如何培养旅游者的生态知识

❶ 解释生态旅游者的培养

生态旅游者：是生态旅游中的人，指不破坏大自然，完全融入自然生态中体验大自然的生存形态。目前生态旅游已经一些发达国家已经兴起，很多人已经加入到生态旅游的行列，成为生态旅游者。
生态旅游者的培养，首先是要从保护生态的角度出发，其次要对合适生态旅游的资源的了解，
在国内，开放的生态旅游区主要有森林公园、风景名胜区、自然保护区等。生态旅游开发较早、开发较为成熟的地区主要有香格里拉、中甸、湖南桂东、西双版纳、长白山、澜沧江流域、鼎湖山、广东肇庆、新疆哈纳斯等地区。按开展生态旅游的类型划分，中国着名的生态旅游景区可以分为以下九大类：
1）山岳生态景区，以五岳、佛教名山、道教名山齐云仙等为代表。
2）湖泊生态景区 以长白山天池、肇庆星湖、青海的青海湖、桂东三千湖等为代表。
3）森林生态景区 以吉林长白山、湖北神农架、湖南八面山、齐云仙、云南西双版纳热带雨林等为代表。
4）草原生态景区 以内蒙古呼伦贝尔草原、湖南桂东高山相思大草原等为代表。
5）海洋生态景区 以广西北海及海南文昌的红树林海岸等为代表。
6）观鸟生态景区 以江西鄱阳湖越冬候鸟自然保护区、湖南桂东千年鸟道、青海湖鸟岛等为代表。
7）冰雪生态旅游区 以云南丽江玉龙雪山、吉林延边长白山等为代表。
8）漂流生态景区 以湖北神农架等为代表。
9）徒步探险生态景区 以西藏珠穆朗玛峰、罗布泊沙漠、湖南八面山动植物宝库雅鲁藏布江大峡谷等为代表 。
全国生态示范县：“湖南桂东，全国负氧离子含量最高的县，山不在高，有仙则名”，湖南桂东，百座高山以仙为名，郴州为天下第十八福地，桂东乃天下福地之仙境，华夏之仙都！
仙境桂东，一个神仙都向往居住的地方。实乃人间养生天堂、神仙避暑胜地！生态旅游的必去之地。

❷ 结合生态旅游的内涵，如何做一个合格的生态旅游者

生态旅游对游客的要求：
1. 在参观一个地方之前，要了解当地的自然和文化特点。
2. 尊重访问目的地文化，不要将自已的文化价值强加于人，尊重当地的风俗习惯。
3. 不接近、不追逐、不投喂、不搂抱、不恐吓动物，参观野生动物时，不要穿鲜艳的服装。
4. 自觉做到不踏踩贵重植物。不采集受保护和濒危的动植样品。
5. 不购买、不携归被保护生物及制品。
6. 不丢充垃圾、不污染水土去特殊地区要备用具，将垃圾运回。
7. 积极参加保护自然生态的各种有益活动。 通过旅游实践，
8. 了解自然对人自身的要求，对自己的日常生活与环境的关系取得更清楚的认识。

生态旅游对旅行社及导游的要求：
1. 要有引导游客保护自然的观念，旅行策划者（旅行社名策划团体）要有明确的生态意识，领队、导游要适时对游客进行保护环境的教育。
2. 选择具备生态旅游条件的目的地,避开脆弱、敏感的生态地域。
3. 在计划阶段，要充分听取地域生态科研人员和自然保护团体的意见。
4. 旅行团队人数要控制在适当的范围内，一般为20人以内。
5. 游客进行事前教育，以提高游客对生态保护重要性的认识。
6. 培训导游，使他们理解发和执行生态旅游的概念。
7. 尽量安排熟悉当地自然和文化的地方导游。
8. 尽量选用当地人经营的旅馆，并向旅游的者建议购买不影响当地自然环境土特产品。
9. 指导游客与当地人进行交流，组织各种有助于自然生态保护的公益活动。

生态旅游对旅行住宿设施的要求：

1. 生态旅游目的地的住宿营设施不应设在脆弱敏感的生态区域。
2. 建筑物以方便简洁为主，不要给旅游者提供不必要的舒适和服务。
3. 住宿设施要由当地人自主经营管理，以保持地域文化的完整。
4. 采用节能设备，所用能源及物质不要给周围的自然生态环境造成不良影响。
5. 提供以地域产品为主的饮食（最好是绿色食品）及旅游纪念品。
6. 尽量向旅游者介绍当地的自然和文化。
7. 加入地域的经济、文化、生态、保护网络，加强与地域教育部门的联系和交流。

