独立生活能力有哪些方面

1. 一个人独立生活需要什么能力和条件

想要独立，首先应该具备经济独立能力，有经济来源，足够支付自己的日常开销。毕竟钱是万能的。
其次个人的有自主生活的能力，就是衣食住行没有他人的帮助自己能完成，会做饭洗衣，打扫卫生等等。
最后这也是关键的，精神和思想上承受得了寂寞，能更好的处理人际关系等等，具备了这些你不仅可以独立生活，还能独立生活的更好。

2. 人的自主,自理能力都包括哪些方面

自主：

遇事有主见，能对自己的行为负责。 自立的一个重要表现是独立的生活。要独立生活，就要做到自己的事情自己负责。自己的事情自己负责的前提是要自主，自主不仅是一种权利，更是一种能力。一个没有主见的人，很难在生活中自立。

自理能力：

1，在生活上能自已处理日常琐碎小事，例如卫生,购物，学习等等。

2，在人际关系上能处理好人事关系，独立处理一些事务。

3，在心态上能独自承受相对的压力。

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生活自理能力方法

1，使孩子树立生活自理意识。这是从思想上培养孩子生活自理的起点。

2，要信任孩子，不要过多干涉。在碰到这些事情时，家长不要急躁。

3，注意根据孩子的年龄特点来培养。孩子处在不同阶段，对其自理能力的要求应有所不同。

4，教给孩子一些应急应变的方法。这也属于生活自理范畴。有些时候，孩子也会遇到一些特殊情况，如果缺少应急应变的办法，孩子就不知如何处理。

3. 生活自理能力包括哪5个方面

1、在生活上能自已处理日常生活琐事，比如说做饭吃饭，卫生,购物，学习等等。
2、在人际关系上能处理好人事关系，独立处理一些事务。
3、在心态上能独自承受各种压力。
怎么培养孩子的自理能力
把握习惯养成的时间段，据有关专业机构的信息显示，孩子养成良好的生活自理行为习惯一般都在学龄前，也就是说孩子在和父母在一起的时间就已经养成了能否生活自理的能力。父母只要适当把握了和时间和机会，孩子就完全可以做到拥有好的生活自理能力。就像三岁的孩子可以自己倒水喝，四岁的孩子可以自端碗吃饭，五岁的孩子可以自己穿脱衣服一样，给孩子动手的机会，孩子就能做好。

4. 生活自理能力包括哪些

生活自理能力，是指人们在生活中自己照料自己的行为能力。学习方法为寓教于乐，让幼儿识得自理的方法。在思想上使孩子树立生活自理意识。

基本信息
中文名
生活自理能力

定义
在生活中自己照料自己的行为能力

学习方法
寓教于乐，让幼儿识得自理的方法

思想上
使孩子树立生活自理意识

生活自理能力定义
是指人们在生活中自己照料自己的行为能力。一般包括以下方面：

1.在生活上能自已处理日常生活琐事，比如说做饭吃饭，卫生,购物，学习等等。

2.在人际关系上能处理好人事关系，独立处理一些事务。

3.在心态上能独自承受各种压力。

4.在学习上能独立思考，独立理解。

生活自理能力技巧
生活自理
生活自理
要让幼儿做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法，幼儿不会洗脸，就谈不上把脸洗干净；幼儿不知把玩具放到哪里，就谈不上把玩具物归原处……也就是说，即使幼儿有了自理意识，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我们还要让幼儿学会具体的生活自理方法。

1、寓教于乐，让幼儿识得自理的方法。根据幼儿的年龄特点，托班育儿知识我们可以把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。如在教幼儿如何刷牙以防长蛀牙虫时，我们就教给了幼儿一首蛀牙虫的歌，时时提醒幼儿每天早晚刷牙，而且让小朋友亲自示范正确的刷牙方式，小朋友都认真仔细的看，表现的很棒。

2、因材施教，有的放矢，进行个别指导。由于幼儿之间存在个体差异，因此，对于没层次的幼儿来说，要求就有所区别。对于自理能力较强的幼儿，就以较高水平来要求；对于自理能力较差的幼儿，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可鄙视，须因材施教。例如：我们班的幼儿年龄差异比较大，所以对年龄较大的小朋友来说，自理能力当然不同。有的在自理能力方面表现特别棒，会自己穿脱整理衣服，会自己擦屁股等较难的事情。而有的相对差一些，还需加强练习，所以老师要根据实际情况，逐步提出不同的要求，从易到难，从简到繁。

