什么是生活中的劳动力

Ⅰ 日常生活中的劳动有哪些

以日常家务劳动为例

包括：洗衣做饭、照看孩子、购买日用品、清洁卫生、照顾老人或病人等。在不同的文化和不同的社会中，家务劳动的分工情况有所不同。

社会学家尤其是女权主义者十分关心家务劳动的性质问题。一种观点认为，家务劳动不属于社会生产劳动，不创造价值，是女人婚后，尤其是做母亲之后应尽的职责，是作为丈夫的男子有权获得的一种服务。

另一种观点认为，家务劳动再生产着在外工作的家庭成员的劳动力，同时孕育、抚养，再生产着下一代劳动力。还有观点认为，资本主义社会中的家务劳动降低了工资价值，从而提高了剩余价值。

家务活举例：

洗衣服，刷鞋，叠衣服，整理衣柜，打扫马桶，擦窗户，扫地，拖地，倒垃圾，洗杯子，泡茶，买菜，洗菜，准备早点，煮饭，洗碗，洗筷子，收拾饭桌，洗锅，整理家具的摆放，保持家的整洁，适当的装饰家；

铺床，洗床单被套，整理杂物（卖报纸、废书籍），照顾小孩，接送小孩上学，送家人出门，买衣服，陪老人散步，聆听家人的烦恼，了解家人的习惯，买他们爱吃的，了解他们的身体情况，买药，买水果买柴米油盐，买日用品，给家人搭配衣服，给婴儿换尿布，晚上给孩子盖被子。

以上内容参考 网络-家务；网络-家务劳动

Ⅱ 劳动到底是什么

谈谈自己对劳动的理解

谈谈自己对劳动的理解，很多家庭在教育子女这方面其实并不是有特别多的经验，所以时常会出现错误的教育，那么对于孩子能否正确认识劳动的意义这方面的问题，接下来一起来谈谈自己对劳动的理解吧。

谈谈自己对劳动的理解1

无论是有价劳动还是无价劳动，都是可贵的和关荣的。苦也好，累也罢，劳动不仅有关人的健康和智慧，也有关人的快乐和美好。劳动使我们生活丰富多彩，劳动锻炼和造就了我们人类。人的伟大其实就在于会劳动、能劳动和爱劳动。没有劳动的人生是灰暗的，能体现劳动的生活是充满光明的。

劳动证明我们不懒惰，劳动说明我们不贫穷，劳动表明我们不落后。只要我们想进步、想拥有、想改变，劳动一定能够为我们实现。

在这个世界上，劳动最光荣！

劳动：

从哲学角度看，劳动是主体、客体和意义的内涵集成体。

劳动是人类社会生存和发展的基础，主要是指生产物质资料的过程，通常是指能够对外输出劳动量或劳动价值的人类运动，劳动是人维持自我生存和自我发展的唯一手段。

按照传统的劳动分类理论，劳动可分为脑力劳动和体力劳动两大类。

劳动是人类运动的一种特殊形式。在商品生产体系中，劳动是劳动力的支出和使用。马克思给我们下了这样的定义:"劳动力的使用就是劳动本身。劳动力的买者消费劳动力，就是让劳动力的卖者为其提供劳动。"

劳动三大基本类型

体力劳动: 体力劳动是指以人体肌肉与骨骼的劳动为主，以大脑和其他生理系统的劳动为辅哪歼歼的人类劳动。

脑力劳动: 脑力劳动是指以大脑神经系统的劳动为主，以其他生理系统的劳动为辅的人类劳动。

生理力劳动: 生理力劳动是指除了体力劳动和脑力劳动以外的其他形式的人类劳动。

谈谈自己对劳动的理解2

无论是有价劳动还是无价劳动,都是可贵的和关荣的.苦也好,累也罢,劳动不仅有关人的健康和智慧,也有关人的快乐和美好.劳动使我们生活丰富多彩,劳动锻炼和造就了我们人类。人的伟大其实就在于会劳动、能劳动和爱劳动.没有劳动的人生是灰暗的,能体现劳动的生活是充满光明的。

劳动证明我们不懒惰,劳动说明我们不贫穷,劳动表明我们不落后.只要我们想进步、想拥有、想改变,劳动一定能够为我们实现。

在这个世界上,劳动最光荣!

