生活老师如何安全管理学生

① 生活老师管理寝室和孩子技巧有哪些

1、在工作中严格执行寝室管理制度，以身作则，对学生切实贯彻严格关爱与信任，要求引导教育相结合的原则，使孩子能合理安排自己的生活，学习时间，养成一个良好的生活习惯。

2、学生进入寝室，生活老师必须在岗，并及时到各寝室进行巡视，安排学生做好就寝前准备工作。随时进行思想，安全，习惯等方面的教导发现问题及时解决。

3、就寝时首先要查人数，确保寝室安静，来回巡查到学生入睡。起床铃响后，生活老师迅速提醒学生起床，拉窗帘，根据季节安排开关窗户，检查寝室内务整理，卫生值日，督促保证学生按时离开寝室。生活老师中午查寝，晚上查寝，在11点半之前不能睡觉。

4、学生离开寝室，内务整理，卫生值日要做到位，不到位由生活老师协助解决。室内的箱子脸盆要统一摆放整齐，没有乱摆现象。柜子面，电话机，暖瓶，空调保持干净整洁。

5、生活老师要多和学生交流，沟通，每天提醒孩子盖被子。随季节变化及时提醒孩子穿衣服，注意饮食。（天气干燥时提醒孩子多喝水喝汤，冬季提醒孩子不能喝液体奶，饮料，冷水）。提醒孩子注意个人卫生，吃饭前必须洗手，吃过饭隔一段时间再吃水果。

6、学生有病生活老师按病情及时让学生吃药或到医院治疗，并通知家长。

7、学校安排学生洗澡，进入寝室后，生活老师必须督促学生洗澡，学生不能利用洗澡时间在寝室逗留，做与洗澡无关的事情。

8、学生离校前，洗手间厕所走廊楼梯室内包括床下，必须拖扫干净。等学生全部离校，生活老师方可离校。生活老师必须在返校前一小时到校。

9、按学校规定时间开关空调，由生活老师开关，不许学生私自开空调。节约用电，人走灯熄，杜绝长流水，加强公物管理，杜绝因管理不善造成公物破坏。

10、生活老师在工作上相互协作，和睦相处，以大局为重。服从校领导的安排。生活老师要坚守岗位，有事外出要请假。

管理学生技巧

1、要走进孩子的世界，做孩子的知心朋友。中学生有他自己的世界，有他自己的不同于成人的生活，他在他的世界里会如鱼得水。

生活老师要主动和学生打成一片，了解他们的生活习性，除了在生活上给予他们无微不至的关怀外，更重要的是要了解他们的特长与爱好，积极参与到学生的课外活动中去，既做他们的良师，更要做好他们的朋友，陪伴孩子度过人生当中一段最美好的时光。

2、要尊重孩子的人格，学会宽容。孩子们心中总会有这样那样的困惑，在当今信息时代，困惑更多。

做教师的必须对学生的情况作深入了解，对孩子的心理变化作细致观察，只有这样，教师才能更好地接触到学生情感的“点子”上，这是沟通和传递情感的渠道。教育必须尊重学生的差异性，“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”。

② 生活老师如何管理不听话学生

1、要用发展的眼光看待孩子

一些孩子，由于学习不好，所以家长、老师、同学见了都很头疼，这给孩子们造成了许许多多的压力，个性强的孩子，常常破罐子破摔；而生性内向的孩子，会更加自卑。因此，建议各位朋友一定要有信心，用发展的眼光看待孩子，全面地评定孩子，孩子一时表现不佳，不代表以后不行。

2、坚持不懈，不言放弃

一个人的坏习惯是不容易改变的，尤其是那些不听话的学生。要让他们的不良行为彻底转变，单凭一时的心血来潮，就会劳而无功。这就要求老师要有毅力、有恒心，坚持不懈地抓下去。

对于这些孩子，老师要特变关注，无论课上课下，都要让孩子感受到自己对他们很重视，哪怕孩子有一点点不轨，都难逃老师法眼。同样，即使有一点点进步，老师也会看在眼里，露出欣喜和赞赏。

3、多亲近孩子

对待学习成绩一时不很理想的孩子，千万不能歧视孩子，一定要去鼓励孩子；要让孩子从父母、老师的关爱中感受到生活的美好，学习的快乐；培养孩子乐观向上、热爱人生的优秀品质，这样才有利于培养他们对学习的兴趣。

