⑴ 写作文如何寻找素材，把握素材，利用素材
寻找素材，其实很容易——就是听故事
你听过的（记住的）故事越多，你可以使用的素材就越多
利用素材，其实很简单——就是举例子
把你能记得的，和作文主题最接近最类似的故事拿链滚出来举例子
把握素材，就要稍微花一点心思了——就是筛选拦首故事
也许有几个故事都和作文主题相类似（都能用），你要挑选出最能说明问题的故事来举例子
根据文章篇幅，根据素材的力度，选择一个简唤数例子详细描述，或者3个例子层层递进
⑵ 怎样从生活中选择作文素材
如何在日常生活中寻找作文素材
生活与作文是统一的，肆迹生活作文是寓于生活教育之中的。但现实却是作文教学手段花样百出，有让学生抄作文书的，有让学生背作文的，有完全让学生根据一个固定模式瞎编作文的——只要能写出优美语句，不在乎是否写自己的心里话，都评价为好作文。学生也训练出了抄写的能力，却丧失了自己组织语言，自我表达，写自己内心世界的能力。作文成了编文。学生作文严重的脱离了学生的生活。《语文课程标准》中明确提出了“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感”的要求，所以我对学生的写作内容要求是必须写身边的生活，在选择材料上的策略是：
第一，选自己亲身裂喊并经历的事。如：主题班会、队会、学校组织的活动、家里参与的劳动。每次活动前我都向学生提出一些明确的观察和反思要求，目的就是让学生学会观察、学会反思、学会写作。
第二，选自己看到、观察到的现象。如：家乡环境的变化、家乡季节的变化、校园环境的变化渗伏、季节特点、城市面貌、周围发生的事，只有亲身体会才会有感而发，也才会真情表达。
第三，选体现时代特征的事。如：2008 年北京奥运会、汶川地震、酒泉风能、酒泉环境变化、酒泉创建全国文明城市，教师通过多种途径让学生抓住时代特征，感悟时代气息。
第四，选组织开展的节日。如：春节家里和社会都组织了哪些活动“，五一、六一、十一”学校的活动———节日是学生最欢乐的时间，也是学生印象深刻的时间，但教师要交给学生们可融入活动、体验活动的思维。
⑶ 写作文时候怎样提取生活中的素材
一、生活鲜活，写点真实素材。
作文是对认识到的生活的真实反映，真实是作文的生命，因此作文的材料要真实可靠，真人真事，合理合情。我们写作时，要选择自己熟悉的那些真实可信的题材，不要忽略身边的事情，学会挖掘身边的题材，懂得把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。如河北省中考优秀作文《点滴真情令我感动》一文，就是从生活中的点滴真事出发，抒发了自己从中受到的感动。只要我们细细感受生活，从身边的点点滴滴写起，这些“小花”一定会使我们的文章充满浓浓的人情味。一位同学写道：“那一次，我不幸因小腿乎蔽骨折住进了医院，腿上打着厚厚的石膏，不能动弹，爸妈不在身边时，我常偷偷流泪洞顷大，是护士李阿姨带着一脸阳光般灿烂的微笑走进了我的世界，以后的日子像流水般欢快的流过，在李阿姨灿烂的微笑里，我忘记了病痛，只记得那个夏季充满了灿烂的阳光”，这样的文章，哪一位读者不为之感动呢？
二、生活具体，写点新鲜素材。
生活中的我们有喜、怒、哀、乐，具有独特的情感和体验。我们把这些别人没有写过或很少写过的新人、新事、新情况、新风尚、新经验、新思想、新观念的材料用进作文，就会给人耳目一新。比如有一位考生虚构了一个皇帝选妃子的故事，“我”高高地坐在金銮宝殿上，众大臣献上无数女子，胖瘦高低不一，“我”不知哪个为美，于是，各位大臣争相陈述自己所献女子的美之所在，“我”感到他们的答案都是对的，于是“我”挑肥拣瘦一番，最终答应都收下了。这样的故事素材格调未免太俗气，太缺乏时代和生活气息了，自然就不新鲜了。
三、生活丰富，写点典型素材。