3、秩序渐进，逐步提高要求。获得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼儿做事情的速度、质量等。如在吃饭的时候，像我们班许蓝总是会撒饭粒，经过老师的培养和练习，许蓝已经掌握了吃饭的技巧，进步了很多。

4、品尝成功，进一步提高幼儿的生活自理能力。获得成功的愉快感是推动幼儿生活自理的动力。当幼儿取得点滴进步时，口吻“你真棒”、“你真能干”……都会使幼儿对自己的能力充满信心，成为激励幼儿自觉掌握自理能力的强大推动力；但当幼儿限于自身能力，无法达到预期目标时，我们要耐心细致地引导，还可辅以鼓励性语言（如幼儿园小班育儿“你行的”，“我相信你会干好的”等），必要时我们还需协助幼儿实现成功，以免挫伤幼儿积极进取的精神。

但是，还有相当一部分生活自理的内容存在于家庭之中，而有些家长认为，孩子还小，长大了再干也不迟、什么事都包办代替，以至吃饭、大小便都有大人帮忙，甚至有的孩子在幼儿园里自己能做的事情，回到家里却“衣来伸手，饭来张口”，久而久之，使孩子养成了“依赖”心理。这就需在培养幼儿自理能力的过程中，家园同心，对幼儿进行一致性教育。所以每名幼儿在自理能力方面那些地方是薄弱环节，老师都会和家长沟通，除了在幼儿园加强锻炼以外，在家也要多请家长监督、督促，这样老师与家长共同努力，将孩子培养的更优秀！

总之，“冰冻三尺非一日之寒”，幼儿生活自理能力的培养不是一两次教育就能奏效的，这是一个漫长的过程。孩子还小，只要他自己能做，就要给他创造锻炼的机会，在此基础上，施以言传身教，辅以单机游戏下载耐心细致，结合家园同心，只有这样，培养幼儿较强的生活自理能力才能成为现实。

5. 在生活中，应该怎样培养独立能力

1、学会自己独自生活，为自己规划好人生。当自己大学实习阶段，可以自己租房子居住几个月，为自己制定一张时间计划表贴在墙上，每天按照时间来做事。

2、学会享受孤独，在孤独的时候最自己喜欢做的事情。自己独自生活要考虑到安全问题，不要随便给陌生人开门，也不要对陌生人太热情，特别是对于女孩子，更要努力的保护好自己。

6. 幼儿生活自理能力包括哪些方面

幼儿生活自理能力包括：穿衣服，穿袜子，穿鞋子，叠被子，洗面，刷牙，独立吃饭，独立喝水，独立上厕所，独立睡觉。婴儿期是从出生到12个月末的这一年龄阶段。幼儿期一般指是一周岁到三周岁的阶段。儿童期一般指3-12周岁。这个期间又分为学龄前期和学龄期。

1、生活自理能力：进食

从自扶奶瓶起，经过手拿饼干、手拿奶瓶、小勺喂食、小勺吃饭、自己喝汤、学用筷子、自己夹菜、用碗吃饭、不洒饭粒，直至吃完饭能摆好碗筷等。

2、生活自理能力：睡眠

从大人抱着睡，经过拍着睡、自己睡觉，直到建立起准时睡按时起，不要拍、不要摇、不讲故事、不唱催眠曲、自然入睡、睡时安静等好习惯。

3、生活自理能力：大小便

从无控制的大小便，到开始把小便、把大便、准时大便、白天能控制小便、能完全控制大小便，直到夜间不尿床等。

4、生活自理能力：穿、脱衣、裤、鞋、袜、帽

从1岁以内开始能配合穿衣、穿裤起，到自己能脱帽、戴帽、脱鞋、脱袜、穿鞋、穿袜，至穿衣、穿裤、脱衣、脱裤，直至睡觉前能将脱下的鞋整齐地放在床下，将脱去的衣、裤、袜折好并整齐地放在固定的地方。