生态旅游对自然生态保护区的要求：

1. 研究保护区的适宜游客容量，以便控制和阻止过度利用旅游资源。
2. 推荐对自然影响最小的活动，限制对自然有负面影响的活动。
3. 投立相应的生态保护基金制度，以便使旅游获得的利润用于保护区的保护。
4. 建立环境教育设施，提供有关自然和地方文化的信息和环境教育材料。
5. 培训生态旅游的影响，并通报给经营者、自然保护团体及地方社区，并监督协调在保护区及周边地区的旅游经营活动。
6. 把生态旅游作为保护区管理计划的重要组成部分。

❸ 我们应该如何做一个生态旅游者

尊重文化：一个合格的生态旅游在，无论旅游目的地的文化多么地令用户费解，也不会表现出不屑一顾地鄙视和厌恶，而是以尊重地心态来观摩别人的文化，丰富眼界。

尊重文物：一个合格的生态旅游者，不会对历史文物做出不雅观的动作，该拍照的时候就拍照，不该拍便不拍，即使拍照，也不会做出亵渎文物的行为。

爱护环境：一个合格的生态旅游者会自觉随身携带一个垃圾袋，不会让用户出现随地丢垃圾的行为，爱护环境，并且主动尽力维护旅游生态区的环境卫生。

(3)如何培养旅游者的生态知识扩展阅读：

注意事项：

生态旅游是在一定自然地域中进行的有责任的旅游行为，应该在不干扰自然地域、保护生态环境、降低旅游负面影响等情况下进行。例如旅游交通以步行为主，住宿多为帐篷露营，不乱扔垃圾，不惊扰动物，不采摘植物。使生态旅游成为认识自然、提高环境意识的天然课堂。

水土保持及水源涵养保护区：由于受地形、土壤等因素的影响，不同地理环境单元的水土流失敏感性差异极大。水土保持是生态旅游不可或缺的重要内容。所以应对水不允许开展水土流失敏感性大的旅游项目。

❹ 如何理解生态旅游

现代旅游交通工具主要类型：船、飞机、火车、大巴。生态旅游者是旅游者生态意识不断提高的产物，是生态旅游活动的主体，是生态旅游形成和发展的关键性因素。因此，对生态旅游者的定义十分重要。
一、从市场的角度来看,生态旅游者是指到生态旅游区,以消费生态旅游产品为其旅游活动的主要内容的旅游消费者.这种定义的优点在于方便统计生态旅游者的人数及相关指标,有利于旅游企业和旅游的研究生态旅游市场,为其市场分析及生产经营提供有利的数据.但是,该定义过于商业化,并不能准确定义真正的生态旅游者,只涉及到生态旅游固定场所生态旅游区,生态旅游所提供的生态旅游产品,都是对生态旅游经营者活动的要求,不能确保旅游者是否具有生态意识和环保知识,其进入生态景区后的活动是否是生态活动,是否有保护环境的行动?所以,这种定义存在明显缺陷.
二、从心理学角度出发,生态旅游者指那些具有一定生态和环保知识并能再起旅游活动中随时体现出生态和环保的旅游者.该定义,就我来看,这对生态旅游者本身.非常适合.它既强调生态旅游者具有生态和环保知识,又能指出生态旅游者在旅游活动中表现生态和环保的行动,是一名负责任的生态旅游者.但是,这种生态旅游者十分的被动在景区的选择上,没有明确的生态要求,只是被动接受旅游市场上的安排,恪守其份,在自身上表现生态性,只能是大众化旅游活动中的生态者
三、对前面两种定义的综合,认为生态旅游者是指那些具有生态和环保知识,愿意并能购买生态旅游产品的旅游者.这一定义的生态旅游者,既避免了第一种定义生态旅游者是否具有生态和环保知识的不足,又弥补了第二种定义生态旅游者被动进入生态旅游区的缺陷,属于严格意义上的生态旅游者.不过,该生态旅游者只有小规模的群体,可进入性要求过高,对生态旅游市场的发展存在一定的抑制作用.

