生活中的科学素养有哪些

‘壹’ 科学素养包括内容包括哪些a科学和社会的相互关系

一：科学素养内容
科学素养概括为三个组成部分，即对于科学知识达到基本的了解程度；对科学的研究过程和方法达到基本的了解程度；对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度。
具备基本科学素养：只有在上述三个方面都达到要求者才算具备基本科学素养的公众。
二：科学和社会的相互关系
（1）科学与社会相互影响相互促进、共同发展。
（2）社会推动着科学的进步。
（3）科学对社会也会产生消极影响。
（4）对于科技与社会的关系，我们要看到其两面性，一方面我们要大力发展科学技术，因为今天的社会已经无法离开科学技术，它渗透在人类社会的各个角落中，并发挥着它的独特作用。所以，人类为了自身的发展，必须充分的发展利用科学技术，发挥它的积极作用，使它更好的为人类服务。

‘贰’ 科学素养包括哪些方面如何提升自己的科学素养

培养学生的科学素养是素质教育的重要内容之一，是时代发展、科学技术发展对未来人才素质的需要。小学科学课作为对小学生进行科学启蒙教育的一门重要的基础学科，对培养学生的科学志趣和创新精神，学科学、用科学的能力，对学生的科学素养的提高和创新能力的发展都有着十分重要的意义。
一、如何培养学生的科学素养
1、培养学生的科学学习兴趣
兴趣是最好的老师，科学兴趣是科学素养形成的动力源泉。要培养学生的科学素养，就必须将科学兴趣的激发作为切入点，呵护学生与生俱来的好奇心与求知欲，进而将这种好奇心转化为科学兴趣，进而激活科学兴趣，使之真正发挥科学学习的动力。如在学习“浮力”这节课时，我让学生做了这样一个实验：将一个新鲜的鸡蛋先放入一杯水中，鸡蛋沉到了杯底，然后把这个鸡蛋放入一杯浓盐水中，结果鸡蛋漂浮到液面上。同样一个鸡蛋为什么在水中下沉而在盐水中漂浮呢？于是学生的头脑中充满了疑问和探究的欲望，急于寻找问题的答案，在这样的气氛中，我们开始了对浮力的进一步探究。
2、营造民主和谐的学习氛围
小学科学课应基于问题开展教学，以问题作为课程的载体，让学生在对问题的探究中学习。良好的课堂氛围能优化学生的心境，使学生大胆提出心中的疑问，质问自己和同伴，甚至是质问老师，从而让学生积极主动地参与学习。首先，我们要积极创设心理安全、心理自由的氛围，真诚对待学生，充分尊重学生所表露的情感与想法，理解学生间客观存在的差异。尽量少用“一问一答”的方式组织教学，造成学生不必要的紧张心理。其次是努力创设愉悦、民主、和谐、幽默的情感氛围，通过调动学生的情感，缩短教学内容、教师与学生之间的距离，诱发学生的内驱力，让学生进入最佳的情绪状态。
3、创设活动情境，培养学生探究欲望。
新课程标准提出：科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成，而不能简单地通过讲授教给学生。教师必须组织一个个科学探究活动，让学生在参与活动的过程中，获得感受、体验并内化，逐步培养学生的科学素养。在自主探究中学会观察与思考，在思考中体验成功与收获，在成功与收获中不断的发现新问题，解决新问题，这是培养学生良好科学素养必不可少的环节。如教学“灯泡亮了”一课，上课时，先给学生准备好一块电池，两个小灯泡，若干导线，要求学生用不同的连接方法使小灯泡亮起来，有几种连接方法？学生带着浓厚的兴趣进行了探究之后设计出许多不同的连接方法，我又乘机提出问题：两种连接小灯泡的亮度有什么不同？两种连接方法有什么特点？这样，学生带着一个个探究性的问题，一次次地激起了学生探究的兴趣和欲望。
4、成立课外兴趣小组
科学方法是科学素养的重要组成要素，我们要改革传统的教学模式，积极引导学生从客观实际中收集信息、处理信息，这样他们得到的将不仅仅是知识，还有科学思想和方法等。因此，我们要善于通过实践活动要让学生亲自动手进行观察、实验，使学生从中学到科学知识，获取探索乐趣，掌握科学方法，培养科学的行为方式。在素质教育稳步推进的今天，课堂以外的生活将是学生获取知识、启发灵感、激发学习热情的重要场所，也是从根本上培养学生良好科学素养的重要环节。利用课外活动为学生提供更多的动手实践机会。在课外，学生接触的自然事物和现象更广泛，他们可以根据自己的兴趣爱好，按自己拟定的方案去从事各种科学探究活动。如观察蚕宝宝的生长过程，种植向日葵，或测量太阳高度，或自制“小孔照相机”，或设计一个小发明等等。有时，还可以按教师的布置，在课外进行长期的观察和实验，作好有关记录，并对记录的数据进行整理、分析，探索研究其中的一些规律。有时由于学校实验仪器不足，可以让学生从身边就地取材，用其他替代材料在课外动手实验。学生在丰富多彩的课外实践活动中，手脑并用，理论联系实际，从而使他们的科学素质得到了更广泛意义上的培养和发展。