4、从孩子的家长入手

古代经典着作《周易·家人》就指出：“教以家为先”。曾看过这样一句话：“好父母和好家庭就是孩子的好学校。”古代着名教育家孔子也曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见家庭教育对孩子的影响是极大的。

当孩子惹老师生气时，如果不假思索开口就骂，动手就打，这通常是无济于事的，而这样的行为正是训诫孩子不再做的，这样一来我们的言行就成了一种反面教材，因此，应该注意教育的方式和方法。

5、从教师自身入手

前苏联着名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师，是学生智力生活中第一盏灯，继而也是主要的一盏指路灯。”捷克斯洛伐克着名教育家夸美纽斯曾说过：“太阳底下再也没有比教师这个职业更高尚的了。”我们敬爱的周总理对教师是这样评价的：“学校教师是培养下一代灵魂的工程师。”

可见，从古到今，从国内到国外，对教师的评价是数不胜数的，这些都说明了教师对孩子一生的影响是极为重要的。作为教师，面对的学生，是天真烂漫的学生，他们对老师有一种极强的模仿欲望，而且会很自豪地说：“这是老师说的！”

这份童心和自豪是发自内心的，是对老师的信任与崇拜。因此当面对不听话的小学生时，应该尝试一下改变心态，或许这样会对小学生的行为起到好的影响。

6、和学生一起做深呼吸

当学生不听话时，他们的情绪往往很不稳定，这时先别急于训斥，可以对学生说：“来，让我们一起安静一下。”然后深吸一口气，再慢慢地将气吐出来，并示意学生也这么做。大家都平定一下情绪。

这种动作学生很容易学会，等大人与学生的情绪都平和了，解决问题才会有效。要记住：发火时是不会有好的教育方法的。

(2)生活老师如何安全管理学生扩展阅读

1、以满足学生的发展为目的

学生的发展是班级管理的核心。纪律、秩序、控制、服从是传统班级管理所追求的目标。在现代教育活动中，班级活动完全是培养人的实践活动，满足学生发展的需要既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。班级管理的实质就是让学生的潜能得到尽可能的开发。

2、立学生在班级中主体地位

发展学生的主体性是学校管理的宗旨。现代班级管理强调以学生为核心，尊重学生的人格和主体性，充分发挥学生的聪明才智，发扬学生在班级自我管理中的主人翁精神。建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生持久发展。

3、有目的地训练学生进行班级管理的能力

要实行班级干部轮换制，让每个学生都有锻炼的机会，并学会与人合作。以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点是：把以教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我教育，即把班集体作为学生自我教育的主体。

具体的做法包括：适当增加“小干部”岗位，并适当轮换；按照民主程序选举班干部；引导学生干部做“学生的代表”；引导学生“小干部”做好合格的班级小主人！

③ 学生餐厅就餐时生活老师的职责和注意事项

生活老师是从“生活”上去管理。
一般生活老师主要管理学生的日常起居、生活细节问题。
一，行职责。
二、关心爱护学生，引导学生管好自己的物品，培养其独立生活的能力， 使学生养成良好的生少习惯。
三、负责学生生活，适当调剂学生生活，保证学生吃饱吃好，不浪费粮 食，监督学生不乱吃东西，不乱花钱。
四、监督学生按时睡觉，按时起床，严禁学生私自外出。不留客人在宿舍过夜，按时点名。
五、管好学生宿舍，按照常规要求督促学生整理宿舍卫生和个人卫生，搞好卫生大扫除，每日小扫，每周五大扫，开展“文明宿舍”的评比活动。
六、教育学生爱护公物，爱护花草树木，及时表扬好人好事，批评不良行为。
七、做好宿舍保卫工作，与学生同住，发现问题及时处理，学生生病及时就医和护理。
八、负责接待家长来访和学生休假的接送，认真搞好交接。
九、 定时对宿舍、楼道、教室、卫生间等公共场合进行消毒。