❺ 简述对生态旅游者常用的管理措施

一、对旅游者的生态管理
旅游者旅游活动对环境影响颇大，为了保护生态环境不受破坏，有必要对旅游者的行为进行规范性管理。这种管理的基本目标是科学区划分流和疏导游人，合理确定与控制生态环境容量和经济总量，避免生态旅游区超负荷接待游人。
(一)生态旅游景区对旅游者管理的目标
1．促进旅游者满意度的提升
满意度是旅游者在生态旅游景区停留游览之后对整个游览经历的个人感知评判，该评判主要基于以下几个方面：景区的资源、景区的环境、游玩的心情、行程的安全度等。对游客的管理可以促进上述四个方面的优化，从而提升旅游者对生态旅游景区的满意度。
2．强化对旅游过程的控制
对旅游者的生态管理，就是通过对旅游主体实施全程控制和管理，将旅游过程置于管理者的掌握和控制中，保证旅游全过程的流畅性、安全性以及满意性。对旅游过程的控制主要分为两个层面，其一是对旅游者个人行为的控制，其二是对旅游者的流动规模和流动方向的控制。这两个层面的控制都必须以整个生态旅游景区统筹管理为基础，只有这样才能对生态旅游景区内的旅游者实现合理的组织，避免因旅游者拥挤而出现游程中断或暂停，保障旅游者获得最佳的空间感受和旅游经历，同时也确保管理者对旅游全过程的安全性实施监控。
3．优化生态旅游景区的经营效益
对旅游者的生态管理，从本质上看，是为实现生态旅游景区效益的最大化。生态旅游景区的效益包括经济效益、生态效益和社会效益。从旅游者行为规范化来说，生态旅游景区对旅游者的管理能够减少因旅游者不文明行为造成的对资源和环境的破坏，降低旅游者对生态旅游景区的巨大生态压力，使生态旅游景区中的生态环境维持在一个较高的水平。对旅游者进行事先的行为教育，能够在很大程度上减少旅游者因不遵守规则而造成的意外伤亡事故，因此生态旅游景区的管理有助于增加生态旅游景区的社会效益。同时生态旅游景区中旅游者的安全也成为生态旅游景区树立品牌形象、提升社会地位的重要途径。在生态旅游景区生态效益和社会效益得到保障的条件下，景区形象和品牌较容易得到市场的认可，其经济效益的实现也就顺理成章了。
(二)生态旅游景区对旅游者管理的内容
1．规范旅游者行为
规范旅游者行为是指从道德标准出发对旅游者的不文明行为加以纠正。生态旅游景区中常见的不文明旅游行为包括：乱扔乱刻，破坏公共设施，损害树木，践踏草坪，随意给动物喂食，随处吸烟和点火等。这些都是日常生活中被视为不文明和不道德的行为，但是在生态旅游景区中由于旅游者在新环境中价值观念和道德观念的淡薄而时有发生。为此，生态旅游景区应采取措施，对旅游者进行行为规范。
2．对旅游者实行环境意识教育
环境意识又称生态意识，其核心是具有生态意识成分和特征的环境伦理。生态意识教育的内容主要包括基本的生态知识、生态规律、生态科学的研究方法，以及环境伦理、生态文化理论及审美知识等。通过这些知识的普及，要使游客真正懂得作为一个生态旅游者，必须履行生态义务，奉行生态道德，提倡生态文明。
3．保障旅游者安全
在自然型生态旅游景区中，旅游者的不当行为如不加以制止或限制有可能演变成为事故或灾难，因此生态旅游景区对旅游者管理应该根据不同的生态景区环境为旅游者提供安全行为的指引，避免因旅游者行为不当而引发各种悲剧。
4．保护生态旅游景区资源
保护生态旅游景区资源主要可以分解为两个方面的内容，即一方面对旅游者流量、容量方面的控制和管理；另一方面是针对资源保护的措施，防止人为破坏。

❻ 如何发展生态旅游

中国应发展怎样的生态旅游

一、生态旅游在路上

（一）最初的生态旅游概念

1983年，墨西哥学者H. Ceballos- Lascurain首先创造性地提出“生态旅游”一词，该词于1986年在墨西哥召开的世界环境大会被作为学术用语正式确定下来，之后在世界范围内广泛讨论并流行开来。生态旅游是前往相对没有被干扰或污染的自然区域，专门为了学习、赞美、欣赏这些地方的景色和野生动植物和存在的文化表现（现在和过去）的旅游。