5、生活自理能力：洗脸、刷牙、洗脚

从能配合大人进行洗手、洗脸、洗脚、洗澡到自己能用肥皂洗手、用牙刷刷牙、自己洗脸、洗脚，以及在大人的帮助下能自己洗澡等。

6、生活自理能力：收拾和存放玩具

每次玩完玩具后，养成能把玩具收拾起来，并分类和整齐地放在玩具柜内的好习惯。看完图书也要及时整理放进书柜。

7、生活自理能力：清理和摆放衣物

自己的衣物、茶杯、用具等都能清理后整齐地放在固定地方。

8、生活自理能力：配合大人做简单家务

4～6岁儿童在大人的指导下，能够学会拿筷子、擦桌子、摆碗等，也能听从大人的要求，帮助拿些物品。

9、学习自理能力：心态上能独自承受各种压力（针对8岁以上的孩子）

自理能力，代表着孩子在行为上的独立，同时，也会因为独立做事而承担责任，独立做的事情多了，承担的责任就多了，承受压力的能力也会随着变强；

10、学习自理能力：独立思考，独立理解（针对8岁以上的孩子）

当孩子学会自理能力后，往往会经常一个人思考怎么处理问题，怎么解决问题，这对孩子的思考和理解能力是很有帮助的，因此，一个孩子拥有合格的自理能力，一定是会思考，理解能力强的孩子。

7. 怎样才算独立生活

独立可以分为几个部分：
1.生活上的自理能力。自己的衣服自己洗，自己的饭自己做，自己的房间自己打扫，自己的个人卫生不依赖父母。相信这一点你已经做到大部分了。
2.经济上的独立。你现在还是靠父母的钱养活，所以这一点你还没有做到，我不反对你去外面打工。但如果放弃学习，本末倒置就没有必要了。所以你可以在不影响学习的情况下，去做一些兼职，积累自己的社会经验和工作经验。
3.思维上的独立。这是最重要的，一个人只有有了自己的思考体系，他才能不受别人影响，才能坚定的朝着自己的目标进发。而培养一个人独立思考的能力，最关键的是要多看书，多思考，多分析问题，并且找出内在的规律。
独立生活就是谁也不依靠，自己有收入，够自己消费，衣食住行都不求人。青年人不啃老，自立自强。老年人身体健康，不拖累儿女，吃喝拉撒睡能自理，就是独立生活。

