生活中如何选材微课

‘壹’ 什么样的微课选题是好的课题如何选择微课课题如何给微课取一个好的标题要

微课选题是配哪好的课题；选择微课课题；给微课取一个好的标题的方法如下：

一、微课选题是好的课题的原则

1、完整原则：完整的知识点或解决方案。要想把一堂课中的知识点或者概念讲完整，如果讲述的知识点、概念过于复杂，就应该把它们拆解成更多、更细小的知识点。

2、聚焦原则：聚焦场景、聚焦学员、聚焦问题。一堂微课只针对一个或几个知识点和概念进行讲解，而不是铺开很多很多的点。

3、有效原则：让微课变得能即学即用。站在学员的角度，帮助目标学员解决问题或完成任务。

三、给微课取一个好的标题的方法

1、简洁明了。微课标题应该简洁明了，能够准确地表达微课的主题和内容。标题不宜过长，最好在10个字以内，这样更容易被人们记住和传播。

2、突出亮点。微课标题应该突出微课的亮点，能够吸引观众的注意力。可以从微课的内容、形式、特点等方面入手，找到最能吸引观众的亮点，将其体现在标题中。

3、引人入胜。微课标题应该引人入胜，能够激发观众的好奇心和兴趣。可以采用一些引人入胜的词语或表陆卖神达方式，如问句、比喻、反问等，让观众产生强烈的阅读欲望。

4、独具特色。微课标题应该独具特色，能够与其他微课区分开来。可以从微课的主题、形早亏式、风格等方面入手，找到最能体现微课特色的词语或表达方式，将其体现在标题中。

‘贰’ 如何制作优秀微课

4招搞定高质量微课

一、微课选材

在制作一节微课前，老师应明确制作微课的主要教学目的，选题简明，集中解决一个具体的问题，如：学生的共性问题、一个知识点、一道题目及其延伸等；

建议老师微课讲解过程精炼、逻辑清晰、结构完整，且有规划的系统性录制，老师一次性投入较短的时间和精力，产出的微课视频可重复使用。

二、PPT课件制作

1、PPT课件：

老师可以选择一些符合教育场景或学科风格的模板，课件排版合理，画面简洁美观，避免画面过于炫目。

微课视频封面会抓取保存时界面的第一张图片作为封面；微课的封面要展现：微课主题、老师姓名、所属机构，这样更直观。一节高质量的微课，微课封面是否美观、信息是否齐全很重要！

用iPad录制微课时，建议将PPT的页面大小设置为成4：3，可以将课件铺满整个屏幕；制作课件时可添加机构logo，如在每张ppt的左上角添加。

2、PPT字体及字号

中文28号字体、英文和数字 28 号、 32 号展现效果俱佳。 可依据课件内容进行调整，但不建议选择过大或过小的字号；建议使用微软雅黑、黑体，其他字体如楷体、宋体等重点内容可以进行加粗，展示最清楚。

Tips：

建议您把课件转换成PDF格式上传，不建议选择过度艺术化的字体，会增加学生的辨认难度。

三、微课录制准备

建议老师在雀闹睁正式开始录制微课前，先做好相关准备工作，诸如课件、声音等。

1、环境选择

选择安静的环境下录制微课，声音清晰干净，避免杂音，尽量减少干顷岁扰因素。

2、课件准备

在开始录制前，新建微课、插入课件，调整好图片的位置和大小。

iPad端放大缩小课件方式：双指放大缩小；PC端放大缩小课件方式：用鼠标拖动图片右下角蓝色区域。

3、背景纸选择

根据不同的学科，老师可在设置中选择合适的背景纸，如田字格、英语本等:

橡皮檫：

使用橡皮“”可擦除局部手写，使用一键清屏“”可清除本页所有手写；

文本框:

点击文本框“”按钮，可插入文本框；

插入图片:

点击图片按钮，可插入本地图片，或进行拍照上传；在插入文本框和图片时，长按使其激活，在激活状态下，双指捏合使其改变位置和大校，点击右上角的“×”按钮，可将文本框/图片删除。

5、预览/剪切技巧

在微课的录制过程中，老师可随时使用预览功能预览录制效果，若其中部分内容不满意，可使用剪切尾部功能进行剪切重录.

如一个10分钟的微课，预览至7分钟，后面不太满意，需要重录。操弯唤作如下：预览至第七分钟暂停，使用“剪切尾部”功能，即从此处将尾部位置全部剪切。

剪切后会跳转至刚刚剪切位置，老师可通过录制按钮继续录制微课。确保微课制作结束后，点击“制作完成”，保存微课。

‘叁’ 如何上好微课

1、精心取舍课题内容，突出教学重点。既然上的是微课，那势必不可能像正常课堂那样大容量的教学，要在有限的短时间内完成教学任务，必须首先精选课题内容。
2、构建完整的课堂结构，教学过程要精炼。
（1）梁悄宴切入课题要新颖迅速
由于微课要求时间的短少，必须要求切入课题要迅速，同时还能吸引学生，所以对切入课题的方法大有必要作些文章。
（2）讲授线索要明亮醒目
尽管所有课程都要求讲授线索清晰醒目，但在微课的讲授中，更要求尽可能的只有一条线运凯索。在这一条线索上突出重点内容，显露出来的是内容的主干，剪掉的是可有可无的举例、证明这些侧枝旁叶。
（3）收尾要快捷
一节课的小结是必不可少的，它是内容要点的归纳、指出和强调。好的总结可以对讲授的内容起到提纲携领的作用，可以加深学生所学内容的印象，减轻学生的记忆负担。
（4）板书要精简清晰
板书是一个教师教学基本功的体现。板书的作用是展示授课人讲述内容的要点，帮助听课人掌握所听内容的要点。
（5）力求创新，亮点耀眼。
这个亮点可以是深入浅出的讲授，可以是细致入微的剖析，可以是激情四溢的朗诵，可以是精妙完美的课堂结构，可以是准确生动的教学语言等等，微课教学有了自己独特的亮点，就能提升微课的水准。
3、讲授人表现要干练，语言要准确，简明。
在微课中，由于受时间的限制，语言的准确简明显得更为重要。它并不是语速的快捷。