劳动这个词对大家来说一定并不陌生，但是什么是劳动呢？我在网络上查了一下，劳动的定义为：有劳动能力和劳动经验的人在生产过程中有目的的支出劳动力的活动。我个人觉得应该把劳动分为两大类:体力劳动和脑力劳动。

作为从事教育事业的工作者，我认为我们对脑力劳动应该更加熟悉一些，或者说脑力劳动改亏离我们更近一些，毕竟我们都是教书匠，每天要和文字打交道。我就先说说脑力劳动。我觉得我们必须加强脑力劳动。有些同事可能不以为然，我们天天都在忙于脑力劳动，还需要加强脑力劳动么？我个人认为需要，而且很有必要。为什么呢？

上好课的前提是备好课，那么备课可以说是一项并不轻松的脑力劳动，首先你得钻研课本，对教材有一个整体的把握，只有对课文全面掌握，才有上好本节课的可能。其次你要对学生情况李冲进行分析，你得了解每个学生的学习情况，接受能力，如果忽略了备学情这一环节，而奢望能上好一节课，是绝对不可能的。毕竟我们所倡导的是教师主导，学生自主式的高效课堂，学生才是课堂的'真正主人。再次教学反思也是一项不可或缺的脑力劳动，你在上完课之后得认真思考，本节课学生是否真正掌握了大纲要求掌握的内容，目标达成与否，本节课在哪个环节上处理的还不够到位，或者学生哪方面掌握的不够好还需要加强训练。这些都是需要考虑的。当然我认为这些都属于脑力劳动范畴。

做学生工作同样是一项脑力劳动，为什么这么说呢？很多老师都苟同一点，管理学生那就是一项斗智斗勇的博弈。你得了解学生所想，你要从不同的角度出发去思考和解决问题，如果你不够聪明，脑子当时没转过来弯的话可能就斗不过学生了。你想，你一个脑子得和全班那么多个脑子拼，寡不敌众啊。如果想做好工作必然得多思考，多学习。学习就更是一项纯粹的脑力劳动了，为了提高自己的业务能力，我们必须从多个知识面进行学习。

然而我觉得我们更缺乏的是体力劳动。

我们学校的教师以中青年老师为主。大多数老师都是80后，90后，可能在家都没有做过什么活，有的老师甚至五谷不分，四体不勤。把麦苗当韭菜的新闻大家也在报纸等媒体上屡见不鲜。很难想象这样的老师能教出多么优秀的学生。

所以我认为给我们学校的老师补上一节劳动课很有必要。

暑假的时候到我们学校的豆角地里去插竹竿，以便于让豆角的职业蔓延伸展，后来一个多月也没去过地里，开学去地里一看，哇塞，我不禁发出由衷的感慨，太有成就感了，藤蔓上结满了豆角。虽然我们做的这点劳动可能不足挂齿，这中途肯定还免不了施肥，浇水等其他各项管理，但是起码我参与到劳动中去了，就凭自己一点微不足道的劳动，我便把劳动果实和自己联系了起来。我觉得劳动不管是大是小，只要是参与进去就是快乐的，是有成就感的，在收获的时候那便是幸福的。

劳动可以锻炼身体，活络胫骨，这一点我想也不用多解释，我只举个简单的例子。我父亲那一辈算是没有过上什么好日子，挑河挖沟的都轮上了，那时的条件非常艰苦，家里孩子也多，艰苦的环境也锻炼出父亲强健的体魄。就算父亲现在过了花甲之年，干体力活我仍比父亲相差的太多。我们这一代可谓弱不禁风，没有一点吃苦耐劳的精神，体力劳动便成了我们锻炼身体的绝佳机会。很多知识是在劳动中获得的。上生物课的时候你让学生去背诵那些植物和昆虫应该觉得不是一件简单的事，那么你不妨让他们到地里去除草，去捉昆虫，比一比赛一赛看谁拔的草数量和品种最多，谁捉的昆虫数量和品种最多。一方面让孩子参加到体力劳动中去，锻炼了孩子的身体，一方面还长了知识，两全其美，何乐不为？