我们的生活是丰富多彩的。我们要选择那些生活中最有代表性、最能反映生活本质的素材来纳竖写，要选择那些最能突出人物思想品质和鲜明地反映事物精神面貌的材料来写，才会表现出鲜明的中心思想，给读者留下深刻的印象。例如，每天都可能发生交通事故，不是合理解决，就是发生纠纷，大多数学生会认为这是太平常的事情了，有什么可写的!可是有位学生在《记发生在我身边的一件事》中先是抓住事件中妈妈和那位叔叔一番诚挚的对话：“‘我没事，你先走吧!’说着，妈妈还勉强活动一下脚，叔叔犹豫了一下，随后从口袋里掏出一张名片，还想说什么，就被妈妈制止了。”小作者把叔叔诚恳的态度、妈妈的宽容写得细致如微，感人至深，让读者感到真实可信。因此，从平时积累的素材中选择典型材料，能从平凡中见伟大。
四、生活生动，写点意外素材。
生活是美好的，但不是一帆风顺的，有时也有风浪，也有险滩。把生活中的那些意外之事写进文中，会收到意想不到的效果。有一个很经典的民间传说：有位老太太做寿，子孙们请来风流才子唐伯虎为她题诗，全家老少及亲友都来欣赏。唐伯虎挥笔写下了第一句“这个婆娘不是人”，满座皆惊；写了第二句“九天仙女下凡尘”，众人由吃惊转为喝彩；写了第三句“儿孙个个都是贼”，众人又由喝彩转为愤怒；写完最后一句“偷得蟠桃奉至尊”，人人拍案叫绝。这正是“意外”造成的奇妙效果。
总结，生活中不是缺少美，而是缺少发现。只要我们平时留心生活，留意观察，留神“有价值的”生活素材，我们一定在笔下流淌富有生活底蕴的美文！ 这是我对生活素材的来源的总结，希望可以帮到你。
⑷ 走进生活寻找写作素材
走进生活大舞台 寻找作文好素材。
《教学大纲》明确指出：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当地语言文字表述出来。指导学生作文,要从内容入手,教师要引导学生接触社会,指导学生留心观察和分析周围的事物。”学生的生活越丰富，作文的内容才能越充实。提高学生的作文水平就要从丰富学生生活，积累大量的作文素材入手，多积累，多储备，作文时才不会觉得无事可写、无话可说、无情可抒，才会有真情实感的优秀篇章诞生。
一、在学校生活中寻找素材
小学生对学校生活最熟悉，也最有感情。课堂上的启发诱导，激励表扬，课间活动中的嬉戏玩耍无一不是写作的素材。老师引导学生留心观察，抓住契机进行引导，使这些情景在学生笔下生花。
(1)结合课文，发挥合理想象
丰富的想象是创造的翅膀。小学生想象力丰富，如能稍加引导，鼓励学生展开想象的翅膀。创造性作文便应运而生。现行教材里很多课文都是作者细致观察的结果。我们可以利用课文，引导学生对有关内容进行合理的补充、扩展或接受。既培养学生的写作能力，又落实了创造力的培养。如学完《狐狸与乌鸦》这课后，知晓了这对邻居之间出现了裂痕，那以后如何相处呢?为此进行续编故事。经过大胆的想象，同学们围绕狐狸抓住乌鸦想报仇的心理再骗乌鸦一次；狐狸承认了自己的错误与乌鸦和好如初；乌鸦把狐狸告到“动物法庭”，山羊法官出面调停，乌鸦终获赔偿等构思进行创作。读完这一篇篇构思新颖、充满童真童趣的文章，我不禁为他们的创造力智慧的闪光而骄傲。再如，读了《卖火柴的小女孩》、《凡卡》这类揭露资本主义罪恶的文章后，会对同龄人产生深深的同情，我利用这种情感动力，让学生展开想象。接续课文写下去：《卖火柴的小女孩来到我们中间》、《乡下爷爷收到信后》。既深化了对资本主义社会的认识，更加珍惜今天的幸福生活，又进行了写作训练，还培养了创造想象能力。
（2）课间活动，多留心观察积累
好动是孩子的天性。为了满足孩子好动的内在需求，以提供作文素材，便组织学生开展系列的'课间活动。以活动的直接感受激发学生敏锐的想象力，以活动的趣味唤起学生表达的愿望。课间虽只有短短的十分钟，但对活泼可爱的孩子来说，课间十分钟的校园可谓是沸腾的校园。他们三个一群，五个一伙，开展文艺、体育、科技等活动。作文指导课上，学生先回忆口述活动的情景，再写下来。如学生写《记一次乒乓球赛》时，因为他们参加了比赛，观察了比赛，真情实感流露在字里行间，参赛的同学把比赛过程、紧张心情，写得非常具体，做到了言之有物；观看的同学描写了扣人心弦的激战场面，赞美了双方的拼搏精神。