微到极致便是质量！
微课是时代的产物。任何一个事物都有其两面性，有其优点，也有其不足。微课好与不足，适不适合您，您只有去研究了，真正实践了才知道，只有实践了，您才有发言权。我们通过研究与反复实践，坚持认为，微课是现代课堂教学的有效补充形式，当然，也不能完全代替课堂教学！许多老师，通过微课收看与制作实践，有了一定的认识，并积极反馈。
但是，仍然有一些误解和认识上的不足。老师们对微课所产生的认识不足，主要有如下：1.选题不太好，是传统教学就能很好解决的问题，就不需要做成微课了。不适合用多媒体表达，不是典型、重点和难点问题。2.课堂搬家现象比较严重、缺乏启发性、没有设置悬念、情景。3.有些教学过程，未免太过繁琐，“微到极致就是质量”。4.缺乏设计性、创意不够新颖。5.拍摄画面不清楚、声音不够清晰。6.实效性不强，不能有效地解决实际当中的教学问题，不能有效地促进学生思维能力的提高。
比较纠结的一个主要问题是，为什么微课要在这么短的时间之内？微课，不是课堂搬家，也不是教学过程的重新呈现、电子化；而应当，犹如高手指点新手，点到为止，能做到让学习者一点就通，一点就透。微课的讲解，也类似一对一教学或辅导的情景！如果，你的微课超过5分钟，你就应当考虑，你的选题是否合理，可不可以再小再微呢？
所以，我们的口号是：微到极致便是质量！能五分钟之内就能讲清楚的问题，为什么要用到5分钟以上！那可能是在，有意无意地培养惰性思维。因此，优秀微课的评选，应该严格要求在5分钟以内，并同时要求，微课片头含有微课名称、作者姓名、作者单位、微课适用对象及微课所橡银属学科、教材、单元、知识点等信息。

‘肆’ 微课如何选题

       最近在学习、研究微课内容，听了希沃教育学院老师的讲授，感受颇深。 微课程 （microlecture）这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用建构桐枝岁主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。 微课程 具有完整的教学设计环节，包含课程设计、开发、实施、评价等环节。

       微课常见的误区有将大课程直接“拆解”成微课程；选题题目“大而全”；选题“空洞乏力”’等，选题有哪些技巧呢？

一、使用价值高

       可以是平常的重点、难点、易错局睁点；也可以是经常提问，反复强调的问题或能力欠缺点，还可以是热点问题。

二、适合搭雀视频直播的问题

      适合视频传播的课程有动作技能类和操作过程类，学完一节课的内容，还可以反复观看、学习。

三、相对独立

       微课程选题宜小，宜精，需相对独立，我们可以小题大做，但不可大题小做

       知道了选题的技巧后，我们该如何为选题做准备呢？我们可以考虑对象、内容、目标和呈现形式，遵循3W1H原则：

Who：课程给谁看

What：学习者需要学什么

Why：学习者为什么要看

How：学习者倾向于怎么看

        思考好了3W1H后就可锁定听众范围并自我反问：教学问题是否明确聚焦，是否是自己熟悉的领域，是否是有实用的干货，是否具有创新性。这些技巧你都掌握了，相信一个好题已经在你心中了。

‘伍’ 如何选取适合的企业微课内容

伴随着移动互联网的推广，微课的发展也步入了新的阶段，加上疫情的缘故，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习等越来越普及，微课已经成为了一种新型的教学模式薯散渣和学习方式。微课走向常态化、个性化，学校、企业等已经把微课投入学习培训中使用。

微课发展迅速，作为微课的开发者，并非所有的内容都适合做成微课，根据微课的定义与特征，下面这四种内容是做微课的首选，给大家详细讲讲。

1、知识原理类

“短”“小”是微课的突出特征，5~8分钟是一个微课的合理时长。微课容量有限，适合阐释简单、明确、不复杂的知识或原理，主题突出，内容精简。短时间内，微课难以将复杂或有一定难度的知识讲明白。

2、任务操作类

微课具有一定的“自足性”，也就是说微课包含较完整的信息，学习者能够在一个微课中学习完整的知识点。微课适合解释说明具体的任务或操作，有相对清晰的处理程序或步骤。对于没有绝对的对错、没有固定的处理对策的抽象任务，微课教学可能不适合。

3、案例类

“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。微课适合描述一些有特定场景(即时间、地点和人物)的事件、案例、故事，或针对特定人群的信息。微课研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题：或是生活思考、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学数悄习策略、教学方法、教育教学观点等等具体的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题。一些生动的场景化的故事、案例，更有可能对学习者产生类似的启发，也能帮助学习者解决实际问题。

4、经验技巧类

微课能够给学习者讲解分享一些经验、技巧和解决方法。微课适合解决一些明确的、有相对肯定的答案或应对办法的问题，或分享一些实用的技能、经验、诀窍，在实际应用中微课也可以学习者帮助解决突发问题。

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在微课制作前，微课内容就应该做好选择和筛选了。微课内容是整个微课的重中之重，微课设计掘尘、形式、制作等都是为内容服务，所以内容的选取十分重要。开发者们要从实际出发，结合学习者的特点，才能准确选取微课内容。