什么可以让班级生活健康有序

‘壹’ 如何营造健康班级

唐县葛公中学田洪业
摘要：优美的教室环境能给学生增添学习与生活的乐趣，消除学习的疲劳，使学生在心情愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量。学生是班级的主人，班级属于每个学生，认识学生的差异性，最大限度地认识和开发学生的潜能，使每个学生都能在原有基础上发展。师生间相互信赖、民主平等，尊重每一个学生，
用爱的情感、爱的行为和爱的艺术，促进学生健康全面的发展。
主题词：健康班级 教室 学生 班主任正文：
学生在校生活主要是在班级中度过的，班级是学生生活的重心，是学生成长的重要载体，是学生终身发展不可或缺的条件。只有营造良好健康的班集体才能激励学生不断进取，主动、健康地成长。才能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活中去。本人从事班主任工作多年,现就如何创建健康的班集体，使之成为学生全面发展、健康成长中最重要的社会环境谈一谈自己的看法。
一、教室——健康班级的主阵地。
教室是学生们学习和生活的主阵地，学生大部分时间是在教室课堂上学习文化知识，苏霍姆林斯基说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。优美的教室环境能给学生增添学习与生活的乐趣，消除学习的疲劳，使学生在心情愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量。
几乎没一个班集体都要对自己所在的教室进行一番布置，挂上几幅画，写上几个字，摆上几盆花……，这本身就是一种文化意识的表现，但更多的时候，这些表现是凌乱的、无意识的——或是按学校统一部署，张贴，悬挂某些东西，或是学生随心所欲，按个人兴趣、爱好摆放某些东西，造成班级环境文化或是呆板枯燥、毫无特色，或是杂乱无章、华而不实。那么应该如何给予学生一个舒适、优雅、愉悦的班级环境呢？
首先班级的教室必须是课桌闪光，门窗鲜亮，地面洁净。课桌椅、讲台上的教具、学生的作业本、学具等要摆放整齐，扫帚、小黑板、图书角的图书等都要摆放有序，让教室里整齐、美观的布局给学生带来赏心悦目之感，保持饱满的学习情绪。还要组织学生精心设计和布置，让教室里的每一块墙壁都“说话”，使封闭的教室成为教育的广阔天空，把有限的教室空间成为无限的教育资源，使他们处处受到感染和熏陶：如把班里教育阵地——宣传栏、黑板报交给学生，让学生利用自己的才智与双手创设自己所欣赏的天地，可用来充分展示他们的绘画、优秀手抄报、优秀的习文、作业以及各种活动的照片。在班级文化氛围的构建中积极发挥学生的作用，不仅充分调动了学生的积极性、主动性，而且又为学生创造能力的展示提供了机会。
实践充分证明，健康和谐、温馨优雅的班级环境，会使学生在有意无意中受到耳濡目染、潜移默化的教育，具有枯燥呆板的说教所无法达到的教育影响力和感染力。
二、学生——健康班级的主体
学生是健康班级的主体，我们要以学生为本，确立学生是班级的主人，班级属于每个学生的观念，让让学生人人参与班级活动，以促使其形成健康的社会规范、积极的价值观，健全的人格。学生能动、自觉地规划自身的发展，成为自我发展、自我管理、自我教育的主人，这是健康班级的重要标志。
1、对学生一视同仁，给每个学生提供发展的机会，使学生切实体会班级生活的愉悦与幸福，体会因主动性的发挥而产生的精神满足，这对于提高其自尊心、自信心，乃至健康成长都有十分重要的意义。