二、在家庭生活中用心积累
小学生除上学外，其余的时间一般都在家庭度过。父母是孩子的启蒙老师，也是孩子的终身老师。练习写人的文章，可写父母、亲人。写事的文章，可写家庭趣事或家务劳动。而现在各行业竞争上岗的用人机制使更多的人忘我工作。因此，工作的压力与疲劳使他们在与子女的感情上有的缺乏沟通，我经常告诫学生，回家多关心体贴父母，干点力所能及的家务活，组织开展一些有趣的活动。既创设了亲情氛围，增长了知识，以为创作提供了好的素材。如国庆节假日期间，我建议学生精心准备后，召开一次家庭联谊会。有的模仿《直通悉尼》栏目设计了关于“奥运知识知多少”智力赛，由孩子纯真的心来碰撞那一颗颗早已在商海之战中，雄派御巧心激情被利欲好处淹没的，激发他们的爱国热诚。有的设计“亲情问答”，其中问妈妈，奶奶今年多少岁；问爸爸，外婆最大的心愿是什么等系列必答题，把对父母长辈的关心从简单的问题提出，引起大人的深深思考。我今年的语文有多少篇课文，要学多少个生字？不经意的提问也为整天为生计奔波劳累的父母在百忙之中也要关心关心孩子提个醒儿。还有的进行文艺表演等。有的还设计《我学会了……》（一项家务活）、《为奶奶过生日》、《帮爸爸戒烟》等活动，来作为写作素材。
三、在社会生活中开阔视野
社会是个大课堂。为了提高学生的写作能力，我们经常带领学生在社会生活中开阔视野。我们经常组织学生开展参观工厂，考察市场，为烈尘键军属、孤寡老人做好事，参加公益劳动，“手拉手”献爱心，游览风景区等活动。如：开展带学生到大自然中进行找寻春天、体验夏天拆毁、领略秋天、欣赏冬天的系列活动，从天空、田野、村庄、人们来描绘四季的美景。其中的《春天来了》因为到郊外看了山岗、田野、花草、树木的变化,那一幅花红柳绿、水响鸟啼的春景图在学生稚嫩的笔下油然而生。那清澈的江水、翻飞的燕子、粉红的桃花、嫩绿的柳枝无不展示勃勃生机。游览四溪风景区。学生投身于大自然的怀抱中，听山间小鸟清脆的鸣叫，看山上猿猴轻快地攀越，摸路旁青翠的秀竹，赏迷人的土家歌舞，撑竹筏小舟于青山绿水中嬉戏……回来后，《土家族歌舞表演》、《竹排水中央》、《三吊水瀑布》、《青青翠竹》等作文纷纷诞生。开展了“我为残疾儿童献爱心”的活动，写出的《一件有意义的事》不再虚假，矫揉造作。进行了野餐活动，在大自然空旷的草地上放风筝、开故事会、进行文艺表演，《玩得最开心的一次》洋洋洒洒近千言，其中一篇还登在《小学生学习报》上，极大的调动了创作的热情。
实践证明，引导学生搜集写作素材，提高学生的作文能力，效果十分明显。一年来，学生参加全国、省、市、县作文竟赛或征文活动，均取得令人满意的效果。
“生活是写作的源泉”。如果我们引导学生热爱生活，以主人翁的态度去参与生活，在生活的大舞台去积极寻找积累作文素材，真正提高学生作文能力不再是一句空话。
⑸ 写作获取素材的4个途径
写作素材的第一个来源:自己的阅历。
每个人从小到大身边都发生了很多很多事，但是当我们写作的时候却发现，即使想到自己脑仁疼，还是无从下手。可有的人写自己的经历确是娓娓道来。这是什么原因引起的呢？我觉得，就是因为很多人没有记录的习惯。写日记，写微博相当于每天对自己生活的一个复盘。没有复盘的大脑记忆就像是迟笑帆散乱一堆的沙子一样，当我们升丛需要时，零零碎碎的东西毫无章法。保持记录，相当于每天对生活做了复盘，当我们下手写作的时候，逻辑清晰，素材可以信手拈来。
所以想要写好文章，平时一定要做好积累，大家可以把小秘密写在日记本上，把更多的感悟写写微博，写都是未来文章的点滴素材。
写作素材第2个来源呢，是观察。
法国雕塑艺术家奥古斯特·罗丹说过：“在生活中，美是到处都有的，但对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”
