凡卡的悲惨生活体现在什么地方

㈠ 凡卡向爷爷诉说自己的遭遇，概括起来是哪 几个方面。

凡卡在这里向爷爷诉说自衡庆己的遭遇，概括起来可分为三个方面：挨打，挨饿，睡不好（挨困、受冻）。

凡卡在信中讲述了自己所遭受的种种虐待，不时提起乡下幸福美好的生活。提心烂拦扮吊胆地将信写完，凡卡带着美好的心情进入梦乡。但遗憾的是，凡卡在最后没有写清楚收件人的地址，爷爷根本不可能收到信。而他自己还不知道这一点，心中只有美好的憧憬，在睡梦中还看到了爷爷和厨娘。

(1)凡卡的悲惨生活体现在什么地方扩展阅读：

通过凡卡给爷爷写信这件事，不足三千字饥灶的描写，用一个九岁男孩的所见所闻，画出了19世纪末俄国农村和城里的穷人和盲人的生存状态，通过凡卡的亲历揭露了剥削阶级的凶残和暴虐，写出了底层人民贫穷但却追求幸福美好的生活态度。

小凡卡的命运不再是某个人的命运，他的命运是整个儿童群体命运的体现。读者在阅读的时候不仅仅要看到凡卡生活中的种种不幸，也应该思考造成这种不幸的根本原因——沙皇专制统治的黑暗与残暴。

㈡ 凡卡一文通过凡卡给爷爷写信叙述自己悲惨的生活,表现了

他的学徒生活是凄惨的 是儿童难以承受的 还表现告闹了沙皇统治凳友宽的社会贫富悬殊 是一个资本主义国家 富人很富 穷人很穷 富人从来看枣亮不起穷人

㈢ 凡卡从哪几个方面诉说了自己悲惨的学徒生活

1.作者的旁白2.信3.回忆,用这三点穿插.
从这几个方面诉说:
1.挨打.给小孩摇摇篮的时候睡着了,被老板打了一顿,爷爷本想到了城市能过得好一点, 反倒成了老板家的保母.
2挨饿.吃得很少,只有稀粥.还叫凡卡睡在过道里.
3.伙计们都捉弄凡卡,打发他到店上打酒,有好吃的也不分他.
4.整天干活还睡不好觉,这里的人都打凡卡,都排斥凡卡.
所以凡卡才苦苦哀求爷爷肢巧带他回家,离历谈键开这种非人的生活.
本文通过凡卡给爷爷的一封信,表现了沙皇统治下的俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运,揭露了当时社会制度的黑暗.
捧个场,你再自己整侍庆理整理!!!!!

㈣ 用简洁的语言概括凡卡的悲惨生活

一个名叫凡卡的小男孩来到了城市里一个鞋匠家里干活，在那里他受到了许多折磨，激汪一天三餐几乎都是稀饭，夜晚还要摇老板儿子的摇篮，彻夜不能眠，要是老板的儿子哭了，那凡卡盯散就又要被打了。其他伙明则仔计也经常捉弄凡卡，导致他被老板毒打，在一个夜晚，凡卡趁着老板出去了，拿起了钢笔和纸张，给他的爷爷写信，信中描写了许多凡卡和爷爷在乡村里快乐的生活，最后，凡卡把信投进了邮筒，一个醉醺醺的邮差收走了。但是，这封信永远不会寄到爷爷手里，因为凡卡没有写地址，没贴邮票，更重要的是，就算爷爷收到了信，也没有能力抚养凡卡。

