托班生活活动有哪些

Ⅰ 托班班本课程都可以有哪些

托班的孩子年龄小，自我服务意识比较差，他们在家不想刷牙或懒得刷牙。有家长跟我们老师说，孩子在家不喜欢刷牙。为了让孩子从小养成爱刷牙的好习惯，我们以“刷刷乐”为主题由此开展了一系列的班本活动。

为了结合幼儿的生活实际经验和兴趣，在课程实施前我们围绕“刷子”这一主题对幼儿开展了调查。由此激发幼儿参与课程的兴趣，也为课程的顺利开展做好铺垫和准备。

随着课程的开展，我们结合大家感兴趣的话题，延伸出多个孩子们最感兴趣的内容：有趣的刷子、刷牙的故事、我爱刷牙、刷刷刷、自制刷子、刷画等。

科学活动《有趣的刷子》
在比较和交流的过程中，引导孩子初步了解刷子的不同用途和特征。

语言活动《刷牙的故事》
利用晨间谈话，集体活动讲讲刷牙的故事，让幼儿懂得要养成每天刷牙的好习惯。

我爱刷牙，每天早上起床，晚上睡觉之前我们都要刷牙，比一比谁的牙齿刷得最白。

社会活动《刷刷刷》
让幼儿进一步通过玩刷子的活动，体验玩刷子的乐趣，感受妈妈平时洗洗刷刷的辛苦，化被动学习为主动参与。

Ⅱ 晨间活动小班有哪些

一、迷迷转

玩法：

1．幼儿两臂侧平举，在原地旋转。

2．边转边念儿歌：“迷迷转，迷迷转，大风吹来，块块站。”

3．当念到“站”字时，幼儿马上停止旋转。

4．每回最多转3圈，以防幼儿头晕跌倒。

Ⅲ 小班生活活动目标内容怎么写

1、能情绪稳定、较快地适应集体生活，在成人的指引下游礼貌地间早、与家人说再见。

2、游事情能向成人诉说，愿意获得成人的认同与帮助，乐于对帮助过自己的人表示感谢。

3、能接受多样的食品，知道各种食物都有营养，乐于主动进餐。

4、有基本的卫生习惯，如能做到餐前洗手、餐后擦嘴与漱口，主动表示入厕的要求，学会自己入厕等。

5、能接受并遵守集体生活中必要的常规和要求，如午睡时能够在成人的帮助下自己脱鞋和衣服，并放在固定的位置等。

6、体验做简单事情的乐趣，不断提高自我服务能力，如尝试自己穿脱衣服和鞋。

7、身体不舒服或有特殊需要时能主动向成人诉说，寻求帮助。

8、愿意接受适度的挑战，乐于接受成人的健康指导，能配合成人进行体检、预防接种等。

9、知道各种食物有不同的营养，不挑食。

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指导小班幼儿的生活活动的方法：

一、运用儿歌和游戏增强生活活动的乐趣

把生活活动的要求融合在简单有趣的儿歌里，孩子通过学学、念念，不知不觉地懂得了粗浅的道理，掌握了简单的动作技能，学习遵守简单的生活常规。

二、通过简洁、清晰、具体的语言引导幼儿

小班幼儿的理解能力还较弱，生活经验不够丰富，思维具有具体形象化的特点，指导过程中应着眼于幼儿的最近发展区，基于幼儿当前生活活动的情景和对幼儿的细致观察，指导语言应简洁、明确、具体，并配以示范动作。

三、及时进行评价帮助幼儿养成良好生活常规

及时的发现并评价幼儿的行为有着重要的强化作用，在指导过程中，当发现某一不良习惯存在普遍现象时，采取集体讲评的方式进行纠正是一个有效的办法。

四、通过情景再现的方式纠正不良习惯

当发现幼儿有不良行为时，采取照片反思、录像回顾、对比观察、现场感知等多种形式及时评价幼儿的生活活动。

Ⅳ 幼儿园有哪些生活活动

生活活动是指满足幼儿基本生活需要的活动。它主要包括进餐活动、睡眠活动、盥洗活动、排泄活动、整理习惯和作息习惯等。

Ⅳ 托班幼儿生活自理能力培养3妙招,怎么做呢

托班幼儿的教育体现在一日生活的各个环节当中。现在的孩子绝大多数是独生子女,娇生惯养,不少家长出于对孩子的宠爱,对孩子过分关心、照顾、连孩子自己能做的事情也都包办了,不知不觉中压抑了孩子生活自理能力的需要和能力的发展。如何培养幼儿生活自理能力呢？有以下几方面建议：