2019年秋天的时候，有一次朋友送来几张菊花展的门票。周末的时间我就满怀期待的去带着家人去了菊花展参观。但是刚去的时候我就失望了，零零散散的几处花坛，并没有自己想象中那种花的海洋那种气势磅礴的感觉，心情颇为失落。来都来了，为了打发无聊的时间，懒散的开始看了起来。忽然看到白白的一朵菊花，还挺漂亮的，一会儿又发现竟然有绿色的菊花。就这样一发不可收拾，发现了很多以前没留意品种。参观结束后，拍照发到朋友圈，没想到那条朋友圈竟然打破了好长一段时间的点赞记录。大家纷纷要地址。其实我感觉他们肯定去过更多更美的一些地方，但是他们为什么会想去我拍的地方呢？因为那天的旅行，我是带着心带着眼睛去旅行的。
写作素材的第三个来源:思考
前段时间我发表了一篇文章，名字叫《告诉你一个秘密，这个世界上有后悔药》。这篇文章就是我看过电影《土拨鼠之日》，进行的一些思考，对我个人的一些感悟。码雹其实我们生活中，不管是自己经历的，还是聊天的，亦或者是看的电影，用心思考就会有很多的感悟。积累起来就是我们写作的素材。
写作素材的第四个来源:阅读
多多阅读，可以给我们带来知识，这一点相信对大家都是毋庸置疑的，读万卷书，行万里路。
记得我高中的时候，最喜欢的一本书是《平凡的世界》。那年高考，看到作文题目的时候，我就想起了平凡世界里面的种种情节和人生哲理。所以，写高考作文的时候，结合了我对平凡世界的一些素材和理解开始写了起来。从来视写作为洪水猛兽的我，那场作文竟然写得酣畅淋漓。
写作就是书面化的生活，想写好东西的朋友们，一定要有一颗懂生活的心❤
⑹ 如何发现生活写作素材
在写作教学过程中,学生常常陷入"巧妇难为无米之炊"的困境,总抱怨"两点一线"的生活太单调,无内容可写。其实生活中并不缺少写作素材,而是缺少发现素材的眼睛,只要留心观察和细心体会,就会发现生活中有取之不尽、用之不竭的写作素材,就会写出体验独特、情感真挚、感悟深刻的佳作来。正如语文课程标准中指出的,写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。 楼层: 1 [思路分析]作文题为“发现”，并允许你在题目的前边或后边任意加词语，形成新的题目。该作文题目落实了培养创新精神的要求，并确实达到了“写作不设审题障碍，要淡化文体要求，鼓励学生 *** 情实感卖伍”的目的。 乍一看该题目，你可能一销配帆时会感到无素材可写，似乎自己并没有什么新的发现，但如果拓展一下思路，便会发现可写的新的题目及内容很多。 （一）可写成记叙文。 1、从父母、师长的爱考虑。很多同学写了这一方面，题目也丰富多彩。如：《我发现读懂父亲很难》；《我发现幸福就在身边》；《我发现了妈妈（老师）的白发》；《那个雨夜，我发现失去了爱》；《我发现妈妈很疼我》；《爱心的发现》，等等，题目的多样性赋予了内容的多样性，同学们可写出很多感人的文章。 2、从思想行为方面考虑。如：《发现做好人真难》；《我发现我好穷（思想上）》；《良心的发现》；《我发现能战胜自己》，等等。 3、从学习方面考虑。如：《我发现了读书的奥秘》；《我发现高三生活真累》；《考场上的发现》，等等。 4、从时间、地点考虑命题。如：《17岁的发现》；《最近的发现》；《雨中的发现》；《前天晚上，我发现了彗星》，等等。 5、从校园生活考虑命题。如：《我发现了校园生活的美》；《发现落叶》；《有花有刺——生活中的发现》，等等。 6、从科技幻想（梦想）方面考虑。如：《不同寻常的发现》；《偶然的发现》；《我发现了“新大陆”》；《21世纪的新发现》；《我发现了科学的奥妙》；《意外的发现》，等等。 7、从别人角度考虑。如：《妈妈发现了我的日记》；《他的新发现》，等等。 亏雹8、从其他方面考虑。可写：《缺少发现》；《逆境中的发现》；《小小的发现》；《艰难的发现》；《发现得太晚了》，等等。 （二）可写成议论文。 