㈤ 从上文看，凡卡当学徒悲惨生活，主要表现在

主要表现在经常（挨打）、（挨饿）、（整天干活）、（睡不好觉数皮）

主要表现在经常（挨打）、（挨饿）、（整天干活）、（睡不好觉）

主要表现在经常（挨打）、（薯岁差挨饿）、（整天雀芦干活）、（睡不好觉）

㈥ 节选部分是从哪几个方面写凡卡当学徒的悲惨生活

凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。
这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗凯备。文章按写信的过程记叙。开始叙述圣诞节前夜凡卡趁老板、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机会，偷偷地给爷爷写信；接着，通过写信向爷爷倾诉自己在鞋铺当学徒遭受的令人难以忍受的悲惨生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了与爷爷在一起时的生活情景；最后交待，凡卡没有把收信人的地址名字写清楚就把信塞进邮筒里，在甜蜜的梦中看见爷爷正在念着他的信。本文表达上的特点主要有两方面。第一，讲凡卡的悲惨遭遇，由作者的叙述、凡卡的信和他在写信森念过程中的回忆三部分内容……
《凡卡》这篇小说由俄国着名作家契珂夫写于1886年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，此孙困人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契珂夫在父亲的杂货店里，亲眼目睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情小学徒的命运。
一、受老板和老板娘的虐待。二、伙计们的捉弄。三、吃不饱睡不安稳的日子

㈦ 凡卡的悲惨生活主要体现在课文的那些地方

《凡卡》教学设计与反思
教材分析；〈凡卡〉是六年级下册的一遍课文。
教学目标：
1、通过课前有效预习，能认识本课生字，结合语境理解生词，
2正确、流利朗读课文，初步感受外国优秀文学作品。
3、能找出课文中体现凡卡学徒生活悲惨的重点句段，抓住重点词语体会、感受，有感情朗读，感受凡卡“连狗都不如”的悲惨生活，激发学生同情心和对黑暗社会的憎恨。
4、知道本课属于小说这一文学体裁，了解小说要素之一是塑造人物，体会小说中细腻传神的细节描写和对比反衬的写作手法。
教学过程：
一、课前谈话，导入新课：
1. 联系以前学过一篇课文《跳水》进行导入，
2.老师谈话：
这篇课文的作者是谁？对，是俄国伟大作家列夫托尔斯泰。他曾经这样评价过俄国的另外一个作家，说他是“无与伦比的艺术家”。他一生创作3470多篇小说，被世人誉为“短篇小说之王”。他就是俄国文学巨匠——契诃夫。今天我们就来学习他的一篇曾经感动过一代又一代人的短篇小说。
3.然后板书课题，提醒学生注意“卡”字的写，可以组成什么词语。

反思：用新旧知识的联系来导入新课的学习，起到了启动原有认知的作用。

二、直奔主题，感受凡卡的悲惨命运

1、介绍小说：
它的一个重要任务就是塑造生动的人物形象，来感动人的心灵。（出示课件）看，这就是本课出现的几个主要人物，你能说出在课文中他们的角色吗？（指生说）
2.、用上这几个人的名字说一下这篇小说的主要内容。（指名说）
3、师：凡卡给爷爷写信，在信中，凡卡向爷爷诉说了什么？
（板书：学徒生活）
4、同学们，凡卡在鞋匠家的学徒生活如果用一个词来形容，你会选择什么？（痛苦、悲惨、猪狗不如、艰苦——）（随机板书：悲袜模惨）
5、仔细读课文，看在凡卡的信中哪些地方让你感受到了凡卡学徒生活的悲惨，拿起手中的笔，在书上留下的痕迹记录着你读书的思考。好，开始读书。（师随机巡视，）