“一切为了学生的发展”是新课改的核心理念，要求我们去关注每一个学生，所以班级建设必须以民主的精神、民主的方法对待班级组织的建设。班级奋斗目标、班级公约、班级阵地管理制度等的形成，应尽量让每一个学生有建议的权力，充分发挥学生的智慧。班干部的任命要充分体现全班同学的意愿，采取公平、公开方式竞选产生。在实施管理的过程中，推行管理角色变换的管理。提出班级的每一个成员既是管理者又是被管理者，既是管理制度的制订者又是管理制度的执行者、监督者。尽量在班级中设立各种各样的岗位，如早读检查员、卫生检查员、各科学习组长、安全管理员、纪律监督员等。把班内大小而琐碎的工作分配到个人，力争学生人人自觉参与，各司其责，自己管理自己，以便使学生在自我管理的实践中，约束自我，教育自我，并增长工作和活动的才能，增强每一位学生的自信心，最大限度地提高班级的内聚力。
2、认识学生的差异性，最大限度地认识和开发学生的潜能，使每个学生都能在原有基础上发展。每个学生都有自己的独特性，他们之间存在着差异。学生群体的发展也不是统一化的一个样式，不同的年级、不同的班集体都有自己的基础和氛围。教师要承认学生间的个体差异，使每个学生都能实现在原有基础上发展，还要充分调动学生的内在积极性、主动性，放手让学生发挥各自的才能，经常开展丰富多彩的活动，体现班级活力，它对学生的成长和发展有着极为重要的影响，具有决定性作用。班级活动可以提高学生学习积极性，增强凝聚力。通过晨会、主题班会、文体活动等可以让我们更好地了解学生，有助于做好学生工作。开展活动以后，使干部和团队干部有了用武之地，使他们的能力在活动中得到锻炼和提高。开展活动还能使学生的“剩余精力”得到释放，情感的兴奋点得到正向转移，从根源上防止了不良现实和行为的发生，从而形成健康的团队精神。
三、班主任——健康班级的组织者（该部分主要体现爱和平等）
班主任是班级的组织者，班主任应树立育人为本，师生间相互信赖、民主平等的观念，尊重每一个学生，用爱的情感、爱的行为和爱的艺术，培养和调动起每一个学生的参与意识，使其真正投入到班集体的各项学习、生活活动中，与集体一起成长，成为班级的主人、自己的主人。在班主任工作中，要积极探索，大胆创新，坚持"寓素质教育于生活教育"，尊重每一个学生，创建健康、向上、和谐的班级文化氛围，让班级每一个学生素质高、心情好、身体好、学习好。
1、用爱和责任做好班主任工作。
教育的天职是什么?是引导每一个学生健康成长，在日常教育教学中,对他们多一点呵护,多一点宽容,多一份热情,让他们拥有愉快的心境,成为一个身心健全,积极向上的人.。别林斯基说过：爱是鉴别教育的尺度。班主任只有满怀对学生的爱，才会静下心去倾听，了解学生的喜、怒、哀、乐，关注学生的心灵成长，在懂学生的前提下帮助学生，以平视的目光、平等的语言、平和的心态多渠道地与学生交流，面谈、写信、打电话、发邮件……，把班级的每个学生装进心里，把每个学生的点滴变化尽收眼底。班主任的工作不仅仅是班级的引领者、组织者、建设者，更是学生的爱心妈妈、知心姐姐、心理医生……用新去听，因爱而教，和谐的师生关系是健康班级的情感纽带，是师生互动共融、快乐成长的亲情家园。
2、公正平等地对待每一个学生。
学生的成长需要爱的雨露的浇灌，进而在师生之间建立起亲密的感情，才能使班级管理得以健康顺利进行。公正平等地对待每一个学生，让他们体会到自己在集体中的地位是完全平等的，都能抬起头来、挺起胸来，快快乐乐地生活和学习。学生犯了错，班主任以一种善意的态度去帮助学生；学生表现不佳，或进步不明显，班主任一如既往地鼓励学生；和学生谈话，班主任拉一个椅子过来让学生坐下来，一个很小的动作就让学生倍感亲切；在学生情绪低落需要关心和帮助的时候，班主任及时伸出援助之手……
一个健康的班集体是师生共建的绿洲，心灵的小溪在这里交融，思想的火花在这里碰撞，健康班级，师生共创的和谐家园。