最后我把劳动的重要性归结为一句话：劳动，创造一切。

Ⅲ 劳动者 劳动力的区别是什么

劳动者和劳动力的区别如下：
1、从定义上看，劳动者（Iaborer）指具有劳动能力，并实际参加社会劳动，以自己的劳动收入为生活资料主要来源的人。劳动者包括工人、农民、脑力劳动者、个体劳动者、从事流通和服务的人员等。劳动力（Labor Power）即人的劳动能力，指人们在劳动过程中所运用脑力和体力的总和。劳动力存在于告瞎世活的人体中，不能离开人体而单独存在。
2、劳动者指具有劳动能力，并实际参加社会劳动，以自己的劳动收入为生活资料主要来源的人。劳动力指人的劳动能力，指人们在劳动过程中所运用脑力和体力的总和。
3、劳动力是劳动者体力和智力的总和一，我们在理解了什么是劳动者之后，相对地说就比较容易理解劳动力了。从经济学的角度说，劳动力是唯一由人自身直接提供的经济资源，它的培养和使用以人的生命为基础，并表现为丰富多彩的社会生活。从哲学的角度看，劳动力是一种推动力，是一种原动力，人类的历史就是由这种力创造和推动的。它源于自然又超越于自然，它促成袜肢社会产生，又生成于社会之中。
4、在资本主义社会，工人在劳动力市场上(各种形式的招聘)出卖给资本家的是劳动力而不是劳动。原因有以下几：第一，劳动要当做商品出卖，在出卖之前已经独立存在，但是在市场发生买卖关系时(被聘用)，工人还没有开始为资本家做工，也就是说，工人的劳动这时并不存在，所以工人并不能出卖并不存在的东西，资本家也不会买。第二，抽象劳形成价值的实体和价值的内在尺度，但它本身并没有价值(从价值的定义可以知道)因为，如果说劳动是商品，有价值，等于说：劳动是凝结在劳动中无差别的人类劳动。这是毫无内容的同义语反复。第三，如果说劳动的是商品，就会否定价值规律，或者否定剩余价值规律，因为价值规律是要求等价交换，而在劳动力买卖的过程中，由于神裂劳动没有价值，资本家要付出货币来购买劳动力，是不等价交换。

Ⅳ 什么是劳动，劳动有何作用

一、劳动的意义：

从哲学高度看，劳动是主体、客体和意义的内涵集成体。

劳动是人类社会生存和发展的基础，主要是指生产物质资料的过程，通常是指能够对外输出劳动量或劳动价值的人类运动，劳动是人维持自我生存和自我发展的唯一手段。按照传统的劳动分类理论，劳动可分为脑力劳动和体力劳动两大类。

劳动是人类运动的一种特殊形式。在商品生产体系中，劳动是劳动力的支出和使用。马克思给我们下了这样的定义团简：“劳动力的使用就是劳动本身。劳动力的买者消费劳动力，就是叫劳动力的卖者劳动。

二、劳动作用

人类的一切活动（经济活动、政治活动与文化活动）在本质上都是价值的运动，都是各种不同形式的价值不断转化、不断循环、不断增值的过程。这种价值运动具体表现为：使用价值、劳动潜能、劳动价值与新使用价值的循环回路，所有复杂形式的价值运动最终都可以分解为若干个这样衫或喊的循环回路。