反思：同学们的读书习惯真好，有的同学划下了相关的句子，写下自己的理解，有的同学还划下了重点词语，结合重点词语理解课文是一种很好的读书方法。）

6、交流感受。出示幻灯片“昨天夜里……老板随手捞起个家伙就打我”
自己小声读，边读边思考，在这段话中你感受到什么？可以结合重点词语。
7、学生交流。（“揪”“直戳”“随手捞起”等词语。为什么到院子里？“家伙”可能是什么家伙？感受到什么？）
8、面对老板的凶狠残暴，九岁的凡卡痛苦无助，带着这种理解，谁来读？（动作：老板的凶狠和无情，体会到了凡卡的悲惨和无助）
师：凡卡除了挨打，还可以从哪里看出凡卡生活的悲惨？
（挨饿、挨冻）让学生读一读相关的语句
老师的叙述：是呀，凡卡吃的是一点点，吃不饱。睡在过道里。你们可知道莫斯科在寒冷的冬季气温最低到多少吗？——零下40多度，我们这里最低也就是零下2度左右，那就是寒冷的冬季了，在这么一个寒风刺骨的温度下，九岁的凡卡却睡在了过道里。
9、读到这里，你仿佛看到了怎样的凡卡？生说
10、凡卡在信中向爷爷这样诉说自己的生活
读“我的生活没有指望了，连狗都不如”这一个自然段的内容
饥饿、寒冷、毒打在折磨着九岁的小凡卡，再读读。迅纳
师：此时此刻，他最大的愿望就是什么？他想——回家。（ 12、过渡：凡卡想离开“这儿”，“这儿”指的是哪里？鞋匠的家。是的，凡卡想离开鞋匠的家，想离开莫斯科。那，同学们，在凡卡眼中，繁华、热闹的大城市莫亩好没斯科究竟是怎样的一个城市呢？对这里，他一点留恋也没有吗？自己读书，从书中你读懂了什么。（学生读书之后，可以先小组交流一下。师巡视，指点）
师：在繁华、热闹的莫斯科，有很多人，有很多乡下没有的东西，但这一切对凡卡而言是冷漠的，是不属于凡卡的。在凡卡的内心，他感受不到温暖，他孤独的在莫斯科、在鞋匠家里承受着一个九岁孩子难以承受的冷漠（板书：冷漠）
11、凡卡的生活像一首凄婉的诗在触动着我们每一个人的内心，根据自己的理解，完成小诗。配乐。学生展示。
在热闹的圣诞节前夜，我们听见，他深深地叹了口气。我们知道，他想回家！
过渡：凡卡回家的愿望是那么迫切，家乡究竟有什么在吸引着他呢？到书中去寻找答案。读凡卡在写信时想到了家乡的什么？
三、抓住写法：对比衬托，感受快乐
1、砍圣诞树的快乐。齐读“逮住它，逮住它，逮住它，嘿，短尾巴鬼！”感受快乐。或许，凡卡在写信时嘴边会流露出一丝微笑。板书：快乐
2、凡卡和爷爷守夜。当别人在梦中熟睡，乡村的夜晚是多么美丽呀！（生读）（板书：美好）
乡村的夜晚，多美丽的景色呀！契诃夫用诗一样的语言为我们描绘出了乡村夜晚的美丽，那种安静、自由、空旷，多么令人向往。在小说中也有着诗一样的语言，难怪列夫托尔斯泰说契诃夫是“无与伦比的艺术家”。 2、在凡卡写信的回忆中，充满了快乐、美好，那，凡卡为什么还被爷爷送到莫斯科呢？在快乐美好的背后究竟隐藏着怎样的秘密呢？自己读书，到书中寻找答案。（师巡视，指点）
3、在乡下，凡卡和爷爷的生活其实也是悲惨的，爷爷已经65岁，还在寒冷的冬夜给老爷守夜，还会到森林中去砍圣诞树，即使被冻得吭吭地咳，我们能感受到，他们生活穷困，衣食无着。但是，在此时凡卡想来，竟然是那样美好。你懂得了什么？（对比、反衬）
四、揭示悲剧，猜想结局
凡卡的心愿能实现吗？他能回到家乡爷爷的身边吗？
学生交流。凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了，他做着一个美丽的梦，我们实在不忍心去打扰、惊醒凡卡甜蜜的梦，但，梦终归要醒，醒来后的凡卡又会发生什么呢？发挥你的想象续写《凡卡》，——《凡卡梦醒之后——》
课后反思：这节课的教学，老师从细处入手，从凡卡悲惨命运入手，用“直奔悲惨主题”入手，抓住“衬托对比”的写法，引导学生切身感受到了小凡卡内心的“苦”，乡下生活的快乐，更好地反映出了当时社会的黑暗。

㈧ 《凡卡》一课作者从哪四个方面写出小凡卡悲惨命运

从“挨打、挨饿、挨欺、受冻”四个方面了解凡卡的悲惨命运！