（二）国内生态旅游发展阶段

1.从概念引进到理解

改革开放后中国经济发展迅速，在平衡保护与发展的过程中出现了生态旅游。国内正式引入“生态旅游”一词是在20世纪90年代初期。在这之后的20多年时间里，生态旅游在国内引起学者的广泛关注。在此期间，举办了各种形式的生态旅游专题研讨会或论坛。通常认为，1993年9月在北京召开的“第一届东亚地区国家公园和保护区会议”通过了《东亚保护区行动计划纲要》的文件, 标志着生态旅游的概念在中国第一次以文件形式得到确认。国内学者王献溥（1993,1995）、卢云亭（1996）、郭来喜（1997）、张广瑞（1999）等都相继提出了各自对生态旅游的理解及生态旅游的概念。国内在引进、理解和吸收国外相关概念的基础上，也在积极探讨生态旅游的内涵与本质，并在客观上形成并积累了一套与生态旅游密切相关的概念体系。

2.从概念理解到实践活动

生态旅游是实现自然保护、旅游业发展及区域振兴等多重目标的一种最佳手段。从概念引进到理解，在此基础之上，我国生态旅游在近期也得到理性发展。其中，国家政策对生态旅游发展的规范和推动尤为突出。

2009年，制定纲要——《全国生态旅游发展纲要（2008-2015）》；确定2009年为“生态旅游年”。

2010年，确定规范——《国家生态旅游区示范建设与运营规范（GB/T26362-2010）》。

2011年，“十二五”规划提出：全面推动生态旅游。

2016年，“十三五”规划提出：支持发展生态旅游；并且发布《全国生态旅游发展规划（2016-2015年）》。

3.生态旅游发展中存在的问题

（1）概念泛化

生态旅游所依托的资源基础是人与自然和谐共生的生态系统，关键在于人与自然的和谐共生。在我国，一些学者、旅游业从业者、游客对生态旅游的本质认识不够充分。生态旅游概念模糊；生态旅游市场出现各种乱象，如各类景区，目的地随意冠名“生态旅游景区”；以及市面上众多“伪生态”旅游产品。

（2）商业化

生态旅游的内涵要求其应满足全民公益性。但是目前生态旅游的发展沿用大众旅游的老路，过渡依赖“门票经济”，关注景区的经济收入，造成商业化现象严重。

（3）低标准化

国内目前并没有形成完整的生态旅游标准体系。其中环境教育的方面的内容和效果应有严格的标准体系来制约和衡量。环境教育是保证生态旅游成为尊重自然而负有责任的旅游形式，但目前国内对环境教育的低标准化导致生态旅游缺乏教育元素，体验度较低。

二、在中国存在真正的生态旅游吗

笔者认为生态旅游应满足三个原则，首先生态保护是前提，其次环境教育是责任，最后社区参与是保障。

（一）生态保护

对整个国土面积来讲都应该做生态保护。我国已经形成了比较完整的保护地地体系，包括自然保护区、风景名胜区、森林公园、湿地公园、地质公园、水利风景区、海洋特别保护区、沙漠公园共八种。各类保护地的数量及面积均已形成一定规模，总面积约占陆地国土面积的18%，超出世界13%的平均水平。这些各级各类自然保护地作为生态旅游目的地，提供优质的生态旅游资源，为开展生态旅游提供了基础条件。目前国内生态旅游地数量庞大，但质量仍有待提升，未来我们的生态保护区应该从数量走向质量。

（二）环境教育

尽管现在民间已经自发的有组织在进行小范围的环境教育活动，但由于客观条件等方面的限制，环境教育意识仍有待提升，环境解说系统仍有待完善，环境教育形式仍趋于单一，环境教育内容仍有待挖掘。环境教育的发展需要一个过程，我国环境教育资源丰富，环境教育空间充分，环境教育也愈发受重视。可借鉴国内外先进的发展经验，探索环境教育的理论体系及实践模式。国内现在也在努力做环境教育方面的尝试，如浙江仙居建立的博物馆体系，主要包括三个方面：“关于”环境的教育——理解仙居国家公园环境及与人的关系，了解相关自然人文知识与技能；“通过”环境的教育——有目的地探索与调查，帮助公众获得个人体验并从中有所感悟；“为了”环境的教育——对自然的价值产生正面的态度，并采取积极的行动。国内自然学校、主题解说径的建立以及国家公园线上体验平台等都是好的发展方向。