三、社会必要的

同一社会时期，劳动者的消费熟练度不同，相同的生活资料使用价值将会产生不同的劳动潜能，消费熟练度高的人，只需要消费较少的生活资料使用价值，就可以产生较多的劳动潜能，因此所谓“社会必要的”就是要求劳动者具有社会平均的消费熟练度，同一社会时期，劳动者的劳动熟练度不同，相同的劳动潜能将会产生不同的劳动量，劳动熟练度高的人，只需要消耗较少的劳动潜能，就可以产生较多的劳动量，因此所谓“社会必要的”就是要求劳动者具有社会平均的劳动熟练度。

四、劳动平等劳动光荣

劳动创造了世界，劳动创造了人类，劳动创造了财富。尊重劳动就是尊重人本身。当今时代，强调尊重劳动应克服片面性，既重视创造性的复杂的智力劳动，又重视在平凡岗位上兢兢业业、默默奉献的劳动，使各种劳动有机统一于社会主义现代化建设事业中。

开发和保护创造性劳动。在解决温饱问题的过程中，只要把劳动组织起来，投入生产，就会创造社会财富。但是，当我们开始进入全面建设小康社会新的发展阶段时，一部分落后的低水平重复建设中的劳动，不仅不能增加社会财富，反而会浪费社会资源，破坏可持续发展。当今时代，创造性劳动已成为推动经济社会发展最重要的动力。

尊重劳动，应强调开发和保护创造性劳动。这就要求，一方面要贯彻实施科教兴国战略，发展科技教育事业，提高广大劳动者的素质和创新能力；另一方面要高度重视科技人才、管理劳动等在创造价值和财富中的巨大作用，以利于充分调动科技人才、管理人才和广大知识分子的劳动积极性和创造性。

树立劳动平等、劳动光荣的观念。就业是民生之本。扩大就业，把全体社会成员的劳动积极性调动起来，是全面建设小康社会的必然要求。为此，首先要形成劳动光荣的社会风气，消除劳动有贵有贱的思想观念。劳动是创造财富的源泉，也是个人致富的重要手段，是缩小地区差别、贫富差别，走向共同富裕的或野先决条件。

这就要求全体社会成员积极地为参与社会劳动做准备，积极地投身于劳动，消除在劳动问题上的偏见和歧视。社会分工和社会化大生产决定了劳动的多样性，社会发展需要各方面的劳动。只要是合法的和为社会增加财富、为自己增加收入的劳动，不管在何种所有制经济中从事劳动，不管在什么岗位上进行劳动，也不管是简单劳动还是复杂劳动，是体力劳动还是脑力劳动，是服务劳动还是生产劳动，都是平等的、光荣的，都对社会作出了贡献。

其次，要形成自主择业、自谋职业、自我创业的社会风气，克服在就业上依赖政府的思想观念。就业问题，关系到劳动者的生存发展、社会的稳定和国家的长治久安，党和政府已采取积极措施，尽可能地实现充分就业。但是，在社会主义市场经济条件下，劳动力资源的配置主要通过市场进行，需要人们自主择业、自谋职业、自我创业。市场经济的巨大商机和社会需求的多层次和多样性，开拓了广阔的劳动就业空间，为劳动者提供了众多劳动机会和劳动岗位。

劳动者要克服依赖政府就业的思想和服务劳动低人一等的错误观念，只要是合法的劳动、正当的岗位，就大胆地去干、大胆地去闯、大胆地去试。

尊重劳动是贯彻落实“三个代表”重要思想的必然要求。先进生产力的发展、先进文化的前进、最广大人民根本利益的实现，一靠党的正确领导，二靠全体人民的辛勤劳动。勤劳方可致富。人民富裕、国家富强离不开全体人民的劳动和创造。一切为我国社会主义现代化建设作出贡献的劳动，都是光荣的，都应该得到承认和尊重。

