们的个性特点，发挥他们的个性特长，引导他们开拓创新，这对提高学生运用知识分析问题、解决问题的能力也起到关键作用。
总而言之，精心设计，科学组织课堂活动，让学生在活动中增长知识，发展能力，是提高教学效果的重要途径，也是教师在实践中不断积累，不断发展和完善的体现。非常感谢您的耐心观看，如有帮助请采纳，祝生活愉快！谢谢！