（三）社区参与

在社区参与方面，自然保护区曾有过一些惨痛教训。自然保护区建立之前，当地居民一直在那里生产生活，建了自然保护区之后，划地为牢，不相往来，造成当地人生活水平下降。在很多欠发达地区开展生态旅游势必会对该地区或其附近的居民产生影响。一般来说，住在这样地区的居民往往生活水平较低，且不具备获得经济收入的有效手段，所以开展生态旅游恰好可以解决这样的问题。社区参与所要达到的目标是实现可持续生计，指的是通过社区通过参与生态旅游的发展提升当地的生计水平。社区参与方式多样，应对当地生计资本，包括自然资本、人力资本、社会资本、物质资本、金融资本等方面进行评估，最后选择适宜性的社区参与方式。

❼ 做为未来旅游业从业者,你认为应该从什么角度去做好生态旅游,保护生物多样性

摘要 您好，做为未来旅游业从业者,我认为应该从下面这些去做好生态旅游：

❽ 怎样培养和提高从事旅游工作的素质和能力

一、自我性情陶冶。自我性情陶冶是高素质服务人员所必备的内在因素。一个高素质的服务人员留给人们的印象总是：知识丰富，技能娴熟，彬彬有礼。有的人虽经培训能掌握一些礼节规范，但总是运用不自如，操作不规范，处理问题不恰当。其根本的原因 在于自身修养的缺乏。只有自我性情陶冶和自身思想修养的不断提高，才能完善自我，成为高素质的服务人员。
具体地讲，首先，在政治思想上自觉提高道德意识和个人品德修养，坚持大公无私，自觉遵守各项规章制度。
其次，努力学习科学文化知识，刻苦钻研业务。一个高素质的服务人员必须具有相当的文化程度、熟练的业务能力，才能在工作中驾轻就熟。旅游教育工作者及企业领导者有责任去教育、引导和鼓励教育对象广泛涉猎人文历史、自然科学、音乐美术等各类学科，组织有益于身心健康的各类活动，以陶冶其情操。
第三，努力实践，善于总结。高素质的服务人员要有良好的心理素质，在实践中严格要求自己、约束自己、磨练自己，使自己办事更成熟。在对待各类突发事件中，做到有条不紊、不慌不忙，既让客人满意，又不使自己受损失，这都需要良好的心理素质作为基础。如，可定期或不定期开展以“我所碰到的一个最难对付的客人”或“当客人冤枉你时……”等主题的讨论活动，来进行交流，培养良好的心理素质。

❾ 农家生态旅游中环境教育的实现，应如何做好宣传教育

旅游资源的保护首要解决的是广大民众对旅游资源与环境保护意识问题，让民众了解旅游资源是千百年自然造化和人类文化遗产的精髓。通过各种媒体广泛深入宣传生态环境保护，宣传旅游资源的价值，宣传旅游资源与环境保护的知识，提高全民素质，使宝贵的旅游资源与环境免遭无知的摧残；转变资源环境观念，让“保护资源环境，发展生态旅游，资源环境有价值”的观念深入人心，使生态旅游利益相关者，特别是各级领导干部和旅游开发者及当地居民切实认识到，优良的自然生态与独特的文化生态对旅游区经济发展和环境教育具有不同寻常的意义和作用。

旅游者是旅游活动的主体，应让他们通过生态旅游，了解生态旅游的意义和生态环境的价值，形成环境保护意识和责任感，获得所需的新技能，以保护生态环境。旅游者对生态旅游的认知大多通过报纸、旅游杂志和电视等各种媒介，因此，对旅游者，应将环境教育在旅游过程之前进行，并贯穿于旅游的全过程。

农家生态旅游经营管理与服务人员在生态旅游环境教育功能发挥中扮演着重要的角色，需要通过大众传播媒介、出版物、研讨会、讲座、展览、媒体与个人间的沟通等方法与渠道，让他们了解保护生态环境的意义，认识生态环境资源的科学、艺术、历史文化、审美等价值，增强环境保护的知识与技能，加强环境保护的责任感和使命感，从而使他们在生态旅游环境教育功能实现过程中，成为一支支持的力量而不是阻力。为了发挥示范作用，就必须先提高当地居民对于生态环境保护的认识，及对生态环境的理解和尊重，使他们了解生态环境保护的法律法规、价值和保护知识等，从而改变对环境不利的行为。