(4)什么是生活中的劳动力扩展阅读

党的十六大提出的尊重劳动的论断，不仅具有重要的理论意义，而且对中国特色社会主义的实践有着重大的现实指导意义。

劳动是一个基本的经济范畴，在现实生活中表现为各种不同形式，如脑力劳动和体力劳动、简单劳动和复杂劳动、个体劳动和协作劳动、私人劳动和社会劳动等。不同的劳动形式在社会生产发展的不同阶段，具有不同的地位和作用。但不论哪种形式的劳动，都是人类历史发展不可缺少的内容和推动力量，都应该得到承认、保护和尊重。这看起来似乎是一个常识，但在实践中，在一些人的思想观念上，却往往发生各种偏差。

例如，在有的时候，有些人片面重视体力劳动，轻视脑力劳动，说什么脑力劳动是对体力劳动的剥削，认为只有体力劳动才创造商品价值，脑力劳动不创造商品价值。实际上，马克思早就指出，创造商品价值的“都是人的脑、肌肉、神经、手等等的生产耗费……都是人类劳动”。而有的时候，有些人又反过来片面重视脑力劳动，轻视体力劳动。其实，对脑力劳动和体力劳动都不能孤立地片面地去理解。

人类最初的劳动都是脑力和体力的结合，只是发展到一定的历史阶段，二者才相对分开，有的人专门从事脑力劳动，有的人专门从事体力劳动。但从某一项目的整个生产过程来看，二者又必须紧密结合。例如，盖一幢高楼，就既有脑力的支出，又有体力的耗费。如果只有脑力劳动者提供图纸，那只是纸上的房屋，如果只有体力劳动者添砖加瓦，高层建筑也盖不起来，即使勉强盖起来，也是会倾覆的。

公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。多种所有制经济在社会主义市场经济体制中共同发展，需要各种所有制经济中的劳动者贡献自己的劳动和聪明才智。只有全体人民都以各自的劳动尽力为社会作贡献，社会主义市场经济才能繁荣昌盛并不断发展完善，社会主义现代化的目标才能顺利实现。

因此，不论国有企业职工还是私营企业职工，不论外资企业职工还是个体劳动者，都是中国特色社会主义事业的建设者，对他们的劳动必须承认，必须尊重，必须鼓励支持。十六大报告把尊重劳动作为党和国家的一项重大方针加以强调，有利于调动一切积极因素，团结一致进行社会主义现代化建设。

既然不论简单劳动还是复杂劳动，都应该得到承认和尊重，那么为什么它们之间的报酬还有所不同呢？在这里，必须把有贡献和贡献的大小区别开来。简单劳动和复杂劳动对社会主义建设都是有贡献的，但复杂劳动往往是简单劳动的多量倍加，能够比简单劳动创造更多的商品价值，创造更多的社会财富。根据按劳分配原则，复杂劳动应比简单劳动取得更多的报酬。

这种更多的报酬，既包括创造更多价值的报酬，也包括贡献较大的报酬。按贡献大小取得不同报酬，不仅是合理的，也是应该的。掌握现代科技知识的劳动者的劳动报酬，例如企业管理者的年薪制报酬，专家、教授、工程师的报酬，当然会比普通工人的报酬高，这是由于他们的贡献较大。但无论企业管理者、专家、教授、工程师还是普通工人，他们的劳动性质都是一样的，都为社会主义现代化建设作出了贡献，都是光荣的，都应该得到承认和尊重。

在全面建设小康社会的过程中，要通过尊重劳动，“营造鼓励人们干事业、支持人们干成事业的社会氛围，放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福于人民。”现在，在价值创造与财富生产过程中，除了劳动、资本、土地以外，先进技术、科学知识、经营管理以及信息等已经成为十分重要的生产要素。

尤其是现代科学技术对生产发展和财富积累的贡献越来越大。在这些生产要素中，劳动起着十分重要的作用。不仅土地必须依靠劳动才能得到开发和种植，资本必须依靠劳动才能得到有效经营与管理，而且科学知识、先进技术、经营管理、信息等要素的作用都要通过现代科学劳动才能表现出来。尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造，促使劳动和其他生产要素实现优化组合，才能使一切创造财富的源泉竞相迸发，才能实现全面建设小康社会的奋斗目标，不断提高人民的物质文化生活水平。

Ⅳ 生活劳动什么意思

一面为生银罩活而劳腊毕动,是讲人们为了生活不得不劳动 从中获得轮搏芹报酬.一面为劳动而生活,是讲在劳动中产生乐趣、价值,对生活产生意义.