拟定新的论文题目可以开拓议论的视野。 如：《要善于发现问题》；《发现是成功的必要前提》；《发现自我》；《重在发现》；《有感于发现》；《发现——创新》；《发现和奋斗》等等。 当然，该作文题也可写成说明文，如介绍所发现的某种物品的特征、功用等等。 三、从中得到启示 1、批改中发现了众多的写师长、父母之爱的文章，该方面的内容容易写，但不易写好，如果写，应写得巧一点、结构上新一点，如范文一《发现……》。 2、最容易打开思路的方面是写幻想（或梦想）。可以不受时间、空间、内容的限制，信手拈来，为我所用。如：神秘的发现；奇怪的发现；梦的发现；科学新发现；我发现了外星人。如例文二《意外的发现》可为引玉之砖。但要注意的是，本身如果没有科幻方面知识的积累和写作的 *** ，切不可乱用科幻形式写作。 3、平时训练时，同学们应注意审题，开拓思路，见到新的题目后能迅速地和自己熟悉的材料挂上钩。这样，写作就会变难为易。 4、该类文题虽然同学们有话可说，但也易于给大家造成误解，以为作文不必下大的功夫就可得一般或较好的分数。因为该类题目可写的内容太多，面太宽。这实在是一种误解。事实上，今后的作文题趋势可能是：既让学生有话可说，又要经过平时刻苦训练才能写好，真正能反映出学生的写作水平。 [解题过程] 发现…… 生活中，许许多多的事情在不断地被我发现着…… 妈妈是个非常爱干净的人。洗衣服是宁可不吃不睡也非做不可的“工作”，她把脏衣服放在洗衣板上，揉呀，搓呀，时时不用沾满泡沫的手擦擦额上的汗捶捶发酸的腰。妈妈洗衣的情景，犹如电影里的一个镜头，不断地“播放”着。终于有一天，我拿着自己的脏手帕，趁妈妈不注意，偷偷地去洗。费了九牛二虎之力，终于把手帕洗干净了，我吁了一口气。这时，我发现早已倚在门边的妈妈的脸上，露出了欣慰的笑容。 爸爸非常关心我的学习，经常了解我的学习情况，可他从不陪读，也不检查作业。他总说：“我相信孩子。”我听了这话，精神上有了一种莫名的动力——一定要好好学。我用自己的成绩证明了这一切。当我把大红的证书捧给爸爸时，我发现，不爱笑的爸爸脸上浮现出了灿烂的笑容。 奶奶七十多岁了，她非常疼爱我，姑姑来看望她时，总会带来许多好吃的东西，而奶奶总是舍不得自己吃。她说：“让我的乖孙女吃吧，好长大个子。”我明白奶奶对我的爱。于是我拼命地投稿，用得来的稿费买了一袋奶粉，当我把奶粉放在奶奶眼前时，我发现她那本已混浊的眼睛里闪出晶莹的泪花。 发
⑺ 写作文怎样收集素材
如何收集作文素材俗话说：“巧基带妇难为无米之炊。”
作文亦如此，平时头脑空空，临场作文哪来“下锅之米” ？作文要做到内容充实，有意蕴，就离不开一定的材料做支撑。如果平时不注重材料的收集、积累，手中的材料陈旧、贫乏，作文则不能给人新颖而充实的感觉，结果可想而知。
那么，在平时的学习、生活中应如何收集作文素材呢？ 留心观察身边的人和事，用心体验生活，这是积累写作素材的重要途径。有人认为，当今的中学生生活单调，缺乏体验，所以作文时才无话可说、无事可写，这种看法有失偏颇。
我们中学生并不缺少生活，也不缺少材料，而是缺少对生活的仔细观察和认真思索。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”
因此，我们要学着养成认真观察的好习惯，从细处做起，时时处处别忘观察，点点滴滴加以积累，做生活的有心人。同时，把自己的所见、所闻、所思、所感随时记录下来，哪怕只是一个梗概，对写好作文也是有帮助的。
例如06年广东高考作文《雕琢心中的天使》，有考生以自己的妈妈为“心中的天使”，写妈妈如何做人，如何有一颗善良的心，自己又如何以妈妈为榜样，努力雕刻自我。又如06年上海的高考作文《我想握住你的手》，有考生写父亲手中拿了一大束红红的康乃馨来医院看“我”，样子笨拙而滑稽，当“我”问父亲“您这花是给我的？”这一问，父亲灶森反倒有点紧张，两只手不停地换着拿花，脸上泛起了红晕，慌乱地点了点头。