‘贰’ 如何培养良好的班级秩序

面临时代的发展，幼儿教育理念的更新，培养幼儿的秩序仍是义不容辞的。培养幼儿的秩序有利于幼儿树立安全意识和自我保护，有利于幼儿良好行为习惯的培养，有利于老师组织活动的顺利进行,有利于幼儿的身心健康和谐发展……
安排和组织幼儿的一日生活，时间的安排应有相对的稳定性和灵活性，有利于幼儿形成秩序。幼儿是通过自己的活动，实现对时间的理解和认识。因此，幼儿的一日生活的时间安排应该是稳定的，让幼儿形成习惯，让他们有所适丛。幼儿吃完早饭了，不带幼儿去做早操，幼儿就会对老师说：“老师，为什么不做操？”如果没有带他们到大自然中去，他们就会说：“老师，我们出去玩玩吧。”稳定的一日生活时间的安排，幼儿已经形成习惯，幼儿有了一定活动的次序，就形成秩序感。
减少不必要的集体行动和过度环节，减少和消除消极等待现象，避免时间的浪费，促进良好的秩序。幼儿园有时会有这样的现象：喝水排队、上厕所排队等。，长时间的等待会引起孩子的混乱。老师不得不会强制孩子们，又加长了等待的时间。有的会受到老师训斥，老师和幼儿都会有不愉快的感觉和体验。这样违背了孩子的年龄特点，会增加秩序的混乱。因此，我让孩子分组喝水、入厕，有利于促进良好的秩序感和行为习惯的养成，避免拥挤现象，保证了安全。没有轮到的幼儿可以选择自己喜欢的活动：看书、玩积木等。做他们喜欢的事情，符合幼儿的身心发展规律，促进幼儿的良好秩序。
给幼儿自主选择和自由活动的时间，多给幼儿动手操作的机会，保持良好的秩序。我经常带幼儿到大自然中去，给幼儿自由活动的时间。幼儿的身心得到释放，更有利于老师的管理，有利于保持良好的秩序。幼儿和老师在大自然中受到了大自然的熏陶，身心得到放松，有利于形成活泼开朗的性格，促进幼儿的交往。在大自然中，幼儿的观察和想象等顿时活跃起来，表现出了了他们对动植物的热爱。符合了幼儿爱动的特点，他们会主动地去探究大自然的奥秘。观察蚂蚁等动物，观察花草树等植物，玩土、石、沙、树叶等。在活动室内设置区域角，给幼儿提供自由选择的材料，给幼儿自主选择的机会。在区域角内，幼儿选择自己喜欢的活动，有利于老师的管理和幼儿良好秩序的促进。幼儿在区域角内，很有兴趣、安静地做自己喜欢的事情，班内的秩序井然有序，活而不乱，符合了幼儿的发展规律，促进了幼儿良好个性的形成和动手能力的培养。

‘叁’ 3.学校里有许多班级,班级之间如何增进合作

学校的班级多，各个班能展开比赛，从班级的生活方面，组织纪律方面，班风班貌，学习上，完成作业方面，能体现出来，与其它班级从各方面都表现出来，能增强全体同学的竞争意识，加强团结。