8. 孩子独立生活需要具备的三大能力

导语：孩子总有一天要独立。在孩子独立生活之前，家长需要帮助孩子培养起哪些能力?
一、孩子独立前要培养的三大能力
很多家长经常会问我一个问题：孩子多大出国合适?
其实不管是在国内读书还是国外读书，孩子们总是要独立的，都要脱离父母的呵护，靠自己的能力去求学，去成长，去闯世界。孩子多大适合出国，多大能够独立，这不是一个靠年龄多大就能简单判断的问题，而是要看孩子自身是否具备了一些独立生活的能力和素养。
那么，孩子需要具备哪些独立生活的能力和素养呢?
第一，必须具备明辨是非的能力。孩子在独立处理人际关系时需要最起码的判断力，提高自我保护的意识。如果连是非曲直都不能分辨的话，就有可能被一些消极负面的人际因素和环境因素所影响，也有可能被误导和伤害。
第二，必须具备生活管理的能力。独立生活意味着各项开销都要统筹计划，各类生活琐事都要自己完成。如果孩子从小就不参与家庭事务的讨论，不会安排自己的生活起居，不会做基本的家务，现实的困扰将会让他焦头烂额，也会影响到他的学习生活。
第三，必须具备自主学习的能力。孩子持续性发展的决定性因素是自主学习能力。如果孩子在国内的学习总是在父母的安排下被动进行的，包括检查作业、请家教补课、布置课外练习等等，出国后没有了家长的安排和监督，他会安排好自己的学习和生活吗?他还会有学习的目标和动力吗?
二、如何为孩子的独立做好准备
所以，在孩子独立生活之前，我们做家长的是否应该有意识有计划地培养孩子各方面的能力呢?家长们总以为孩子长大了就成熟了，各方面的能力自然而然就具备了。其实不然，孩子的独立学习和生活能力不是短时间可以速成的，而是在他成长过程中慢慢的有意识的培养和锻炼出来的。
我觉得，家长在家庭教育中应该注意以下这三个方面。
1、家长不要剥夺了孩子自我成长的机会
现在很多家长对孩子的事情总是大包大揽的，自以为是爱孩子的，其实是在不知不觉的剥夺孩子自我成长的权利。
比如说孩子的学业方面，不管孩子愿不愿意补课，需不需要补课，总会人云亦云，强制安排孩子去补课。这种情况非常常见。
其实很多孩子的学习成绩问题不是因为学习时间不够，也不是因为老师的水平问题，而是孩子的学习内驱力没有调动出来，或者孩子的学习方法有问题。因此，绑架了孩子的时间用补课的方法来解决问题是牛头不对马面，并不能从根本上解决问题的，反而让孩子的学习铅早总是处于被动服从的状态，从而影响了他的学习热情和学习情绪。
再比如说孩子的爱好方面，有些家长以为孩子的所有时间都用在文化课上，学习成绩就会提高，孩子就是成功快乐的。而孩子的艺术爱好、体育爱好等等这些并不重要，安排在这些方面的时间和机会就会少之又少。但事实上，孩子的幸福生活应该是丰富多彩五彩斑斓的，他们需要明并艺术的滋润和健康的体魄，他们需要与同伴的活动和去看看世界的精彩。
学习是主要的事情，但不是生活的全部。少年儿童时代没有播下健康生活的种子，没有浇灌种子生根发芽，除了读书什么都不感兴趣，这难道是幸福快乐的人生吗?
家长们的包办代替，不是不愿意让孩子去尝试和体验，很大程度上是怕孩子吃亏，怕孩子走弯路浪费了时间和精力，怕社会竞争的压力太大。
但是亲身经历是成长过程中不可缺少的人生体验，只有在不断的尝试中、不断的失败中才能积累经验找到正确的人生道路。孩子在成长的过程中吃点小亏、走点弯路，都是非常正常的，都是为了将来不吃大亏、少走弯路。
所以，我想家长是不是能够放手的地方都尽量放手，能让孩子自己做的事情就让孩子自己做。
我们做孩子的指导者、沟通者、建议者，把决定权还给孩子。如果我们的指导、沟通、建议是合理的、科学的，他们自然会在要做出决定时具有了正确的判断能力。
如果我们现在不给孩子决定权，他们在人生目标、时间管理、专业选择等等方激激迹面又如何能做出正确的判断和决定呢?
我们的孩子被家长剥夺了很多积累人生经验的宝贵机会，也剥夺了他们体验生活和尝试实践的机会。很多孩子到了高考(精品课)填报志愿的时候，居然不知道自己喜欢什么，选择怎样的大学专业来规划人生，真的是很可悲啊!
美好的生活一定是立体的、多维的，不仅要选择自己喜欢的专业去学习钻研，为自己将来的事业打下基础，更需要各种各样的爱好来丰富自己的业余生活，找到一羣志同道合的伙伴，一起去健身，一起去看世界，一起来交流人生，一起来玩儿音乐等等，幸福的人生应该是这样的!
2、孩子需要在家长的激励中不断成长
我非常赞同“好孩子是夸赞出来”的这个观点。好孩子不是打骂出来的，更不是训斥出来，好孩子一定是激励出来的，用激励唤醒孩子的内心需求，用激励调动孩子前进的内在动力，用激励让孩子树立人生理想的目标。
当然，如何去有效的激励孩子也一定要讲究方式和方法。
父母是孩子最亲的人，也是孩子最在乎的人。父母对孩子的评价与肯定，一定程度上决定着家庭成员之间的沟通是否顺畅，家庭氛围是否民主和谐。所以，父母对孩子的态度如果是不经过大脑思考的随意的发泄与指责，只会将孩子推向你的对立面，就不可能建立起平等和谐的家庭关系。
比如在逢年过节的家庭聚会中，正是我们激励孩子的好时机，把孩子一学期表现最优秀的方面展示给亲朋好友们，得到长辈们的肯定，得到大家的祝福!
特别是在孩子在乎的人面前要尽量放大他的优点，千万不要当着大家的面总是表扬别人的孩子，贬低自己的孩子：“你看看表哥成绩多好!”“你看表妹多优秀……”
其实，孩子很在意长辈对他的评价，当孩子的自尊受到蔑视的时候，孩子自然就会拉开与家长的心理距离，更有破罐子破摔的，这与家长的初衷不是适得其反了吗?如果我们家长不希望拿自己的短处与别人的长处比，就不应该拿自己孩子的短处与别人家孩子的长处比。
我们总是说：跟高尚的人在一起可以净化灵魂。父母还应该为孩子展示才华多创造条件，选择正能量的人做朋友，与正能量的朋友们多聚会，让孩子成为聚会的主角，让聚会成为孩子人际交往的平台，让聚会成为孩子展示才华的舞台。
如果朋友聚会能够让孩子的自信心得到提升，让孩子的沟通交往能力能够得到锻炼，这样的朋友聚会才是我们家长和孩子都渴望的。
有人认为这叫“晒娃”，但我觉得如果对孩子的成长有好处的事情，把娃晒晒又何妨?
我们的孩子都是普普通通的人，我们不应该在外人面前贬低他，不应该去揭他的短。
我们知道孩子身上的优点一定比缺点多，那我们为什么不放大孩子的优点呢?让孩子记住父母的笑容，父母的肯定，他就会更愿意跟我们讲心里话，更愿意跟我们沟通交流。
总是在别人面前充满自信，善于把自己的长处和优点展示出来，对他今后走向社会、适应社会也一定是有好处的。
3、家长是孩子正确人生观价值观的榜样
人都是具有两重性的，也就是自然属性和社会属性。从自然属性的角度看，父母和子女是一种血缘关系。从社会属性的角度看，家长和孩子是一种社会关系。
也就是说，子女不是父母的私有财产，父母是孩子的监护人，家长是父母的社会角色。
所以，培养人格健全和身心健康的孩子，既是我们的家庭责任，也是我们的社会责任;既要培养孩子成为家庭的骄傲，更要培养孩子成为社会的栋梁，让孩子成为对他人对社会有价值的人，这应该是更加重要的事情。
生活即教育。我们要传递给孩子积极的正能量的信息，那就是：你要成为对家庭有价值的人，更要成为对集体、对社区、对社会有价值的人。
正确的人生观价值观的传递，最重要的是家长的言传身教和以身作则。如果我们不希望培养一个爱撒谎的孩子，我们家长就应该诚实守信;如果我们不希望培养一个低级趣味的孩子，我们家长就应该积极进取;如果我们不希望培养一个自私自利的孩子，我们家长就应该乐善好施……
孩子总是会做错事的，情绪控制也是家长的必修课。我们在情绪激动的时候往往想到什么话就不假思索地脱口而出，那之前的很多教育成果就会前功尽弃。
孩子做错了事情是正常的，也一定是有原因的，其实每一次面对犯错误的孩子的时候，也是我们教育孩子的好时机，更是孩子逐渐走向成熟的必然途径。
当然，如何教育孩子，家长也需要认真的“备备课”，合适的时机、贴切的语言、诚恳的态度、平等的关系等等，这些都是对话的基本条件。我们除了要做孩子正确价值观的榜样，也要在为人处事的态度、情绪的调控、理性的分析问题等等方面成为孩子的榜样。