接下来就是父亲交代为什么要买花，将插花的瓶子洗好插上花，“憨憨地排列每朵花的顺序”，“我”被感搏辩芦动着，“眼泪却终于不争气地流了一满脸”。这两篇作文都取材于自己亲身经历的事情，感情真挚，语言朴实，内涵丰富，人物心路历程清晰可见，一些细节描写尤为出色。
我们根据自己听到的、看到的、想到的和亲身经历过的题材所写出的文章存在着不同程度的差别。其中对亲身感受的内容写得十分具体，而从其它角度写出的文章则显得略有些淡薄。
其原因关键在于亲身经历过的，有真情实感，有话可说，有话可写。其实，我们身边有许多人和事，值得我们去观察和了解。
如亲朋好友的言谈举止，音容笑貌，穿着打扮，为人处世，性格情趣等等。举例而言，在观察周围同学时，你会发现，同样是中学生，由于生活地域的不同，性格特点就有不同；由于经济状况的差异，生活方式也不一样。
这些同学的性格特点、为人处事方式、语言风格等，均千差万别。总之，他们身上折射出各种闪光点，本身就是一个材料宝库，关键看你是否做了生活的有心人。
生活是文艺创作的源泉，也是写作的源泉。我们应该学会观察生活，参与生活，体验生活，从生活中去发现，去感悟，这是积累写作素材的重要途径。
留心观察当今时代的热点问题、焦点问题，把握时代的脉搏，收集新鲜材料。高中生随着高考压力的日益繁重，看的课外书少了，关注的周边信息少了，了解到的家事、国事、天下事少了，这样体现在我们作文中的材料也少了，特别是较新鲜，有创意，能打动阅读者的材料几乎不见了。
而我们常说的作文创造性体现在内容上不单是观点新，同样重要的是用新颖的材料去陈述、去烘托有创意的观点。因此，建议同学们要“两耳多听窗外事，一心要读时事书”。
虽然时间短，任务重，材料的积累工作我们仍然一刻也不能放松。我们作文要迎合阅卷老师的口味，人之常情，他们和我们一样都有一颗关注国计民生的心，都有一片了解国际时事的热情。
不难发现以开阔的眼光，思辩的意识讨论现实社会问题的作文往往能得高分。例如：由于社会市场经济的不断完善，人们的思想观念发生了变化，一些城镇的职工在经受了下岗的阵痛后，改变了就业观点，找到能较好发挥自己的特长的职业，重新上岗。
针对这种情况，一位学生经过仔细观察重新上岗职工的精神面貌，体察重新上岗职工的心理状态，了解重新上岗职工的工作状况和新的生活方式后，在作文中这样写道：“下岗并不可怕，可怕的是精神上的‘下岗’。我妈妈敢于正视现实，迎难而上，面对生活的挑战，她不怨天忧人，更不悲观失望，而是寻找机遇，用做个体户再就业的方式，为自己开辟一条光明大道。
我要为她鼓掌，我要为她喝彩。”这位同学因为深入生活，细心观察，把握住了时代的脉搏，形成了独特的看法，所以写出了真实感人的文章。
又如，06年的一篇广东高考满分作文《用爱雕琢心中的天使》中，考生很好地引入了05年感动中国人物洪战辉、李春燕等人的事例。“因为爱，洪战辉成了家喻户晓的感动中国的青年，他用平凡而朴实的行动，把自己“雕琢”成一位有爱心又充满责任心的“天使”。
他不因贫穷，不因父亲是精神病患者，而丢弃父亲抱养的与他毫无血缘关系的“妹妹”，他带着“妹妹”上大学，他不愿意接受捐助或施舍，他吃苦耐劳地挣钱，替父亲负起家庭的责任。穷困算不了什么，苦难也只是一种磨练。
只要还有爱，天使为什么雕琢不出来呢？” “为了乡亲们的健康，她常常免费为付不起药费的病人治病。丈夫劝她离乡进城打工去，可她舍不得离开需要她治病救命的乡亲。
乡亲。
1.认真审题
每篇文章都有一个题目。题目常常是文章的高度浓缩。一篇文章纵有千言万语，若浓缩成一二百字就是文章的主要内容。若浓缩成几个字就是文章的题目。
离题，是文章的最大毛病。
审题，必须从构成题目的每个词入手，理解题目对文章作了哪些规定和限制。比如《课余生活给我带来了乐趣》，要抓住课余生活、乐趣这些词
2、要有明确中心
文章的中心，就体现了我们对某人或事物的认识，表达某种感受，也是写文章的目的，就是中心思想。