④ 初中生活老师怎样管理学生寝室

1. 督促学生打扫宿舍，整理内务，要保证地面，窗台，柜顶干净；被褥叠放整齐；拖鞋脸盆摆放有序。
2.教育和管理学生节约用电，每个楼层安排固定专人关灯。
3.晚上要求学生打热水排队，注意节约用水，督促学生洗漱。
4.教育学生养成良好的午睡习惯，确保学生的午睡质量。
5.学生自由活动期间，加强安全意识和规范意识，及时纠正和阻止学生的不良行为。
6.每晚巡视，清点学生人数，督促管理学生及时就寝。
7.舍长随时观察本宿舍内学生的情况，发现异常及时向生活老师反映，汇报，解决，处理。
8.住宿学生要团结友爱，互相帮助，互相关心，不搞小团体，不以大欺小。
9.教育学生爱护公物，做到责任到人，损坏后应及时处理并赔偿。

⑤ 生活老师对多次违反纪律的学生改如何管教

1．从学生们有兴趣的话题开始讲。有兴趣是最好的保持课堂纪律的方法。
2．让学生多讲，自己少讲，充分调动起学生的思维，不要灌输式的教学。学生也有思想也想表达，也想交流，也想通过自己与别人的交流来长进，来知道什么地方是对的，什么地方是错的，怎么错了，下次应该怎么办。
3．试着把学生当成自己的孩子。教师对学生发自内心的爱学生是会感受到的。
4．不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹声或提醒学生集中精神。因为硬邦邦的敲打声冷酷、刺耳，容易引起学生的反感。
5．不要因一点小事就生气地离开教室。教师的离开会令个别学生幸灾乐祸，却使大部分学生感到冤屈。教师的责任是教育学生，是规范学生行为，而不是丢下学生不管。
6．不要用大声吼叫的方式批评学生。吼叫不仅不能增强批评的力度和效果，反而会让学生感到教师的无奈、无能。让学生服气的不是大嗓门，而是大胸怀、大气度，是透彻感人的说理和亲切平和的人文关怀。
7．不要在全班同学面前轻易点名批评甚至羞辱学生。这样会使学生的自尊心受到伤害，会让学生在同学中被孤立，甚至导致学生产生心理问题，从而抵触老师的教学。
8．不要在学生犯错误时动不动就通知家长。一旦将学生所犯的错误告知家长，学生的心理底线往往就被冲破了。一般来说，通知家长的频率越高，教育的效果越差。
9．不要在批评学生时翻旧账。成长中的学生犯错误在所难免。如果教师的“账本”上老是记着他们的缺点和错误，并且时不时地翻出来，会极大地挫伤学生的自信心，让他们感觉自己一无是处，从而产生破罐子破摔的心理。
10．不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误。过分夸大学生的缺点和错误，会让学生把握不准自己行为的尺度和标准，不能形成正确的自我评价和自我矫正意识。实事求是、客观公正的批评才最有说服力。
11．不要用轻蔑的言辞或表情对待学生。老师是学生的精神依靠，老师的态度对学生来说就是一把标尺。轻蔑不仅会伤害学生的感情，而且会使学生产生被抛弃的感觉。
12．不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准。不能单凭学习成绩把学生分成三六九等，因为学生的发展是多方面的，影响学生成绩的因素也多种多样，不恰当地分等会挫伤学生的积极性和自信心，抑制学生的发展。
13．不要在批评学生时涉及学生的生理缺陷或家庭背景。尊重是教育的前提，也是教师最基本的职业道德。
14．不要把不良情绪带到课堂。更不要因工作或生活上不顺心而把怨气迁怒到学生身上。学生不是教师的出气筒，而是需要教师关心、爱护的对象。
15．不要忽视学生的任何闪光点。学生有进步或有优秀表现时，要及时予以表扬鼓励。在学生心目中，来自老师的表扬是自我价值的最佳体现，同时也能激励学生改正缺点。
16．不要迁就学习成绩好的学生的小过错，在教学中要一视同仁。因为品质的培养比学习成绩的提高更重要。成绩好的学生本来就有一种优越感，老师的迁就不仅不利于培养其良好习惯，还容易助长他们的一些不良习气。
17．允许学生在学习中出现错误的反复。只有在不断地认识自己的错误中不断的改进错误，呈螺旋式改变趋势，从而督促学生慢慢地改变自己，不断地完善自己。
教师在注意以上一些细节的同时，在教学中也要反复地思考和实践，不断地改变方式方法，不断总结，从而更好进行教学。