一.营造环境

营造一个与家庭氛围相似的宽松、安全、温馨的环境。2~3岁幼儿对亲近的人有强烈的情感依恋,教师应为幼儿创设一个家庭式的环境,给孩子母亲般的关爱,让孩子有安全感。这样,他们才会消除紧张情感,用语言主动向教师表示入厕的需求。

三.做好家长工作

做好家长工作,家园共育提高幼儿自我服务能力开学前做好家长工作,教师要了解每个孩子的喜好、个性,身体状况等并了解其小名。这样就可以有针对性的做好个别教育工作。同时,对特殊幼儿做好个案记录及时向家长反馈,并征求对我们工作的意见和建议。共同商讨措施。利用“家园联系窗”向家长做好宣传工作。如2~3岁托班幼儿的年龄特征、孩子在自我服务方面可能出现的问题及其对策、每周工作重点及家长所应配合的事项,加强家园沟通。

Ⅵ 托班三月三活动有哪些游戏

家校活动。来园活动：要求热情接待幼儿和家长，并提醒幼儿漱口。生活活动： 要求幼儿吃饭上课时要有正确的坐姿，双脚放在桌子下面。作业活动目标：能运用材料大胆地在蛋上装饰简单的图案。学习搭配颜色

Ⅶ 托班如何带好常规

1 托班幼儿生活常规培养六种策略 常规是幼儿园生活和各种活动中应该遵守的基本行为规范。它使幼儿的生活丰富而有规律，能调动幼儿在一日生活中的主动性、积极性，培养自主性和独立性。幼儿期是培养良好习惯的关键时期。建立良好的一日生活常规，是孩子安全的保证，不仅能够保证幼儿有一个良好的集体生活环境，而且也有利于幼儿行为习惯的培养，为其养成良好的习惯奠定基础，使幼儿终身受益。《幼儿园教育指导纲要(试行)》也指出，幼儿园健康教育的目标之一是“生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力”。可见培养幼儿的生活常规非常重要。但托班幼儿年龄比较小，在 2－3 周岁，刚入园时，大多数幼儿连基本的日常生活活动，如吃饭、穿衣都不能自理。这是托班教师最为难之处，只有解决好这些难题，才能使他们较快适应幼儿园生活。下面笔者结合自己实际的工作体会，谈谈如何培养托班幼儿良好生活常规。 一、儿歌教学，易于记忆。户外活动后回到教室，不少小朋友进厕所小便后直接回到座位上休息或拿杯喝水。笔者发现佳佳(化名)站在洗手池旁边，问她是不是要洗手，她点点头。平时都是笔者请小朋友洗手，他们才来洗，如果我不叫他们洗手，他们会不会主动洗手呢?于是早点前，笔者没有主动请小朋友洗手，一直到要吃水果了，都没有提出要洗 2 手。这时意识到孩子们洗手的习惯还处于被动状态。同时，在请幼儿洗手的过程中发现他们存在两个问题：第一，未掌握洗手方法；第二，乱用毛巾擦手。 针对这些问题，将洗手方法分成几个步骤：卷袖子、把手打湿、搓洗手指、手背、手心、冲干净、甩掉手上的湿水、用毛巾擦干。每次洗手孩子们一边洗一边念《洗手歌》，袖子拉拉高，手心搓一搓，手背搓一搓，关掉水龙头，一二三，甩干瞧一瞧，小手真干净。洗手习惯培养持续两个星期后，孩子们逐步形成了洗手的习惯。幼儿主动洗手的情况越来越好，基本可以主动洗手，只有个别幼儿需要教师提醒，对于主动洗手的幼儿，教师均给予五角星奖励。托班孩子年龄小，用贴标记的方法使他们容易找到自己的毛巾，将标记贴在毛巾架上，让孩子找到自己的号码，只需找到了号码，自然知道挂下面的就是自己的毛巾。通过尝试，发现这个办法孩子们很喜欢。通过洗手习惯的培养，发现托班孩子虽然年龄小，但是经过成人引导和自身的努力，完全可以形成良好的卫生习惯。 二、故事引导，易于理解。托班的孩子刚入园，入厕时产生的问题最多。一般会产生这样几种情况：一是入厕完全依赖老师的帮助；二是解便次数多，经常一哭就尿湿裤子或玩耍时忘了上厕所而尿湿裤子；三是个别孩子不愿在幼儿园上厕所。根据幼儿在入厕过程中出现的问题，采用了讲故事 3 的方法，例如选择故事...