中心要明确。歌颂什么，批评什么，应该一目了然，毫不含糊。
中心要正确。要在正确思想的指导下去描写人和事，去表达自己的感受。
中心要集中。一篇文章只有一个中心，避免中心过多。
3、内容和形式要有新意
总是跟在别人后面，别人则么些，我也则么写这是最糟糕的。应为每个人的思想认识，思考的方式，生活环境和经历不可能一样。
写作活动，要求把自己生活中观察和感受到的东西，通过大脑的特殊加工，租界内成一片全新的文章，这是一种“创造性劳动”。假如总是重复别人写过的内容，习作水平永远不可能提高这种文章也没人想去读，这样的写作是没有意义的。
4、认真写好我的感受
有些人写文章时，常常因为所写的内容缺乏切身体验，只重视叙事和状物，不太善于表达感受，忙忙完晨一篇习作，结果总是干巴巴的。
第一，要留心观察，认真体验，对所写的内容经常要问一问自己：“这时候我在想什么？”“我觉得怎么样？”
第二，作文要思考怎样把我的感受在文中体现出来
第三，初稿写出以后，要反复、认真的修改，看看有没有把我的感受写具体
第四，在平时阅读书时，要认真学习哪些优秀反问是怎样表达感受的对文中感人的要多读，边读边体会
这个问题问得很好，对一名写作者而言建立自己的素材库有其必要，除了题主“想引用时找不到”的情况，精心收集的素材能发挥更大的价值。
前面有位朋友提到“重要的事绝对不会忘记”，这话绝对正确，但是……我们不是只会用到重要的资料啊！一个惊悚的真实故事、一篇振聋发聩的文章、一份去年学术研究成果、一个特别犀利的段子、一两句发人深省的锦言妙语……当我们在特定情境下惊觉其重要性，这些内容可能已从我们的记忆中远去。以Jack的看法，每个人都该准备两个“库”，其中之一就是“素材库”。
（另外一个有机会再说）积攒这些素材，不是为了满足我们收藏的癖好，而是为了之后阅读参考、为了归纳提高，为了之后作为写作的材料。
下面是个人之见，高中作文多为议论文，因此论据显得由为重要，关于搜集论据（也就是LZ所说的素材）我认为有以下几个方法：
1。关注新闻。当初几乎每个语文老师都这样告我们，因为新闻贴近现实，是考场上选取论据的主要来源之一。
2。多看名人故事。古今中外的名人的小故事可以找零碎时间看，中国古代文人还可以适当搜集他们的名句，考试中运用1下会使文章增色不少
3。看一本名人传记。这个办法比较取巧，但也很实用，因为一个名人传记会包含很多方面，因此试用用多种题材。
4。最后就是不太建议的一种方法——买书。现在市场上有很多高中作文素材精选一类的书，但这样会容易写作文时使用雷同的论据，使效果大打折扣。
现在市面上高考作文素材书很多，就算背下来也很难在考场上用上，原因就是这些素材是别人整理的，不是你自己的整理的，所以你对其印象不深。
因此要整理素材，你的素材来源就不能再是这些经别人整理过的素材，而是自己动手。因为高考作文出题变化快，立意多样，单单靠“诚信类”“坚强类”这些来分类素材，很容易使你对素材的理解变得片面，因此我建议你按人物分，分为政治家、艺术家、军事家等等，目的就是方便整理记忆，找出各类“家”中的着名人物（包括现在写作常用的以及比较少用但是又出名的），去网络他的事迹，然后自己摘录下来，在旁边做笔记：这件事可以表现此人什么品质，可以论证什么观点，顺带记下一些此人的语录（如果有的话）。
这样你就能有效地积累很多素材，并且印象深刻，在考场上能比较快派上用场。（纯手打，好累，有不解请追问）。
多看新闻、还有感动中国的节目、另外时事政事要知道，素材就在这些题材里，也是最新鲜、最有说服力的。名言名句都可以背几个用得频繁的，不必太多，太多很乱写错了就没用的。事例不要是经常大多数同学都写得出的，因为老师评卷，一个事例熟到他们看到都烦，你的作文也就突不出来了。名人可以不是古代诗人、学者，也可以是某个明星、某个很多人知道的人却不了解他真实事迹的。作文要多练笔，可以在QQ的签名（或其他可以记录的XX）每天写一写一些句子，把句子写得动人一些，平时可以看一些小说里那些作家的写作语句，现在好多人在空间、微博上经常会有一些喜欢发表感言、心情、作诗作词的。。你都可以摘抄下来，让你的作文更有时代的味道，不会“无句可写”。