‘叁’ 你觉得普通人应该有的科学素养有哪些

仅有科学家才具备科学素养吗？科学知识是每一个人都务必具备的。大家中很少有人观念到这一点：科学的的确确在大家日常日常生活起到了十分重要的功效。

不论是保健养生，或是大家所运用的商品，又或者大家对自然环境造成的危害，每日我们都要做出数不胜数与科学有关的决策。如同着名科学家罗莎琳德.富兰克林常说：“科学与日常日常生活不可以不应当被分离去看来。”

据经济合作与发展组织（通称经合组织）界定，科学素养就是指有工作能力去参与到和科学有关的事情中，并能应用科学念头开展思考。经合组织进一步强调，具备科学素养代表着你可以表述科学状况，评定和设计方案科学研究，分析数据及其得到科学结果。但为何你必须具备科学素养呢？详细缘故有：

要塑造你的孩子对科学的求知欲

今日的童心未泯，明日的科学家。“激起小朋友们对科学的激情，激励她们发展趋势各类专业技能研究掌握周边的全球，这将有利于她们在未来变成具备科学素养的人。”瑞尔森大学理学院医生ImogenCoe博士研究生写到。

通晓科学知识，能使你与亲人小朋友们共享资源求知欲产生的开心。激励你的孩子们去学习科学，能使她们得到使用一生的本事。

‘肆’ 什么是科学素养,在我们学习生活中的作用有哪些

1,什么是科学素养,

2, 在我们学习生活中的作用有哪些？

回答：

1，科学素养

科学素养（Scientific Literacy）：国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分，即了解科学知识；了解科学的研究过程和方法；了解科学技术对社会和个人所产生的影响。

目前各国在测度本国公众科学素养时普遍采用这个标准。 具备基本科学素养：只有在上述三个方面都达到要求者才算具备基本科学素养的公众。

网络介绍：公众科学素养关乎综合国力在科学技术正日益深刻影响我们生活的今天，一个人的科学素养的高低，绝不是无关紧要的，已经开始影响到一个现代社会中的人的生活质量，同时也在不断影响和改变国民的价值观和对许多问题的看法。未来各级政府的任何与科学技术有关的政策都要在公众理解基础上才能实现决策的民主化和公开化。随着科学技术的发展，今后需要有效地借鉴科学技术知识才能得以解决的公共政策问题越来越多，科学技术决策的民主化进程与公众科学素养水平的提高的进度具有密切的相关性。从这一意义上说，这项研究为我们提供了公众科学素养的量化数据。对科研方法的了解关乎人的综合素质卡尔·萨根说过：“科学方法似乎毫无趣味、很难理解，但是它比科学上的发现要重要得多。”国际科普理论学者认为，科学方法是科学素养中最重要的内容，公众理解科学，最重要的就是要理解科学方法并应用这些科学方法解决自己生活和工作中的各种问题，在现实生活中，一些人的盲从行为，也与缺乏科学方法有关。公众科学素养影响国家宏观科技决策