‘肆’ 班规可以让班级生活什么有序

1.没有规矩，不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。

2.班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。

3.班规的制定不是一件简单的事情，我们必须掌握班规制定的程序和方法。

4.我们每个人既是班规的制订者，又是班规的守护者，大家都应该自觉遵守。

5.大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。

6.大家一起讨论、制订的班规，可能会有不完善的地方。随着情况的变化、发展，也会有班规与实际情况不符合的地方。

‘伍’ 班规可以让班级生活健康有序使同学们在班里能什么什么的学习和生活

班归可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能舒心安稳的学习和生活。

‘陆’ 班级与班级之间既有什么也有什么竞争给我们带来什么

这个如果是填词的话，那就是班级与班级之间既有合作，也有什么竞争，给我们带来胜利的喜悦。

我们说，合作是增长的动力。竞争是合作的一种形式。竞争使我们更加合作。假如一个人没有竞争对手，他很容易满足于平庸。假如一个集体没有竞争对手，就很容易失去活力。

合作是增长的动力。竞争是合作的一种形式。竞争使我们更加合作。假如一个人没有竞争对手，他很容易满足于平庸。假如一个集体没有竞争对手，就很容易失去活力。

‘柒’ 班规是班级共同生活的什么

班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快，安全的学习和活动。班规可以说是班主任管理班级和教育学生的基本依据。每一位班主任，往往要通过制定一系列奖惩条例，来束缚和规范学生的行动，倡导良好的习惯和操行。

规矩的含义

规矩是分寸，是底线，更是人品。古人云：“无规矩不成方圆。”人生在世，与人交往，修身养性，处处都离不开规矩。规矩，是一种分寸，古人云：“过犹不及”、“物极必反”。为人处世，分寸感尤为重要。生活中，有的人没深没浅，读不懂不卑不亢，也悟不透恰如其分。生活中，有的人没深没浅，读不懂不卑不亢，也悟不透恰如其分。

‘捌’ 为了让班级更棒我们来建立一个什么园地

为了让班级更棒，我们来建立一个“金点子”园地。请大家针对班级的问题与不足出，出主意、想办法，用自己的智慧为班级献计献策。

知识点。

1、我们在一起学习已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好回忆。

2、不知不觉中，我们班已经四岁了。

3、每个班都有自己的优点，每个班都有自己的不足。

4、班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。

5、没有规矩，不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。

6、班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握班规制订的程序和方法。

7、我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者。大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。班规重在执行。

8、一起讨论制定的班规，可能会有不完善的地方，随着情况的变化、发展，也会有班规与实际情况不符合的地方，如果发现班规中存在问题，班规可以改进。

9、在学校里，除了自己班以外，还有很多其他班，每个班都是不同的。

10、每个班都是学校大家庭中的一员，在学校生活中，大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。

11、正确对待班级间的竞争。班级与班级之间既有合作也有竞争，竞争给我们带来成长和收获。

12、班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的，甚至会产生不良后果。

‘玖’ 四年级上册道德与法治内容有哪些

四年级上册道德与法治内容如下：

1、班规修订前，即使有不合理的内容，也要遵守。

2、每个班级都有自己的特点，都有值得尊重和欣赏的地方。能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神，而不会在意胜败的结果。

3、没有规矩，不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。

4、班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。

5、家是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有我们这样的小孩。在家庭生活中，大人要尽责，我们年龄虽小，但也应尽到自己的责任。

‘拾’ 班规是班级共同生活的什么

班规是班级共同生活的规则班规。可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快，安全的学习和活动。国有国法，校有校规，班级也得有明确的班规才可以。班规是班级共同生活的规则。为了进一步加强班级管理，为了让班级生活健康有序，为了让同学们在班级里愉快、安全的学习和生活。

班级共同生活的规则其实是校规和班规共同组成的。是一个班级成员共同生活和学习的准则，慢慢的会形成班风。所以，在制定班级共同生活准则的时候不能够生搬硬套，要根据本班的实际情况制定出最适合本班同学发展的，这是一项艰难的工作。

班规如何写

例如卫生方面可以写，轮到卫生者早上提前十分钟到校，由组长负责，认真打扫卫生，并把清洁工具摆放整齐。值日生必须保证教室内外一天整洁，由组长负责，如发现地上有废纸应及时捡掉，卫生器具必须保持整齐。离开教室时注意关闭门窗。

例如纪律方面可以写，按时就座等候上课，自觉遵守课堂纪律，认真听讲，不做小动作，不讲空话。自习课上不做与学习无关的事情，不讲空话，尽不要在教室中来回走动，如有损坏公物者，应予以赔偿。课间时间不要在教室里大声喧哗或在教室走廊上相互追逐、推搡。