身边的点滴就是你写作的最好素材，多观察、多看、多记、多思考，一定有不少的收获。
一、学会观察。生活是写作的源泉，是取之不竭、用之不尽的宝藏。我们要善于从生活中提取有价值的写作素材。鲁迅先生说：“如要写作，第一要观察。”因此，要积累材料，首先要学会观察。
1、走进大自然。大自然的山川草木、花鸟虫鱼、风雨雷电、江河湖海……为写作提供了源源不断的宝贵资源，用心感受，就会有所发现。面对很不起眼的白蝴蝶，作家刘白羽写得多么精彩：
“那白茸茸的像透明的薄纱似的翅膀，两根黑色的须向前伸展着，两点黑漆似的眼睛，几只像丝一样的细脚。可是这种细小的小生灵，它飞出来是为了寻觅什么呢？在这阴晴不定的天气里，它表现出寻求着何等非凡的勇气。”
一只小小的蝴蝶，就其全貌才分为四部分：翅膀、须、眼睛、脚。为什么作者写来那么活灵活现呢？因为作者用心观察它，调动各种感官去描写它。有触觉和视觉的：黑色的、漆黑似的、像丝一样细的，既生动形象，又富有感情。在作者的笔下，白蝴蝶不再是小动物，而是勇敢的探索者。如果同学们也养成细心观察的好习惯，用这种状写全貌的方法，写一只蚂蚁背负过重的食物，写一棵嫩芽在早春里萌发，写一片树叶在细雨中纷飞……不就同样可以表现出他们有滋有味、生动活泼的世界了吗？
2、走进生活。观察身边的喜怒哀乐，留心身边事物的起因发展，同学们一定会获得第一手写作材料。生活就是作文，处处留心，时时在意，撷取生活的浪花，皆成文章。以“我”的眼睛和心灵来触摸升华中的人、事、物、景，“我”是目睹者、感知者，必然会对他们进行个性化的解读、体验和感知，写出来的文章就会少一些虚情假意，多一丝真诚，多一份感情。某位同学在《给妈妈洗脚》中写道：“我细细察看母亲的脚，是那样粗糙，那一道道皱痕雕刻着吃苦的纪录，那一层层老茧，是母亲因库劳作的见证……”这些发自肺腑的话语，如果没有亲身体会和用心观察，能写出来吗？
二、善于搜集。搜集材料的渠道很多：报刊、广播、电视、网络、中文名着等等。可搜集的内容也很多：名言警句、优美诗文、精彩语段、诗词歌赋等等。只要善于搜集，便能开拓视野，丰富自己的写作资源库。
在搜集材料的过程中，通过对材料的分析，可以尝试这些一些文章赏析类的小作文。如阅读《十三岁的际遇》，我们就可以搜集到许多精美的抒情段式。
1、呼告式抒情段
秋天，是成熟的季节了，我似乎应该对你说点什么，北大。不是已经和你朝夕相处整整两年了吗？不是几经长成婷婷少女、就要度过自己16岁生日了吗？但平时常在嘴边的歌这会儿全都沉默了。
2、比喻式抒情段
我常想，北大九十亿条生命饱满的河流，她从九十年前的源头出发，像那充满希望的未来流淌。不管两岸的风景变幻，河上却始终有着渴望渡向美丽彼岸的船客，也有着代代相传的舵手和船工。
除了以上两种抒情式段落之外，还有排比式抒情段、反问式抒情段、想象式抒情段。据此，我们可以写成一篇短文，就叫《我说中的抒情》。
三、注重积累。写作中，一定要把观察、搜集到的材料积累下来，同时加以分类整理，就能为己所用。
如对立论文开头的方法，就可以归类整理：
1、点题开头法。文章开篇就紧扣标题，开门见山提出中心论点，如《谈骨气》。
2、故事开头法。用生活实例开头，引发兴趣，生发道理，如《哨子》。
3、设问开头法。如《失败是个未知数》。
4、对比开头法。如《反对自由主义》，作者把两种截然不同的观点进行对比论证，得出正确的结论。
像这样对材料进行分类整理，既是一种创造性活动，有可以引发我们对问题作深入细致的研究，以便写出科学、有分量的文章。在对材料的归类中，去粗取精，去伪存真，这样，才能发现生活事件和人情物理中的美点、亮点，为我们写作提供用之不竭的源泉