9. 生活自理能力有哪五项

生活自理能力有：做饭、吃饭、喝水、上厕所、走路等。生活自理能力是指人们在生活中自己照料自己的行为能力，学习方法为寓教于乐，让幼儿识得自理的方法，在思想上使孩子树立生活自理意识。
生活自理能力是指人们在生活中自己照料自己的行为能力。
一般包括以下方面：
1、在生活上能自已处理日常生活琐事，比如说做饭吃饭、卫生、购物、学习等等。
2、在人际关系上能处理好人事关系，独立处理一些事务。
3、在心态上能独自承受各种压力。
4、在学习上能独立思考，独立理解。

10. 生活自理能力都包括哪些方面的内容啊，比如除了洗衣服做饭购物还有什么谢谢哈。

生活自理能力一般包括以下方面：

1、在生活上能自已处理日常生活琐事，比如说做饭吃饭，卫生,购物，学习等等。

2、在人际关系上能处理好人事关系，独立处理一些事务。

3、在心态上能独裂桐自承受各种压力。

4、在学习上能独立思考，独立理解。

培养孩子生活自理能力方法：

1、使孩子树立生活自理意识。

2、信任孩子，不过多干涉。

3、注意根据孩子的年龄特点来培养。孩子处在不同阶段，对其自理能力的要求应有所不同。

①在孩子三四岁时，主要是让孩子学会自己穿脱衣服和鞋袜，洗手帕等自我服务性劳动；

②五六岁时，要让孩子学做些家务活，如扫地、浇花、洗碗等；

③七八岁或再大一些，可让他洗衣、做饭、拖地或干一些力所能及的其他活。

4、教给孩子一些应急应变的方法。

(10)独立生活能力有哪些方面扩展阅读

自理能力是幼儿适应社会生活必备的重要能力，培养幼儿的自理能力体现在多方面：

1、培养幼儿自己进餐。

2、培养幼儿主动饮水。

3、培养幼儿主动入厕。

4、培养幼儿自己穿脱衣服、整理衣服。

生活中还有其他的生活常规，比如漱口、擦嘴、午睡等等，都需要肆并坦家长在生活中对孩子进行细心培养，对幼儿常规培养得越早，孩子在入园前掌握的生活自理能力就越强，家长就不用担心孩子在幼儿园的生活，宝宝的自理能蔽竖力也会得到充分发展。