Ⅵ 劳动力的特点是什么

劳动力的特点是：

①劳动力商品价值的特点。同其他商品一样，劳动力商品的价值是由生产和再生产劳动力商品的社会必要劳动时间决定的。劳动力商品价值的决定有两个特点：

一是生产和再生产劳动力商品的社会必要劳动时间，可以转化为维持劳动者生存所必需的三部分生活资料的价值：即维持劳动者自身生存所必需的生产资料的价值；劳动者繁衍后代所必需的生活资料的价值；雀茄敏劳动者接受教育和训顷枝练所支出的费用。

二是劳动力商品的价值决定还有一个重要的特点，就是它包括历史和道德的因素。不同生产力水平国家，或同一国家不同历史时期，因社会经济文化条件不同，工人必需的生活资料的数量和构成是不同的。随着经济和文化的发展，劳动力价值的物质内容会不断扩大。

②劳动力商品使用价值的特点。普通商品在使用或消费时，随着使用价值的消失，价值也消失或转移到新产品中去。劳动力的使用价值是进行生产劳动的能力，它的使用或消费就是劳动，而劳动凝结在商品中形成价值。

所以劳动力商品使用价值的特点在于它是价值的源泉，而且是纳亮大于劳动力价值的源泉，从而能生产出剩余价值。

(6)什么是生活中的劳动力扩展阅读：

劳动力商品：

1、我们把劳动力或劳动能力，理解为人的身体即活的人体中存在的、每当人生产某种使用价值时就运用的体力和智力的总和。

2、它必须具备两个条件：一是劳动力所有者是“自由人”，能自由支配自己的劳动力；二是他除了自己的劳动力外，必须一无所有，不得不靠出卖劳动力来维持生活。

3、劳动力是商品，它和其他商品一样具有使用价值和价值。劳动力商品的价值是由生产和再生产劳动力商品的社会必要劳动时间决定的。劳动力商品的价值包括三部分：维持劳动者自身生存必须的生活资料的价值，用以再生产他的劳动力。

4、劳动者繁衍后代所必需的生活资料的价值，用以延续劳动力的供给；劳动者接受教育和训练所支出的费用，用以培训适合资本主义再生产需要的劳动力。劳动力商品的价值还受历史和道德因素的影响。

5、关于价值由社会必要劳动时间决定，《资本论》在两处不同的地方提到：“社会必要劳动时间是在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下制造某种使用价值所需要的劳动时间。”

Ⅶ 什么是家庭劳动力 要填一个家庭情况表,有一栏问家庭劳动力的人数,什么情况才算家庭劳动力

家庭劳动力就是说家里所有家庭成员中能够挣钱的厅逗人，就算家庭劳动力。
劳力这个说法。但是起源于上世纪六七十年代，那个时候是以生产队为单位，集体统一组织劳动。每一个可以参加劳动的人都只有一个劳力。有的家庭橡宴有一个劳力，有的家庭有两个劳力。他们在生产队上班，每天赚取工分，到年底凭工分分红。一家人的生活全凭劳力来维持。
生产队在上世纪80年代扮如卖已经解体了。所以老力的说法用的越来越少。

Ⅷ 劳动力 的概念是什么

劳动力从一个工作岗位或工作地点向另一个工作岗位或工作地点的移动。有时也特指劳动力在劳动力市场上的移动.劳动力流动可以由以下四个方面的原因引起:(1) 人们物质羡历弊利益兄族的变化。每一个生活在社会上的人都有自己独立的经济利益。这种独立的经济利益会随社会经济的发展变化而变化。在一般情况下,人们会从不同利益的比烂棚较中决定......